初中语文常见六个文言虚词用法归纳
【精选】初中语文文言文虚词词义及用法归纳
【精选】初中语文文言文虚词词义及用法归纳A.起指代作用的虚词人称代词第一人称:予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》）中“予”是“我”的意思，除此之外还有"吾"、"余"等词。
第二人称:若为佣耕，何富贵也（《陈涉世家》）中的“若”是“你”的意思，此外还有"汝"、"尔"、"乃"等词。
第三人称:吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之（《曹刿论战》）中的“其”是“他们”的意思，此外还有"之"、"彼"、"伊"等词。
指示代词:自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣（《捕蛇者说》）中的“是”作“这个”讲。
此外还有"此"、"斯"、"夫"、"或"等词。
疑问代词孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?（《捕蛇者说》）中的“孰”作疑问代词“谁”讲，此外还有"何"、"安"、"药"等词也是疑问代词。
B.起限制或修饰作用的虚词程度副词:余闻而愈悲（《捕蛇者说》）中的“愈”作“更加”讲。
途中两狼，缀行甚远（《狼》）中的“甚”作“很”讲。
以为妙绝（《口技》）中的“绝”作“极点”讲。
此外还有"殊"、"稍"、"益"等词均可充当表程度的副词。
范围副词:村中闻有此人，咸来问讯（《桃花源记》）中的“咸”作“都”讲。
众妙毕备（《口技》）中的“毕”作“全”讲。
陈胜佐之，并杀两尉（《陈涉世家》）中的“并”作“一共”讲。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）中的“但”作“只”讲。
室中更无人，唯有乳下孙（《石壕吏》）中的“唯”作“只”讲。
担中肉尽，止有剩骨（《狼》）中的“止”通“只”，表范围。
此外还有"悉"、"俱"、"举"等词都可以作表范围的副词。
初中语文中考高频考点文言虚词归纳总结
初中语文中考高频考点文言虚词归纳总结一、人称代词第一人称：吾、我、余、予（yú）、卬（áng）朕（zhèn）说明：第一人称各个代词，表示单数时，译为“我”；表示复数时，译为“我们”；在句中作定语时，译为“我的”“我们的”。
是单数还是复数，须根据上下文的文意来判断。
第二人称：汝、女（rú）尔（ěr）、若、乃说明：第二人称各个代词，表示单数时译为“你”，表示复数时译为“你们”；用作定语时译为“你的”、“你们的”。
第三人称：之、其、彼、伊（yī）、渠、厥说明：第三人称代词，表示单数时，译为“他（她、它）”；表示复数时，译为“他们（它们）”；用作定语时，译为“他的、他们的”。
二、指示代词近指代词：此、是、斯、兹（zī）、之、夫说明：近指代词可译为“这、这里、这个、这种”。
远指代词：彼、其、夫说明：远指代词可译为“那、那里、那个、那些”。
虚指代词：或、某说明：虚指是有所指，但所指的对象并不确定。
“或”可译为“有的、有人”。
无指代词：莫、毋（wú）、无说明：“莫、毋、无”在句中用作主语，表示“没有人、没有东西”的意思时，就是无指代词。
旁指代词：他说明：旁指是表示“别的、旁的”的意思。
三、疑问代词问人：谁、孰说明：问人的疑问代词，相当于现代汉语中的“谁”或“哪一个”。
问事物：何、曷（hé）说明：问事物的疑问代词，可译成“什么”。
问处所、情况或原因：安、焉、奚（xī）、胡、恶（wū）、盍（hé）、乌（wū）、何说明：问处所、情况或原因的疑问代词，可译为“哪里、怎么、什么、为什么”。
四、程度副词表轻度：稍（今译“稍微”）、略（今译“略微、几乎”）、少（今译“稍微”）、颇（今译“略微”）表比较：益（今译“越、更加”）、弥（今译“越”）、愈（今译“更加”）、尤（今译“更加”）、更（今译“更加”）加（今译“更”）、滋（今译“更加”）表高度：殊（今译“很、极、特别、非常”）、颇（今译“很”）、最（今译“最”）、极（今译“非常”）、至（今译“最”）、甚（今译“很”）、绝（今译“极”）、良（今译“很”）、酷（今译“极”）、孔（今译“很”）五、范围副词表全部、概括：皆（今译“全、都”）、咸（今译“都”）、悉（今译“全、都”）、举（今译“全、都”）、俱（今译“全、都”）、尽（今译“都”）、毕（今译“都”）、既（今译“全部”）、凡（今译“一共、总共”）、共（今译“一起、一同”）、并（今译“一起、一同”）、率（今译“全、都”）、偕（今译“一起、一同”）、备（今译“都”）表局部、个别：但（今译“只、仅、不过”）、唯（今译“只”）、止（今译“只、仅”）、徒（今译“只、仅、只是”）、独（今译“只有”）、仅（今译“差不多”）、第（又作“弟”，今译“只、仅、不过”）六、否定副词表示否定（用于陈述句）：不（今译“不”）、弗（今译“不”）、未（今译“没有、不”）、勿（wù，今译“不”）、毋（今译“不”）、莫（今译“不”）、无（今译“不”）、非（今译“没有、不”）、匪（今译“不是”）、靡（mǐ，今译“不”）表示禁止（用于祈使句）：勿（今译“不要、别”）、毋（今译“不要、别”）、莫（今译“不要、别”）、无（今译“不要、别”）表示疑问（用于疑问句末）：不（今译“否”）、否（今译“没有”）、无（相当于“否”，今译“不”）、未（相当于“否”，今译“没有”）七、时间副词表示过去：已（今译“已经”）、曾（今译“曾经”）、尝（今译“曾经”）、既（今译“已经”）、业（今译“已经”）、向（此义繁体字写作“嚮”，与方向的“向”不同，今译“从前、过去”）、初（今译“当初”）、曩（n ǎng ，今译“从前、过去”）、昔（今译“从前”）表示现在：方（今译“正在”）、会（今译“正、正巧碰上”、适（shì，繁体字为“適”，今译“刚才”）、向（今译“刚才”）、立（今译“立刻、马上”）表示将来：且（今译“将要”）、将（今译“将要”）、行（xíng ，将、将要）、欲（今译“将要”）、其（今译“将要”）表示经常：常（今译“经常、平常”）、素（今译“一向、向来”）、雅（今译“一向、向来”）表示短暂：俄（今译“不一会儿”）、旋（今译“一会儿、过一会儿”）、须臾（今译“一会儿、片刻”）、且（今译“暂且”）、暂（今译“暂且”）、乍（今译“忽然”）、暴（今译“忽然、突然”）、未几（jǐ，繁体字作“幾”，今译“不久”）、忽（今译“忽然”亟（j í），今译“赶快”）八、情态副词表示确信：诚（今译“真正”）、良（今译“确实”）、信（今译“实在”）、实（今译“确实”）、必（今译“一定”）固（今译（1）坚决；（2）本来）表示缓急：渐（今译“渐渐”）、稍（今译“渐渐”）、徐（今译“慢慢”）、遽（jù，急忙）表示终究：竟（今译“终究”）、终（今译“终究”）、卒（今译“终于”）表示态势：果（今译“果真、果然”）故（今译“故意”）乃（今译（1）却、竟然；（2）才；（3）就、于是）、徒（今译“白白地”）、几（jǐ，繁体字作“幾”，今译“几乎、差点儿”）九、语气副词表示劝勉、命令：尚（可不译出。
初中语文文言文常用虚词用法总结(附顺口溜与分类总结)
1有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）
2今存其本不忍废。（其：这）
6.指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。
1人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》）
2其一犬坐于前（《狼》）
3蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）
（二）副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气 词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或
1今肃迎操， 操当以肃还付乡党， 品其名位， 犹不失下曹从事。 （《赤壁之战》 ）②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
3老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）
4.指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。如：①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》） ②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）
1以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
2尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
3且行千里，其谁不知？
（三）连词
1．表示选择关系，相当于“是⋯⋯还是⋯⋯”。
1其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）
2呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）
初中语文文言文常用虚词用法总结（附顺口溜与分类总
结）
之
（一）代词
1．人称代词，可以代人，代人多为第三人称，可译作“他（她）（他们） 如：
1公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）
2陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）
3孔文子何以谓之“文”也？（《<论语>十则》）
2．指示代词，指代事物，可译作“它（它们）”，或直译事物名称。①学而时之，不亦说乎？（《<论语>十则》）
初中语文文言文重点虚词汇总整理(共17个)
初中语文文言文重点虚词总结一、之1、作助词用。
主要用法有三种类型：(1)相当于“的”，是定语的标志。
例如：①菊之爱，陱后鲜有闻。
②水陆草木之花。
(2)用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。
例如：①予独爱莲之出淤泥而不染。
②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(3)起补足调音节和舒缓语气作用，无实义。
例如：①公将鼓之。
②久之。
③怅恨久之。
2、作代词用。
（可以代人，代事，代物）(1)人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。
例如：①具答之。
②亲戚畔之。
③彼竭我盈，故克之。
(2)指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。
例如：①渔为甚异之。
(3)作动词用。
相当于“到”、“往”、“去”。
例如：①辍耕之垄上。
②送杜少府之任蜀州。
3、语法作用。
(1)宾语前置的标志，无实义。
例如：①何陋之有？②宋何罪之有？(2)定语后置标志，无实义。
例如：①马之千里者。
②居庙堂之高则忧其民。
二、乎1、语气词（一般用在句未）表提问或反问，也可表猜测、感叹。
如：①死国可乎？②王侯将相宁有种乎？③是亦不可以已乎！2、介词（一般用在句中）类似于“于”的用法。
如：①在乎山水之间也②颓然乎其间者三、者1、结构助词译“……的人”“……的事物”“……的情况”等，相当于名词性短语。
如：①若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
2、语气助词，用在作主语的名词或名词性短语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。
如：①陈胜者，阳城人也，字涉。
②北山愚公者，年且九十。
四、以1、用作介词表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠”、“凭借”、“根据”等。
如：（1）何以战？//域民不以封疆之界。
——凭借（2）虽不能察，必以情。
//策之不以其道。
——根据2、作连词表目的时，可译作“（用）来”,“以便”；表顺接时，相当于“而”；表结果时，可译作“以致”；表原因时，可译作“由于”、“因为”。
初中语文文言文虚词用法汇总
初中文言文虚词用法汇总一、复习“之”（一）代词1. “之”可以代人、代物、代事。
译为“他”、“她”（他们）、“它”（它们）等。
如：①愿陛下亲之信之……事无大小,悉以咨之（代人，他们）（《出师表》）②操蛇之神闻之（代事，这件事）（《愚公移山》）③肉食者谋之（代事，这件事）（《曹刿论战》）2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。
如：①有良田美池桑竹之属。
（《桃花源记》）②曾不能损魁父之丘。
（《曹刿论战》）（二）助词1.结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的”。
如：①燕雀安知鸿鹄之志哉？（《陈涉世家》）②予尝求古仁人之心。
（《岳阳楼记》）③小大之狱。
（《曹刿论战》）2.结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。
如：何陋之有？（《陋室铭》）3.结构助词，定语后置的标志。
如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（《岳阳楼记》）4.“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
如：予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）5. “之”用作音节助词，用于凑足音节，无实意，不译。
如：久之，目似瞑。
（《狼》）（三）动词。
译为：“去”、“往”、“到……去”。
如：辍耕之陇上。
《陈涉世家》二、复习“其”1、代词。
①通常作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
可译为“他”“他的”“她的”“它的”a. 太守即遣人随其．往（《桃花源记》）② 指示代词，如果“其”后面跟的是数词，那么“其”就译为“其中的”，作定语。
a. 一狼径去，其．一犬坐于前（《狼》）③指示代词，可译为“那”“那样的”。
其．人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》）2、副词。
“其”放在句首或句中，表示祈使、疑问、猜度、反诘、愿望等语气。
①语气副词，表期望语气，可译为“一定”。
安陵君其．许寡人（《唐睢不辱使命》）②表示反诘，反问，可译为“难道”，其．真无马邪（《马说》）其如土石何？《愚公移山》③表示推测，估计，可译为“恐怕”“大概”。
其．真不知马也（《马说》）3、连词，表示假设，可译为“如果”。
文言文虚词常见知识点归纳
文言文虚词常见知识点归纳文言文虚词是文言文学习中的重要组成部分，虽然它们数量不多，但用法灵活多变，理解和掌握虚词对于准确理解文言文的含义至关重要。
下面我们就来归纳一下常见的文言文虚词知识点。
一、“之”1、作代词（1）代人、事、物。
例如：“渔人甚异之”中的“之”代指渔人所见到的景象。
（2）指示代词，相当于“这”“此”。
如“之二虫又何知”中的“之”。
2、作助词（1）结构助词，“的”。
比如“水陆草木之花”。
（2）用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。
像“予独爱莲之出淤泥而不染”。
（3）宾语前置的标志。
如“何陋之有”。
（4）定语后置的标志。
“马之千里者”。
3、作动词，“到……去”。
例如“辍耕之垄上”。
二、“而”1、表并列关系，一般不译，有时可译为“又” 。
“蟹六跪而二螯”。
2、表递进关系，“而且”“并且”。
如“君子博学而日参省乎己”。
3、表承接关系，“就”“接着”，或不译。
“温故而知新”。
4、表转折关系，“但是”“却”。
“青，取之于蓝，而青于蓝”。
5、表假设关系，“如果”“假如”。
“诸君而有意，瞻予马首可也”。
6、表修饰关系，连接状语和中心语，“地”“着”，或不译。
“吾尝跂而望矣”。
三、“以”1、作介词（1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”等。
“以刀劈狼首”。
（2）表示动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。
“不以物喜，不以己悲”。
2、作连词（1）表示并列或递进关系，可译为“而”“又”“而且”“并且”等。
“夫夷以近，则游者众”。
（2）表示承接关系，可译为“而”或省去。
“樊哙侧其盾以撞”。
（3）表示目的关系，可译为“来”“用来”“以致”等。
“则请立太子为王，以绝秦望”。
（4）表示因果关系，可译为“因为”。
“以其求思之深而无不在也”。
3、作动词，“认为”。
“皆以美于徐公”。
四、“于”1、作介词（1）在，从，到。
如“乃设九宾礼于庭”。
（2）“在……方面”“在……中”。
初中文言文虚词整理
初中文言文虚词整理初中文言文虚词整理初中文言文虚词主要包括：之、乎、者、也、矣、焉、哉、邪、耳等。
这些虚词在不同的上下文中具有不同的意义和用法，需要进行针对性的学习和理解。
一、之1、用作代词：表示人、事、物，相当于“他”、“她”、“它”、“他们”、“它们”、“这种情况”等。
例如：《论语》中“之子知之矣”，意思是“他知道了”。
2、用作连词：表示修饰或解释，相当于“的”、“而且”、“于是”、“因为”等。
例如：《荀子》中“天之道，损有余而补不足，是故虚胜实，不足胜有余”，意思是“自然的规律是减少有余的补给不足的，因此虚胜实，不足胜有余”。
二、乎1、用作语气助词：表示疑问、反问、推测、命令、感叹等语气，相当于“吗”、“呢”、“吧”、“呀”等。
例如：《诗经》中“悠悠苍天，此何人哉？”，意思是“长远的天啊，这究竟是什么人呢？”2、用作介词：表示比较、比例、等同、被动等意义，相当于“比”、“像”、“在……上”、“被”等。
例如：《庄子》中“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是“我的生命有限，而知识无限”。
三、者1、用作助词：表示提顿、解释、命令等语气，相当于“的”、“……的话”、“……的事情”、“……的人”、“……的地方”等。
例如：《论语》中“论百家中以儒者为本”，意思是“论百家中以儒家最为重要”。
2、用作代词：表示人、事、物，相当于“他”、“她”、“它”、“他们”、“它们”等。
例如：《荀子》中“天地者，生之本也”，意思是“天地是生命的本源”。
四、也1、用作助词：表示解释、判断、疑问、命令、提顿等语气，相当于“了”、“呢”、“吗”、“啊”等。
例如：《诗经》中“青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？”，意思是“青色的衣领，悠扬的心。
纵然我不曾去找你，你难道就不回音吗？”2、用作代词：表示强调，相当于“如此”、“这样”等。
例如：《左传》中“晋侯谓伯瑕曰：吾不如也”，意思是“晋侯对伯瑕说：我不如你啊”。
五、矣1、用作助词：表示完成时态，相当于“了”、“呢”等。
初中文言文常考虚词用法总结
初中语文文言文虚词整理初中语文常见虚词一览表（一）常用虚词用法相当于现代汉语的词或作用例句代词1 、代人、代事、代物。
代人多是第三人称。
他（们）、她（们）、它（们）公与之乘。
（《曹刿论战》）事无大小，悉以咨之。
（《出师表》）便扶向路，处处志之。
（《桃花源记》）谨食之，时而献焉。
（《捕蛇者说》）2 、代第一人称的。
我君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）3 、指示代词，表近指。
这（这件事）属予作文以记之。
（《岳阳楼记》）助词1 、结构助词：定语前置的标志。
用在定语和中心语（名词）之间。
可译为“的”，有的可不译。
览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）咨臣以当世之事。
（《出师表》）小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）之2 、结构助词：用在主谓之间，取消句子的独立性。
不译医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》）予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。
（《捕蛇者说》）3 、结构助词：宾语提前的标志。
不译何陋之有？（《爱莲说》）4 、结构助词：定语后置的标志。
不译居庙堂之高则忧其民。
（《岳阳楼记》）5 、音节助词：用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用。
无义，译时应省去。
公将鼓之。
（《曹刿论战》）期年之后。
（《邹忌讽齐王纳谏》）数月之后。
（《邹忌讽齐王纳谏》）怅恨久之。
（《陈涉世家》）久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》）动词到、往、到……去辍耕之垄上。
（《陈涉世家》）至之市，而忘操之。
（《郑人买履》）其代词1 、第三人称代词。
可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语。
他的、它的（包括复数）其必曰“ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎。
（《岳阳楼记》）竭其庐之入。
（《捕蛇者说》）其妻献疑曰……（《愚公移山》）而置之其座。
（《古代寓言二则》）乃重修岳阳楼，增其旧制。
（《岳阳楼记》）屠大窘，恐前后受其敌。
（《狼》）2 、第三人称代词。
一般他、它百姓多闻其贤，未知其死也。
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初中语文常见六个文言虚词用法归纳1.之：一、用作代词1．“之〞常作第三人称代词，指代人、事、物，相当于“他(们)〞、“她(们)〞、“它(们)〞，在句中作宾语。
如：1、下车引之。
〔代元芳〕?陈太丘与友期?2、学而时习之。
〔代学过的知识〕?论语?3、曲肱而枕之。
〔代指胳膊〕?论语?4、因往晓之。
〔代杞人〕?杞人忧天?二、用作助词①构造助词〔“之〞用在定语和中心词之间〕，相当于“的〞。
如：1、君之病在肠胃，不治将益深。
?扁鹊见蔡桓公?2、水陆草木之花，得意者甚蕃。
?爱莲说?3、得一人之使。
?穿井得一人?②“之〞用在主语和谓语之间，取消句子的独立性，现代汉语中没有与此相当的词，可以不译。
如：予独爱莲之出淤泥而不染。
?爱莲说?大道之行也，天下为公。
?天下为公?③“之〞用在被提前的宾语和动词之间，是宾语提前的标志。
现代汉语中没有与此相当的词，可以不译。
例如：(1)何陋之有?(?陋室铭?)(2) 宋何罪之有?(?公输?)④“之〞用在表示时间久暂的单音词或不及物动词之后，起调整音节或舒缓语气的作用，现代汉语中没有和它相当的词，可不译。
例如：(1)久之，目似瞑，意暇甚。
(?狼?)(2)公将鼓之。
(?曹刿论战?)三、用作动词“之〞用作动词，充当谓语，相当于“去〞、“往〞、“到〞。
例如：(1)又间令吴广之次所旁丛祠中。
(?陈涉世家?)——(陈胜)又暗地让吴广到驻地附近杂草丛生的神庙里。
(2)送杜少府之任蜀州。
2.而：主要作连词用，可以表示以下关系：⑴并列关系，一般不译，有时可译为“又〞。
如：①泉香而酒冽〔?醉翁亭记?〕②中峨冠而多髯者为东坡〔?核舟记?〕⑵承接关系，可译作“就〞“接着〞，或不译。
如：①扁鹊望桓候而还走〔?扁鹊见蔡桓公?〕②尉剑挺，广起，夺而杀尉〔?陈涉世家?〕③环而攻之而不胜。
前一个“而〞就表示承接关系。
?得道多助，失道寡助?⑶转折关系，译作“但是〞“可是〞“却〞。
如：①而未始知西山之怪特。
〔?始得西山宴游记?〕②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉〔?爱莲说?〕③欲信大义于天下，而智术浅短〔?隆中对?〕④环而攻之而不胜。
后一个“而〞字表示转折关系。
?得道多助，失道寡助?⑷递进关系，译作“而且〞“并且〞或不译。
如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也〔?醉翁亭记?〕⑸修饰关系，可译为“地〞“着〞，或不译。
①河曲智叟笑而止之曰〔?愚公移山?〕②施施而行，漫漫而游。
〔?始得西山宴游记?〕其：代词1．作第三人称代词，可译作“他〔她〕〞“他〔她〕的〞“他们〞“他们的〞“它〞“它们〞“它们的〞。
（一）如：①择其善者而从之，其不善者而改之〔?〈论语〉十那么?〕②人有百手，手有百指，不能指其一端〔?口技?〕有时也译作第一人称代词“我〞。
如：偶然得之，非其所乐。
〔?上枢密韩太尉书?〕2．指示代词，可译为“那〞、“那个〞、“那些〞、“那里〞。
如：①其人视端容寂，假设听茶声然〔?核舟记?〕②复前行，欲穷其林〔?桃花源记?〕也可译作“其中的〞，后面多为数词。
如：①其一犬坐于前〔?狼?〕②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
〔?为学?〕〔二〕副词放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概〞“或许〞“恐怕〞“可要〞“怎么〞“难道〞等，或省去。
①其如土石何？〔?愚公移山?〕②其真无马邪？其真不知马也〔?马说?〕前一个“其〞可译作“难道〞，后一个“其〞可译为“恐怕〞。
③安陵君其许寡人！其：可译为“可要〞。
〔?唐雎不辱使命?〕4.以〔一〕介词1．表〔介绍动作行为产生的〕原因，可译为“因为〞“由于〞。
如：①不以物喜，不以己悲〔?XX楼记?〕②是以先帝简拔以遗陛下〔前一个“以〞表原因，后一个“以〞表目的。
〕〔?出师表?〕③扶苏以数谏故，上使外将兵〔?陈涉世家?〕2．介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借〞“按照〞“依靠〞等。
①策之不以其道，食之不能尽其材〔?马说?〕②以残年余力，曾不能毁山之一毛〔?愚公移山?〕③域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利〔?〈孟子〉二章?〕3．表示动作行为的方式，可译作“把〞、“拿〞、“用〞等。
如：①屠惧，投以骨〔?狼?〕②遂许先帝以驱驰〔?出师表?〕③以人之逸，待水之劳〔?峡江寺飞泉亭记?〕〔二〕连词1．表示目的，相当于现代汉语里的“来〞如：①意将隧入以攻其后也〔?狼?〕②以光先帝遗德〔?出师表?〕③属予作文以记之〔?XX楼记?〕④故为之文以志〔?始得西山宴游记?〕2．表示结果，可译作“以至〞‘“因而〞。
如：①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也〔?出师表?〕②以伤先帝之明〔?出师表?〕〔三〕“以〞作动词，可译为“认为〞。
如：①先帝不以臣卑劣，猥自枉屈〔?出师表?〕②魏武将见匈奴使，自以形陋。
〔?〈世说新语〉三那么?〕〔四〕同“已〞，已经。
固以怪之矣。
〔?陈涉世家?〕5.于1．表示动作发生的处所、时间，译作“在〞、“从〞。
如：①公与之乘，战于长勺〔?曹刿论战?〕②子墨子闻之，起于鲁〔?公输?〕2．表示动作的对象，译作“向〞、“对〞、“同〞、“给〞、“到〞等。
如：①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝〔?愚公移山?〕②贫者语于富者曰〔?为学?〕③每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也〔?出师表?〕④故天将降大任于是人也〔?〈孟子〉二章?〕⑤况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉〔?墨池记?〕3．用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被〞。
如：困于心，衡于虑，而后作。
〔?孟子?〕4．用在形容词之后，表示比拟，可译作“比〞。
如：使人之所恶莫甚于死。
〔?鱼我所欲也?〕5．表原因，可译为“由于〞、“因为〞。
如：生于忧患，死于安乐。
〔?〈孟子〉二章?〕6.为“为〞作为动词有两种根本用法，一是表判断，一是表动作行为。
这里只介绍“为〞作为介词的用法。
1．表示动作行为的对象，可译作“向〞、“对〞等。
如：①缺乏为外人道也〔?桃花源记?〕②此人——为具言所闻〔?桃花源记?〕2．表示被动，译作“被〞。
如仅有敌船为火所焚。
〔?观潮?〕3．表示动作、行为的替代，可译为“替〞“给〞等。
如：为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。
〞〔?韩愈短文两篇?〕4．表示动作、行为的目的，可译作“为着〞“为了〞。
如：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与〔?鱼我所欲也?〕5．表动作、行为的时间，可译为“当〞“等到〞，如：为其来也，臣请缚一人过王而行〔?晏子故事两篇?〕文言文阅读。
〔11分〕【甲文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！〞蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。
〞蒙乃始就学。
及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！〞蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！〞肃遂拜蒙母，结友而别。
?孙权劝学?【乙文】傅永字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。
有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。
年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。
〞?北史·傅永列传?注释：①书：写信。
②让：责备。
③露布：公开的文告。
12．解释加点词语。
〔3分〕〔1〕治经为博士邪〔〕〔2〕见往事耳〔〕〔3〕及鲁肃过浔阳〔〕〔4〕即更刮目相待〔〕〔5〕肃遂拜蒙母〔〕〔6〕唯傅修期耳〔〕13．翻译句子。
〔2分〕〔1〕蒙辞以军中多务。
〔2〕卿言多务，孰假设孤？14.写出出自甲文的两个成语(2分)15.根据甲乙两文内容，用自己的话答复以下问题。
〔4分〕①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？〔1分〕②傅永为什么能够“发愤读书〞？〔1分〕③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？〔2分〕参考答案：12．〔3分，每题0.5分〕①“邪〞通“耶〞，语气词②了解③等到④重新⑤于是，就⑥罢了13.〔2分，每题1分〕①吕蒙用军中事务繁杂来推托。
②你说事务繁杂，谁比得上我〔事务多〕？(哪里比得上我)14.〔1分〕吴下阿蒙、刮目相待15.①〔1分，意对即可〕吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。
②〔1分，意对即可〕傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。
③〔2分，一点一分，意对即可〕他们二人身份一样，都是武将〔武人，武夫〕；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人长进。
〔一〕阅读甲乙两段文言文，完成9-12题。
〔选择题每题2分〕【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！〞蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。
〞蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！〞蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！〞肃遂拜蒙母，结友而别。
〔选自?资治通鉴•孙权劝学?〕【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。
妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。
一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。
今假设断斯织也，那么捐②失成功，稽废时日。
夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。
假设中道而归，何异断斯织乎？〞羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
〔节选自?后汉书•烈女传?〕【注】①趋，快步走向②捐，抛弃③亡，通“无〞，缺乏④懿，美好9．以下句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项为哪一项〔〕A．见往事耳〔了解〕 B．及鲁肃过寻阳〔到了……的时候〕C．当日知其所亡〔每天〕 D．遂七年不返〔才〕10．乙文段中划线句子断句正确的一项为哪一项〔〕A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也11．以下说法不正确的一项为哪一项〔〕A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
B. 乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。
C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并到达了劝学的目的。
D．甲文段孙权指出“学〞的必要性；乙文段羊子之妻指出“学〞要不断积累，持之以恒。
12．把以下的句子翻译成现代汉语。
〔4分〕⑴蒙辞以军中多务。
〔2分〕___________________________________________⑵何异断斯织乎？〔2分〕___________________________________________答案：9.D；10.B；11.A12. ⑴吕蒙以军中事务多为由推辞。
⑵同割断这丝织品有什么不同呢？。