观察物体节日的礼物教学设计详案
小学四年级数学 4.1 观察物体(一)---节日礼物教学设计
《节日礼物》教学设计一、教材分析《节日礼物》是北师大版小学数学四年级下册第四单元第一课时的内容。
教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，鼓励学生亲身体验，可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能逐步提高空间想象能力。
通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。
二、学情分析本节内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
三、教学目标1.知识与能力：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。
2.过程与方法：（1）引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力；（2）让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能；（3）促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。
3.情感、态度与价值观：（1）营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度；（2）从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识；（3）通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的意识。
四、教学重点和难点1、教学重点：通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。
2、教学难点：如何根据图片判断观察位置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。
四年级数学下册《节日礼物》教学设计
2
现在请同学们以小组为单位，根据上一幅图说一说哪幅是他在 A 点拍到的，哪副是在 B 点拍到的，并在导学稿上完成各题。 组代表回答 5、汇报交流 其余补充 （1）谁来告诉大家，他站在 A、B 两点时分别看到了哪一幅？ （2）小明的观察顺序和贝贝不同，是从 到 ；小明越走 近房子，看到的树越 （多或少） ，看到的房子越 （大或小） 。 （3）从上面的，从中你还能发现了什么？（看物体时，离得越远看 到的物体越多越小；离得越近看到的物体越少越大） 三、启思导疑 通过探讨同学们一定有了不少的收获，现在谁来告诉大家，观察 自主质疑 物体时，从不同的角度观察（低到高、远到近）所观察的物体有什么 回顾新知 变化？
观察物体时站得越高看到的物体就越全面4小明的观察范围小明要去树林里看望看守树林的老人他边走边拍下这样的两幅按要求合作学习组代表发言其余补充学生先观察在小组内先说一说
四 年级数学下册《节日礼物》教学设计
课 题 课 型 新 授 课
节 日 礼 物
课 时
1课 时
知识目标： 根据观察位置的变化， 想象观察到的画面所发生的变化。
1
看一看
①站在地面上看 ②抬起前腿看 ③站在凳子上看 ④爬到桌子上看
按要求合作学习
老师将贝贝所看到的拍下来了，出示四幅图：
组代表发言 其余补充
你认为哪这四幅图它各是在什么方位看到的。自己先闭着眼睛想 一想再根据你的想法把它四次看礼物的顺序填写在导学稿上，然后和 组员说一说你的想法。 （2）同学们真聪明，老师也同意你们的想法，那么你能说说你是以 什么作为主要观察对象，来辨别它们是在不同方位看到的呢？ 主要引导学生找准观察对象，能根据观察对象的不同变化来判断 观察位置。 （礼物、桌子） 那你从中还发现了什么了吗？（观察物体时，站得越高，看到的 物体就越全面） 4、小明的观察范围 小明要去树林里看望看守树林的老人，他边走边拍下这样的两幅 图： 学生先观察，在小 组内先说一说。
小学数学三年级上册节日礼物教案
小学数学三年级上册《节日礼物》教案一、揭题。
同学们，大家都听过坐井观天的故事吧？那为什么青蛙在井里看到的天是很小的？小鸟看到的天是无边无际的呢？是的，观察的位置角度不同，所看到的物体也不同，今天我们一起来学习关于观察物体的学问。
（板书：观察物体）二、让学生体会由低到高观察物体,在不同位置看到的范围不一样，站得越高,看到的范围越大。
观察活动一：在桌面上摆一个水瓶一个铅笔盒。
同学们，让我们来做一个小活动，体会其中的变化吧!⑴活动准备：请同学们把水瓶和铅笔盒放在书桌的中间，其余的物品放入抽屉。
⑵活动过程：①请同学们坐在椅子上，低头观察桌面上的物品；②请同学们把椅子轻轻地推进桌子里头，蹲下来，眼睛平视桌面；③请同学们蹲下来，从桌子下面向上观察桌面上的物品。
④观察后四人为一小组，讨论一下在你的观察过程中，观察到的画面有什么不同？指名说说不同的想法。
小组合作完成亲自去观察体验，按照刚才说的步骤，这些物体有什么变化？指名说说看到的画面发生什么变化，站得越高就能看到物体的上面还可以看到整个桌面。
（3）课件播放书本主题图。
现在奇奇家的小狗也在观察物体呢！奇奇家的桌面放满了小朋友们送来的六一节日礼物，这引起了小狗贝贝的好奇，它很想看个究竟。
小狗贝贝会看到什么景象呢？我们一起来看一下，仔细观察贝贝是按照怎样的顺序看礼物的？请你把贝贝四次看礼物的顺序在四个画面的（）里标出来。
学生标出顺序后，在四人小组里说说你是怎样想的。
全班反馈：你是怎样想的，说说理由。
小组讨论：通过刚才的活动，你发现了什么？小结：由低到高观察物体,在不同位置看到的范围不一样，站得越高,看到的范围越大。
让学生说说自己在生活中有关上述的经历。
在高楼上，山上。
三、让学生实际感受从远到近观察物体。
观察活动二：把学生带到班级后面从远到近观察学校的教学大楼。
1、先让学生想象一下，若从班级后面向前走。
所看到的班级黑板和周围的景物有什么变化。
2、指名说说。
3、让全班学生到班级后面慢慢向前走，亲自体验前方的班级黑板和周围的景物发生什么变化。
观察的范围-节日礼物(教案)2023-2024学年数学 六年级上册
教案：观察的范围-节日礼物2023-2024学年数学六年级上册教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现从不同位置观察到的物体范围的变化。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 观察的范围的概念。
2. 从不同位置观察到的物体范围的变化。
3. 观察范围与观察点、观察角度的关系。
4. 观察范围在实际生活中的应用。
教学重点与难点：重点：观察的范围的概念，从不同位置观察到的物体范围的变化。
难点：观察范围与观察点、观察角度的关系，观察范围在实际生活中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示一组节日礼物的图片，引导学生观察并描述图片中的礼物。
2. 提问：你们是如何观察到这些礼物的？引导学生思考观察的角度和范围。
二、探究与发现1. 让学生分组，每组准备一个实物模型作为礼物，并用纸张、剪刀、胶水、彩笔等学具进行装饰。
2. 学生分别从不同的位置观察装饰好的礼物，并记录下观察到的范围。
3. 引导学生讨论：从不同位置观察到的礼物范围有何变化？观察范围与观察点、观察角度有何关系？4. 教师总结并讲解观察范围的概念，以及观察范围与观察点、观察角度的关系。
三、实践与应用1. 利用多媒体展示一些实际生活中的场景，让学生观察并描述场景中的物体范围。
2. 提问：在实际生活中，观察范围的变化对我们有什么影响？引导学生思考观察范围在实际生活中的应用。
3. 学生分组讨论，每组提出一个实际生活中观察范围的应用案例，并进行分享。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾观察范围的概念、观察范围与观察点、观察角度的关系，以及观察范围在实际生活中的应用。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师进行课后反思，总结教学效果，提出改进措施。
板书设计：1. 观察的范围的概念。
2. 观察范围与观察点、观察角度的关系。
简单 节日礼物教案
北师大版小学数学四年级下册第四单元《观察物体之节日礼物》教学环节设计大邑县三岔小学蒋金教材分析：本节是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
本节内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，学生掌握这些内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高学生空间想象能力和空间推理能力。
同时也提高了学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力，使学生体验到数学与实际生活的密切联系。
教学目标1 使学生理解和掌握“观察的范围随着观察点的变化而变化”这一规律，即“从低到高，观察的范围越来越大，从远到近，观察的范围越来越小”。
2 引导学生在参与数学活动中学会观察，学会思考，能用语言描述并归纳总结出结论，培养学生的空间想象能力。
教学过程：一、激趣引入1、出示照片，美丽的三岔小学，从照片上你看到了什么？有什么不同？为什么？2、引入课题：观察点不同，观察到的景物的范围也不同，一起学习的观察物体。
（板书课题）二、观察探究1、出示情境图，明意，想象中培养空间观念。
经历四次想象过程。
2、生活情境中验证想象，积累观察经验，培养空间观念。
观察桌面上的文具和矿泉水瓶来验证位置低到高看到的范围。
3、根据现实活动的经验判断小狗在不同位置看到的物体范围，选择书中画面。
看书56页内容，按照小狗四次看桌面礼物的顺序，给下面四个画面标出 ④来。
4、小结位置高低不同看到物体的范围，并小结学法。
板书：由低到高，观察范围变大。
猜想——验证——结论。
5、教室里位置远近观察范围的变化。
指两名同学（一前一后）你们负责观察班级的同学。
（板书：由远到近观察范围变小）生活中，你有过这样的经历吗？生活中到处都有数学。
三、巩固应用1、书57页树的范围。
哪幅图是小明在A点看到的？哪幅图是小明在B点看到的？你根据什么来判断的？画出小明在A点的视线范围。
订正。
2、生活应用。
A 远近位置照相效果。
老君山牌坊照片对比。
北师大版四年级下册观察物体节日礼物教学设计
《节日礼物》教学设计教学目标1、通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样；通过由远到近看景物，体会看到的范围变化情况，进一步发展学生的空间观念。
2．让学生自主观察、主动学习，培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。
3.、体验数学与日常生活的密切联系，增强学生对学习数学的兴趣。
教学重难点能根据观察位置的不同想象、判断、理解观察对象画面所发生的相应变化。
教学准备课件、魔方等教具。
教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，上课之前，老师想先和大家一齐来看一幅图片。
这是我国一个很有名的寓言故事。
（演示课件）让我们大家一起来看一看。
大家猜出来了吗？坐井观天这个故事主要是因为青蛙和小鸟所看到的天不同而发生的一场争吵，小鸟看到天空无边无际，大得很；青蛙看到天空只有井口那么大，大家知道为什么小鸟和青蛙所看到的天空不同呢。
生：它俩观察位置不同，小鸟在井口看，青蛙在井底看，从不同的位置看到的天空是不同的。
师：大家说得真好。
数学来源于生活，生活中处处有数学。
下面让我们来一起踏上愉快的数学之旅，来共同学习节日礼物这一课的内容。
板书课题：（节日礼物）活动1观察物体的变化情况，今天咱们就来用数学的知识来研究从不同的位置观察物体的情形是怎样的。
活动要求1、我们可以怎么观察这个物体？2、在你的位置观察，你看到了哪几个面？3、观察一下自己的物品，看有什么变化？（二）利用经验，解决问题师：大家有没有收到过节日礼物呢？下面让我们先来帮贝贝解决一个问题。
要过节了，奇奇家的桌子上摆满了朋友们送来的节日礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟。
你想不想知道贝贝是怎么看的？生：想。
师：我们马上来看看。
（出示课件）师：小狗贝贝为了能看清这些礼物，先后换了4个位置。
现在请同学们想象自己在小狗贝贝的位置，听老师的叙述想象一下你会看见什么？师：贝贝四次看礼物的顺序是这样的：（单击图片1）贝贝先是站在地面上看；他会看见什么呢？生：，由于站的最低，看不见礼物。
《观察物体节日礼物》教学设计
《观察物体---节日礼物》教学设计教学内容：北师大版四年级数学下册（61、62页）《观察物体---节日礼物》。
教材分析：《节日礼物》是北师大版小学数学四年级下册观察物体第一课时的教学内容。
一、教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，鼓励学生亲身体验，可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西，让学生体会由低到高位置的变化，看到的范围越来越大。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能逐步提高空间想象能力。
二、通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会观察位置由远及近的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。
学生分析：本课需要展开观察、想像、推理等思维活动才能完成，对学生具有挑战性。
首先让学生自学观察，再让学生进行实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。
本班学生学习积极性较高，学习能力较强，但将观察到的事物用语言表达出来对学生来说相对较难。
在学习本节课前学生已有了相关的生活经验和初步的空间想象能力。
教学目标：1.知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
2.能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3.情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
教学重点：根据观察位置的高低与远近变化，让学生想像、判断、观察对象画面所发生的相应变化。
教学难点：将观察到的事物用语言表达出来，养成数学思考的习惯。
教学准备：多媒体课件、自备节日礼物一份。
每小组三个小包装盒（如牙膏盒、药盒等均可）。
教学过程:一、激趣导入1、喜欢大山吗？请看，这是庐山（出示课件）2、齐声诵读3、指出：同一个物体从不同位置来观察，所观察到的结果是不一样。
（设计意图：在这一环节的学习中，既激发了学生的学习兴趣，为新课学习作好铺垫，又将数学知识和语文知识相联系，实现了学科整合的教学模式。
北师大版四年级下册四观察物体4.1_节日礼物课程设计
北师大版四年级下册四观察物体4.1_节日礼物课程设计课程概述本节课程是北师大版四年级下册四观察物体4.1的教学内容之一，旨在教授学生如何通过观察物体来发现物体的特征，并运用所学知识制作节日礼物。
本节课程为一节实践性课程，将在教学过程中进行实践活动，以培养学生的动手能力和创新思维能力。
教学目标1.知道观察物体的步骤及方法，并能独立实践。
2.了解物体的形状、颜色、大小、质地等物理特征，对物体有更准确的描述。
3.运用所学知识制作节日礼物，提高动手能力和创新思维能力。
4.发扬团队合作精神，培养沟通、交流和合作能力。
教学内容和步骤内容1.观察物体的步骤和方法2.物体的形状、颜色、大小、质地等物理特征3.节日礼物设计和制作步骤1.导入：通过简短的问答或引言，让学生了解本节课程的目的和意义。
2.观察物体：教师给学生展示一些物体，并让学生观察、描述和记录。
教师引导学生关注物体的形状、颜色、大小、质地，以及它们在不同角度下的形态变化。
3.识别物体：教师出示一些图形，让学生选择与观察到的物体相似的图形，并进行理论学习。
4.设计节日礼物：教师引导学生讨论节日礼物的设计理念，分组合作制作节日礼物。
5.交流展示：学生展示自己制作的礼物，并进行交流和评价。
课后作业1.完成课堂上的记录和提交。
2.观察周边环境中的物体，并记录其形状、颜色、大小、质地等特征。
3.用所学知识制作一份节日礼物，并在下节课堂展示。
总结本节课程以实践活动为主，使学生在实践中掌握观察物体的方法和步骤，并将所学知识运用到实际制作中，提高了学生的动手能力和创新思维能力。
通过小组合作制作节日礼物，学生体验了合作与分享的快乐，培养了沟通、交流和合作能力。
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观察物体节日的礼物教学设计详案
坪洲小学开放式教学设计
自主探索：演绎素净课堂
——《观察物体——节日礼物》教学设计
【授课对象】深圳市宝安区坪洲小学四年级2班
【授课人】庄宇欢
一、设计理念
《数学课程标准》指出：“在教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
”在本节课的教学中，为了增强学生的学习兴趣，使其快速、积极、主动地投入学习，本着开放性教学理念，课始以故事导入、课中让学生亲身体验，让新知识学习与国学相结合，把学生领入乐学的氛围之中。
本课需要展开观察、想像、推理等思维活动才能完成，对学生具有挑战性。
因此让学生进行充分的实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。
二、文本解读
《节日礼物》是北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元观察物体中的内容，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
三、学习目标
(1)知识与能力：根据观察位置的高低与远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。
(2)过程与方法：让学生经历由低到高、由远到近观察物体的过程，培养学生的运动能力、空间想象能力。
(3)情感、态度与价值观：培养学生乐于自主探索、合作交流的情感。
四、教学重难点
1．重点：体会观察位置的不同引起的观察范围的变化。
2．难点：发展空间观念，能判断不同位置看到的景物范围。
五、课前准备
六、教学方法
开放式情境教学法、实践操作法、观察讨论法
七、教学过程
（一）古诗引入，创设开放式问题情境
1、学生朗诵古诗《题西林壁》
2、提问：到底从远、近、高、低各个位置来观察物体有什么不同呢？
今天我们就带着这个问题来学习观察物体。
（板书课题：观察物体）
（二）、探究新知，开放式学习
活动一：体验从低到高观察物体
1、想象：下面我们来进行一个观察活动（课件），如果在桌子中间只放一个水瓶，请你想象一下，从低到高观察桌子和桌面上的水瓶，这个过程中你看到的画面会是怎样的？谁来说说你的猜想？（生交流）
2、体验：到底你们的猜想是否正确呢？下面我们就来亲身体验一下。
请大家在桌子中间只放一个水瓶，其他东西先放进抽屉，把椅子推进去，然后先蹲下观察，再慢慢站起来观察，感受一下你看到的画面有什么变化。
看清楚了吗？我们再来一次。
看好的同学请坐下，跟同桌说一说你的感受。
生：我看到的水瓶越来越多，最后看到水瓶的上面，连整个桌面都看到了。
师：刚才大家说得真好，观察都很仔细。
3、思考：通过这个观察活动你有什么发现？（你看到的画面一样吗？范围呢？越来越？）
引导学生发现：由于从低到高，观察的位置不同，你看的画面也不同，观察位置和看到的画面是相对应的，而且在高处我们看到的范围会变大。
4、生活中你有过这样从低到高观察的经历吗？先同桌两人说说，现在谁来跟大家说说。
5、小结：通过刚才几个例子，看来同学们平时很注意观察。
我们得出了从低到高观察，范围越来越大；那么反过来呢，如果从高到低观察，范围会怎样？活动二：应用新知，解决问题
师：过节喽，奇奇家的桌子上放满了小朋友们送来的节日礼物（板书），这可引起了小狗贝贝的好奇，他很想看个究竟，你们想知道贝贝是采用了哪些方法观察的吗？现在我们去看看吧
（出示课件）
①：贝贝先是站在地面上看；
②：然后抬起了前腿看；
③：哎，还是站到凳子上看吧；
④：最后，他终于爬上了桌子……
师：想象一下每次贝贝都看到了怎样的画面？把你的猜想给同桌说一说。
师：下面有四幅图（课件出示），请你按贝贝四次看礼物的顺序，在课本61页用①②③④标出来。
做完后，请和同桌说一说你的做法和理由。
师：谁来说说你是怎么样判断的？
（生汇报。
）
3、小结：
师：通过体验、学习，你懂得了什么？
生：不同位置观察物体，看到的画面不同，站得越高，看得越多。
（板书：低高范围扩大）
教师小结：这真正如古人所说的“欲穷千里目，更上一层楼”啊！你能用刚学习的数学知识解释这两句诗的意思吗？（由低到高来观察物体，在不同位置看到的范围是不一样的。
）
师：刚才同学们的表现棒极了！大家通过由远到近看物体，体会到了什么？
教师引导学生说出：由远到近看物体，看到的范围越来越小。
观察到的物体越来越大。
师：根据刚才我们的发现，我们再来研究下面的问题，请看大屏幕：（课件展示）请分别画出小明站在A、B位置时所看到的树的范围。
你能利用图来说说你能看到的树的范围吗？（学生分组活动，学生有困难时，教师巡视指导）
师：谁上来说说你们是怎么做的？
生上台汇报（实物投影）。
教学课件演示，验证。
提问再往前走能看见什么？最后呢？
2、下面哪幅图是高处拍摄的？哪幅图是低处拍摄的？（略）
3、按从近到远的顺序排列四张照片。
（略）
（四）、总结延伸
通过今天的学习，你有什么收获？
（五）、开放性作业
用本节课学到的知识写一写或者画一画你对“题西林壁”这首的理解。
师：最后老师送给同学们一首诗（课件），王之涣的《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入河流。
欲穷千里目，更上一层楼。
师：欲穷千里目，更上一层楼。
这句话里，既包含了为人处世的道理，也包含了用数学眼光看待事物的方法。
和大家共勉！
八、板书设计
观察物体
低高范围扩大
范围大模糊
远近
范围小清晰。