浅谈中国古代长篇小说阅读方法
古文名篇的阅读方法
古文名篇的阅读方法古文名篇是中华文化瑰宝，具有深厚的历史和文化内涵。
然而，由于语言的古老和语言表达的差异，许多读者在阅读古文名篇时感到困惑和无措。
本文将为您介绍几种阅读古文名篇的方法，帮助您更好地理解和欣赏这些经典之作。
一、了解时代背景阅读古文名篇之前，了解当时的历史和社会背景是非常重要的。
古文所处的时代有不同的价值观、道德观念和社会文化，掌握这些背景知识可以帮助读者更好地理解古文的内涵和意义。
二、把握篇章结构古文名篇通常有明确的篇章结构，包括引子、承转、高潮和结尾等部分。
在阅读过程中，读者应该注意这些部分的衔接和转折，理解作者的写作意图和思路。
三、分析语言运用古代文人常常运用修辞手法和修辞手段来增强文章的艺术效果。
读者可以通过分析句子结构、词语运用和修辞手法等方面来深入理解古文的内涵和作者的意图。
四、注重词语解释古文名篇中常常出现些许古词古句或者生僻字词，读者在阅读时应注重对这些词语的解释。
可以结合词典或者注释来了解其含义，确保对古文的理解准确无误。
五、品味作者情感古文名篇往往寄托着作者特定的情感和思想。
读者可以通过词语的震撼力、意境的营造以及作者的感情表达来品味古文作者所传递的情感，进一步领略其内心的世界。
六、与他人交流讨论阅读古文名篇不必孤军奋战，与他人交流讨论是拓宽视野和深化理解的好方法。
可以与老师、同学或者研究古文的朋友交流，互相分享阅读心得和看法，在讨论中共同开拓对古文名篇的理解。
七、多读多练阅读古文名篇需要持之以恒的学习和实践。
通过多读名篇，不断练习分析和解读，逐渐提高对古文的理解能力和鉴赏水平。
在学习的过程中，要保持耐心和恒心，不断提升自己的阅读技巧和文学素养。
通过以上几种方法，相信您能够更好地阅读古文名篇，进一步领悟其中的文化和思想内涵。
古文名篇是我们文化宝库中的珍宝，掌握阅读方法后，我们能够更好地欣赏和理解这些经典之作，也能更好地传承和弘扬中华文化。
如何阅读古典名著的方法
如何阅读古典名著的方法
阅读古典名著是提升自己文化素养的有效途径，但由于其语言表达方式、情节架构、文化背景等方面的差异，往往需要我们更加耐心与细致地去阅读理解。
以下是一些阅读古典名著的方法：
1.了解时代背景
在阅读古典名著之前，了解该作品所处的时代背景是非常必要的。
这有助于我们理解其中的文化内涵，更好地把握全局。
2.掌握基本阅读技巧
古典名著的语言表达方式和文化背景与现代有很大不同，需要我们在阅读时更加注重细节，掌握基本的阅读技巧，如标注重点、理解难点、适时回顾等。
3.注重细节
古典名著中往往包含大量的细节，这些细节往往对于理解情节的推进以及人物性格的塑造具有关键作用。
因此在阅读时，我们需要注重细节，认真品味作品中的每一个细节。
4.多角度思考
古典名著中的情节和人物形象都具有多种解读方式。
因此在阅读时，我们需要多角度思考，对同一段落或场景进行不同的解读，并分析不同解读方式的优缺点，才能更好地理解作品的内涵。
5.注重思考和感悟
古典名著往往包含深刻的思想和哲学内涵，而这些思想和内涵往
往需要我们通过自己的思考和感悟才能真正理解。
因此在阅读时，我们需要注重思考和感悟，并将其与自己的生活经验结合起来，从而更好地理解和领悟作品的内涵。
古典小说的阅读方法（全文）
古典小说的阅读方法（全文）谈起我国古典小说的阅读与鉴赏，我以为与现代小说的赏读方法相类若，第一要把握好小说的故事情节，第二要把握好小说中的人物语言，至于其他，总觉得还不是什么很关键。
但话还需从两方面去说，既然是古典小说的阅读与鉴赏，就自然有别于现代小说了，那么古代小说与现代小说之间有何区分呢？我想，这只能归于语言表达方面的差别了，我们知道，我国古典小说用文言写就，语言理解较困难，而白话小说相对说来稍好些，像《三国演义》的语言就属于那种“文不甚俗，言不甚深”的类型，使人读起来，有种明白晓畅的感觉，正因为如此，在赏读我国古典小说的过程当中，语言方面的理解确实是一个障碍，而攻克这个阻碍则需要我们付诸长期的努力。
这一点，看似虽小，但也需要我们密切关注的，必须攻克的，具体说来，阅读鉴赏我国古代小说需从以下三个方面去做，试简述如下：一、情节助兴法可以这样说，没有什么能比我国古代小说或白话小说更重视故事情节的了，以前人经常挂在嘴边上的“外行（人）看热闹，内行看门道”这“看热闹”就是我们平时所说的情节，而小说中的故事情节一般是讲究波澜的，最好需追求个“一波三折”，讲求个“悬念”什么的，只有这样，才能紧紧抓住读者的心，激发读者兴趣，让读者爱不释手。
在我国古代多种文体中，能够至今仍被人喜欢，且富有这么久远生命力的，似不太可能是诗歌了，倒该当推小说这种文体了，而小说的吸引力来自何方？此可推情节的力量了。
比如，《西游记》为何受众面如此之广？生命力如此之强？一个很重要的原因就是它紧紧抓住了读者的心，使读者与作者始终处于或喜或悲，或紧张或轻松的积极的欣赏状态中，使读者与作者双方都能达到一种思想感情的共鸣，做到读与写的和谐，从而，赢得人们的几许赞誉和激赏。
看来，实现读者愉悦心理的最主要渠道当属情节的内驱力了，为此，建立情节方面的诱人艺术，似是一部小说成功与否的关键所在，这样说来，对我们阅读者来说，似乎也可以找到欣赏古典小说的较好办法了，那就是从故事情节入手，去把握故事的梗概，在故事情节的演进中，去窥察人物的行为，从而感受到人物的性格，把握住小说的主旨，以至完成对小说的正确鉴赏。
阅读古典名著的四种方法
一、蜘蛛求食法（泛读）
一个大蜘蛛，稳稳坐在蛛网之中，一有动静，飞扑过去。
读书最怕见事迟，什么都慢吞吞的，多好的事情都给耽误了。
名著不易得，一有机会，最好及时涉猎，一时没有明白，先将其存储脑中，不妨来日研究。
二、不求甚解法（泛读）
“不求甚解”原出自晋陶渊明《五柳先生传》，意指读书方法要灵活，不拘泥于咬文嚼字，而重在领会要旨、求其真谛。
陶渊明的读书法对我们很有启发。
由于名著浩如烟海，只就教育部列出来让中学生阅读的就达二十多部，按六年中学生涯计，每年阅读量也接近四部。
书海茫茫，哪能处处求甚解。
不求甚解是大量接受外界信息的必要条件。
恰如走马观花，在特定的场合下，正是一种聪明的做法。
三、见缝插针法（巧读）
就是挤时间读书。
实际上，每个同学在紧张的学习生活中，想花大量时间来读那些名著是不可能的，只有见缝插针，才能化整为零，于繁忙之中“巧”读书。
四、比较阅读法（精读）
“有比较才有鉴别”。
不同的人对于书籍有不同的需求，要通过比较，将阅读的对象区分为四种类型与级次：必读书，应读书，可读书，拒读书。
必读书，这是阅读对象中的中坚部分，必须着力读之。
应读书，这是阅读对象中重要部分，必须重视。
可读书，这是阅读对象中一般部分，常常带有欣赏性质。
拒读书，内容无益，白白耗费时间，应该拒之门外。
阅读名著的5种方法阅读古典名著的五种方法是什么
阅读名著的5种方法阅读古典名著的五种方法是什么
1、精读和泛读相结合
我们在阅读名著的时候需要第一遍泛读，大致了解这本名著的基本内容如作者基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等。
这些基本的内容清楚后然后再慢慢读，可以细致的阅读和理解。
2、名著阅读次数
我们第一遍阅读以后对基本内容有些了解。
第二篇要仔细阅读其中内容，慢慢品味。
到了第三遍可以思考和理解作品中句子和段落之间的关系，这时候比起第二遍要更加细致。
3、把握情节
我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，如开始、发展、高潮、结束。
我们还要了解到作者的情节线索不是单一的而是比较复杂，随着情节的深入，读者才明白整个复杂的情节过程，看似不合理，但是又在合理之中。
4、把握人物形象
名著对人物形象的塑造源于丰富的生活体验，所描写的人物不但形象性格鲜明丰富而且有层次感。
这些形象描绘又是通过场景、人物语言对白、环境描写来凸显出来的。
有些外国名著是通过多层次的描述方法来表现这个人物的性格特征。
5、理解名著的主题和意义
一般来说，名著的主题思想比较鲜明，但是不同时期的人们会有不同的解读思路。
每一次阅读就会感受到不同的意义和内涵。
中国古代长篇小说的结构与叙事手法
中国古代长篇小说的结构与叙事手法引言古代中国是一个文化底蕴深厚的国度，其中的长篇小说作品更是丰富多样，充满了神秘和魅力。
在这些经典的作品中，我们不仅可以看到瑰丽的故事情节，还能感受到深刻的思想内涵。
本文将就中国古代长篇小说的结构与叙事手法展开探讨，带您一同进入神奇的古代小说世界。
绪论古代中国的长篇小说主要指的是明代至清代的小说作品，这些作品通常分为多个卷，篇幅较长。
在这些小说中，笔者巧妙地运用了各种技巧，用独特的叙事手法带领读者进入故事的世界，让人如痴如醉。
下面将从叙事结构、人物塑造、描写手法和情节设置四个方面详细探讨中国古代长篇小说的结构与叙事手法。
叙事结构古代中国长篇小说的叙事结构通常是松散的，多次穿插与交织，给整个故事赋予了回旋和层次感。
这种结构有利于引发读者的兴趣，同时也能更好地展示作品的主题和情感。
在一些长篇小说中，作者还运用了嵌套的叙事结构，将多个故事巧妙地融合在一起，使作品更加生动有趣。
人物塑造人物塑造在古代小说中扮演着非常重要的角色，作品的成功与否很大程度上取决于人物形象的真实性和吸引力。
古代中国的长篇小说通常塑造了众多各具特色的人物形象，有一些经典的人物形象深入人心，成为文化的象征。
通过描写人物的外貌、性格、思想和行为等方面，作者成功地赋予了作品以生命力和魅力。
描写手法古代中国长篇小说的描写手法非常丰富多样，既有直接描写，也有间接描写。
作者通过对环境、人物内心活动和外在表现的描写，使作品更加生动形象。
同时，一些经典的古代小说运用了象征、隐喻和比喻等修辞手法，使作品更具思想深度和艺术特色。
情节设置情节设置是古代中国长篇小说叙事手法中非常重要的一部分。
作者通常通过巧妙的情节安排，将读者的注意力引导到关键的地方，悬念层层递进，增加读者的阅读兴趣。
在一些长篇小说中，作者还运用了复杂的情节交错，穿插人物的命运和情感纠葛，使故事更加扣人心弦。
桃花源记：结构绚丽的古代长篇小说《桃花源记》是古代中国的一部著名长篇小说，被誉为中国文学史上的奇迹。
如何阅读和欣赏古代文学名篇
如何阅读和欣赏古代文学名篇古代文学作为中华文化的瑰宝，代表了中华民族的智慧和情感。
阅读和欣赏古代文学名篇是对传统文化的尊重和承继，也是对心灵的一次独特的体验。
然而，由于时代背景的差异，古代文学作品常常需要我们付出更多的努力才能真正理解其中的含义和美感。
本文将探讨如何阅读和欣赏古代文学名篇，并提供一些建议以帮助读者更好地把握这些经典之作。
一、了解作者和作品的背景在阅读古代文学名篇之前，首先了解作者和作品的背景尤为重要。
通过了解作者的生平、创作背景、时代背景以及作品的创作背景等方面的信息，我们可以更好地理解作品所传递的意义、形式和风格。
因此，在阅读前，我们可以先简单了解一下作者的生平经历和作品的创作背景，这有助于我们更好地把握作品所表达的思想和情感。
二、注重古代文学名篇的语言风格古代文学名篇的语言风格常常与现代不同，充满了诗意和古典美。
阅读这样的文学作品，我们应当注重对其独特的语言风格的理解和欣赏。
可以通过仔细品味句子的构造和运用的修辞手法，例如借景发挥、夸张、对仗等，将我们带入文学作品的世界。
三、挖掘古代文学名篇的内涵和哲理古代文学名篇往往蕴含着丰富的思想和哲理。
通过阅读，我们可以体会到作者对人生、爱情、友情、欲望等方面的思考和感悟。
因此，在阅读过程中，我们应多思考文学作品所反映的主题和寓意，并尝试将其与现实生活联系起来，去思考其中所包含的智慧和价值。
四、品味古代文学名篇的艺术之美古代文学名篇不仅仅是思想的传达工具，更是艺术的体现。
在阅读和欣赏古代文学名篇时，我们应注重作品的艺术之美。
可以品味其中的修辞手法、意象描写、节奏感以及韵律之美等。
同时，还可以通过欣赏诗词的音韵之美和韵律的感染力，更好地领略作品所带来的审美享受。
五、加强阅读和欣赏古代文学名篇的方法与技巧阅读和欣赏古代文学名篇需要充分的耐心和细致的品味。
在实践中，我们可以采取一些方法和技巧来提高阅读的效果。
例如，可以多次阅读同一篇文学作品，每次读完后做一些笔记，记录自己的理解和感悟；可以尝试用不同的语调和情绪朗读文学作品，以增强对作品内涵的感悟和理解。
如何阅读古典名著的方法
如何阅读古典名著的方法古典名著是文学史上的珍品，读者们常常被它们深深吸引。
但是，由于文字古雅，思维深刻，有时抽象难懂，容易让我们感到无所适从。
因此，阅读古典名著需要一些特别的方法和技巧。
以下是一些阅读古典名著的技巧。
第一步：了解时代背景古典名著是写在古代的，它们的背景、文化和价值观念都和我们今天有所不同。
因此，在开始阅读之前，必须先了解当时的时代背景，才能更好地理解其文化内涵和深层意义。
例如，如果您打算读《红楼梦》，您应该了解清朝的婚姻制度、小说文化和当时的社会风气等。
第二步：抓住主题古典名著的主题，往往是作者想要发送给读者的核心信息。
读者需要仔细研究小说或诗篇中的主题，以理解它们表达了什么思想或价值观。
例如，《西游记》的主题是“佛教的智慧”，《红楼梦》的主题是“封建家庭的堕落”。
第三步：深入研究人物人物是古典名著的主要载体，它们的心理描写和性格特征对于作者所要表达的文化主题具有重要的意义。
可通过分析人物的行为举止、语言思维、社会地位、家庭背景、对话等方面，深入了解小说中的人物形象并探究它们的角色以及影响力。
第四步：重视语言古典名著言简意赅，言之有物，诗情画意，极具韵律感；又有些无畏深思，头绪芜杂。
读者应该重视其中的词语、短语和演讲内容，并注意到语言的节奏和韵律。
了解并欣赏它们背后的意义和文化内涵。
第五步：结合其他作品和相关背景很多古典名著都和历史、文化、宗教和哲学有很大的关联。
因此，读者可以通过研究相关事件和时代的背景，来进一步理解小说或诗篇中的文化内涵。
同时，结合其他的作品，对古典名著进行比较、对应或相互启迪。
总之，阅读古典名著需要深入了解时代背景，抓住主题，注重人物描写和语言节奏，在多个角度进行分析和理解。
这些方法和技巧能够帮助读者更好地领略作品内在的文化价值和意义，为我们今天的思想和行为提供深刻的启示。
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浅谈中国古代长篇小说阅读方法作者：曾艳燕来源：《课堂内外·教师版》2017年第05期【摘要】《天龙八部》在背景烘托、篇章结构、人物塑造、主题凸显等方面都受到中国古代长篇小说的影响。
联系对比《天龙八部》与中国古代长篇小说，掌握这四个方面的特点，对学生进行阅读指导，激发学生兴趣，使学生阅读经典，爱上经典。
【关键词】天龙八部；古代长篇小说；阅读高中阶段的学生，阅读能力较强，也亟需扩大阅读量：他们完成了小学和初中知识的积累，对文字有了一定的领悟能力；他们即将迈入成人阶段，对人生也初步形成了一套自己的看法。
高中语文教材也就出现了中国古代小说阅读单元——《红楼梦》《水浒传》的节选。
但是，在阅读过程中，学生并没有对这些名篇感兴趣，有的是看不懂，有的是看懂了却掌握不到要领。
有鉴于此，我们首先推荐学生阅读金庸先生的《天龙八部》。
由于金庸小说受“旧派”小说影响颇深，我们希望学生通过对《天龙八部》的阅读，总结一些阅读经验，尔后再去阅读以四大名著为代表的中国古代长篇小说，或许能有一定的收获。
一、注意小说阅读背景中国古代长篇小说一般都不是架空小说，跟如今的玄幻、仙侠、穿越小说不同，中国古代小说大都有具体的历史背景：如《三国演义》描写的是三国时期的故事，情节本身就取自史书《三国志》；《水浒传》描写北宋年间梁山聚义的故事；《西游记》虽然是一部浪漫主义的长篇神魔小说，但却是以唐代“唐僧取经”这一历史事件为蓝本的；即便是故意隐去了时代背景的《红楼梦》，书中人物的穿着习俗用品，也显示出故事的历史背景是清代。
金庸小说的这一特点更为明显。
《天龙八部》描绘的北宋年间的传奇故事，上至庙堂，下达草莽，北括契丹，南含大理，西夏吐蕃各占据一定空间。
小说里出现了大量的历史人物，如北宋神宗、完颜阿骨打、耶律洪基、保定帝段正明，均是历史上真实存在的人物。
故事涉及江山与庙堂，历史与政治，民族战争，人生境界....在大气势中显示出作品的大境界。
文学作品源于生活却需高于生活，因此中国古代长篇小说同样是要“胡编乱造”且“胡说八道”的。
但中国古代长篇小说却不止于“胡编乱造”“胡说八道”，而是将传奇与历史巧妙结合，使其情节增加了“可信度”，真事假事、真人假人浑然一体，让人难以分辨。
正因为如此，喜欢《红楼梦》的读者会反复地去探讨林黛玉这个人物是否是曹雪芹身边的脂砚斋，甚至从蛛丝马迹推导出秦可卿是历史上的哪一位公主哪一位格格……“红学”的产生很大程度上正是因为这种“傻傻分不清楚”。
可见，中学生在准备阅读中国古代长篇小说之前，应充分了解小说发生的背景，尤其是历史背景。
二、掌握小说结构形式刚才谈到中国古代长篇小说常与真实历史相结合，以增加可信度，让读者有似真似假，亦实亦虚的感觉。
而造成读者这种感觉的另外一个来源就是中国的正史——“二十四史”在很大程度上本身就是一部跌宕起伏的“小说”，这个特点源于这些史书纪传体的体式特征。
后来的中国古代长篇小说虽然不再是客观的历史，而是虚构的故事，却受到纪传体很深的影响。
《天龙八部》的写作也几乎用的是纪传体的方式。
《天龙八部》人物众多，头绪纷繁，场面阔大，背景复杂，但它的主人公很明确——段誉、萧峰、虚竹。
从第一回到第十四回是写第一个主人公段誉，第十四回段誉在酒楼上喝酒偶遇萧峰。
因此第十四回到第二十八回是写萧峰其人其事，中间两个回目段誉再次登场，第三十回通过段誉又引出虚竹。
从第三十一回开始到第四十回专写第三个主人公虚竹。
从第四十一回开始到小说结尾，三位主人公会齐，到结局一切恩怨仇恨，情缘姻孽一一了断，三人各自平分秋色。
小说在前四十回都在为三个主人公各自立传，在最后一部分才让他们汇合齐聚。
再看这种以人物引出人物的写法，如《天龙八部》中的段誉，他就像小说中的导游，萧峰和虚竹都是由他引出。
从这个角度来看，又可以说段誉是《天龙八部》的绝对第一主角。
这种写法不独《水浒传》，《红楼梦》中也有。
《红楼梦》入选高中语文教材的片段《林黛玉进贾府》正是这种人物引人物的写法，贾府中几乎所有重量级人物都由林黛玉这个人物引出，林黛玉就如同带读者参观的导游，透过她的所见所闻所感。
寥寥几笔就勾画出了各色人物不同的性格特征，为整个《红楼梦》奠定了基础。
三、体会人物性格特征人物，是小说的根本，是小说三要素之一。
读懂了人物，自然也就读懂了小说。
小说中的人物刻画，无论是中国古代小说还是西方小说都离不开最基本的一些手法技巧，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理活动描写……如《水浒传》林教头风雪山神庙一节，林冲最后杀陆谦等人的动作描写堪称经典。
但中国古典小说的人物描写与西方小说又略有不同，下面我们以《天龙八部》的人物描写为例，讲讲中国古代长篇小说特有的人物塑造方式。
中国古代长篇小说中人物名字的设定往往有其深刻含义。
以《天龙八部》为例，三个主人公，段誉——“誉”，指名称，意思是姓段，名只是个称呼而已；虚竹——“虚”，指假而空；乔峰——“乔”，指假扮，装扮。
他们的名字都有不是真相的意思，这表示了《天龙八部》从根本上是一部跟佛教有关的小说，一切如梦幻泡影，虚妄不实。
再如《天龙八部》中刻画的极生动形象的四个恶人；“恶贯满盈”段延庆，“无恶不作”叶二娘，“凶神恶煞”岳老三，“穷凶极恶”云中鹤。
这四个人在江湖中的名号本身就很有意思，“恶”字在四个成语中的位置也就代表了四个人在群体中的位置，也分别代表了人类的四种欲望。
这种对人物名字有特别设定的，在《红楼梦》里早就有前例且最为典型。
《红楼梦》开篇两个人物贾雨村和甄士隐，分别谐音假语存和真事隐；贾家四春分别为元春、迎春、探春和惜春，首字连缀为“元迎探惜”，谐音为“原应叹息”，影射了四人的悲剧命运；“王熙凤”谐音“枉是凤”，正是作者对她虽才貌出众，却免不了香消玉殒的悲叹……在中国古典小说中，对人物姓名的研究，其实在某种意义上就是对小说主题的掌握。
《天龙八部》作为武侠小说，刻画了一些跟普通小说迥异的人物形象。
如风波恶的好斗，嗜斗如命，不论成败，无关荣辱，只想找人恶斗；包不同的胡搅蛮缠强词夺理，用“非也，非也”的口头禅表现出他最喜爱抬杠拌嘴的个性；南海鳄神爱面子，不许人家叫他“岳老三”；段正淳的多情博爱，可以让读者瞠目结舌；阿紫的心肠歹毒，简直让人匪夷所思……这些人物我们在西方小说，当代小说中都很难以见到。
而中国古代长篇小说中，有一类神话传奇小说，正是这些奇人异人的集中地。
以熟悉的《西游记》为例，孙悟空疾恶如仇，不畏强权，本领高强；猪八戒好吃懒做，贪财好色，却又憨厚老实；红孩儿白面朱唇，声如春雷，眼明如电，小孩模样却是三百年道行……金庸小说明显借鉴了中国古典小说中奇人异人的写法，这类人物写得引人入胜，令人向往。
因此，我们在阅读中国古代长篇小说时，对于人物性格特征的把握，除了掌握常用的人物刻画技巧外，还要注意人物姓名的设定和对特别人物的关注这样一些中国小说特有的特点。
四、感悟小说主旨主题读一篇小说，最终是要明白作者通过内容想要表达的观点，即小说主题。
中短篇小说因篇幅较短之故，小说主题较好把握。
但长篇小说特别是中国古代长篇小说，因为篇幅长，人物众多，头绪纷乱，会让初读者有心无力，望文兴叹，读了后文忘了前文，甚至半路弃书。
那究竟怎么才能更好地感悟长篇小说的主题呢？中国古代长篇小说一般在开篇会有一回或者一节对整个故事进行概述，或讲述写作目的，或交代故事背景，或暗示发展方向，或影射人物命运……《天龙八部》开篇就是《释名》，作者在此交代了“天龙八部”书名来源于佛经，指八种非人的神道精怪。
作者的用意，并非要写这些神道精怪的故事，而是借用这个佛经名词，来象征一些现世人物。
所以，看了《天龙八部》全书的人，会津津乐道书中哪一种人物象征着哪一类神怪。
这种写法跟《红楼梦》相似，《红楼梦》第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”，就是以神话的形式交代了整个故事的由来，相当于交代写作背景；第五回“贾宝玉神游太虚境，警幻仙曲演红楼梦”，则是用一场梦影射了几乎所有红楼梦中重要人物的结局。
读者们会猜测某个人物对应某首判词，某个图画影射人物的某种命运。
这些概述性的篇章在某种程度上就像一部索引，是阅读、理解、评价这部书的有效方法。
应指导学生在读这种类似纲领的篇章时特别留心。
其次，中国古代长篇小说喜欢运用文辞歌赋，《三国演义》的开篇词《临江仙》借历史兴亡，抒发人生感慨，道尽盛衰无常，引出了整个三国的故事。
《水浒传》也有引首词，整首词影射了多个人物命运。
《红楼梦》中的文辞歌赋就更多了，如贾宝玉刚出场的时候有两首《西江月》的词很好地诠释了人物，之后贾宝玉的所作所为，读者看来就是很符合他的性格特征的。
而《天龙八部》设计比较巧妙，它的回目是诗词，分别为《少年游》《苏幕遮》《破阵子》《洞仙歌》《水龙吟》，且不说其词句如何，但第一首指段誉传，二三首为萧峰传，第四首为虚竹传，第五首则为三人合集。
《天龙八部》中更多的是对佛经的引用，如扫地僧对萧远山、慕容博讲经，直接让两人皈依，更体现了整个小说“有情皆孽，无人不冤”的主题。
因此，在中国古代长篇小说中，经常会有诗词出现，要引导学生静下心去好好阅读这些诗词，这对掌握小说的主题有很大的帮助。
金庸先生的这部《天龙八部》几乎可以看作他作品中的最高成就。
金庸先生的写作，受到传统小说的熏陶，也受到了西方文学的影响。
本文关注的是他在写作中展现的一些传统小说的技法。
希望能够让学生在读当代文学作品的同时，掌握中国古代长篇小说的写作规律，了解一些阅读方法，读懂小说，更有信心有兴趣去阅读更多的民族经典作品。
【参考文献】[1] 金庸. 天龙八部[M]. 广东：广州花城出版社，2003.[2] 陈墨. 赏析金庸[J]. 北京：海豚出版社，2015.[3] 宋雪冰. 论金庸小说《天龙八部》的艺术特色[D]. 长春：东北师范大学，2014.。