儿童绘画分为涂鸦期.象征期.图示期和观察期
学前儿童绘画教育教育活动教学提纲
命名涂鸦
火 车
涂鸦期
好
❖ 认知是产生涂鸦活动的重要因素 ❖ 涂鸦是儿童有意识的模仿 ❖ 兴趣和练习是儿童涂鸦发展的动力
❖ （二）象征期
❖ 年龄范围：3-5岁
❖ 阶段涵义：儿童开始有目的地创造形体，用 自创的样式“符号”来尝试表现物体的阶段。
象征期
1、从造型上来看，儿童常常用所画的图像来表达自己的意 象，但这些图象与事物实体没有直接的关系，而仅仅是简 单的几何图形和线条的组合，是一种实物的替代物，常常 只具备物体的最基本部分，多半是粗略的、不完全的，往 往会遗漏部分特征，没有整体感，结构有时不合理。
3、圆形涂鸦(2.5～3岁) 由于肩、肘、手腕关节等的发育，这时儿童能注 视涂鸦时笔的运动方向，可以在纸上反复地画圆圈。
4、命名涂鸦(3～3.5岁)这时儿童虽然仍未能画出具体的形象，但开始意 识到所画的线条与实物或自己的经验之间的联系，已有明显表达的意图， 也就是说，儿童把自己的生活经验与自己的涂鸦动作连结在一起，并为自 己画出来的线、圈等加以意义，或象征某种事物而加以命名。
2、从色彩上来看，这一阶段的儿童对颜色的认识已日趋精细和完善。 随着认识能力的发展，他们注意按照物体的固有色来着色。
3、从空间构图上看，这时的儿童画中形象丰富，开始注意物体的大小 比例，但还把握不住分寸。
4、从整个画面上来看，出现了基底线的画法，也就是儿童在画纸的底 部画出一条长长的线条作为地面的标志，把整个画面分成地上和地下两 部分，所有地面上的物体都在基底线上排列成一排，表示这些物体处于 同一水平高度上
学前儿童绘画教育教育活动
你相信嗎?
人类天生就有画画的本能。 画画也是一种沟通的工具。
学会像儿童那样画画，却花费了我毕生的时间。” ------毕加索
儿童美术发展阶段
儿童美术发展阶段罗恩菲德认为，在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。
艺术教育的目标是造就富于创造力的身心健康的人。
而创造性是每个儿童都具有的潜能，为使这种潜能得以实现，教师或家长应该为孩子排除干扰，避免让儿童使用着色画本，也不要从成人角度评价儿童作品，这样，每个儿童都会无拘无束地运用创作欲望，运用自己的感官去感受和体验生活，这就是发挥创造力的最佳途径。
罗恩菲德把儿童美术的发展分为六个阶段：涂鸦阶段（2~4岁）:儿童自我表现的第一阶段；样式化前阶段（4~7岁）:儿童作首次的表现尝试；样式化阶段（7~9岁）:有形体概念的形式；党群年龄（9~11）:理智萌芽的阶段；推理阶段（11~13）:拟写实的阶段；青春危机期（13~17）:儿童美术发展的决定性时期。
一) 涂鸦期(scribbling stage) 2～4岁幼儿的涂鸦是其视觉经验和身体、手指肌肉动作协调的一种产品，也是一种本能的表现。
罗恩费尔认为幼儿刚开始涂鸦是一种无意识的反射动作，也无创作的意图。
仅仅是享受肌肉运动的满足感，与笔涂在纸上的快感。
但渐渐地，幼儿能发现纸上线条与自己动作存着某种关联，于是继续涂鸦，便渐渐发展出手眼协调、大小肌肉控制等与身心发展有关的涂鸦过程。
涂鸦其可分三阶段：1. 随意涂鸦(disordedscribbling)年龄：2岁左右。
特征：(1)用整只手握笔，摇动手臂画线，尚无法控制动作。
(2)眼睛未必看着画面，眼与手的动作无关。
2. 纵横线涂鸦或称有控制涂鸦(longitudinal or controlled scribbling)年龄：2岁半左右。
特征：(1)以重复的动作涂鸦，具有手眼协调的控制能力，常出现反复的纵横线。
(2)已能控制手肘关节。
3. 命名涂鸦(naming ofscribbling)年龄：3～4岁左右。
特征：(1)从单纯涂鸦的动作转为具有想象思考的涂鸦，会赋予涂鸦意义，但形象仍难以辨识。
儿童绘画时期分类
涂鸦期（1。
5—3.5岁）
大约从孩子们开始独立行走的时候起，孩子们的手也跟着变得更加灵活起来,在这个时期，他们会用自己的手去握住笔，然后，开始各种涂鸦，这个时候的涂鸦是没有主题可言的,我们从孩子们的涂鸦中，也看不出有什么特点,他们的绘画地点也是没有固定性的,有的时候是在纸上，有的时候在墙上,有的时候甚至是在自己的身上，这是孩子绘画的萌芽时期.
象征期（3。
5—5岁）
这个时期的孩子们,他们内心已经有关于对绘画的一个认识了,因此，他们在绘画的时候，可以进行有目的的绘画了，你如果好好观察孩子的绘画的话,你会发现，孩子们的这些绘画，其实就是自己内心的一些想法.
图式期（5—7岁)
这个时期是儿童绘画的一个最重要的时期,在这个时期的绘画学习过程中，孩子们可以通过对自己周围的环境进行观察，然后进行临摹,也就是他们能够再现自己的观察和想法的时期。
写实期（7岁以后）
孩子们从7岁左右开始，他们就进入到写实期了，这个时候的孩子们,他们力求自己画得更加逼真，更加真实,因此，这个时期的绘画教育，家长们要带给孩子们的就是积极的引导，让孩子们充分展开自己的思路，不能被眼前的真实事物所遮挡。
孩子的绘画就和他们的成长一样,在不同的时期会有不同的特点，因此，我们要尊重孩子们的这些特点，在不同的时期，带给孩子们不同的教育。
儿童美术发展阶段
儿童美术发展阶段罗恩菲德认为，在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。
艺术教育的目标是造就富于创造力的身心健康的人。
而创造性是每个儿童都具有的潜能，为使这种潜能得以实现，教师或家长应该为孩子排除干扰，避免让儿童使用着色画本，也不要从成人角度评价儿童作品，这样，每个儿童都会无拘无束地运用创作欲望，运用自己的感官去感受和体验生活，这就是发挥创造力的最佳途径。
罗恩菲德把儿童美术的发展分为六个阶段：涂鸦阶段（2~4岁）:儿童自我表现的第一阶段；样式化前阶段（4~7岁）:儿童作首次的表现尝试；样式化阶段（7~9岁）:有形体概念的形式；党群年龄（9~11）:理智萌芽的阶段；推理阶段（11~13）:拟写实的阶段；青春危机期（13~17）:儿童美术发展的决定性时期。
一) 涂鸦期(scribbling stage) 2～4岁幼儿的涂鸦是其视觉经验和身体、手指肌肉动作协调的一种产品，也是一种本能的表现。
罗恩费尔认为幼儿刚开始涂鸦是一种无意识的反射动作，也无创作的意图。
仅仅是享受肌肉运动的满足感，与笔涂在纸上的快感。
但渐渐地，幼儿能发现纸上线条与自己动作存着某种关联，于是继续涂鸦，便渐渐发展出手眼协调、大小肌肉控制等与身心发展有关的涂鸦过程。
涂鸦其可分三阶段：1. 随意涂鸦(disordedscribbling)年龄：2岁左右。
特征：(1)用整只手握笔，摇动手臂画线，尚无法控制动作。
(2)眼睛未必看着画面，眼与手的动作无关。
2. 纵横线涂鸦或称有控制涂鸦(longitudinal or controlled scribbling)年龄：2岁半左右。
特征：(1)以重复的动作涂鸦，具有手眼协调的控制能力，常出现反复的纵横线。
(2)已能控制手肘关节。
3. 命名涂鸦(naming ofscribbling)年龄：3～4岁左右。
特征：(1)从单纯涂鸦的动作转为具有想象思考的涂鸦，会赋予涂鸦意义，但形象仍难以辨识。
儿童绘画发展阶段
儿童绘画发展阶段绘画是儿童在成长过程中非常重要的一项活动，不仅可以培养他们的创造力和想象力，还有助于发展他们的认知能力和表达能力。
儿童绘画的发展可以分为几个阶段，每个阶段都有其特点和重点。
以下是儿童绘画发展的四个阶段：1. 涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童的绘画主要是通过涂鸦来表达自己的想法和感受。
他们可能会在纸上随意涂抹，使用各种颜色和线条，表达出他们对世界的认知和情感。
在这个阶段，儿童还没有掌握绘画的技巧，他们的作品通常是随意的、无目的的。
2. 图像阶段（4-7岁）在这个阶段，儿童开始逐渐形成对于图像的认知，并能够用简单的形状和线条来表达自己的想法。
他们可能会画出人、动物、树等具体的事物，并开始使用颜色来装饰自己的作品。
儿童在这个阶段还没有掌握透视和比例的概念，所以他们的作品可能会出现一些不合理的细节。
3. 视觉阶段（7-10岁）在这个阶段，儿童开始逐渐掌握透视和比例的概念，并能够更准确地表达自己的想法。
他们可能会画出更具体、更细致的图像，包括人物的五官、身体的比例等。
儿童在这个阶段还会尝试使用不同的绘画材料和技巧，如水彩、油画等，以丰富自己的创作。
4. 现实阶段（10岁以上）在这个阶段，儿童的绘画已经趋近于成人的水平，他们能够用更多的细节和技巧来表达自己的想法和感受。
他们可能会画出具有立体感和逼真度的图像，展示出对于光影、色彩和构图的理解。
儿童在这个阶段还会尝试更多的艺术风格和表现手法，如抽象主义、印象主义等。
总结起来，儿童绘画的发展阶段可以分为涂鸦阶段、图像阶段、视觉阶段和现实阶段。
每个阶段都有其独特的特点和重点，儿童在绘画过程中需要得到家长和老师的鼓励和指导，以促进他们的艺术发展和创造力的培养。
通过绘画，儿童不仅可以表达自己的想法和情感，还能够提高他们的观察力、想象力和创造力，为他们的全面发展奠定良好的基础。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段绘画是儿童艺术发展中的重要组成部分，它不仅可以培养儿童的创造力和想象力，还可以促进他们的认知和表达能力。
儿童的绘画发展可以分为几个阶段，每个阶段都有其特点和特定的发展任务。
1. 涂抹阶段（1-2岁）在这个阶段，儿童的绘画表现主要是通过涂抹和揉捏来实现的。
他们会用手指或画笔在纸上随意涂抹，喜欢触摸和感受颜料的质地和色彩变化。
儿童在这个阶段的绘画作品通常是无目的性的，更多地是在探索和享受绘画过程中。
2. 涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童开始涂鸦，他们会使用简单的线条和形状来表达自己的想法和感受。
他们可能会画一些简单的几何形状、人物或动物的轮廓。
儿童在这个阶段的绘画作品通常是具象的，但仍然缺乏细节和比例的准确性。
3. 图像符号阶段（4-7岁）在这个阶段，儿童开始使用图像符号来代表现实世界中的事物。
他们会画出更加具体的形象，尝试使用简单的符号和图案来表示人物、动物、植物等。
儿童在这个阶段的绘画作品开始具有一定的故事性和想象力，他们能够通过绘画来表达自己的感受和想法。
4. 观察绘画阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童开始注重观察和模仿真实的对象。
他们会更加仔细地观察周围的事物，并尝试用更准确的线条和色彩来描绘。
儿童在这个阶段的绘画作品通常能够表现出一定的透视和比例关系，但仍然存在一些不完全准确的地方。
5. 真实绘画阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童开始追求绘画作品的真实性和细节。
他们会更加注重绘画的技巧和表现力，尝试使用更多的色彩和阴影来增强作品的立体感和层次感。
儿童在这个阶段的绘画作品通常能够表现出较高的技巧和创造力，能够通过绘画来传达更加复杂和深入的思想和情感。
总结：儿童绘画的发展阶段是一个逐渐从简单到复杂、从无意识到有意识的过程。
每个阶段都有其特定的任务和特点，儿童在不同阶段的绘画作品会呈现出不同的风格和表现力。
家长和教育者应该给予儿童足够的绘画自由和支持，鼓励他们在绘画中发展自己的创造力和表达能力。
学前儿童绘画教育教育活动
❖ 指导提议：
❖ 1．提供合适旳材料：大纸、单色且不锋利 旳笔（蜡笔、油画棒、水彩笔）。这是为 了让幼儿能充分地使用动作、不受纸张大 小、鼻尖流畅性、色彩过多旳干扰，产生 快乐涂鸦旳体验。
❖ 2. 一般涂鸦只需鼓励小朋友动作，不做其 他刺激
❖ 3.命名涂鸦有明确旳刺激益处，使小朋友对 涂鸦后旳形象加以关注和联想，初尝发明 旳喜悦，刺激他们关注所绘画旳形象。
❖ 4.成人为幼儿创设以便良好旳绘画操作环境， 友善、宽容地看待幼儿旳涂鸦行为与作品 。
涂鸦期(小班)
1.能用紊乱不规则旳线条、直线、波形线、圆形线。
2.是游戏中旳涂鸦活动。 3.个体旳最初绘画活动，是一种游戏，是一种快乐。
❖ 无意识旳涂鸦 1岁4个月男孩画
涂鸦期
有控制旳涂鸦
❖ 1岁8个月画
❖ 这个阶段小朋友绘画旳特征有： ❖ 1.拟人化体现 ❖ 2.透明式体现 ❖ 3.展开式体现 ❖ 4.强调式体现 ❖ 5.装饰性体现 ❖ 6.美梦式体现
幼儿绘画中旳特殊体现
1、拟人化 指幼儿把无生命旳物体或有生命旳动植物画得和人一样，不但赋予 它们以生命，而且赋予它们一切人所具有旳特点和本事旳绘画现象。
❖ 在西方绘画被称为“没有错误旳学科”， 小朋友画被以为是“小朋友真正旳最自主旳 活动”
学习小朋友那样旳绘画,已经花费了我一生旳精力-----毕加索
爱好性原则
❖ (一)在练习之初,不要画详细旳图像,他们会 因为了要顾及“形”,而坏了玩“色”旳兴 致
❖ (二)要指导并帮忙控制水分及浓度 ❖ (三)生活中找颜色 训练美感 ❖ (四)换掉背景,就地取材~谁要求要画在白纸
图式期
图式期是小朋友开始真正地用绘画旳措施有目旳、有意识地再现周围事 物和体现自己旳经验旳时期，也是小朋友绘画最充斥活力旳时期。
儿童绘画发展的几个重要时期
儿童绘画发展的几个重要时期儿童绘画是儿童创造力和艺术表现力的重要体现，对于儿童的综合发展具有重要的促进作用。
儿童绘画的发展可以分为以下几个重要时期。
1.涂鸦时期（2-4岁）2.颜色随手涂抹时期（4-6岁）在4-6岁的时期，孩子能够掌握基本的色彩技巧，并开始使用颜色来表达他们的情感和想法。
他们用手指或刷子将颜料涂抹到纸上，形成纷杂、混乱的色彩。
孩子开始尝试形象化的描绘，如简单的人物和动物形象，但他们的表现仍然以简单的几何形状和随机的涂抹为主。
3.图像试探时期（6-8岁）在6-8岁的时期，孩子逐渐掌握了绘画的基本技巧和观察能力，开始对图像形象进行探索。
他们开始使用各种线条、形状和颜色来描绘具体的对象，如人物、动物、自然景象等。
孩子还开始注意绘画的整体布局和对称性，尝试使用透视等技巧创造出更真实的效果。
这个时期的绘画作品反映了孩子对周围环境的观察和对形象表达的初步理解。
4.舞台意识形成时期（8-10岁）在8-10岁的时期，孩子开始形成自己的绘画风格和表现意识。
他们能够更好地运用色彩、线条和形状来表达自己的感受和想法。
孩子开始运用更复杂的构图和透视技巧，创作出更具立体感和深度的图像。
他们还开始尝试创作连贯的故事情节，并逐渐表现出情感和想象力的发展。
5.创造力丰富时期（10岁以上）在10岁以上的时期，孩子的观察力和审美能力进一步发展，创造力得到更广泛的展示。
他们开始运用不同的绘画技法，如素描、水彩、油画等，表现更多元化的主题和风格。
孩子不仅能够表达自己的想法和情感，还能够通过绘画展示对社会、环境、文化等复杂问题的思考和理解。
在这个时期，儿童绘画作品已经展现出独特的个性和艺术性。
综上所述，儿童绘画的发展可以分为涂鸦时期、颜色随手涂抹时期、图像试探时期、舞台意识形成时期和创造力丰富时期。
每个阶段都反映了孩子绘画能力的不同特点和发展水平，通过绘画，孩子能够表达自己的情感、观察力和想象力，促进个体全面发展。
为此，教育者和家长应提供适当的支持和指导，帮助孩子在绘画中探索和发展自己的潜力。
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儿童绘画分为涂鸦期、象征期、图示期和观察期，看看你家的宝宝处于哪个阶段？
图示概括期：随着参加社会活动的增加，知识面得到不断扩大，各方面的能力都有明显的进步，此期的儿童感觉敏锐，反映强烈，能够产生整体记忆，并且能凭整体记忆把看见的事情加以概括和重新组合，绘画创作达到高潮，开始进入儿童绘画的黄金时期。
2-3岁幼儿正处于绘画涂鸦期，是幼儿绘画的最初级阶段。
象征期：科学表明：儿童长到3岁时其脑重量已达到1000多克，到成人的60%—70%，4—5岁时，已经占成人的80%。
此阶段的孩子喜欢不停地活动、说话，喜欢不停地提问题，虽然他们的思维处于萌芽状态，但有很强的求知欲望，是形象知觉的敏感期，出现了成形的形，而且还会指着图说：“这是爸爸，那是汽车……”物象经常作为一种独立的象征存在于形里，并且有一定的概括能力，能够自由大胆地运用象征符号表达生活感受。
这个时期绘画方面表现为：能够根据记忆创造象征符号，进行说明性图解，儿童绘画中的房屋，车、动物，人都是用符号来表现的，因而，我们常常称此期为象征期。
图示概括期：随着参加社会活动的增加，知识面得到不断扩大，各方面的能力都有明显的进步，此期的儿童感觉敏锐，反映强烈，能够产生整体记忆，并且能凭整体记忆把看见的事情加以概括和重新组合，绘画创作达到高潮，开始进入儿童绘画的黄金时期。
儿童在3 岁以后，便有了观察力，同时也会产生印象最深的特点并把它夸张的很大，这便是儿童特有的感觉的强调与夸张、变形。
图示期的孩子要多让孩子描述自己的画。
意象表现期（5—8岁）
此期绘画形体较为复杂，不再用模式化表现，在绘画中溶入自己的情感，画面出现了表情和动作，开始能够表现空间，在画面上出现地平线和天空。
开始考虑比例关系，把夸张画法，拟人画法，透明画法，展开画法及多视点画法等各种画法应用于画面。