《乘车》教学设计及反思
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计一、教材分析本单元《乘车》是北师大版小学数学一年级上册的重要内容之一。
这一单元的学习建立在学生已经初步认识了10以内的数以及掌握了简单的加减法运算基础上。
《乘车》这一内容通过创设生动有趣的乘车情境，引导学生结合具体情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义及其运算顺序。
教材以直观的方式呈现问题，如用图形、数字等表示上车、下车的人数变化，帮助学生在具体情境中建立数学模型，体会数学与生活的紧密联系。
本单元的教学内容对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。
它不仅是对加减法运算的进一步深化和拓展，还为后续学习更复杂的数学运算和问题解决奠定了基础。
二、教学目标知识与技能目标结合具体的乘车情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义。
掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
能够运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，经历从具体情境中抽象出数学问题并进行解决的过程。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点教学重点理解连加、连减、加减混合运算的意义和运算顺序。
正确进行连加、连减、加减混合运算。
教学难点结合具体情境理解运算的意义和顺序。
运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备教师准备多媒体课件，包括乘车情境图、动画演示等。
数字卡片、小棒等学具。
学生准备练习本、铅笔。
五、教学内容概况本单元主要围绕乘车情境展开，通过观察上车、下车的人数变化，引导学生学习连加、连减、加减混合运算。
教材首先呈现了三个小动物乘车的情境，让学生初步感受连加的意义和运算方法。
接着通过上下车人数的连续变化，引出连减和加减混合运算。
在教学过程中，注重引导学生结合具体情境理解运算的意义和顺序，通过动手操作、小组讨论等方式，让学生掌握运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
《乘车》教学设计
予及时的鼓励与
学生根据自己的理解自由说说。
指导。
根据学生的回答，师小结：用总人数减去
前、后门下车的人数就是现在车上的人数。那
么谁还能列一个不同的算式？
学生：8－4－1。
师：像这样有两个减法的算式叫做……？
结合学生已有的
学生：连减。
知识经验和亲身体验
师：三个数连减应该怎样计算呢？
探究计算方法，让学
学生 1：先算 8－1=7，再算 7－4=3，所以 生感受知识之间的联
3.9 乘车 教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义；掌握连加、连 减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。
2.学习内容分析：“乘车”活动的知识点是连加、连减、加减混合运算，这是学生学习 10 以内 加减法的一个内容。教材中所呈现的情境分别是连加与连减、加减混合运算。教材以“乘车”学生熟 悉的生活经验为情境设计，帮助学生理解连加与连减以及加减混合运算的含义。教材中将第一步的计 算过程下面画了一个框，把第一步计算的结果变成看得见的数,同时也表示要先算这一步，用这一步 的得数和下一个数再进行运算，同时出现的“十”、“一”混合运算是教学时的一个难点，以学生熟 悉的生活背景帮助学生理解加减混合运算的意义。
师：还有吗？
学生独自观察，然后反馈：到站后，前门
有 3 人上车，后门有 2 人上车。
师：请分组和同伴试着表演一下这个情
境。
师一边演说，一边组织学生表演：到站后，
前门有 3 人上车，后门有 2 人上车。现在车上
有多少人？
师：你能列式解决这个问题吗？ 学生独自思考，然后回答：2+3+2=7。 师：能说说为什么这样列式吗？ 学生根据自己的理解自由说说：要求现在 车上有多少人，也就是把车上和前、后门准备 上车的人加起来。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会根据学生的实际情况和教学目标，精心设计每一个教学环节，以确保学生能够在课堂中获得知识和技能的提升。
下面是我针对《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版的设计。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版数学一年级上册的第五章《认识图形》中的第二节《乘车》。
主要内容包括：认识火车、汽车等交通工具，了解它们的特征；学习通过图形和文字描述物体的位置和运动；通过实际操作，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生建立空间观念，培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 教学重点：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：交通工具模型、图片、幻灯片等。
2. 学具：学生自带的交通工具模型、画笔和纸等。
五、教学过程1. 引入新课：通过让学生观察各种交通工具的模型和图片，引导学生关注各种交通工具的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自带的交通工具模型进行观察和操作，让学生尝试用自己的语言描述交通工具的特点和位置。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己观察到的交通工具的特点和位置，培养学生的交流和表达能力。
4. 教师讲解：通过幻灯片，向学生介绍各种交通工具的特点和位置，帮助学生建立空间观念。
5. 课堂练习：让学生通过画图和文字，描述自己身边同学的位置和运动，巩固所学知识。
幼儿园大班《乘车》安全教案
幼儿园大班《乘车》安全教案国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。
”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。
下面是由给大家带来的幼儿园大班《乘车》安全教案，一起来看看吧!幼儿园大班《乘车》安全教案1一、活动设想：交通工具是现代人社会生活中不可缺少的一个部分，这些交通工具给我们的生活带来了便利，也会给我们人身安全带来危害。
于是对幼儿进行交通安全教育，成了一种必要的活动。
为了让幼儿懂得遵守交通规则的重要性，增强自我保护意识，所以我选择孩子们生活中最常见和亲身体验过的交通工具“公交车”来设计本次活动，让幼儿了解交通工具与我们每一个人生活的关系，懂得乘车时应遵守交通规则。
二、活动目标：1、通过学习乘车小常识，增强幼儿的交通安全意识。
2、激发幼儿主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。
3、游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
结合辖区内的实际情况，选择乘坐安全性的车。
三、活动准备：教学图片、音乐《汽车》四、活动过程：(一)、放音乐带领幼儿玩“开汽车”的游戏，引出课题。
——在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入游戏场地。
——“小朋友，刚才我们一起开着我们的小汽车来到了我们的活动室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车?”——“公交车是什么样子的，和我们看到的摩托车、三轮车有哪些不一样?——“公交车前排座位是留给谁做的?——“我们在乘车时需要注意什么呢?(二)、教师出示教学图片，与幼儿一起讨论图片上的幼儿做得对不对?为什么?我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢?(1)出示图。
“有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。
”师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?(2)出示图“有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。
”师问：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?(3)出示图“有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。
乘车教案教学设计
乘车教案教学设计一、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1. 掌握基本乘车技巧，包括买票、上下车、找座位等；2. 理解乘车安全常识，提高出行安全意识；3. 培养良好的公共交通出行习惯；4. 提高学生的交际能力和自主管理能力。
二、教学内容1. 乘车准备工作1.1. 购票准备1.2. 行李携带与安放2. 乘车前的安全须知2.1. 上车前的注意事项2.2. 座位选择与乘车礼仪3. 乘车过程中的安全措施3.1. 安全乘车姿势3.2. 突发情况应急处理4. 到达目的地后的注意事项4.1. 下车流程与注意事项4.2. 丢失物品的处理方式三、教学过程Step 1: 导入1. 创设情境：假设学生们要去远方旅行，但因为没有经验，不知道如何乘坐公共交通工具。
2. 引入问题：请同学们想一想，你们第一次去旅行需要做哪些准备工作？Step 2: 乘车准备工作1. 学生讨论需要购票的情况，并列出购票的步骤和注意事项。
2. 引导学生讨论携带行李的问题，如何选择合适的行李和行李摆放位置。
Step 3: 乘车前的安全须知1. 引导学生讨论上车前的注意事项，例如等候车辆的位置、乘车顺序等。
2. 引导学生思考座位选择的原则和乘车礼仪。
Step 4: 乘车过程中的安全措施1. 介绍正确的乘车姿势，包括坐姿、站姿和握杆姿势。
2. 模拟一些可能发生的紧急状况，引导学生讨论并制定应急处理方案。
Step 5: 到达目的地后的注意事项1. 引导学生讨论下车流程和注意事项，并总结出站前的准备工作。
2. 引导学生讨论在乘车过程中丢失物品时的处理方式。
Step 6: 小结与评价1. 总结乘车教学内容，并强调乘车的重要性和安全性。
2. 让学生自主评价自己在乘车过程中的表现，并给予肯定和建议。
四、教学资源1. 视频或图片：展示正确定的乘车姿势和突发情况应急处理方法。
2. 实物：提供车票、行李、扶手等道具，让学生亲身体验乘车过程。
五、教学评价与反馈1. 根据学生在讨论和实际操作中的表现，评价他们的学习程度和主动参与程度。
北师大版一年级上册乘车3.9乘车教学设计
北师大版一年级上册乘车3.9乘车教学设计1. 教学目标本次教学的目标在于：1.学生通过实际操作了解乘坐公交车的注意事项；2.学生掌握公交车的基本操作方法；3.学生了解社会交通规则，自主掌握乘坐公共交通工具的技能。
2. 教学内容2.1 前期准备1.教师应在教室讲解乘公交车的注意事项以及车票的购买和使用方法。
2.教师还应当在之前组织一次模拟乘车，向学生现场演示并讲解。
2.2 实地观察1.学生按照预先规定的路线前往公交车站并等候上车。
2.教师应当给予学生更多的观察时间和自由支配时间，让学生能够自主探索。
3.学生观察车辆是否干净整洁，内外是否有明显破损；公交车的结构是否符合交通规定。
2.3 实际操作1.学生进行一次真实实践，乘坐公交车到指定站点，并通过下车、查找方向等方式独立完成目标。
2.课后教师应当收集学生的感受及疑惑，并进行及时解答。
3. 教学方法1.观察教学法：学生通过多次观察公交车，了解公交车的使用方法。
2.实践教学法：组织学生进行实际操作，从而掌握乘坐公交车的技能。
3.讨论教学法：课后教师组织学生讨论本次乘车体验，并及时解答学生的疑惑。
4. 教学评价1.评价方式：分为实地观察和实际操作两方面，给出合理的评分方式，使得学生能够在此过程中建立起自信心和自主学习能力。
2.评价内容：包括规范性、操作熟练度、服务意识、态度等方面，评分目的在于为学生在乘车过程中留下参考性和借鉴性的建议。
5. 教学反思本次教学过程中，我们需要根据实际的情况进行实时调整和反思，确保教学目标的实现及教学效果的提高。
我们也需要在以后多加实践，使公共交通体验成为一种长期的教育项目，从而也能更好地引导学生形成科学乘车、文明用车的良好习惯。
安全教案《乘车》
安全教案《乘车》安全教案《乘车》1一课题：北师版一年级上册，“数与代数”中加减法（一）中的《乘车》二教学目标1 知识与技能目标：在具体情境中体会连加、连减以及加减混合运算的意义。
能掌握这三种运算的算法并能解决实际问题，初步培养学生的数感。
2 过程与方法目标：通过乘车这一情境，经历在具体情境中抽象出数学的过程3 情感与态度目标：通过教学情境激发学生的学习兴趣，经历“做数学”。
在“乘车”中要讲秩序，自觉排队，主动让座，尊老爱幼，发扬中华民族传统美德。
二教学内容及重点、难点在具体情境中体会连加、连减、加减混合运算的意义，能独立列出式子，掌握运算顺序，进行具体计算，用所学知识解决实际问题的能力。
对运算方法的掌握。
三学时：两个学时四教材及学情分析该部分内容是北师大版一年级上册中“数与代数”的内容，在此之前学生已经学会了10以内的加减法，能解决一些简单的数学问题，初步感知了加减法的意义。
在此基础上讲解连加、连减及加减混合运算可以是对所学知识的巩固，也逐步增加难度。
让学生经历从日常生活中抽象出数的过程：多个加数相加、多个减数相减、加减混合。
加深对加减法意义的理解，感受数学思考过程的合理性为以后的学习奠定基础。
由于是一年级，学生认知水平处于低段，我采取的教学策略是以故事贯穿整个课堂。
让学生在情境中感受到数学的存在，以及能用数学来解决实际问题，同时培养学生学习数学的兴趣和信心。
五教具：学生准备小棒、圆片若干，教师的PPT六教学策略及教法设计（1）教学策略为了适应一年级学生的认知结构，整堂课以淘气和笑笑去动物园玩为线索，吸引学生注意力，同时PPT中展示大量图片及动画效果，让学生在具体情境中经历由情境抽象出连加、连减及加减混合的过程（2）教法设计本教学设计具体生动的教学情境，借用多媒体技术，充分调动学生学习积极性，在独立思考、自主探究、合作交流中学习七教学过程（一）情境导入今天啊，我们的好朋友淘气和笑笑要去动物园玩，我们小朋友想不想去看看呢？但是啊，他们家离动物园比较远，于是要乘车去，小朋友们平时乘过车吗？乘车的时候是不是有的人下车有的人上车啊？那我们来看看淘气他们乘的车吧。
乘车教学设计（精选4篇）
乘车教学设计乘车教学设计（精选4篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的乘车教学设计，欢迎大家分享。
乘车教学设计1教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。
教学目标：1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。
3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。
教学重点：结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。
能说出运算顺序，并能正确地计算。
教学难点：掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
培养学生的观察能力和应用意识。
教学准备：教具：自制课件。
教学过程：一、情境引入小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。
里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。
(设计思考：利用乘车和看马戏表演的情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。
)二、探究新知1、学习连加（出示课件）笑笑他们要乘公共汽车了，这幅图是什么意思呢？根据这幅图的意思，你能提出一个数学问题吗？大多数小朋友提出的问题是：一共有多少名乘客？该怎样解答呢?应该把车上的2人，和正准备上车的3人，以及后面赶来的2人合起来。
应该用加法计算。
2+3+2怎样计算呢？淘气：先算2加3等于5，5再加2就等于7.笑笑：我是用画圆圈的方法。
先画2个红圆，再画3个黄圆，最后再画2个绿圆。
一共有7个圆，就知道一共有7名乘客。
这个加法算式和以前的加法算式有什么不同吗?这个算式相加的数多了，加号也多了。
我们把这样的算式叫连加。
2、学习加减混合（出示课件）公共汽车继续向前行，有到了一个站。
你又看到了什么情境，你能说一说吗？（出示课件录音）小峰：汽车到站了。
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《乘车》教学设计及反思
教学目标：
在情境活动中，体会连加、连减、加减混合的含义，
掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，能比较熟练地进行10以内数的连加、连减、加减混合计算。
初步学会用连加、连减、加减混合计算解决日常生活中一些简单实际的问题。
教学重点、难点：
通过观察上、下车的情境，体会连加、连减、加减混合的含义。
掌握连加、连减、加减混合的运算顺序。
教学准备：
口算卡片、课件
教学过程：
复习铺垫
3 2= 5 4= 5-1= 4-2= 3 6= 9-4=
8-4= 4 3= 7-5= 2 8= 10-4= 6 3=
同学们先口算，在想一想，每一张卡片上的第一个算式与第二个算式有什么关系？
情境导入
师：小朋友们，你们喜欢乘公交车吗？你们有没有发现每当公交车到站的时候总会有人上车跟下车。
我们坐公交车的时候，一定要注意先下车后上车，讲文明懂礼貌，注意安全。
今天这节课我们就一起来探讨一些有关乘车的数学问题。
（板书：乘车）
探究新知
（1）.连加
课件演示，出示一辆车，车上坐着2个小朋友，开到三家店这个站的时候，前门上了三个人，后门上来了两个人，那么车上现在有几个人呢？学生思考并回答。
师：你是最美算出来的呢？应该要如何列算式呢？
师：你能说一说这个算式表示什么吗？
师：这个同学回答的很棒哦，车上回来有2个人，前门上来了3个，后门上来了2个，这时车上一共有7个人。
2 3 2=7（板书讲解）
\ ∕
5
师：这样三个数连续相加的计算我们称它为连加，在计算的时候我们要先把前两个数相加，再用得数加第三个数。
（2）.连减
课件演示：瞧，这里也开来了一辆公交车，同学们注意观察哦，你发现了什么？
生：车上有8个小朋友，汽车走啊走啊，到了七里庄，从前门下去了1个小朋友，又有4个小朋友从后门下车了。
师：嗯，这位同学观察得很仔细也回答得很完整。
那么老师问问大家，车上现在还有几个小朋友呢？要怎么列算式呢？
师：这位小朋友回答得真好，本来车上有8个人，到站后先下去了1个，就是减去1，剩下7个；接着又下去了4个，就只剩下3个人了。
8-1-4=3（板书讲解）
\∕
7
师：像这样的算式我们就称它为连减。
在计算的时候，我们要从左到右，依次计算，再把所得的差与最后一个数相减。
（3）学习加减混合
课件出示：瞧，这辆公交车上面有9个人，汽车开啊开啊，开到一个叫九棵树的站，注意观察发生了什么事哦。
生：有一个小朋友从前门上车了，但是有5个小朋友从后门下车了。
师：这位小朋友观察得真认真啊。
那谁来跟老师说说现在车上的人有几个呢？最美列算式呢？
师：真厉害。
车上原来有9个人，上来了一个就有10个了，后来下去了5个，就只剩5个人了。
9 1-5=5
\ ∕
10
师：那这个算式应该先算什么呢？
师：像这样有加法也有减法的计算我们就称它为加减混合运算，计算的时候还是从左到右，依次计算。
课堂总结
师：同学们，今天我们学习了连加、连减、加减混合运算，计算的时候一般都是按从左到右，依次计算的。
你学会了吗？课后可要多加练习哦！
板书设计
乘车
2 3 2=7 （连加）
\∕
5
8-1-4=3 （连减）
\∕
7
9 1-5=5 （加减混合）
\∕
10
教学反思
这节课的重难点是要学生掌握连加、连减、加减混合的运算顺序。
本节课在轻松、愉悦的教学情境中，运用现代化教学手段激发了学生学数学的热情。
乘车是乘客上下车的情境，正好贴切地演示了连加、连减、加减混合运算的道理，帮助学生理解连加、连减与加减混合运算的含义，可以运用所学的知识解决生活中的实际问题。
这样不仅巩固了所学的知识，还能体会到数学与生活联系的紧密性。
但是本节课也存在着很多的不足，教学的语言不够贴切，没有足够的时间让学生动手实践，学生的主动性没有更好的发挥出来。
基于这么多的不足，我应该更努力的完善自己，多像老师们学习，努力提高自己的教学水平。