初中数学总复习之我见
做好中考数学的复习方法之我见
题 的多样性 ，还 重视 引导学生分 析 比较各种
例 如 ，在 复 习二 次 函数 的 内 容 时 ，我 解 题思路和方 法 ，提炼 出最佳解 法 ，从而 达 举 了这样一个例 题 ：二次 函数 的图象经过 点 到优 化复习过程 ， 优化解题思路的 目的。如：
（ ０ ，０）与 （ 一 １ ，一 １ ）， 开 口 向 上 ，且 在 Ｘ 已知 ２ 斤苹果 ，１ 斤桔 子 ，４斤 梨 共 价 ６ 元，
节内容 ， 我把 主要知识 编码成（ １ Ｘ ２Ｘ ３ Ｘ４ ｏ 对例题作 了变化 ，把题例 中的条件 “ 抛 物线 题多项式 的乘法运算 ，本题从 表面上看 无规 （ １ ）—— 一个基 础 ； （ ２ ）—— 两个要 点 ； 在Ｘ 轴上截得的线段 ２ 改成 ４ ”，求解析式 。 律可找 ，学 生也习惯按 多项 式系数 ，发现第 （ ３） — —三种延 伸； （ ４） —— 四个异同点。 这种复 习提纲一提 出 ，学生思维立 即活跃 ， 变化后 ，由题意画 图可知 （ 一 １ ，一 １ ）不 再是
设法寻找 提纲 的答案 ，我趁势把知识进 行必 ０ ），所 以可用 ｙ ＝ ａ （ ｘ — ｘ １ ） （ ｘ — ｘ ２ ） 的形式求出它 计算后 再相乘 ，很繁琐 ，若 能把各 因式 逆用
要 的讲 解和 点 拨 ，其 答 案如 下 ： （ １ ）—— 的解析 式。再对例题进 行变化 ，把题 目中 的 平方差 公式 ，再计算 、约分 ，可 以迅 速地求
厚 薄 间 的转 化 。
（ 解题 略 ） 本题 妙在不具体 求出每种水果 的
所 以可 用二次 函数的顶 点式 ｖ —ａ （ ｘ ＋ ｍ ） ２ ＋ ｎ ，
单价 ，而是使用 整体解题 的思路直接求 出答
例如 ，复 习 “ 直线 、线 段 、射线 ”这 一 再求得它 的解析式 （ 解法 略 ）。在数学 中我 案 为 ８ 元 。又如计 算 （ ６ ｘ ＋ ｙ ／ ２ ） （ ３ ｘ — ｙ ／ ４ ） 这是 一
九年级数学总复习之我见
九年级数学总复习之我见中考复习阶段是学生最关键的学习阶段之一，复习工作做得好，考试成绩会有明显的提高。
如何引导学生进行正确科学的总复习呢?我经过尝试，一般采取三大轮复习方案。
一、夯实基础研究多年中考数学试题，都能在课本中找到原型，这就从根本上保证了中考数学试题不会超纲，同时意味着中考数学试题“源于”课本。
因此，在复习中最好的资料是课本。
全面复习，打好基础，应真正回到课本中去、回到基础中去，引导学生理清知识的本质，帮助学生构建初中数学的基础知识网络，其次在复习中必须克服“眼高手低”的毛病，做到搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理，弄懂课本上的每一个例题，会做课本上的每一个习题，会对课本上题目进行演变。
教师必须明确方向，突出重点，对中考“考什么”、“怎样考”应了如指掌，总复习能否取得较佳的效果，要看教师对《大纲》、《考试说明》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，要求教师们研究大纲，吃透新大纲的精神。
提倡增大课堂复习容量，增大思维容量，少做无用功，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展；发挥学生主体作用，让学生参与解题活动，启迪思维，点拨要害；看练习检测与中考是否对路，要不拔高、不降低，难度适宜，效果良好：重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。
不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟题，而应以课本的编排体系为主线进行系统复习。
二、专题复习专题复习，就是从某一重要的数学知识、技能或数学方法加以展开、纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行集中训练。
1、专题复习要按照《考试说明》确定好专题。
2、专题确定之后要以每一专题的教学目标为核心，编写专题复习教案，其中精选范例是编写专题教案中最费时费神的一项工作。
3、归纳总结。
4、反馈提高。
在第二轮复习中，要处理好“扬长”与“补弱”的分层推进关系，加强代数与几何的有机联系，突出学生阅读分析能力训练，让学生自己读题、审题、作图、识图、强化用数学思想和方法在解题中的指导性，强化变式，有意识、有目的地选择一些阅读材料，利用所给信息解题，激发学生学好数学的信心，重视情感激励，培养学习数学的兴趣。
中考数学总复习之我见
中考数学总复习之我见中考数学复习教学时间紧，面广量大，任务重、要求高，而时间紧迫，所要复习的知识点横贯整个初中三年，如何在新课结束后的短暂的复习时间内，既减轻学生不必要的负担，又大面积提高教学质量，让每位考生在中考中考出优异成绩是每一位初三教师需要面对的问题。
关于数学总复习，下面谈几点自己的看法。
一、注重日程规划，把握复习进度初中数学教材的基础知识、基本技能、基本方法涉及面很广，30多章的内容，200多个知识点，而用于总复习的时间只有15周左右，时间紧，任务重。
所以必须对复习的时间和内容作出科学合理的安排，才能保证复习工作扎实有效的进行。
整个复习工作大致分为三个阶段：（1）系统复习基础知识阶段（2）专题复习阶段（3）综合模拟练习阶段。
1、全面复习基础知识，加强基本技能训练现在中考命题仍然以基础题为主，所以建议第一轮复习应以课本为主。
必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。
课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”，也要学生认真想一想。
集中精力把九年级代数、几何内容，八年级的几何及代数中的分式与根式的化简等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。
教师在这一阶段的教学可以按知识块组织复习，可将代数部分分为五个单元：实数和代数式；方程；不等式；函数；统计初步等；将几何部分分为五个单元：几何基本概念，相交线和平行线；三角形；四边形；解直角三角形；圆等。
第一轮复习中教师和学生应该注意的几个问题（1）必须扎扎实实地夯实基础。
中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，教师必须深钻教材，绝不能脱离课本。
同时学生要注意：上课要“听、记、练”。
把做题中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。
初三数学总复习之我见
初三数学总复习之我见初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后，一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。
重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识、基本技能、基本方法(以下简称“三基”)，而且有利于学生在实际应用中，提高分析、解决问题的能力，同时，也是给基础薄弱的学生一个查漏补缺、掌握教材所学内容的机会。
因此，应该重视，并有计划、有步骤地安排、实施初中数学总复习。
从全国大多数省市中考的方式来看，基本上是一张试卷，两种功能，兼顾毕业与选拔，以考查“三基”为主，同时使试题有一定的区分度。
只有扎扎实实地复习好“三基”，才能在基础题上取得理想的成绩，在综合题上也不会因“三基”不过关而失分。
但有些同学却不明白这个道理，忽视“三基”学习，好高骛远，眼高手低，广大初三考生应该引起足够重视。
如何才能把“三基”复习好呢？下面结合笔者多年初三总复习的经验，介绍几点做法，供大家参考。
1.长流水，不断线初中三年数学教材中，“三基”涉及的面很广，大大小小近二百个重要的知识点，如果“平时不烧香”，那么临近考试就只好“临时抱佛脚”了，必然主次不分，胡子、眉毛一把抓，顾头顾不了尾。
怎样才能改变这种状况呢？我们经验是：进入初三以后，一方面把初三学习的新内容认真学好，同时每天安排几道复习初一、初二数学内容的小题，只用5~10分钟就成。
随着初三的学习，也可以逐渐涉及一些初三的内容。
这样，每天几分钟，做上几道题，到了初三下学期，初中阶段所有的知识点基本上可以过两遍“筛子”。
完全可以做到题不生，手不生，心里有底。
2.重过程，轻结果人脑不是计算机，不是有闻必录，也不是永远储存在头脑中，有些知识可能忘记，也允许忘记。
但是老师教的正确的学习方法，一些公式、定理、法则的推导思路是不能忘的。
比如特殊角的三角函数值，在实际中运用非常广泛。
一些老师教给同学们熟记特殊角三角函数值的“决窍”，但是时间长了，仍免不了有遗忘的可能。
初中数学复习之我见
初中数学复习之我见复习是每个学生都要经过的一个重要的学习环节。
复习包括上课复习、课后复习、单元复习、阶段的总复习。
复习是对已学过知识的温习、巩固、系统和延伸，是进一步学习的基础。
通过复习，能使学生提高分析问题和解决问题的能力。
不同环节中的复习任务、方法、作用，各不相同，不能完全互相替代，只有抓好各环节中的系列复习，才能提高复习的效率。
一、认真制定复习计划是成功复习的保障复习要有计划性、目的性，经过复习使学生达到既定目标。
复习不是简单的重复，而是对新知识的巩固，是将每一个阶段中所学的内容进行归纳整理，是各类考试所要进行的重要准备。
复习过程中应以巩固、提高、灵活运用为主线，题目以易、中、难为标准，形成梯度，要注意满足大多数学生的要求。
复习内容要精，当然，必要的重复还是要做的，但是偏题、怪题或难度过大的题目尽量不做，以免失去复习的意义和给学生造成畏难心理。
因此制定好复习计划，使学生在紧张、活泼的氛围下搞好复习是非常必要的。
二、复习材料组织的优劣，是搞好复习的关键复习要以教学大纲为原则，材料的组织一定要落实教学大纲要求的重点。
材料内容的组织要严谨、系统，要有代表性，要抓住各部分的知识点，每组题目应体现出有少量知识点的结合向多知识点的结合的过渡，循序渐进。
组织材料时，对一些联系实际的问题、探索性题目也要给予重视，这些题目也是当前考试的一个热门。
但是对这些内容更要防止偏、难、怪。
即使组织有难度的题目也应设计出层次，以利于学生逐步深入，而不至于感到无从下手。
好的复习方法是成功复习的重要手段。
教师在复习阶段仍要坚持以学生为主体，以教师为主导，狠抓“基础知识和基本技能”这个根本，如果根本失去了，其他则无从谈起。
教师要清楚本班学生复习前的知识底数，各层次上有哪些学生。
复习时要照顾到全体学生，采取分层指导的方法，让每个学生都有最大的收获，使他们体会到学习的乐趣，这是搞好复习的动力源泉。
学生在复习时，教师应耐心指导他们怎样练习、怎样分类、怎样做作业，以及怎样纠正错误，通过改错，得到那些体会，使之有所收获。
中考数学复习之我见
中考数学总复习是初中学生进行系统学习的最后阶段，总复习的效果直接影响着学生对整个初中阶段数学知识的掌握程度，影响着学生的中考成绩。
因此，关于中考复习的研究越来越引塞起教学一线教师们的关白注，如何在有限的时间内量上好复习课，提高复习效2率，使学生在中考r l l取得巾优异的成绩，已成为每位学毕业班教师急需解决的铍．问题，下面笔者根据自己家的教学体会，谈谈关于中：佳考数学的复习。
一、认真研读《数学课程标准》首先要研读《数学课程标准》，将《数学课程标准》所倡导的教学理念落实到自己的教学中，教师在充分领会《数学课程标准》的思想后，引导同学们认真研读云南省《中考考试说明》，使学生充分了解中考方面的有关政策，避免复习走弯路、走错路。
领会、看清考试范围，并重点研究近两年云南省中考题的参考答案中的评分标准，了解给分点的确定。
避免在考试中出现缺重要步骤而丢分的现象。
’教师针对学生的数学学习的实际情况，制定出行之有效的复习计划，合理分配复习时间，突出重点，对已删除的内容就不再花时间复习。
这样，就能使整个复习教学符合新的命题方向，使复习更加有效。
二、重视课本，夯实基础课本是知识与方法的重要载体，因此，尽管中考复习的时间紧，任务重，也绝不可因此而脱离课本，相反，要抓住课本，在总体上把握课本，明确每一章、每一节的知识在整体中的地位和作用，复习中以课本为基础，立足课本，进行全面复习。
初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。
现在中考命题大部分仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，有的题虽是“高于教材”，还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形或组合。
因此，在复习时必须深入钻研教材，引导学生理解和掌握课本中的数学概念、定理、公式、法则等基础知识，使之形成自己的知识结构。
充分挖掘和发挥课本中的例题和习题的潜在功能，从中归纳整理出基础知识、基本技能、基本方法，掌握教材中的通性通法，达到熟练程度，从而使学生对课本知识有一定的发散能力、迁移能力和应用能力。
初三数学总复习之我见
初三数学总复习之我见摘要：现在的初中生是怎么了，很多时候都没法自己动手做题目，都要老师一遍又一遍地催促，才缓缓拿起笔，很不情愿的写几个字。
由于是数学这一课，美其名曰，我听不懂，然后就破罐子破摔，根本不尝试去听看看写看看。
这样的学生，在义务教育阶段中，有很大一批。
明明还未成年，心智却总想着去社会摸爬滚打。
像极了小的时候想快点长大，长大了却盼着回到小时候。
面对着这样的一部分学生，在讲台上站着，有时候真是心疼。
关键词：复习；初三数学；习惯养成正文：如何做一个吸引学生的老师？俗话说，“要给学生一杯水，老师应该要有一桶水”。
初三是非常关键的一年,由于数学的枯燥单调，摸不着头脑,都会大大降低学生学习的兴趣。
或者真是数学太难了，吓退了一些意志力不强的学生。
在从业道路上，老师尽心尽力，可总免不了有一些学生掉队。
那么老师如何掌握好课堂,帮助学生更好的学习数学，这非常关键。
一、重视基础初三数学复习内容：实数、方程、一次函数、二次函数、反比例函数、相似三角形、四边形、概率和圆等。
我们可以通过对知识,进行划分,让学生们先掌握一些基础性的好把握的知识,从而提升同学们的信心。
一轮复习时侧重对知识易错点筛查,让各个档次的学生,都能够有所提升。
数学的概念非常重要，打好数学基础,那么定理公式,这些知识就要熟记。
在做选择基础题的时候,学生如果概念不清晰,容易选错误,那么这种客观题丢失分就很可惜。
对于数学的一轮复习，如果单纯的仅仅是从课本书从头念到尾，那这样的复习效率，我想也是不好的。
我们应该针对性地挑选学生做的题目里反馈的错题，以点带面拓展开来,有针对性的去复习，这样的效果可能会更好。
当然前提是学生得去做,才会找出错题找出不会的题目,针对性会更强一点。
这里面有一些知识点，可以让学生们记忆。
当然也不是简单的一句话说，去背就可以的。
因为有的东西并不是你单纯靠背，就能够记得下来的。
如果学生不背，那就是学生的问题了。
学生如果能够听得清楚，懂得举一反三，单纯记忆知识点，不懂得逻辑原理因果关系，那么题目加深一点就不懂了。
初三数学总复习之我见
2013-11经验交流了他们的集体主义精神和责任感，就连不喜欢体育的学生也踊跃参加比赛，为小组争光。
在竞赛中的“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂，“成功感”的增强会使学生对兴趣的产生和保持起到促进的作用。
三、通过体育活动课的选择性活动激发学生的主动参与在体育活动的教学过程中，我们可以加入大量学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛，课程安排要突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。
让学生在生理上、心理上得到满足和释放，从而激发学生的锻炼热情。
在身体素质、跳绳、球类运动竞赛，娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动，改变了体育教学中传统的对学生传授知识和技能的思路和发展体力的身体教育观念；改变了体育教学中的教师强制灌输、学生机械学习的课程理念；改变了体育教学中学生被动的局面，倡导学生主动愉快地学习。
通过活动课进行运动实践，使学生了解一些体育竞赛知识和规则，学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性，从而激发了学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的能力和习惯，丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身体，也培养了学生的竞争意识和在团队合作中团结协作和勇于拼搏的精神和毅力。
总之，我们在教学中采用了一些新的手段和方法，目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，使学生喜欢上体育这门课程，不再厌烦这门课程。
从而提高体育教学在众多课程中的地位，使体育教师能更好地完成体育教学任务，从而推动了体育教学的发展，使学生爱上体育这门课程。
（作者单位贵州省瓮安县岚关中学）•编辑司楠认真做好初三数学总复习，我认为有三个好处：一是让学生能在中考中取得更好的成绩；二是让学生对初中的数学有更系统的理解，有助于今后学习高中数学；三是我们教师能在总复习中发现自己在教学方面的不足，便于更好地提高教学能力。
既然总复习这么重要，现就自己多年来的初三数学教学工作积累的一点经验做一个小结。
多年来，我的数学总复习，一般采取三轮复习方案。
初中毕业班数学总复习教学之我见
初中毕业班数学总复习教学之我见为进一步提高初中数学总复习教学质量，使每一个学生都能在数学能力上得到相应的发展，充分分析了近几年福建省九地市中考数学试题特点后，对我市初中数学总复习教学提出以下见解：一、立足课标，了解学情，明确起点义务教育《课程标准》的基本理念是突出基础性、普及性和发展性，近年来我市的中考试卷注意渗透、体现课改这一理念。
这就要求教师要加强学习《课程标准》，了解初中数学课程改革的基本理念和设计思路，明确《课程标准》提出的学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四方面应达到的学段目标，以及对数学教学和评价的建议和教学要求，并真正落实到课堂教学行动中，使数学教学更有意义，更符合时代的要求。
教学活动的主体是学生，教师在教学活动中必须了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。
用绝大多数学生能理解和解答的问题作为例题和练习的基础题，对多数学生理解有困难的问题，通过问题细化、分解等方法作适当铺垫。
立足学生“已有发展区”，在学生“可发展区”做文章。
二、把握核心，落实四基，培养四能教师要加强数学核心内容的教学，把基础知识、基本技能、基本数学思想、基本活动经验（简称“四基”）以及培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力（简称“四能”）的教学摆在十分突出的位置，在教学中要围绕教材，加强“四基”的训练和“四能”的培养。
教材是承载课标理念的载体，是连接“教”和“学”的媒介，教材具有可被观察或可被感知的性质。
近几年我市中考试题中采用教材原题和改造的题目占有一定的比例，而学生的答题情况却不容乐观.这就要求教师在数学教学活动中，不应刻意提高教学起点，片面追求题目的数量与题型的齐全，而要注重教材研究，充分挖掘教材例、习题的潜在功能，加强基础题型的训练，遵循“低起点、多层次、小坡度、密台阶”的原则，力求体现知识结构和认知结构的统一，注重数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，以及基本的数学思想、数学方法、解题思路等，要善于将数学的思维展示给学生，加深学生对“基础知识、基本技能和基本思想方法”的理解和掌握，同时渗透学生“四能”的培养。
初三数学总复习之我见
初三数学总复习之我见初三数学总复习的目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识解决简单问题的过程，更是进一步培养和发展学生灵活运用知识解决简单实际问题能力的重要过程，初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。
因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。
初三数学总复习一般分为三个阶段：第一阶段，知识系统回顾复习（大约用时2个月），第二阶段：专题复习，（大约用时1个月）：第三阶段：综合复习（大约用时半个月）即纵向复习。
第四阶段：提高基础题正确率（大约用时10天）。
下面逐一进行说明。
一、第一阶段，知识系统回顾复习根据考试说明，中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变式，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以毕业前的数学总复习一直是数学教学的“重头戏”。
古代大教育家孔子曰：“温故而知新”。
可见“复习”有巩固知识和为学习新知做铺垫的作用。
然而也正是因为是“学过的东西”，是“温故”，也就使复习课的教学，往往因重复练习，而缺少新意；因题海战术，而显得枯燥无味，复习课既不像新授课有“新鲜感”，也不像练习课有“成就感”，这就给复习课教学带来一丝困扰。
通过我的教学我有点滴收获与大家分享：可采用以题带点的方法，根据平时教学中掌握的学生的实际情况，选择一份渗透主要知识点学案，若有条件可根据授课内容筛选、编拟出最能体现本节课所涵盖的基础性知识和本质特征的适量题目，让学生通过自己完成这些题目复习知识，掌握方法，借此实现学生“以做代听”、“以做代想”。
从而达到学生主动回顾、记忆和总结的目的。
学案导学模式下的初三复习课，我觉得效果还是挺不错的。
学生在数学学习中自主性、积极性、参与度提高了，在课堂上能有针对性地做好练习，通过学案导学，既提高了独立思考、自主学习的能力，也增进了学生之间、师生之间的交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中数学总复习之我见
摘要：初中数学总复习是初中数学教学的一个重要环节，直接关系到学生的升学考试成绩。
每一位初三数学教师都要刻苦钻研，精心设计好每一节复习课，以求达到最佳效果。
关键词：初中数学总复习复习计划基础知识
初中数学总复习是初中数学教学的一个至关重要的环节。
重视并认真完成这个阶段的教学任务，一是有利于初三学生巩固、消化、归纳数学基础知识；二是对基础较差的学生做到了查缺补漏，中等生有所提高，优等生再上一步，达到培优补差的目的；三是提高学生分析、解决问题的能力，以便应对中考，同时也能够使学生将所学的知识运用到现实生活中，达到学以致用。
下面我结合多年来的教学实践与经验谈谈看法。
一、根据大纲和考纲，制订复习计划
初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又比较分散，学生掌握起来很困难。
因此，教师必须依据大纲规定的内容和知识要点，近几年的中考精神及试题的考点，精心拟订复习计划。
计划的拟订要结合学生的实际情况。
可采用基础知识习题化的方法，根据在平时教学中掌握的学生应用知识的情况，编制渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。
然后根据测试中学生出现的问题确定复习的重点、难点及关键处。
制订复习计划后，要做好复习课例题的选择、练习题的筛选。
教师制订的复习计划要明确告之学生，让其制订个人具体复习规划。
这样使每位学生都能在双重计划
的督促下去学习、去努力。
二、理解、掌握、夯实基础知识
总复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，吃透课本。
对学生提出明确的要求：①对概念性的知识（法则、公式、定理等），不但要准确叙述，而且要灵活应用。
例如，圆周角定理的推论：在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧相等。
如果把“同圆或等圆”这一条件忽略，后一部分即是一假命题，那么利用其作为依据就会得出错误的结果。
因此一定要准确理解掌握概念性知识。
②对课本上的练习题必须逐题过关。
因为每章后的复习题具有代表性、典型性、综合性，要求学生必须独立完成或小组讨论完成。
尤其是近些年来的一些中考试题，是按课本上题的题型或是原题拓展延伸进行变形而命题的。
所以在总复习时教师和学生都应注重课本知识。
三、整理、归纳、分类，培养学生能力
在总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。
对初中数学知识加以系统整理、归纳、分类，弄清数学知识间的内在联系及相互转化，从而形成知识网络。
这样便于学生理解和掌握所学的知识。
例如，初中函数部分主要分为一次函数、反比例函数、二次函数。
四边形主要分为平行四边形、矩形、菱形、正方形。
方程有一元一次方程、一元二次方程、分式方程。
这种归纳总结在程度高的班级可由学生自行完成，在程度低的班级师生共同完成，其主要目的是锻炼学生的归纳概括总结能力。
通过对特殊四边形的性质、几种方
程的解法的复习，学生能更进一步地了解数学知识间内在联系及相互转化关系，同时掌握转化思想。
如解分式方程应转化成整式方程，一元二次方程应转化成一元一次方程。
又如，利用图示表示几种四边形的关系，从而激发学生学习数学的兴趣。
这样的知识归纳、整理便于学生理解和掌握。
四、精选练习题，提高复习成效
除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。
以综合练习题为主，适当加大模拟题的分量。
对教师来说，这时的主要任务是根据近几年的中考试题精选习题，删减复习资料中没有价值的题目，免得浪费学生过多的时间。
精选综合练习题要注意两个方面：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性。
近些年的中考都涉及较多基础性的题目。
另外，选些联系生活实际，比较热点的开放性问题。
在试卷讲评中充分发挥学生的主体作用，让学生自己评析，这样能大幅度提高学生学习积极性，从而培养学生的实践能力。
第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。
如，角平分线定理的证明及应用；圆中圆周角、圆心角的关系推导及应用、垂径定理的证明及应用都是综合性强且是应重点掌握的内容，要抓住不放，抓出成效，收到举一反三，触类旁通的效果。
练习题的精选是很重要的，不可忽视。
教师出题测试时，低、中、高档题的比例要恰当，同时也要结合学生实际。
讲评时要有针对性，不面面俱到。
总之，搞好初中数学总复习不是一件容易的事，是一项重大的工
程。
教师要不断刻苦钻研，严格要求自己，上好每一节复习课。
参考文献：
[1]刘丽军.浅谈初中数学总复习.233网校论文中心.。