如何进行高中通用技术教材的教学工作
浅探高中通用技术课程教学的方法与思考
浅探高中通用技术课程教学的方法与思考高中通用技术课程是培养学生科技文化素质、创新思维和实践能力的重要科目之一。
在教学过程中，采用合适的教学方法和教学思路可以更好地引导学生进行科技创新，提升学生的学习效果。
在教学方法上，我们可以采用启发式教学法。
通过提问、讨论和实验等方式，引导学生主动思考和探索，培养解决问题的能力和创新思维。
在学习产品设计时，可以让学生围绕一个主题进行头脑风暴，自主提出创意并进行设计。
教师要及时给予学生正确的指导和反馈，帮助他们理清思路，加深对知识的理解。
在学习过程中，注重实践操作。
通用技术课程注重培养学生的动手实践能力，因此在教学中要注重设置实践环节，让学生亲自动手进行实验和操作。
在学习电子技术时，可以组织学生进行电路焊接实验，并结合实际应用进行解析和讨论。
通过实践操作，学生不仅可以加深对知识的理解，还可以培养他们的动手能力和创新能力。
移步教学也是通用技术教学的一种有效方法。
随着信息技术的不断发展，现如今学生普遍具备使用各种信息技术设备和工具的能力。
在教学中，我们可以充分利用移动设备和互联网资源，开展移步教学。
通过上机操作、网络搜索和学习资源的分享等方式，让学生自主学习和解决问题。
这不仅能够提高学生的信息素养，还可以增加他们的自主学习能力和创新能力。
在教学思考上，我们应该注重培养学生的实际应用能力。
通用技术课程的目的之一就是培养学生应对未来科技创新和社会发展的能力。
在教学中我们要强调实际应用，将知识与实际问题相结合。
在学习材料加工技术时，可以组织学生进行实际加工并制作出有用的产品，并结合实际应用进行讨论和评价。
通过实际应用训练，学生可以更好地将知识转化为实际技能，为未来的学习和工作做好准备。
在教学中要注重培养学生的团队合作精神和创新意识。
通用技术课程往往涉及到团队合作和创新思维，因此在教学中要注重培养学生的团队合作能力和创新意识。
可以组织学生进行小组合作，共同完成一个技术项目或解决一个技术问题。
浅议高中通用技术有效性教学策略
浅议高中通用技术有效性教学策略高中通用技术是我国高中阶段的一门重要课程，其教学的有效性直接影响到学生的技术能力和思维水平。
那么，如何制定有效的高中通用技术教学策略呢？本文将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面进行浅议。
针对高中通用技术的教学内容，教师应根据学科要求和学生的实际情况，合理确定教学内容的范围和深度。
在教学内容范围上，应注重贯通性和综合性，使学生能够全面了解科技领域的基本知识和技能。
在教学内容深度上，应根据不同学生的实际情况，分层次地设置教学目标，同时兼顾基础知识和技能的传授，以及综合应用的能力培养。
可以通过课堂讲解、实验操作、课外作业等方式，引导学生全面掌握通用技术的基础知识和技能，并在实际应用中加以运用和提升。
关于高中通用技术的教学方法，教师应根据学生的学习特点和学科内容的特点，设计多种多样的教学方法，以满足学生不同层次的学习需要。
在教学方法上，可以采用讲授法、示范法、实验法、讨论法、体验法等多种教学方法相结合的方式，使学生在实践中不断地探索和学习。
还可以借助现代化的教学手段，比如多媒体教学、网络教学等，增强教学的趣味性和实效性。
在课堂内容上，可以设计一些具体的项目实践，如制作小发明、作品展示等，提升学生的实践能力和综合素质。
对于高中通用技术的教学评价，教师应对学生的学习情况进行全面评价，以保障教学的有效性。
在教学评价上，可以采用多种形式相结合的方式，如课堂测验、作业成绩、实验报告、项目展示、课外学习情况等，全面客观地评价学生的学习水平。
在评价标准上，应注重学科知识的考查，更要重视学生的综合应用和创新能力的培养。
教师还应及时为学生提供针对性的反馈意见，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
高中通用技术的有效教学策略应该是多样化的，既要注重知识技能的传授，更要注重学生综合应用和创新能力的培养。
教师在教学中还应根据学生的特点，合理安排教学内容和教学方法，科学评价学生的学习情况，全方位地提升学生的技术素质和思维水平。
2024年高中通用技术备课总结
2024年高中通用技术备课总结引言：20世纪初，通用技术作为一门新兴科目被引入高中课程，旨在培养学生的实践能力、创新能力和实用技能。
随着社会的不断发展，新技术的出现和应用给通用技术的教学带来了新的挑战和机遇。
本文总结了2023年高中通用技术备课工作的一些重要经验和教学的一些亮点，并对未来的教学工作提出了一些建议。
一、备课的目标与准备备课的目标是为了能够有针对性地进行教学，培养学生的实践能力和创新意识。
在备课过程中，首先需要研究和掌握教材内容，了解各个模块的重点和难点，制定相应的教学目标。
同时，还需要关注新技术的发展和应用，尝试将其融入到教学中，提高学生的学习兴趣和实践能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容的选择通用技术的教学内容应该具有实用性和可操作性，能够与学生的生活和实践相结合。
在选择教学内容时，应该注重引导学生思考并解决实际问题，同时注重培养学生的实用技能和创新意识。
在2023年的备课中，我们选择了一些与信息技术、自动化技术和材料技术相关的内容，如人工智能、机器人技术和3D打印技术等，以满足学生对新技术的兴趣和需求。
2. 教学方法的选择在教学中，我们采用了多种教学方法，如讲授、实验、实践和项目制等。
通过讲授可以使学生了解相关概念和理论知识；通过实验可以让学生亲自操作设备并体验相关技能；通过实践和项目制可以让学生解决实际问题并应用所学技术。
这些方法能够激发学生的学习兴趣和实践能力，提高他们的学习效果和成绩。
三、学生的参与与评价在备课过程中，我们注重学生的参与和评价，并尝试将其融入到教学中。
在教学中，我们鼓励学生积极参与课堂活动、讨论和实践，并及时反馈和评价他们的表现。
通过学生的参与与评价，我们能够了解学生的学习状况，发现问题并及时进行调整和改进。
四、教师的专业素养与发展作为一名通用技术教师，教师的专业素养和发展是备课工作的重要内容。
在备课过程中，教师应该注重自己的教学理念和方法，关注教学的新动态和新技术，并不断进行学习和提升。
高中通用技术项目教学措施分析
高中通用技术项目教学措施分析
高中通用技术项目是高中教育中的一项重要内容，旨在培养学生的创新意识和实践能力。
为了有效开展高中通用技术项目教学，需要采取一些措施来提升教学效果。
本文将从
教学目标、教学方法和教学资源三个方面进行分析，以期给高中通用技术项目教学提供一
些参考。
针对高中通用技术项目的教学目标，可以采取以下措施。
一方面，需要明确项目教学
的基本目标，即培养学生的实践能力和创新思维能力。
可以通过具体案例的分析和实践操
练来锻炼学生的解决问题的能力。
要根据学生的兴趣和特长，设置个性化的目标，激发学
生的学习动力。
可以通过让学生选择自己感兴趣的项目或者提供多个不同难度和领域的项
目供学生选择来实现个性化目标。
对于教学方法的选择，可以采取以下措施。
一方面，要注重理论与实践相结合，通过
实践活动来加深学生的理解和运用能力。
可以组织实践活动，如参观企业、进行实际生产等，让学生亲身体验科技知识的应用。
可以采用合作学习的方法，鼓励学生之间的合作与
交流。
可以组织小组合作，让学生在合作中互相学习和提高。
对于教学资源的利用，可以采取以下措施。
一方面，要建设良好的实验室和实践场地，确保学生有良好的实践环境。
可以配备先进的实验设备和工具，提供学生需要的各种材料
和工具。
要充分利用现代信息技术，为学生提供多样化的学习资源。
可以建设网络平台，
提供在线学习资料和实践案例，让学生可以随时随地进行学习。
如何进行高中通用技术教材的教学工作
堕 Ｔ Ｍ Ｅ Ｕ Ａ Ｉ Ｉ Ｅ Ｄ Ｃ Ｔ ＯＮ
Ｓ ｖｅ ｂ ｒ ｅ ｔｍ ｅ
如 何进行 高 中通用技术教材 的教学工作
汪正华
摘要 ： 用技 术是一 门面向所有普通 高中生的基础性 学科 ， 通 重在提 高学生在技 术上 面的素养 ， 促进 学生富有个性而全面的发展 ， 为 将 来步入社 会早 作准备 ， 下基础 。本 文分析 高中通 用技 术课程教 学 中存在 的几点 问题 ， 面把握和理解通 用技 术课程 的设计 目标 ， 打 全 讨论该如何将这 门学科的教 学开展好 ， 加强学生的技 术技 能。 关 键 词 ： 用技 术 课 程 教 学 通
通过对通用技术课程 的学习 ， 让学生感受到技术文化的多姿
多彩 ； 感受到在当今时代信息技术的快速发展带来经济和社会的
大 变 革 ， 术 无 处 不 在 ； 理 性 的 眼 光 来 审 视 技 术 ， 更 科 学 的 方 技 用 用
式来应用技术 ， 真确看待社会 、 生产 、 生活与技术之 问的联系 ； 可 以亲身体验技术 、 进技 术 ， 走 将技术运用 到社会生 活中去 ， 在实践
一
中摸索着进 步 ， 为更好地适应 未来 的社会生活打下基础 。
１ 高 中通用技术课程教 学中的问题 高中通用技术 的课程教学 中面临的基本 性问题 ： 由于对技术
的方法和思想等方 面强调得 比较多 ， 而忽 略了学生实践操作能力 的培养 ， 使技术课程 的学 习步入传统 的教学模 式 ， 为一 门讲 授 成 性质的课程 。而通用技术课程 中培养 学生 的技术价值 观和情感 态度 ， 了解技术的人文环境 ， 进行技术的研究和试验等 ， 都是必须
处在探索 阶段 ， 教学设备配 置 、 源设施 以及教学都 比较 缺乏 的 资
2024年通用技术工作计划（二篇）
2024年通用技术工作计划一、指导思想根据《普通高中通用技术课程标准（实验）》和我校高中教学部工作教育教学实际情况开展教学。
以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重先进经验与具体实际相结合，新课程理念与导学自主实践相结合，努力建设具有特色、富于创新的通用技术新局面。
二、重点工作1、认真落实学校工作计划，强力推进并严格实施导学自主教学模式;2、进一步深入研究课标、研读不同版本的教材，领会其知识结构、核心体系，挖掘其内涵，以提高教学水平;3、主动加强与盛市教研室及兄弟学校联系交流与沟通，积极参加各级培训学习、观摩、培训活动，以提升业务能力;4、强化导学案编写与使用工作，加强集体备课活动，凸显本学科导学案设计，以增强科研能力;5、努力发挥学科创新作用，积极严肃与学生交流谈心，反馈教学信息，以促进教学相长;6、严格实践中心管理、工具使用和设备维护工作，严肃工作经律，保证安全有效。
三、创新工作1、为便于开展技术活动，将各班学生分为____人的技术小组，小组的组长负责上课过程考核，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。
2、落实科技节创意设计作品方案的分类、整理、优化工作，争取编撰成册;3、积极筹划机器人兴趣、特长班开展工作;4、认真准备各级学科优质课创设工作;5、积极总结省课题结题工作，发挥课题的作用，落实课题的实效。
6、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的教师进行沟通、探讨和交流。
四：教学实施根据河南省普通高中学校课程方案设置指导意见，应该安排36学时，根据实际情况，特制定了我校高一年级通用技术（技术与设计1必修）模块课时分配计划：____学年度上学期教学进度表起止月日章节教学内容课时备注19.1~9.4序言《通用技术》导学129.5~9.11第一章技术及其性质技术的含义和作用1中秋放假39.12~9.18技术与设计的关系49.19~9.25技术的性质59.26~10.2知识产权1国庆放假610.3~10.9第二章设计的知识准备710.10~10.16设计的交流途径与绘图常用工具1810.17~10.23三视图及徒用画910.24~10.30学生活动1：学画技术图样11010.31~11.6识读技术图样1111.7~11.13第三章设计的过程期中考试1211.14~11.20发现与明确问题1311.21~11.27制定设计方案及构思方法11411.28~12.4设计的一般原则1512.5~12.11工艺常识、原型与模型制作11612.12~12.18学生活动2：模型的制作1712.19~12.25产品的使用说明11812.26~1.1第四章设计的评价评价与优化设计、撰写产品说明书元旦放假191.2~____期末考试201.9~1.15通用技术课程作为新课改八大领域之一,是新课改的亮点和难点。
高中通用技术教学策略例谈
高中通用技术教学策略例谈高中通用技术教学策略是指在高中通用技术教学过程中，教师根据教学目标和学生特点，采用的一种有效的教学方法和组织策略。
下面就高中通用技术教学策略进行例谈。
高中通用技术教学策略应注重启发式教学。
通用技术是一门实践性较强的学科，仅靠传授知识是远远不够的。
教师应采用启发式的教学方法，引导学生主动探索、解决问题。
在设计项目任务时，教师可以提出一个或几个问题，引导学生通过积极思考和讨论找到解决问题的方法和策略。
通过启发式教学，不仅能激发学生的学习兴趣，提高学习主动性，还能培养学生的创新思维和实践能力。
高中通用技术教学策略应注重项目化教学。
通用技术的学习内容涉及多个学科和领域，教师可以将知识点和技能进行整合，设计项目任务，让学生通过项目的实施来学习相关知识和技能。
在教授机械传动原理时可以设计一个机械传动设备的制作项目，让学生在设计、制造和调试的过程中学习相关知识和技能。
通过项目化教学，能够使学生学以致用，提高学生的实践动手能力。
高中通用技术教学策略应注重实践性教学。
通用技术是一门实践性较强的学科，仅有理论知识是不够的。
教师应设计一系列实践性的教学环节，使学生能够亲自动手、实际操作，增强学生的实践能力。
在电子技术教学中，可以设置实验环节，让学生自己动手组装电路板，进行调试和测试。
通过实践性教学，能够使学生更好地理解和掌握相关的知识和技能。
高中通用技术教学策略应注重个性化教学。
每个学生的学习能力和学习风格都不同，教师应根据学生的个别差异，采用不同的教学方法和策略。
在设计教学活动时，可以根据学生的兴趣和特长设置个性化的学习任务，让学生以自己擅长的方式进行学习。
通过个性化教学，能够更好地激发学生的学习动力，提高学习效果。
高中通用技术教学策略应注重启发式教学、项目化教学、实践性教学和个性化教学四个方面。
只有采用差异化的教学方法和策略，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
高中通用技术教学工作
高中通用技术教学工作高中通用技术教学工作是一项重要的教育工作，它关乎学生的学业发展和未来职业规划。
有效的通用技术教学不仅能够提升学生的综合素质，还能够培养学生的实践能力和创新精神。
本文将结合教学实践经验，探讨高中通用技术教学工作的重要性、方法和策略。
首先，高中通用技术教学工作的重要性不可忽视。
在当今社会，科技日新月异，各种新技术不断涌现。
高中通用技术教学旨在帮助学生掌握基本的科技知识和技能，提高他们的实践能力和动手能力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
这对学生未来的学习和就业都具有重要意义。
其次，针对高中通用技术教学工作，我们可以采取多种方法和策略。
首先，要注重理论与实践相结合。
理论知识是通用技术教学的基础，而实践能力是其核心。
教师应该注重理论知识的传授，同时组织学生进行实践操作，让他们将所学知识运用到实际中去。
其次，要注重个性化教学。
每个学生的兴趣、特长和学习方式都不同，教师要根据学生的实际情况，设计个性化的教学方案，引导学生主动参与学习。
再次，要注重项目化教学。
通用技术教学最终要培养学生的实际操作能力，项目化教学可以让学生在实践中感受到知识的魅力，激发他们的学习兴趣和潜能。
总的来说，高中通用技术教学工作是一项综合性的教育工作，需要多方面的努力来推动。
教师要注重教学内容的更新和教学手段的改进，学生要注重实践操作和创新训练，家长和学校要共同合作，形成育人合力。
只有这样，才能更好地推进高中通用技术教学工作，为学生的成长和发展提供有力支持。
愿我们共同努力，为通用技术教学事业添砖加瓦！。
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当前，技术课程面临着严峻的形势，技术已经同科学、数学等科目一起成为引领世界变化和发展的核心，在人们的日常生活中无处不在。
为适应时代的快速发展和高水平的生活保证，使人人都具有相应的技术素养已成为当今社会的要求和基础教育的职责，将培养学生的技术素养作为重点，这也是素质教育的关键构成成分，是当前基础教育的一项重要任务。
通用技术是现在普通高中教学课程中新增设一门学科，当前由于对这门功课的教学仍处在探索阶段，教学设备配置、资源设施以及教学都比较缺乏的形势下，更要加强通用技术的教学。
教师在组织通用技术课程的教学时，要加强注意情景的设置，将技术的学习和设计融会贯通。
同时，要注重加强对技术实验的指导教学。
通过对通用技术课程的学习，让学生感受到技术文化的多姿多彩；感受到在当今时代信息技术的快速发展带来经济和社会的大变革，技术无处不在；用理性的眼光来审视技术，用更科学的方式来应用技术，真确看待社会、生产、生活与技术之间的联系；可以亲身体验技术、走进技术，将技术运用到社会生活中去，在实践中摸索着进步，为更好地适应未来的社会生活打下基础。
1高中通用技术课程教学中的问题高中通用技术的课程教学中面临的基本性问题：由于对技术的方法和思想等方面强调得比较多，而忽略了学生实践操作能力的培养，使技术课程的学习步入传统的教学模式，成为一门讲授性质的课程。
而通用技术课程中培养学生的技术价值观和情感态度，了解技术的人文环境，进行技术的研究和试验等，都是必须在具体的技术实践活动中才能实现的。
因而，要在加强理论知识教学的基础上，注重对学生动手能力和创造性思维的培养。
通用技术课程改革的一个重要特点就是时代性，要保持课程内容与当代文化和先进技术的联系性，反映当前的国情。
比如一些反映前沿社会动态的，制作一些简易的机器人；反映当前先进技术文化的，虚拟现实、现代农业等等。
保持学生的技术学习同时代的脚步相一致。
由于技术课程的综合性比较强，与其他学科具有紧密的联系，其中以科学课程与技术课程的联系最密切。
科学在于发现，技术在于保护，技术的进步以科学的发展为理论支持，同时，技术得到发展又为科学的进步提供依据。
因而，在进行技术课程的设计时，要加强与数学、艺术和科学等学科之间的联系，综合运用所学的知识，并加强对知识重构和综合学习。
加强处理好技术课程教育与职业技术教育之间的关系。
当前教育的发展还面临着一个严峻的问题，教学不能够适应时代的发展。
究其原因，主要是因为学校课程的安排不能满足社会的发展变化，不能够与时俱进、推陈出新。
而社会的快速发展根本在于技术的日新月异。
因而，加强普通高中技术课程的改革尤为重要，这是顺应时代变迁、社会发展的要求：①要保证国家课程属性的技术课程在各个地区有效地实施下去，这就需要立足各个学校的具体情况，设计富有弹性和适应性的教学策略和方法。
②科学理解通用技术课程中的国家课程属性，要以全国经济和技术的发展为原则，与当地课程中的技术课程统筹规划，统一计划。
③为了让学生更好地适应技术课程的学习，必须注意把握技术课程的难度，让学生能普遍适应。
例如对信息技术部分的基础坚持以大众化的信息技术工具为标准，考虑高中学生的经验背景和对事物的认识水平，从根本上满足学生的需要，这样不仅能让学生在短时间内熟悉并适应技术课程，而且还可以提高学生的文化素养、打好良好基础、把视野放得更宽。
让学生适应技术教育课程，对课程的设计难度要保持适中，这样不仅可以让基础欠缺的学生赶得上来，适应对技术课程的学习，还可以让那些基础好的学生对知识有更充分的理解，更好地运用所学的知识，达到举一反三。
使得学生在学习中不断追求新知识，不断强化自身能力，不断地挑战自我，学习能力日益提高，精益求精。
④增强课程内容的灵活性和开放度，可以利用当地的优势，让学校自由选择制作材料，鼓励学生富有个性的发展。
2全面理解高中通用技术课程教学目标在技术课程的学习和应用中，全方面的认识和理解课程是核心要素，也是我们学习的目标所在。
有助于我们理解课程设计，明确课程任务，更好地进行课程教学，进行课程评价。
2.1对技术的解释、改进、运用和判断学习技术课程知识，对内容理解、掌握和运用，这是我们必须具备的能力，实践能力很重要，也是我们以前所注重加强的。
但这也只是课程学习的一部分要求，我们要从根本上领悟技术的本质，还必须要有理论知识做坚强后盾，掌握了大量的理论知识，再把它运用到实践中去，我们的理解能力、运用能力和决策能力才能不断提高，这是技术课程的发展要求。
2.2培养想象能力，具备创造性思维和独立解决问题能力想象能力有助于我们增长知识和积累财富，不仅可以让学生如何进行高中通用技术教材的教学工作汪正华摘要：通用技术是一门面向所有普通高中生的基础性学科，重在提高学生在技术上面的素养，促进学生富有个性而全面的发展，为将来步入社会早作准备，打下基础。
本文分析高中通用技术课程教学中存在的几点问题，全面把握和理解通用技术课程的设计目标，讨论该如何将这门学科的教学开展好，加强学生的技术技能。
关键词：通用技术课程教学中图分类号：G633文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2010.09.127--162的智慧得到锻炼，智力得以开发，培养创造性的思维还可以让我们身心更加愉悦，心情更加舒畅。
对于一些观点我们要大胆地提出质疑，这就需要具备批判性思维，善于发现问题，提出自己独到的见解，把批判性思维和创造性想象能力有机地结合起来，对于我们独立地处理问题是很重要的。
2.3提高意念的表述，转换为实践的操作能力学习并掌握了一定量的理论知识，在头脑中转换成自己容易接受的东西，并把自己的意念很好地表述出来，在设计理念、设计思路等诸多方面要清晰完整地表达出来。
通过对技术课程的学习，这方面能力必须得到提高。
2.4正确的领悟和评估技术文化技术是推动人类文明进步的阶梯，一切现代技术的发展都离不开技术文化，文化性是技术的内在特性。
不同时期、不同民族的技术文化都有很大差别，学生要想更好地了解技术文化，必须深入其中解构技术中的文化特性，找出适合自己国家和民族发展的技术文化，做出正确的理解和选择。
2.5对知识消化、整合、运用以及物化能力在素质教育和技术课程学习的现在教育中，学生学习的知识都是全方面的，框架比较散，要运用好知识，就必须对所学的技术知识做系统的分析和整合，将那些纯理论的东西转化为有形的知识，这就需要学生全面提高自身对知识的整合和运用能力以及对知识的物化能力。
3将技术的学习与设计相融合，更好地开展技术课程教学面对国家经济和技术发展的需要，适应性在技术教育课程的实施中显得尤为重要，我们本着以全面提高学生的技术素养这一目标为核心，将技术的学习和技术的设计相融合，更好地展开技术课程教学工作。
所以，技术教育的实施意义很重大。
在技术教育的实施中应当把教育的实际条件结合起来，还要考虑到学生的现实生活条件。
此外，具有地方和学校特色的技术学习内容也很有必要在地方课程和校本课程中设计、应用并实施。
在学习的同时要注意这些地方课程与国家标准课程之间存在的差异和联系，在以国家课程学习为重点的前提下更多地了解其他课程，做好国家课程与其他课程的合理安排和统筹规划。
让技术教育课程更好地在学生学习中得到普遍的应用，提高学生的自身素质和技术学习水平。
3.1在通用技术的课程教学中引入信息技术将信息技术引入到通用技术的教学过程中去，是当前先进的教学方式和思想。
信息技术作为通用技术中的一种重要工具，可以使学生更加容易地进行技能的学习，提高通用技术教学的效率。
从根本上达到教师和学生的互动和通用技术技能的完整呈现，为学生的技术学习创设更好的环境。
利用计算机的优势，制作CAI课件，根据教学内容将图片、声音、文字、视频、动画集于一体，将抽象的概念和内容具体化形象化，表现出很强的感染力和交互性，激发学生的学习兴趣，产生学习欲望，发挥学生的主观能动性。
比如在对课本《技术与设计1》中绘制设计图样，可以让学生利用Word、PowerPoint等计算机软件自由发挥，既学到了知识，能设计图样，又对这些计算机软件的功能有所了解。
对于培养学生的动手能力、自主学习性有很大的帮助，全面提高学生的技术素养。
3.2联系生活，合理设置问题情景技术的本质就是为了满足人们对生活的需要和对自然的改造，因而，在对学生技术课程教学的同时，要善于发现和确定实际生活中值得去研究解决的问题，这是学生技术学习的立足点。
教师要引导学生有目的地进行思维，根据学生实际知识情况和教学内容，设置生动有趣、富有挑战性的问题情景，鼓励并支持学生去探索、思考，最终解决问题。
比如在学习开环控制以后，可以为学生设置这样一个问题情景，在刚建的宿舍楼里要安装自动感应开关，在跨过门的时候楼道灯亮，五分钟以后自动熄灭。
给学生一套电路开关和一个传感器，让学生根据所学课本知识自由去设计组装，最后对学生设计的作品进行指导和评价。
4总结在与时俱进的今天，现代教育面临着顺应时大发展需要的严峻挑战。
关键在于要缩小社会发展需要与学校课程设置的差异。
当今社会发展日新月异，科学技术不断进步，学校课程设置必须要满足社会发展的需要，知识经济时代初见端倪，因此，需要不断改革和强化教育体制，与时俱进，让当代教育真正满足社会发展的需求。
与此同时，技术课程也被作为国家课程的一个重要领域应用在普通高中的课程方案中。
在普通高中课程中对学生进行技术课程教育，不仅符合科教兴国战略的需要，而且也从根本上保证了普高技术课程的健康发展和高水平教育的重要举措。
针对技术教育课程教学的实施和课程资源的开发和利用，灵活选择和安排合理的课程内容来达到课程的适应性。
对于不同的地区、不同的学校、不同的班级、不同的学生要安排合理的学习内容，在学习方面做到能者多劳。
条件好、能力强的要多多学习不同方面的技术知识；而条件不太具备的和学习能力稍差的也不要灰心，按自己的能力做好老师安排的东西，此外还要有选择地了解其它一些技术方面的知识，丰富自己的头脑，拓宽自己的视野，也从一定程度上缩小了与学优生的差距。
教师也要及时给予学生指导和鼓励，有选择地让学生学习国家技术课程，让学生富有成效、富有个性地发展自己。
参考文献：[1]吉敏.普通高中通用技术教师专业发展问题与对策研究[D].南京师范大学,2006.[2]马开剑.普通高中技术教育研究[D].华东师范大学,2006.[3]戈立,顾建军.对普通高中技术课程目标的解读[J].当代教育科学,2005,(05).作者简介：汪正华（1969.03-），男，浙江嘉兴人，大学本科学历，中学一级教师，研究方向：通用技术，浙江省嘉兴市秀州中学，浙江嘉兴314000--163如何进行高中通用技术教材的教学工作作者：汪正华作者单位：浙江省嘉兴市秀州中学,浙江嘉兴,314000刊名：时代教育（教育教学版）英文刊名：TIME EDUCATION年，卷(期)：2010，""(9)被引用次数：0次1.吉敏普通高中通用技术教师专业发展问题与对策研究 20062.马开剑普通高中技术教育研究 20063.戈立.顾建军对普通高中技术课程目标的解读 2005(5)1.期刊论文张芳.Zhang Fang抓住课程本质,凸显技术素养——关于通用技术主干课程"结构与设计"建设的若干问题-北京教育学院学报（自然科学版）2008,3(5)在分析课程标准和教师基本情况的基础上,以<技术与设计2>"结构与设计"这一内容主题为例,针对高中通用技术教师培训的课程建设问题,在课程培训目标、通用技术教学内容选择和教学方法等方面提出了自己的见解.2.学位论文邢志芳普通高中学生通用技术课程认同现状研究2006高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分，2003年3月教育部印发了《普通高中课程方案(实验)》，技术作为新增的科目被列为高中的八个学习领域之一。