2015年中学教师资格证考试教育学、心理学部分笔试模拟试题与答案(二)
(精品)教师资格证考试中学教育心理学模拟试题五套及答案解析
教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案解析一、选择题1．心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。
A．1879 B．1897 C．1789 D．17984．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。
A．教学过程B．教学手段C．教学内容D．教学媒体5．1903年，美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A．斯金纳B．布鲁纳C．华生D．桑代克6．教育心理学的诞生之年是( )。
A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年7．教育心理学的创始人是( )。
A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅8．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。
A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承9．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》10．学习的主体因素，指( )。
A．学生B．教师C．教学手段D．教学环境11．在学校教育中，起关键作用的是( )。
A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境14．教育心理学初创时期的时间大致为( )。
A．19世纪加年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20代以前D．20世纪80年代二、填空题1．20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有( )这一课题是各书共有的。
2．教育心理学大致经历了( )、( )、( )、完善时期等四个时期。
3．利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的( )并采取相应的( )，达到预期的效果。
4．教育心理学为实际教学提供了一般性的( )或( )。
5．一名小学四年级学生的语文阅读方面存在困难，我们可以应用( )、( )或者与此有关的生理方面的健康检查等各种形式的测查手段，来找出困难的症结。
湖南省教师资格考试中学教育心理学试题二2015年
湖南省教师资格考试中学教育心理学试题二2015年(总分：85.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中。
只有一项是符合题目要求的。
请将其代码填入相应的括号内)。
(总题数：15，分数：15.00)1.“礼、乐、射、御、书、数”是我国( )的教育内容。
（分数：1.00）A.现代社会B.奴隶社会√C.原始社会D.封建社会解析：2.最能有效提高教学质量的环节是（）。
（分数：1.00）A.备课B.上课√C.课外辅导D.布置作业解析：上课是教学的中心环节，也是最能有效提高教学质量的环节。
3.某教师在教学活动中尽量让每个学生都有回答问题的机会，这种做法叫做（）。
（分数：1.00）A.讲授法B.谈话法√C.讨论法D.练习法解析：谈话法最大的特点是师生对话，它要求教师要做到“善问”、“善待问”。
4.欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的（）。
（分数：1.00）A.巩固知识B.审美能力√C.接受一切D.毫无热情解析：欣赏法能使学生通过体验客观事物的真善美，陶冶他们的性情，培养他们正确的态度、兴趣和审美能力。
5.将“培养学生的创新精神和实践能力”表述为教育目的的是在（）。
（分数：1.00）A.2011年6月的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》B.1999年6月的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》√C.1993年《中国教育改革和发展纲要》D.1995年《中华人民共和国教育法》解析：1999年6月的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将“培养学生的创新精神和实践能力”纳入到我国的教育目的中来。
6.中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的的是在（）中。
（分数：1.00）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国宪法》√C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国教师法》解析：中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是《中华人民共和国宪法》。
2015年教师资格证考试中学教育心理学仿真模拟考试卷及答案详解
2015年教师资格证考试中学教育心理学仿真模拟考试卷及答案详解一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分。
在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在括号里)1.教育心理学的创始人是().A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅2.维果斯基在儿童心理发展观上提出了().A.阶段发展理论B.道德发展理论C.文化历史发展理论D.人格发展理论3.儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平.这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于().A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.“迁移”一词最初来源于().A.罗杰斯B.桑代克C.斯金纳D.奥苏伯尔5.学习动枫强弱的标志主要是活动水平和().A.原发性B.习得性C.后继性D.指向性6.智力技能形成的最高阶段是().A.内部言语B.活动定向C.有声的外部言语D.无声的外部言语7.迁移的形式训练说的心理学基础是().A.官能心理学B.人本主义C.行为主义D.认知心理学B.提出动机性遗忘理论的心理学家是( ).A.弗洛伊德B.罗杰斯C.布鲁纳D.斯金纳9.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和().A.公式学习B.命题学习C.原理学习D.推理学10.阅读、运算技能属于()能力.A.动作技能B.智力技能C.阅读技能D.思维技能11.寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是().A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设12.与创造思维最密切的是().A.发散思维B.形象思维C.逻辑思维D.动作思维13.学习积极性的核心内容是().A.学习兴趣B.学习动机C.学习方法D.学习过程14.一般而言，学生的成就动机来源于三种需要.下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是()A.发散思维B.形象思维C.逻辑思维D.动作思维13.学习积极性的核心内容是().A.学习兴趣B.学习动机C.学习方法D.学习过程14.一般而言，学生的成就动机来源于三种需要.下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是()A.认知的需要B.交往的需要C.自我提高的需要D.学习过程派生的附属需要15.( )会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。
2015年北京教师资格考试心理学真题及答案(二)
三、辨析(4*5=20)21、佛洛伊德认为自我遵循的是现实原则正确。
自我是自己可意识到的，执行思考，感觉、判断或记忆的部分，为本我服务，所以是正确的。
22、负强化的实质就是惩罚错误。
负强化是通过消除一个不愉快的刺激，从而使反应发生的可能性或频率增加;而惩罚则是消除一个愉快的刺激，从而降低反应发生的频率或可能性。
所以两者不一样。
23、工作记忆中的信息非常牢固，不易消失和遗忘错误。
工作记忆中的信息，不牢固，容易消失或遗忘。
24、移情会阻碍亲社会行为的产生错误。
移情是产生亲社会行为的中介变量，会促进亲社会行为的发生。
25、中高考是典型的标准参照测验错误。
是常模参照评价。
四、简答(6*5=30)26、简述布鲁纳认知发现学习理论的教学观答：(1)教学的目的在于理解学科的基本结构。
(2)提倡发现学习，就是让学生独立思考，提出假设，进行验证，自己发现要学习的概念、规则等知识。
(3)学科基本结构的教学原则。
包括动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
27、简述促进学习迁移的教学策略答：(1)改革教材内容，促进迁移。
(2)合理编排教学内容，促进迁移;其标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
(3)改进教材呈现方式，促进迁移。
A.从一般到个别，渐进分化;B.综合贯通，促进知识的横向联系;C.教材组织系列化，确保从已知到未知。
(4)教授学习策略，提高迁移意识性。
28、简述操作技能和心智技能的区别(1)活动的对象不同。
前者活动对象是物质的、具体的;后者则是头脑中的映像，不是客体本身，具有主观性和抽象性。
(2)活动的结构不同。
前者是系列动作的连锁，不能省略，后者则可以省略或简缩。
(3)活动的要求不同。
前者要求学习者必须掌握一套“刺激—反应”的联结，后者则要求学习者掌握正确的思维方法。
29、简述创造性思维的基本特征答：(1)变通性。
具有创造性的人在处理问题或学习时，总能做到随机应变，触类旁通;对问题的思考具有比较大的弹性，思考路线并非固定在一个方向(优师)，而是向多个方向发散且变化多端。
2015年教师资格证考试《中学教育心理学》单项选择题预测试题
2015年教师资格证考试《中学教育心理学》单项选择题试题及答案汇总1.下列不是标准化成就测验的优越性的是()。
A.客观性B.计划性C.可比性D.竞争性2.()等人在1993年提出了一个教师反思框架。
A.波斯纳B.科顿C.布鲁巴奇D.加涅3.单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫()。
A.中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应4.()强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.加涅B.布鲁纳C.苛勒D.奥苏伯尔5.一般来说，由()支配下的行为更具有持久性。
A.内在动机B.外在动机C.交往动机D.无意识动机6.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是()程度的。
A.较高B.较低C.中等D.一般7.教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了()角色。
A.“家长代理人”B.“知识传授者”C.“学生楷模”D.“心理调节者”8.弗洛伊德提出的遗忘理论是()。
A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说9.被认为缺乏科学依据的迁移理论是()。
A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说10.按认知与期待理论，()。
A.动机力量一效价×期待B.动机力量一抱负x期待C.动机力量一效价×目标D.动机力量一抱负×目标11.教师评分的相对标准对应的评价方式是()。
A.形成性评价B.总结性评价C.标准参照评价D.常模参照评价12.教师反思的四种方法是()提出的。
A.布鲁纳B.布卢姆C.布鲁巴奇D.波斯纳13.根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是()。
A.中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应14.完形一顿悟说的创立者是()。
A.加涅B.布鲁纳C.苛勒D.奥苏伯尔15.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是()。
A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说16.以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于()。
《教育心理学》考试试题及答案
《教育心理学》考试试题及答案《教育心理学》考试试题及答案【篇一：2015年1月教师资格考试《教育心理学》模拟试题及答案汇总】>一. 选择题1. 1903年，美国心理学家_______a_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著a．桑代尔b．斯金钠c．布鲁钠d．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是_____c_____出版的《教育心理学》a．乌中斯基b．桑代尔c．卡普切列夫d．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是_____c_____a．20世纪20年代以前b．20世纪20-50年代c．20世界60-70年代d．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是_____d_____a．桑代尔b．斯金钠年1977c．布鲁钠d．冯特5. _____b_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
a．教学内容b．教学媒体c．教学环境d．教学过程6. 心理学属于_____c____a．自然科学b．社会科学c．自然科学何时会科学双重性质的科学d．哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____a____年a．1879b．1897c．1789d．17988. 心理学是研究人的____b_____的科学a．心理活动的规律b．行为何心理活动的规律c．心理与心理活动的规律d．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____c____a．卡普杰列夫b．桑代尔c．乌中斯基d．斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____c_____规律的科学a．基本教育b．基本教学c．基本心理d．基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____a_____a．遵循性原则b．教育性原则c．系统性原则d．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是_____d______a．学与教的心理规律b．学与教的心理规律，但以前者为主c．学与教的心理规律，但以后者为主d．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______c_______a．客观性原则b．教育学原则c．实践性原则d．知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ b_____ a．描述b．鉴测c．解释d．预测15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到_______c______a．实验教育学b．教育社会学c．心理测量学d．和序教学16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____d_____a．陶门知b．蔡元培c．潘菽d．廖世承17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____c_____a．学生b．教学内容c．教师d．教学环境18. 学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______c_____a．教学媒体b．教师c．教学内容d．教学方法19. 初创时期的教育心理学著作，内容等是以______c_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
教师资格证考试中学教育心理学模拟试题五套及答案解析
教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案解析一、选择题1．心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。
A．1879 B．1897 C．1789 D．17984．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。
A．教学过程B．教学手段C．教学内容D．教学媒体5．1903年，美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A．斯金纳B．布鲁纳C．华生D．桑代克6．教育心理学的诞生之年是( )。
A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年7．教育心理学的创始人是( )。
A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅8．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。
A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承9．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》10．学习的主体因素，指( )。
A．学生B．教师C．教学手段D．教学环境11．在学校教育中，起关键作用的是( )。
A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境14．教育心理学初创时期的时间大致为( )。
A．19世纪加年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20代以前D．20世纪80年代二、填空题1．20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有( )这一课题是各书共有的。
2．教育心理学大致经历了( )、( )、( )、完善时期等四个时期。
3．利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的( )并采取相应的( )，达到预期的效果。
4．教育心理学为实际教学提供了一般性的( )或( )。
5．一名小学四年级学生的语文阅读方面存在困难，我们可以应用( )、( )或者与此有关的生理方面的健康检查等各种形式的测查手段，来找出困难的症结。
2015年中学教师资格证考试《教育学》《心理学》部分笔试模拟试题(三)与答案
2015年中学教师资格证考试《教育学》《心理学》部分笔试模拟试题(三)与答案一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的。
将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)1、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）A、晕轮效应B、罗森塔尔效应C、同化理论D、关系转换理论2、下列哪一项不属于义务教育的特征?()A、强制性B、免费性C、普遍性D、基础性3、目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（）A、加涅的学习结果分类B、布卢姆的教育目标分类C、加涅的层次累计观点D、奥苏伯尔的知识分类系统4、下列选项中()是“教师中心论”的代表人物。
A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、维果斯基D、奥苏伯尔5、维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学6、1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）A．大力加强普通高中教育B．大力发展职业技术教育C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育7、学生在教育过程中，处于（）A、主导地位B、主体地位C、被动地位D、辅助地位8、最早提出迁移概念的心理学家是（）A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳9、教学的基本组织形式( )A、课堂教学B、个别教学C、小组教学D、现场教学10、我国实行的第一个现代学制是( )A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬戌癸丑学制11、古希腊斯巴达教育比较重视（）A、军事体操教育B、政治哲学教育C、天文数学教育D、全面发展教育12、体育的根本任务是（）A、通过体育对学生进行思想品德教育B、增强学生体质C、向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D、向国家输送优秀运动员13、某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?A、自我服务行为B、人际纪律C、自我约束D、反抗行为14、提出动机性遗忘理论的心理学家（）A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳15、我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制16、“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。
教师资格证考试中学教育心理学模拟试题五套及答案解析(精品)
教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案解析一、选择题1．心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。
A．1879 B．1897 C．1789 D．17984．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。
A．教学过程B．教学手段C．教学内容D．教学媒体5．1903年，美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A．斯金纳B．布鲁纳C．华生D．桑代克6．教育心理学的诞生之年是( )。
A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年7．教育心理学的创始人是( )。
A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅8．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。
A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承9．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》10．学习的主体因素，指( )。
A．学生B．教师C．教学手段D．教学环境11．在学校教育中，起关键作用的是( )。
A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境14．教育心理学初创时期的时间大致为( )。
A．19世纪加年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20代以前D．20世纪80年代二、填空题1．20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有( )这一课题是各书共有的。
2．教育心理学大致经历了( )、( )、( )、完善时期等四个时期。
3．利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的( )并采取相应的( )，达到预期的效果。
4．教育心理学为实际教学提供了一般性的( )或( )。
5．一名小学四年级学生的语文阅读方面存在困难，我们可以应用( )、( )或者与此有关的生理方面的健康检查等各种形式的测查手段，来找出困难的症结。
2015年中小学教师招聘考试心理学模拟试题及答案
2015年中小学教师招聘考试心理学模拟试题及答案一、单项选择题（本大题共12个小题，每小题2分，共24分）在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1．下列哪个概念属于维果茨基的理论观点（）A．图式B．自我同一性C．力比多D．最近发展区2．马斯洛需要层次论中的最高层次是（）A．安全需要B．尊重的需要C．爱与归属需要D．自我实现的需要二、多项选择题（本大题共8个小题，每小题2分，共16分）在每小题列出的五个备选答案中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均不得分。
3．长时记忆包括（）A．情景记忆B．语义记忆C．程序记忆D．言语记忆D．动作记忆4．下列哪些属于注意的品质特征？A．注意的范围B．注意的敏捷C．注意的稳定D．注意的分配E．注意的时间5．根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统E．价值体系个性化三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案，错填，未填均不得分。
1．_____________理论的核心是，学习者要想获得成功的话，必须自己去发现或转换复杂的问题。
2．从一个情境到另一个情境的______________，依赖于最初情境中知识或技能学习的程度，也依赖于最初学习的情境与后来应用情境间的相似程度。
四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）1．皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些？2．教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，在教学中需要完成哪几大教学事项？3．简答对学生进行评价的目的主要有哪些？五、论述题（本题共1小题，共15分）教师如何提高学生的学习动机？六、案例分析题（本题共1小题，共15分）案例：昆特女士教八年级的英语课。
一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。
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2015年中学教师资格证考试
笔试模拟试题与答案（二）
（教育学、心理学部分）
一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的。
将其选出并将标号填写在题目
后面的括号中，每小题1分，共20分)
1．人力资本理论提出者（）
A.舒尔茨
B.杜威
C.赫尔巴特
D.康德
2．把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）
A.奥苏倍尔
B.桑代克
C.布鲁纳
D.斯金纳
3．北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )
A.六三制
B.双轨制
C.分支型
D.五四制
4．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
5．教学从本质上说，是一种( )
A.认识活动
B.教师教的活动
C.学生学的活动
D.课堂活动
6．道德两难故事法的创始人是（）
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.班杜拉
D.柯尔伯格
7．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）
A.相同要素说
B.概括化理论
C.关系转换说
D.学习定势说
8．在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥，此时，小丽会因自己还
剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧，这说明情绪具有( )
A.主观性
B.感染性
C.客观性
D.两极性
9．马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )
A.教育与生产劳动相结合
B.加强现代科学教育
C.开展网络教育
D.高等学校扩招
10．小学阶段是发展学生个性( )
A.并不重要的时期
B.非常重要的奠基时期
C.没有效果的时期
D.最不会受外界影响的时期
11．“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。
”这体现的德育过程是( )
A. 培养学生知情意行的过程
B. 促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.长期、反复的逐步提高的过程
D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
12．班级授课制的实施在我国始于（）
A．唐代B．清末C．民国初期D．新中国成立
13．心理现象的产生方式是（）
A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动
14．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）
A．原始社会B．古代社会C．资本主义D．社会主义
15．下列哪种方法属于精神分析法？（）
A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法
16．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）
A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐
17．注意的两种最基本的特性是（）
A．指向性与选择性B．指向性与集中性
C．指向性与分散性D．集中性与紧张性
18．只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有( )
A.历史性
B.阶级性
C.永恒性
D.继承性
19．心理现象的产生方式是（）
A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动
20. 德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（）
A.基本规律
B.基本方法
C.基本途径
D.基本要求
二、填空题(每空1分，共10分)
1．教师是教育工作的组织者________，在教育过程中起________作用。
（领导者、主导作用）
2．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的_________和___________。
（顺序性、阶段性）
3.．道德感是受______制约的，在阶级社会中具有鲜明的______的特点。
（社会、阶级）
4．我国义务教育的学制年限通常有“六三”学制、“五四学制”及“_______”。
(九年一贯制)
5. 教学评价内容包括_______、_________和情感。
（认知、技能）
6．课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即________、小组活动和个人活动。
(群众性活动)
三、概念解释题(每小题4分，共20分)
1、教育行政复议：是指个人或组织认为国家行政机关的具体行政行为侵犯了其他教育法所规定的合法权益，依法请求做出该行为的上一级机关或法律、法规规定的其他机关对该行为进行审查，以保障其合法权益，受理申请的机关依法定程序复查并做出决定的法律制度。
2、学法指导：即学习方法指导，是指为了使学生学会学习，掌握科学的学习方法，增强自主学习能力，而对学生学习计划的制定和实施，学习内容的安排和揭示，学习方法的选择和运用，学习环境的设计和准备等给予必要的建议和指导。
3、课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。
4、心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
5、瞬时记忆：客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆。
瞬时记忆的贮存时间大约为0.25~2秒。
四、简答题(每小题6分.共30分)
1、如何提高知识直观的效果？
答：一、灵活选用实物直观和模象直观。
二、加强词与形象的配合。
三、运用感知规律，突出直观对象的特点。
四、培养学生的观察能力。
五、让学生充分参与直观过程。
2、教育立法的原则包括哪些？：
答：（1）必须坚持子法从属于母法的原则
（2）必须反映法律规范的基本特征
A.制定的教育法规必须具有稳定性和连续性
B.制定的教育法规必须具有坚定的原则性和适度的灵活性
C.制定的教育法规必须具有法律的规范性
（3）必须同党的教育方针、政策保持一致
（4）必须从我国的国情出发
（5）必须借鉴外国教育立法的有益经验
3、为什么说素质教育是促进学生个性发展的教育？
答：素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，对学生的基本方面的发展有统一的要求，又要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差异性显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。
4、德育过程和学生品德形成过程有何不同？
答：德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：
①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。
②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。
包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。
③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
5．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？
答：课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。
课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。
加强教师职业道德的建设，它的意义是：（1）有利于提高教师的素质。
（2）有利于强化教师的事业心和责任感。
（3）有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。
（4）有利于推动素质教育的实施。
2、试论学生不良品德的矫正。
答：学生经常违反道德准则或犯有比较严重的道德过错是学生品德不良的行
为。
通过对学生不良品德心理分析。
青少年学生的品德具有很大的可塑性。
在有
利的条件下不良品德是可以转变的在教育过程中。
根据他们的心理特点应采取如
下教育措施：一、提高道德认识和辨别是非的能力。
通过道德教育和自身实践、
提高道德认识和辨别是非的能力，形成正确的是非观念。
二、消除疑惧心理，培
养师生感情。
为了消除学生的疑惧心理和对立情绪，教师要首先从感化入手。
要
关心，亲近和开导他们的满腔的热情。
使他们体验到教师的真诚、相信教师的善
意，把老师看做知心人。
用感人的事例启发他们，使其觉醒过来，接受教育。
力
求上进。