中国素质教育用户调查报告
中国素质调研报告
中国素质调研报告中国素质调研报告一、引言素质是社会发展和个人成长的重要标志，也是中国现代化建设的关键要素之一。
为了解中国人的素质水平以及存在的问题，我们开展了一项素质调研。
本报告将针对我国素质现状、优势和不足之处进行分析，并提出相关建议。
二、素质调研结果1. 素质现状通过问卷调查和实地观察，我们了解到中国人的整体素质水平较高。
中国人注重教育，许多人受过高等教育，掌握了一定的专业知识。
大多数人对家庭、社会公德有着较高的认识，尊重他人权益。
2. 素质优势中国人重视家庭观念，注重孝顺和友善。
在工作中，中国人勤奋好学，能够吃苦耐劳。
中国人也具备良好的团队意识和合作精神，这在日常生活和企业中起到了积极的作用。
3. 素质不足之处然而，我们的调研还发现了一些不足之处。
尽管大部分人对家庭和社会有着较高的价值观念，但个别人在道德规范上仍存在缺失。
一些人缺乏公德心和社会责任感，私欲和自私自利的行为在一些地方得以滋生。
此外，素质教育仍然存在一些问题，个别人在素质培养方面还存在盲目追求功利的现象。
三、素质提升建议1. 加强素质教育要提升整体素质水平，必须加强素质教育。
学校和家庭应该注重培养学生的道德观念和社会责任感，强化学生的公民道德素养和社会行为规范。
同时，社会组织和媒体应该加大对公德心和道德观念的引导力度，为人们树立正确的价值观念。
2. 加强法治意识法律的力量可以约束人们的行为，提高人们的素质水平。
政府应加强法治宣传和法律教育，提高人们的法律意识，增强遵守法律的能力。
同时，加大对违法行为的打击力度，形成有力的震慑作用，并确保法律的严格执行。
3. 培养创新意识素质提升需要培养人们的创新思维和创新能力。
学校应加强教育改革，鼓励学生自主思考和独立创新。
同时，社会应提供更多的创新机会和资源，支持创新人才的发展，提升整个社会的素质水平。
四、总结本报告通过素质调研发现，中国人整体素质水平较高，但仍存在一些不足之处。
为了提升整体素质水平，我们提出了加强素质教育、加强法治意识、培养创新意识等建议。
素质教育调研报告
素质教育调研报告素质教育调研报告一、引言素质教育是近年来教育改革的重要方向，也是实现教育公平的关键因素。
为了了解当地学校在素质教育方面的实施情况，本次调研旨在深入研究素质教育的推进现状和存在的问题，以及寻找相应的解决途径。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方法，分别对学生、家长和教师进行问卷调查，并进入学校进行实地观察。
三、调研结果1. 学生的素质教育意识较差经过问卷调查，发现部分学生对于素质教育的理解较为浅薄，认为只有依靠学科成绩才能保证未来的出路。
另外，对于个人兴趣爱好和社会实践方面缺乏关注。
2. 家长对素质教育的认知存在一定误区问卷调查显示，部分家长过于关注学生的学科成绩，忽视了其它方面的发展。
家长通过补习班和培训机构大量投入学科学习，但对于培养孩子的综合素质和兴趣爱好不够重视。
3. 学校对素质教育的推进存在不足在实地观察时，发现学校在素质教育方面的投入不足。
学校更注重学科竞赛和升学率，忽视了学生的个性发展和实践能力的培养。
另外，学校对于师资队伍和课程设置等方面的改革也存在问题。
四、问题分析1. 学生对素质教育理解有限学生普遍认为学科成绩是唯一的成功标准，缺乏对实践能力和综合素质的认识。
这可能是由于学校长期以来过于注重学科成绩，忽视了学生的个性发展和创新能力的培养。
2. 家长对素质教育关注不足家长普遍认为学科成绩是衡量学生未来的唯一标准，忽视了学生的个人兴趣和实践能力的培养。
为了提高学科成绩，家长通过大量的培训和补习来增加学生的学习时间，但在培养综合素质方面却相对较少投入。
3. 学校对素质教育投入不足学校更注重学科竞赛和升学率，导致对素质教育的投入不足。
另外，学校的师资队伍和课程设置等方面也需要进一步改革，才能更好地推进素质教育。
五、解决途径1. 提高学生的素质教育意识学校应引导学生重视综合素质的培养，通过开展校外实践活动、社团组织和志愿者服务等形式，培养学生的创新能力和社会实践能力。
素质教育的调查报告素质教育调查报告
课堂管理
大部分教师能够有效地管理课堂， 确保教学秩序和教学质量。
学生评价
学生对教师的教学能力普遍给予较 高评价，认为教师能够激发他们的 学习兴趣和积极性。
教师素质与教学能力提升途径
培训学习
加强对教师的培训学习，提高教师的专业素养和 教学能力。
观摩交流
组织教师之间的观摩交流活动，互相学习、共同 进步。
目的
通过调查，了解学校、家庭、社会对素质教育的认识和态度，分析素质教育存 在的问题和困难，提出相应的对策和建议，为推进素质教育提供参考。
调查范围与方法
范围
本次调查涵盖了全国范围内的中 小学、幼儿园以及部分高校。
方法
采用问卷调查、访谈、文献资料 等多种方法进行调查。其中，问 卷调查为主要方法，通过在线和 纸质两种形式进行发放和回收。
教育观念转变不到位
由于地区、学校之间的差异，教育资 源分布不均衡，一些学校缺乏实施素 质教育的必要条件和资源。
部分教师和教育工作者对素质教育的 认识和理解不够深入，仍然存在重知 识轻能力、重分数轻素质的现象。
教育评价机制不完善
目前的教育评价机制仍然以考试成绩 为主要指标，难以全面反映学生的综 合素质和个性发展，影响了素质教育 的实施效果。
创新教育方式
03
学校和教育机构应积极探索创新教育方式，注重学生的全面发
展，提高教育质量和效果。
06
素质教育推进策略与建议
加强素质教育政策支持
制定素质教育政策
政府应制定全面的素质教育政策，明确素质教育的目标、内容、实 施方式等，为学校和教师提供明确的指导。
增加教育投入
政府应加大对素质教育的投入，提高教育资源的质量和数量，为学 校提供更好的教学条件。
素质教育调研报告
素质教育调研报告素质教育调研报告一、调研目的和方法我校于2021年5月1日至5月10日开展了一次关于素质教育的调研活动，旨在了解学生和家长对素质教育的理解和期待，为学校开展素质教育提供参考。
调研采用问卷调查的方法，共收集到400份有效问卷，包括300份学生问卷和100份家长问卷。
二、调研结果分析1. 学生对素质教育的理解根据学生问卷调查结果分析，70%的学生认为素质教育是培养学生的综合素质和能力，提升学生的综合竞争力；20%的学生认为素质教育是培养学生的道德品质和社会责任感；10%的学生认为素质教育是培养学生的创造力和创新精神。
2. 家长对素质教育的期待根据家长问卷调查结果分析，80%的家长认为素质教育应注重培养学生的品德修养，提升学生的道德水平；15%的家长认为素质教育应注重培养学生的综合能力，提升学生的综合素质；5%的家长认为素质教育应注重培养学生的创造力和创新精神。
三、存在的问题和建议根据调研结果分析，我们认为目前存在以下问题：1. 教育内容过于注重知识传授，缺乏对学生综合素质的培养。
2. 学生参与各种兴趣班和培训班的现象较普遍，缺乏对学生综合能力的培养。
3. 家长对素质教育的理解和期待存在差异，需要加强与家庭的沟通与合作。
根据以上问题，我们提出以下建议：1. 调整教育内容，注重培养学生的综合素质。
学校应逐步减少对知识的注重，推行能力培养和素质教育课程。
2. 创建学生社团和俱乐部，提供各种兴趣特长培养的机会。
学校应鼓励学生参与不同的社团和俱乐部，培养学生的综合能力。
3. 加强家校合作，与家长共同关注学生的综合发展。
学校应定期举办家长会议，与家长讨论学生的综合发展问题，增强家校合作。
四、总结通过此次调研，我们了解到学生和家长对素质教育的理解和期待，并提出了相应的问题和建议。
在今后的教育工作中，学校将以此为指导，适时调整教育内容，注重学生的综合素质培养，加强学生的综合能力培养，积极与家长合作，共同关注学生的综合发展。
中小学素质教育现状的社会调查报告
中小学素质教育现状的社会调查报告中小学素质教育现状的社会调查报告（精选5篇）在学习、工作生活中，报告使用的次数愈发增长，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
为了让您不再为报告彻夜难眠，这里给大家分享一下关于中小学素质教育现状的社会调查报告，方便大家学习。
中小学素质教育现状的社会调查报告篇1调查目的：儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。
为了全面了解县城留守儿童家庭生活、教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，通过问卷调查、走访座谈等形式，对县城（园区）留守儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。
调查对象：芮城县城留守儿童调查方式：问卷调查走访座谈一、基本情况县城随着农村剩余劳动力的转移（入），留守儿童形成了一个特殊的群体，在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。
1、县城现有留守儿童1056名。
调查显示，有31.3%的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，36.5%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。
由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。
2、留守儿童家庭生活环境情况。
从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。
其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守儿童与其他亲戚一起生活，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。
3、留守儿童学习情况。
从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。
学龄留守儿童中，学习优秀占15.9%；学习良好，占35。
9%；学习成绩一般，占43.7%；学习成绩较差占4.4%。
其中，有72.6%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18.7%。
4、留守儿童心理情况。
素质教育的调查报告8篇
素养教育的调查报告8篇素养教育的调查报告篇1调查时间：20__25调查地方：淮北市杜集区朔里镇学校本次调查以学校的农村老师、学生、家长为重要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、老师问题、学生问题、家长问题。
其中以老师问题和学生问题为重点。
基本环节如下：一、调查的目的、意义以及调查方法全面推行新课程改革和教学改革，于是显现了很多问题。
老师不乐意转变他们已有的教学模式，教学方法。
本次调查采用采访法。
通过采访，了解了农村老师、学生和家长对教育的看法及其总体教育情形。
1.教学问题在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上高校。
有62.5%的家长希望孩子拿到高校以上学历。
在回答升高中的原因时，64.18%的学生选择是他们本身喜爱读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。
由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。
孩子们是渴望拥有知识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，知识可以让他们增长见识。
当然，农村也是需要人才和技术的。
没有技术，人才也是普通大众中的一员；没有人才，技术只能等待有人来驾驽。
从调查情况来看，农村学校教育存在着很多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，老师队伍教法相对陈旧，严重影响着素养教育的实施；思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发现没有一个孩子表示将来会回到本身的家乡庙台来；教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2.老师问题在农村，老师的工作量很大，一些老师很不满；尽管近些年来大力提倡素养教育，乐观推动实施着新课程改革，但是，本地老百姓认可的还是能真正转变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校的生存问题，近来几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，譬如不准斥责学生，不准变相体罚学生，不准开除学生等。
然而受社会这个大环境的影响，学生个性越来越强，但是纪律越来越差，暴力倾向突出，干架斗殴时有发生，老师对学生的组织与管理难度也越来越大。
素质教育调查报告
调查结果表明，当前学校教育仍存在过于注重学术成绩的现象，而忽视了学生的创新思维和实践能力的培养。因此， 教育方式和内容需要进一步改进。
家庭教育与学校教育需加强合作
调查结果表明，家长与学校之间需要加强沟通与合作，共同推进素质教育。只有家庭与学校形成合力， 才能更好地实现素质教育的目标。
增加学生参与度
在教育教学中注重学生的参与和体验，发挥学生的主体作 用，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习 和自我管理能力。
06
相关图表与数据展示
图表一：素质教育实施情况统计图
图表内容：该图表展示了不同学校素 质教育实施情况的统计数据，包括课 程设置、课外活动、学生参与度等方 面的数据。
完善课程体系
针对现有课程体系中存在的问题，进行优化和改进。加强 学科之间的融合，注重实践能力的培养，提高课程的实效 性和针对性。
加强与社会的联系
加强学校与社区、企业、政府等各界的联系，充分利用社 会资源，为学生提供更多的实践机会和社会认知机会，培 养学生的社会责任感和实践能力。
强化师资队伍
提高教师的专业素养和教育教学能力，加强对新教学方法 和技术的应用培训，提升教师的综合素质和教学水平。
提高社会对素质教育的关注度 和认识，促进教育改革的发展 和进步。
02
调查方法与样本
调查方法
采用问卷调查法为主，访谈法为辅
问卷设计包含了与素质教育相关的多个方面，如创新能力、人际交往能力、团队协作能力 等。同时，针对受访者的身份背景、教育经历、职业特点等方面设计了不同的问题，以确 保问卷的多样性和针对性。
该表格通过数字和百分比等形式展示了不同满意程度的比 例，以便了解学生对素质教育的满意度情况。
2024年素质教育培训市场调查报告
2024年素质教育培训市场调查报告1. 引言随着社会的快速发展和人们对教育的需求不断增加，素质教育培训市场也逐渐兴盛起来。
本调查报告旨在对当前素质教育培训市场进行全面调研和分析，以便更好地了解市场现状，了解消费者需求和行为，为培训机构和相关企业提供借鉴和指导。
2. 调研方法本次调查采用了问卷调查法和实地走访法相结合的方法进行数据收集。
问卷调查法主要针对素质教育培训的消费者进行，通过将问卷分发给不同培训机构的学员和家长，收集他们对培训机构的看法、需求和满意度等信息。
实地走访法主要以素质教育培训机构为对象，通过与机构负责人和教师进行面对面访谈，了解他们的经营模式、培训项目和竞争优势等。
3. 市场现状分析3.1 市场规模经过调查数据分析，素质教育培训市场的总规模逐年增长。
目前，该市场年均增长率超过15%。
3.2 培训项目调查结果显示，素质教育培训项目主要包括学科辅导、兴趣培养和艺术素养等。
其中，学科辅导是市场占比最大的项目。
3.3 市场竞争情况市场竞争激烈，培训机构数量众多。
调查显示，大部分培训机构在课程设置、教师水平和服务质量等方面存在差异化。
同时，一些知名品牌培训机构占据着市场的龙头地位。
4. 消费者需求和行为4.1 消费者需求消费者对素质教育培训的需求主要包括提高学习成绩、培养兴趣爱好和综合素质等方面。
其中，家长对孩子的学业成绩尤为重视。
4.2 消费者行为调查结果显示，消费者在选择培训机构时，主要关注的是培训机构的声誉、教师素质和教育理念。
同时，价格也是消费者考虑的重要因素之一。
5. 培训机构经营模式5.1 课程设置培训机构的课程设置主要根据市场需求和竞争情况来确定。
除了传统学科的辅导课程，还增加了一些特色课程，如STEM教育和艺术创作等。
5.2 教师培训和管理培训机构非常注重教师的培训和管理。
他们会定期进行教师培训，提升他们的教学水平和教育理念。
6. 市场前景分析随着教育水平的提高和社会对素质教育的重视程度增加，素质教育培训市场有望继续保持稳定增长。
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中国素质教育用户调查报告目录对素质教育机构的启示2调硏说明UUUUUUUUUU UUUUUUUUUU UUUUUUUUUU本次调硏对象为近一年内（2017 年8 月-2018 年7月）给孩子报过一门或以上素质类课外培训的中国家长。
为保证调硏样本在某些关键指标上不出现太大的偏差，本次调硏在样本地域和年龄两个指标上设置了本次调硏主要采用在线问卷调研方式。
调硏问卷回收后，对于存在回答不完整、不清晰、前后逻辑矛盾等问题的问卷,不计入有效样本。
调研对象调研方法统计名词TGI酉蹶。
TGI二某指标在某细分人群中的占比/该指标在总体人群中的占比*100 r TGI>100则说明该指标在该细分人群的表现高于总体水平，反之则低于总体水平。
TGI>105时，表示某指标具有明显优势,TGI越高，优势越明显。
用户画像80后高知女性为主体,家庭年收入集中在15-45万本次受调研家长在基本社会属性方面的画像性别妈妈占比超60%工作年龄F1「（>4.4%80后家长占比近七成地域覆盖全国27个省/直辖市，L79个市区#均匀分布在一线■二线.三四线城市工作领域广泛分布在各行各业，加工制造/仪表设备（22.1% ）、贸易/批发/零售（12.6% ）及计算机/互联网/通讯/电信（10.5% ）行业相对占比较多；单位性质以民营企业为主,私企、外企/合资企业占比为64.7% , 国企、国家机关、事业单位及军队占比为27.2%家庭年收入主要集中在15-45万元学历的家长最高学历为本科妈妈67.5%>10%3-10%无15万元以内15万元・30万元30万元・45万元45万元・60万50.4%用户画像孩子年龄多在3・9岁,重视家庭孩子,也有自己的兴趣爰好本次受调研家长在孩子教育和日常生活方面的画像花在孩子学习上的时间 每天「3小时是标配看电影/电视剧(58.0%厂旅行(51.9% ) r 上网 聊天/社交/资讯(50.0% ),运动/健身(48.7%),网购(48.0%)样本:N = 1001/于2018年8月通过线上调研取得.生活形态数垢根垢Schwartz' s(1992)基本价值观理论及VALES 模型设计18条中国消赛耆生;就态语句,并乘用UKET 五点星表形 式组织相应问题荻得。
孩子年龄及学校62.5%年龄在3・9岁,68.5%在上公立学校生活形态 重视家庭生活，对工作成就和金钱 没有特别强烈的渴求，行事谨慎. 不冲动7-9岁 3-6岁 13J5 岁 10J2 岁32.0% 30.5% 19.3% 18.3%公立学校 私立我 还没上学 其他 68.5% 19.9% 11.5%0.1%新生活意识3 90、入3.74时尚新潮意识4.16/ 家庭牛活意识<.97'个性成就意识 随意性意识媒介意识兴趣爰好兴趣爱好比较大众,最爱看剧.旅 游和聊天学前家长小学家长初中家长家长理念：教育理念及教育花费理念孩子健康快乐最重要,教育花费注重效果根据本次调研,高达56.4%的家长认为孩子健康快乐长大，同时又有自己的一技之长和兴趣爰好，这样的结果最好。
也有 18.1%的家长认为社会竞争激烈,孩子应尽可能多学知识。
在教育花费方面,34.8%的家长认为只要有效果，多花一些也 可以；30.6%的家长则认为教育花费要量力而行，以孩子生活得好为前提。
对于"只要有效果，多花一些也可以"这种理念，孩子年龄越大的家长越认同，学前、小学、初中家长在这一理念上的 TG 吩别为98.0、91.8和 122.3。
2018年中国素质教育行业家长用户的教育理念 2018年中国素质教育行业家长用户在孩子教育花学前家长TGI=98.0 小学家长TGI=91.8 初中家长TGI=122.3 保持最基础的教育 花费就可以,5.5%关注性价比，要 把有限的钱花在 刀刃上16.8%教育的花费要量力而 行,以孩子生活得好 为前提.30.6%只要有效果,多 花一抽可以 34.8% • -----------在孩子教育上不在乎花费多少， 12.4%孩子健康快乐地长大, 我就很满足了，12.7%社会竞争激烈，孩 子要尽可能地多学 点东西才好'18.1孩子健康快乐地 长大,又有自己 _的_技之长和 兴趣爰好，这 样最好,56.4%费方面的理念孩子的学习成绩最好能提高，但提高不了也没关系，尽力就行,12.8%家长理念：孩子未来教育及工作国内一本及重点大学是主流目标，未来工作要与兴趣结合根据本次调研,35.0%的家长希望孩子至少能就读国内一本大学,32.8%的家长希望孩子能在国内最好的一批重点大学就读，说明家长对孩子的期望普遍较高。
在孩子未来工作方面，希望孩子未来工作是孩子感兴趣的以及能够发挥孩子特长的家长分别占44.1%及34.5% ,说明家长认为孩子未来工作最好与兴趣相结合。
2018年中国素质教育行业家长用户对孩子高等教育的希望2018年中国素质教育行业家长用户对孩子未来工作的希望至少在国内二本冥他2.6%大学'5.9%点大学,32.8%家长理念：期望素养&教育方式人格健全最重要,陪伴沟通是最常用的教育方式根据本次调研，素质教育行业家长用户最希望孩子拥有的核心素养是人格健全、理性思维、自我管理及解决问题能力，选择人数占比分别为42.3% , 38.5% , 38.4% , 33.3%。
其中，相比于一二线城市家长，三四线城市对孩子"人格健全"的希望程度更低，而对〃爰学习〃的希望程度更高。
在教育孩子方面，陪伴孩子、和孩子谈心，给孩子买书和学习器具是家长经常做的一些事情。
2018年中国素质教育行业家长用户2018年中国素质教育行业家长用户希望孩子拥有哪些核心素养？在孩子教育方面”经常做"的一些事情人格健全理性思维自我管理能解决问题勇于探究爰学习会学习社会责任有知识会反思珍爰生命—不信息敏锐会审美爰劳动能应用技术国际视野批判质疑国家认同19.9%18.9%18.3% 购15.0% ，|14.7%13.5%12.0%10.6%8.5%7.6%了二四线城市3?家长TGI29.8%29.1%28.4%25.7%25.6%42.3%38.5%38.4%33.3%三四线城市家长TGI109.7陪伴孩子、和孩子谈心给孩子买书、买学习器具和我爰人讨论孩子的教育问题帯孩子出去游玩和孩子的老师紧密沟通加入家长群、家长论坛学习先进的教育理念留意好的课外培训班家长理念：家长对孩子的培养重点家长重视孩子的兴趣培养和身心健康根据本次调研,素质教育行业家长用户最关注的是孩子的兴趣培养和身心健康，其中44.1%的家长比较关注孩子的兴趣培养，34.2%的家长较为关注孩子的身体健康,30.0%的家长较为关注孩子的心理健康。
相比于其他学龄段孩子的家长，学前家长更重视孩子的兴趣培养，初中家长则更重视孩子的学习成绩。
精神品质方面，家长最重视的是对孩子自信和独立品质的培养；性格塑造方面最重视乐观、开朗性格的塑造;逻辑思维方面则最重视理解力、分析力、判断力的培养。
2018年中国素质教育行业家长用户关注孩子哪方面的培养?自信魏立有担当坚强有毅力善良勇敢勤奋真诚有韧性1EM 吃苦耐劳感恩40.8%30.3%28.9%27.1%26.6%243%23.4%22.9%22.9%22.0%20.2%193%17.9%14.2%TGI=.33.学前家tTGI=理解能力53.9%乐观64.9%分析能力44.0%开朗55.6%判断能力40.7%谿达36.9%推理能力33.7%阐述能力24.3%理性36.9%—联想能力22.6%活泼35.1%概括能力19.8%16.4%抽象能力论证能力17.3%幽默15.3%13.2%评价能力12.8%宽厚14.9%比较能力9.1%文静7.8%兴趣培养44.1% •身体健康34.2%心理健康30.0%学习习惯28.3%性格塑造26.9% •逻辑思维24.3% •—22.7%22.0%21.8%知识积累21.5%20.0%18.4%17.5%13.5%情商*土交/表达能力生活习惯------- •精神品质■ 广学习成绩I价闻见念技能培养气质魅力家长理念：兴趣班方面的教育理念家长认为兴趣是孩子最好的老师根据本次调研，40.1%的家长认为兴趣班要选择孩子自己喜欢的内容,37.9%的家长认为只要孩子能在兴趣班学得开心、有所收获就满意了,说明家长在兴趣班方面的教育理念主是注重孩子兴趣，对实用性、功利性效果要求较低。
2 018年中国素质教育行业家长用户在兴趣班方面的教育理念兴趣班要选择孩子自己喜欢的内容只要孩子能在兴趣班学得开心、有所收获，我就满意了生活就是学习,让孩子在生活中培养兴趣是最好的兴趣班要重视效果，以提升孩子能力和水平为目标兴趣班学好了，也有助于文化课成绩的提高兴趣班很重要，但前提是不影响学习成绩即使上了兴趣班，孩子也需要家长的指导和帮助兴趣班要关注实用性，不实用的东西没有太大必要学孩子上兴趣班不能太辛苦都不符合家长行为：报班类型非应试语言类及艺术类课外培i丿I最受欢迎根据本次调研，以渗透率为标准可将各类课外素质教育培训班分为三个梯队，第一梯队为非应试语言类及艺术类，渗透率在50.0%以上，第二梯队包括体育运动类及基础素养类，渗透率在25.0%左右,第三梯队包括科学创造类、游学类、文学国学类及棋类等，渗透率在11.0%左右。
相对而言，比起其他学龄段的学生，学前儿童更倾向艺术类及基础素养类课程, 而小学生则更倾向于非应试语言类课程。
2018年中国素质教育行业家长用户为孩子选报的兴趣班品类注释：1 •非应试语言类指与升学考试^直接相关的课程；2・基础素养类包括感觉统合、幼小衔接、思维、阅读、记忆、丿层识字等；3打印、无人家长行为：报班数量&花费平均每人报班2.2个,半数家长年总花费在5000-15000元根据本次调研，一年内有86.5%的素质教育行业家长用户为孩子选报了1-3个兴趣班，平均每人报班2.23个。
32.7%的家长在孩子兴趣班上的花费为5000-10000元,20.1%的家长在孩子兴趣班上的花费为1-1.5万元。
2018年中国素质教育行业家长用户为孩子选报兴趣班的数量2018年中国素质教育行业家长用户在所有兴趣班上的花费家长行为：报班评价绝大部分家长对所报兴趣班比较满意根据本次调研，有98.4%的家长对所报兴趣班的评分在6分至10分之间,属于比较满意的范围,说明绝大多数家长认为所报兴趣班在及格以上水平。
家长对所报兴趣班比较满意的原因包括培养了孩子的知识技能，培养了孩子的内在素质以及孩子喜欢等。
2018年中国素质教育行业家长用户对所报兴趣班的评分2018年中国素质教育行业家长用户对所报兴趣班比较满意的原因样本：N = 580 ,于2018年8月通过线上调研取得。