课程设计指导——学生用

合集下载

食品工厂设计课程设计指导

食品工厂设计课程设计指导

食品工厂设计课程设计指导食品科学与工程专业《食品厂设计》课程设计指导书一、课程设计的目的《食品厂设计》课程主要讲述食品工厂设计的基本原理、设计方法。

目的是向学生传授基本的设计理论和培养学生实际设计食品厂工艺设计的基本技能。

课堂教学和课外作业等教学环节已完成了,但未进行系统、独立的设计。

为使学生较全面的受到设计技能的锻炼,还需要进行食品工厂设计基础的课程设计。

本课程设计应达到下列目的:1.巩固和具体应用食品厂设计及有关课程的理论知识,了解食品工厂设计的一般方法和步骤,培养学生进行食品工艺设计的基本技能,为今后阅读和设计食品厂工艺设计图纸及编写有关资料奠定基础。

2.通过拟定食品厂工艺设计方案和初步设计,让学生掌握具体实践与理论要求相结合的方法。

通过阅读和初步设计还可以使学生熟悉有关食品厂工艺设计的标准、规范等并在设计中培养独立思考和解决问题的能力。

二、设计条件(一)拟建食品工厂地址:全国各地,按照指导教师要求指定拟建厂所在地,也可以按照设计者自己的意图更改并说明原因。

(二)有关设计题目:1.年生产能力为5万吨的大米生产车间工艺设计;2.年生产能力为2万吨的大米生产车间工艺设计;3.年生产能力为5000吨的碳酸饮料厂生产车间工艺设计;4.年生产能力5000吨的果汁饮料厂生产车间工艺设计;5.年生产能力为5万吨的啤酒厂啤酒车间工艺设计;6.年生产能力为2万吨的啤酒厂啤酒车间工艺设计;7.日处理鲜奶50吨的乳制品厂液体乳制品生产车间工艺设计;8.日处理鲜奶100吨的乳制品厂液体乳制品生产车间工艺设计;9.年生产能力2000吨的豆乳制品生产车间工艺设计;10.年生产能力3000吨的豆乳制品生产车间工艺设计;11.日处理鲜奶50吨的乳粉生产车间工艺设计;12.日处理鲜奶100吨的乳粉生产车间工艺设计;13.年生产能力为1万吨的碳酸饮料厂生产车间工艺设计;14.年生产能力2万吨的果汁饮料厂生产车间工艺设计;15.年生产能力1万吨的啤酒厂啤酒车间工艺设计;16.年生产能力为10万吨的啤酒厂啤酒车间工艺设计;17.年生产能力1万吨的大豆油生产车间工艺设计;16.年生产能力为5万吨的大豆油生产车间工艺设计;以上题目也可以按照指导教师和学生的具体情况来自行拟定。

课程教学指导方案设计模板

课程教学指导方案设计模板

一、课程基本信息1. 课程名称:2. 课程代码:3. 学分:4. 课程类型:必修/选修5. 教学对象:年级、专业6. 教学目标:知识目标、能力目标、素质目标二、教学大纲1. 教学内容:(1)第一章:……(2)第二章:……(3)……(4)第n章:……2. 教学进度安排:(1)第一章:……(2)第二章:……(3)……(4)第n章:……3. 教学方法:(1)讲授法(2)讨论法(3)案例分析法(4)实验法(5)其他……4. 教学手段:(1)多媒体教学(2)板书教学(3)网络教学(4)其他……三、教学过程设计1. 课前准备:(1)教师准备:查阅资料、制作课件、编写教案等(2)学生准备:预习、复习、查阅资料等2. 课堂实施:(1)导入新课:激发学生学习兴趣,明确学习目标(2)讲解新课:结合实例、案例,引导学生掌握知识、技能(3)课堂互动:提问、讨论、辩论等,提高学生参与度(4)课堂小结:回顾本节课所学内容,总结重点、难点(5)布置作业:巩固所学知识,提高学生能力3. 课后辅导:(1)解答学生疑问:及时解答学生在课堂上、课后提出的问题(2)辅导作业:指导学生完成作业,纠正错误,提高作业质量(3)辅导答疑:针对学生学习中的难点,进行针对性辅导四、教学评价1. 评价方式:(1)平时成绩:课堂表现、作业完成情况等(2)期中考试成绩:检验学生对课程知识的掌握程度(3)期末考试成绩:全面评价学生学习成果2. 评价标准:(1)知识掌握:对课程知识的掌握程度(2)能力培养:运用所学知识解决实际问题的能力(3)素质提升:培养学生良好的学习态度、创新精神和团队协作能力五、教学反思1. 教学过程中遇到的问题及解决方法2. 学生学习效果及改进措施3. 教学手段的运用及效果评估4. 课程改革的思考与建议六、教学资源1. 教材及参考书目2. 课件、教案、习题等教学资料3. 网络资源:相关网站、论坛、博客等4. 实验室、实习基地等实践资源注:以上模板仅供参考,具体教学指导方案需根据课程特点、教学对象等因素进行调整。

机械设计课程设计指导书pdf

机械设计课程设计指导书pdf

机械设计课程设计指导书 pdf一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握机械设计的基本原理和方法,包括力学分析、材料选择、结构设计等;2. 学习并运用机械设计的相关软件工具,如CAD、SolidWorks等,进行三维建模和工程图绘制;3. 掌握机械设备的传动系统、控制系统及传感器的选型和设计原则。

技能目标:1. 能够运用所学知识,独立完成机械部件的设计与计算,包括但不限于齿轮、轴、联轴器等;2. 能够通过团队协作,完成一个简单的机械装置的设计、制作和调试,提高动手实践和问题解决能力;3. 能够运用机械设计软件进行模型的构建,提升计算机辅助设计能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生的创新意识,激发对机械设计的兴趣,形成积极主动探究的学习态度;2. 通过课程学习,增强学生的工程意识,理解机械设计在工业发展中的重要性,培养社会责任感;3. 增强团队协作意识,理解团队合作在机械设计过程中的必要性,培养沟通与协作能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程目标旨在使学生在掌握必要理论知识的基础上,通过实践操作,将知识内化为具体的设计能力。

目标设定既注重基础知识的巩固,也关注学生创新能力及合作精神的培养,为学生的未来学习和职业发展奠定坚实基础。

二、教学内容1. 机械设计基本理论:包括机械设计概述、设计原则与步骤、力学分析基础、材料力学性质及选用;教材章节:第一章 机械设计概述,第二章 机械设计原理与步骤,第三章 力学分析基础,第四章 材料力学。

2. 机械设计常用软件工具:介绍CAD、SolidWorks等软件的基本操作,进行三维建模和工程图绘制;教材章节:第五章 计算机辅助设计,第六章 三维建模与工程图绘制。

3. 机械传动系统设计:包括齿轮、蜗轮、带传动、链传动的设计与计算;教材章节:第七章 传动系统设计,第八章 齿轮设计,第九章 蜗轮设计,第十章 带传动与链传动。

4. 控制系统及传感器设计:介绍控制系统原理,传感器选型及在机械设计中的应用;教材章节:第十一章 控制系统,第十二章 传感器及其应用。

液压传动课程设计说明书

液压传动课程设计说明书

目录1 课程设计的目的和基本要求 .................................................................... - 1 -1.1 课程设计的目的................................................................................. - 1 -1.2 课程设计的基本要求......................................................................... - 1 -2 课程设计的主要内容 ................................................................................ - 1 -2.1 课程设计题目..................................................................................... - 1 -2.2 课程设计要完成的主要内容............................................................. - 1 -3 液压系统设计方法 .................................................................................... - 2 -3.1 明确设计依据,进行工况分析....................................................... - 2 -3.1.1设计依据........................................................................................ - 2 -3.1.2工况分析........................................................................................ - 2 -3.2 确定系统方案,拟定液压系统图................................................... - 5 -3.2.1 确定系统方案............................................................................... - 5 -3.2.2 拟定液压系统图........................................................................... - 7 -3.3 液压元件的计算和选择................................................................. - 10 -3.3.1 执行元件主要参数的计算......................................................... - 10 -3.3.2 执行元件所需流量..................................................................... - 13 -3.3.3 作出执行元件工况循环图......................................................... - 13 -3.3.4 选定油泵和确定电动机功率..................................................... - 14 -3.3.5 选择控制元件............................................................................. - 16 -3.3.6 选择辅助元件............................................................................. - 16 -3.4 液压系统验算及技术文件的编制................................................. - 20 -3.4.1 压力损失验算和压力阀的调整压力......................................... - 20 -3.4.2 油箱容量的验算......................................................................... - 22 -3.4.3 绘制工作图,编制技术文件..................................................... - 24 -4 课程设计参考文献 ..................................................... 错误!未定义书签。

课程设计的策略与方法

课程设计的策略与方法

课程设计的策略与方法一、课程目标知识目标:通过对“课程设计的策略与方法”的学习,使学生掌握课程设计的基本概念、原则与方法;理解课程目标设定的依据,学会结合学科特性和学生年级特点,明确具体、可衡量的课程目标。

技能目标:培养学生运用课程设计方法,独立完成一份符合教学实际的课程设计;提高学生分析课程性质、学生特点和教学要求的能力,能够将课程目标分解为具体的学习成果。

情感态度价值观目标:激发学生对课程设计的兴趣,培养其探究精神和合作意识;引导学生认识到课程设计的重要性,形成科学、严谨的教学态度,树立正确的教育价值观。

课程性质:结合学科特性,注重理论与实践相结合,强调学生的参与性和实践性。

学生特点:充分考虑学生所在年级的知识深度,注重启发式教学,激发学生主动思考、积极参与。

教学要求:明确课程目标,将目标分解为具体的学习成果,以便后续的教学设计和评估。

教学中注重学生的个体差异,提供个性化指导,确保课程目标的实现。

二、教学内容根据课程目标,本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 课程设计的基本概念:介绍课程设计的定义、作用和分类,使学生了解课程设计的基本框架。

2. 课程设计的原则:阐述课程设计应遵循的科学性、系统性、实践性和针对性原则,指导学生遵循这些原则进行课程设计。

3. 课程设计的方法:讲解课程设计的步骤和方法,如任务分析、目标设定、内容组织、教学策略选择等,培养学生运用这些方法进行课程设计的能力。

4. 课程目标的设定:分析课程目标设定的依据,如课程标准、学生需求等,指导学生学会制定具体、可衡量的课程目标。

5. 教学内容的组织:依据课程目标,明确教学内容的主线和结构,制定详细的教学大纲,确保内容的科学性和系统性。

6. 教学进度的安排:结合教学内容,制定合理的教学进度,明确各阶段的教学任务和目标。

7. 教材章节及内容列举:参照教材,列举与课程设计相关的主要章节和内容,指导学生有针对性地学习。

教学内容安排和进度:第一周:课程设计的基本概念、原则第二周:课程设计的方法、课程目标设定第三周:教学内容的组织、教学进度安排第四周:教材章节及内容列举、实践操作三、教学方法针对本章节内容,选择以下教学方法,以实现教学目标,激发学生学习兴趣和主动性:1. 讲授法:在课程设计的基本概念、原则及方法等理论部分,采用讲授法进行教学,系统地传授知识,为学生奠定坚实的理论基础。

英语课程设计的指导思想

英语课程设计的指导思想

英语课程设计的指导思想一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握英语课程中的基本知识,提高学生的英语听、说、读、写能力,培养学生的英语语言运用能力。

具体目标如下:知识目标:学生能够掌握本章节中的关键词汇和语法点,理解并运用相关知识点进行日常交流。

技能目标:学生能够听懂并准确运用本章节相关知识点进行口语表达,能够正确阅读并理解英语文章,能够撰写相关主题的英语作文。

情感态度价值观目标:通过学习,学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心,培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括教材中的单词、短语、语法点、阅读材料和写作练习。

具体内容如下:1.单词和短语:学生将学习本章节中的关键词汇和短语,并通过课堂讲解和练习进行巩固。

2.语法点:学生将学习本章节中的语法点,并通过例句和练习进行理解和运用。

3.阅读材料:学生将阅读本章节相关的英语文章,并通过课堂讨论和练习进行理解和分析。

4.写作练习:学生将根据本章节的主题进行写作练习,提高写作能力和表达能力。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法进行教学,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体方法如下:1.讲授法:教师将通过对教材内容的讲解和示例,引导学生理解和掌握相关知识点。

2.讨论法:教师将学生进行小组讨论,促进学生之间的交流和合作,培养学生的口语表达能力和思维能力。

3.案例分析法:教师将通过分析具体案例,引导学生运用相关知识点进行分析和解决问题。

4.实验法:教师将学生进行英语写作实验,引导学生通过实践提高写作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:我们将使用英语课程教材,作为学生学习的主要资源,提供系统的学习材料。

2.参考书:我们将推荐相关的参考书目,供学生进行拓展学习和参考。

3.多媒体资料:我们将利用多媒体资料,如英语视频和音频材料,帮助学生提高英语听力和口语能力。

机械制造技术课程设计指导书

机械制造技术课程设计指导书一、课程设计目的机械制造技术是机械工程专业的核心课程之一,旨在培养学生具备机械制造的基本理论和实践技能。

本课程设计指导书旨在指导学生完成课程设计任务,通过实践操作,巩固和拓展学生在机械制造领域的知识和技能,提高学生的综合应用能力和创新能力。

二、课程设计要求1.设计任务的背景和目标:明确设计任务的背景和目标,概述所要解决的问题和实现的功能。

2.需求分析和功能设计:对设计所需的功能进行详细分析和设计,并进行相应的需求规格说明。

3.结构设计和组成部件的选择:根据功能设计要求,进行机械系统的结构设计,选择适合的组成部件。

4.工艺流程设计:制定合理的工艺流程,包括加工工艺及其处理方法、检验方法等。

5.零件加工与装配:根据工艺流程进行零件加工和装配,保证设计的准确性和可靠性。

6.实施方案和优化设计:结合实际情况,制定实施方案,并对所设计的系统进行优化设计。

7.结果分析和评价:对设计结果进行分析和评价,总结经验和提出改进措施。

8.设计报告撰写:将课程设计的过程和结果进行详细的书面记录,包括设计目的、设计任务、设计过程、设计结果等。

三、课程设计内容和步骤3.1 设计任务的背景和目标设计任务的背景是指设计项目的来源和背景信息,包括需要解决的问题、实现的功能等。

设计任务的目标是指本次课程设计的具体目标和要求。

3.2 需求分析和功能设计需求分析是指对设计所需的功能和性能进行详细分析和说明,明确设计的基本要求。

功能设计是根据需求分析结果,设计相应的功能模块和组成部分,如图示设计以及系统模块设计。

3.3 结构设计和组成部件的选择结构设计是根据功能设计要求,进行机械系统的结构设计。

结构设计包括机械结构的选择、参数设计等。

组成部件的选择是指根据结构设计的要求,选择适合的材料和零部件。

3.4 工艺流程设计工艺流程设计是指制定合理的工艺流程,包括加工工艺及其处理方法、检验方法等。

工艺流程设计要确保设计的可行性和可靠性,并满足产品质量要求。

课程设计指导手册

东北林业大学土木工程学院教师课程设计(论文)指导手册20 ~20 学年学期1.课程设计设计出勤、完成及考核记录表2.课程设计(论文)相关文件专业(方向):设计(论文)方向:设计(论文)地点:指导教师:20 年月东北林业大学土木工程学院课程设计工作管理暂行规定一、课程设计的目的课程设计是学生理论联系实际的重要实践教学环节,是对学生进行的一次综合性专业设计训练,通过课程设计使学生获得以下几方面能力。

1、进一步巩固和加深学生所学一门或几门相关专业课(或专业基础课)理论知识,培养学生设计计算、工程绘图、计算机应用、文献查阅、运用标准与规范、报告撰写等基本技能。

2、培养学生实践动手能力及独立分析和解决工程实际问题的能力。

3、培养学生创新意识、严肃认真的治学态度和理论联系实际的工作作风。

二、课程设计的组织管理课程设计环节在教学计划中应安排独立的教学周进行,在学院的统一协调下,由各专业具体负责组织安排。

1、学院负责协调与课程设计有关的各种资源,提供该环节顺利进行的必要条件;负责制定和完善与课程设计环节有关的各项管理制度;监督和检查课程设计的完成质量;评估课程设计工作,做好工作总结,组织经验交流。

2、学院组织专业、教研室制定相应的课程设计大纲;审定设计题目及指导教师;具体组织和管理课程设计环节,检查课程设计的进展情况及完成质量;进行课程设计总结;做好课程设计资料的存档及保管工作。

3、各专业、教研室具体制定有关的课程设计大纲,安排指导教师、审定设计题目及任务书;配合学院做好各项检查工作。

三、课程设计的选题1、课程设计题目应根据课程相关内容并依据课程设计大纲拟定。

课程设计大纲一般应包括以下几部分内容:课程设计的性质目的、基本要求、课程设计内容与时间安排(开设学期及具体时间安排)等。

2、选题必须符合相关课程的教学基本要求,应具有一定的综合性、设计性,难度、份量要适当,使学生能在规定的时间内完成。

3、注重理论联系实际,优先选择与生产、科研等密切相关,具有实际应用价值的题目。

课程设计指导书

指导书编写:机械设计及自动化系目录一.概述二.传动装置的总体设计三.减速器结构四.传动零件的设计计算五.装配图设计第一阶段六.装配图设计第二阶段七.完成减速器装配图八.零件工作图设计九.编写计算说明书十.准备答辩参考书目一.概述通过本减速器的设计,使学生进一步了解、掌握机械设计中遇到的几个重要问题:机械设计的一般步骤1.强度计算与结构、工艺要求的关系。

2.标准在设计中的重要性,正确使用标准。

3.结构与工艺的关系、零件工艺性的考虑。

4.创新与继承的关系。

思考题:(1).零、部件的结构设计除考虑强度外还考虑哪些问题?(2).为什么说设计是绘图与计算交叉进行的过程?(3).为什么要采用标准?标准有哪些内容?标准件是否都有产品?二.传动装置的总体设计传动装置总体设计的目的是确定传动方案、选定电机型号、合理分配传动比及计算传动装置的运动和动力参数,为计算各级传动件做好准备,步骤如下:1.了解传动装置的组成和不同传动方案的特点、合理拟定传动方案V带传动、链传动、圆柱齿轮传动、圆锥齿轮传动、蜗杆传动、行星齿轮传动的特点:2.了解减速器的主要类型和应用特点(参考书目【1】、【2】)3.初步确定减速器的结构和零部件类型(1)减速器级数的选择(2)确定传动件布置型式(3)初选轴承类型(4)决定减速器机体结构(5)选择联轴器类型4.选择电动机(1)选择电动机的类型和结构型式根据经济性、使用要求、工作条件等选择(参考书目【3】)(2)选择电动机的额定功率P ed 等于或稍大于P d(电机工作功率),即:P ed≥P dawd p p η=)(1000kw FVp w =5423421ηηηηηη=a式中:η1、η2、η3、η4、η5分别为带传动、轴承、齿轮、联轴器、卷筒的效率。

(3)确定电机的转速n m(4)记下电机的型号、额定功率、满载转速n m 、外型尺寸、中心高、轴伸尺寸、键联接尺寸 以备用。

5.确定传动装置的总传动比和分配传动比n ma i i i i nn i .......321==分配传动比是设计中的重要问题,应力求合理。

课程设计指导书

课程设计指导书某某20XX年X月前言《专业课程设计》是以生化工厂的生产工艺设计为主要任务,培养学生具备工厂工艺设计的能力。

通过本课程的实践性教学,使学生进一步巩固加深所学的基础理论、基本技能和专业知识,使之系统化、综合化,完成作为工程师的综合性基本训练;培养学生独立工作、独立思考并运用已学的基本理论和知识解决实际工程技术问题的能力;应用计算机进行辅助设计的能力;树立起严谨、负责、实事求是、勇于探索并具有创新意识及与他人合作的工作作风。

本指导书主要叙述了课程设计的目的与要求、课程设计的任务、课程设计的内容、课程设计报告的要求、考核方法与评分办法等内容,其中课程设计的内容为本书重点,阐明了啤酒工厂设计要求等指导性内容。

编写本指导书的目的,旨在指导学生掌握发酵、提取、分离工厂设计工作的原理、步骤和方法,培养正确的辨证的工程设计观点,提高综合运用专业理论与基础理论知识及技能,分析解决发酵工程、分离工程实际问题的能力。

目录一、课程设计的目的与要求 (3)二、课程设计的任务 (4)三、课程设计的内容 (5)四、课程设计报告要求 (6)五、考核方法与评分办法 (7)六、参考资料 (8)一、课程设计的目的与要求课程设计是专业课教学的重要组成部分,是理论学习的深化和应用。

通过课程设计,培养学生自觉树立精心设计的思想和理论联系实际的学风,使学生在学习了生物工程专业基础理论、专业理论和专业知识的基础上,能够综合运用发酵工程、分离工程的理论知识,并结合发酵产品生产工艺学,初步掌握发酵工程、分离工程工厂设计的程序、方法和步骤,培养学生具备发酵工厂、分离工厂工艺设计和工程设计的能力。

通过设计,使学生了解和熟悉发酵工程、分离工程领域的新技术、新工艺和新设备,熟悉国家和行业的有关规定和技术措施,学会使用有关的技术手册和设计资料,提高计算和绘图技能,提高对实际工程问题的分析和解决能力,从而得到对生物工程专业技术人员的综合性训练,提高学生的综合素质,为学生完成以后的毕业设计做准备。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1、设计说明书具体内容应包括: (1)零件的功用、结构特点、设计基准、主要加工表面、主要技术要求和技术关键; (2)设计条件; (3)选择毛坯的说明; (4)选择工艺基准的说明; (5)各工艺方案的分析、对比与取舍; (6)确定机床和工艺装备的说明; (7)工艺尺寸的计算,加工余量的确定; (8)确定切削用量、单件时间和切削液的说明; (9)专用夹具设计方案的确定; (10)夹紧力的计算; (11)定位精度分析; (12)强度校核; (13)其他需要说明的问题。

1.6 设计参考资料 1 朱明臣.金属切削原理与刀具[M].北京:机械工业出版社,1995 2 朱绍华,黄海滨,李清旭,等.机械加工工艺[M].北京:机械工业出版社,1996 3 王启义.金属切削机床[M].北京:冶金工业出版社,1993 4 郭宗连,秦宝荣.机械制造工艺学[M].北京:中国建材工业出版社,1997 5 秦宝荣.机床夹具设计[M].北京:中国建材工业出版社,1997 6 庞怀玉.机械制造工程学[M].北京:机械工业出版社,1997 7 张进生等编着.机械制造工艺与夹具设计指导[M].北京:机械工业出艇杜,1995 8 赵家齐编著.机械制造工艺学课程设计指导书[M].北京:机械工业出艇杜,1994 9 赵如福主编.金属机械加工工艺人员手册[M].上海,上海科学技术出版社,1992 10 国家标准.机床夹具零件及部件[M].北京,技术标出版社,1983 11 壬绍俊主编.机械制造工艺设计手册.北京:机械工业出版杜,1984 12 艾兴,博诗钢编.切削用量手册[M].北京:机械工业出版杜,1985

2 机械加工工艺规程设计 2.1 设计工艺规程的基本要求 机械加工工艺规程是指导生产的重要技术文件,是一切有关的生产人员应严格执行、认真贯彻的纪律性文件。制订机械加工基本的要求是优质、高产、低消耗。首先是保证零件的加工质量,要在此前提下,提高生产效率,降低消耗,以取得较好的经济效益和社会效益。 制订工艺规程的具体要求如下: (1)保证零件的加工质量,可靠地达到产品图纸所提出的全部技术条件,并尽量提高生产率和降低消耗。 (2)尽量降低工人的劳动强度,使其有良好的工作条件。 (3)在充分利用现有生产条件的基础上,采用国内外先进工艺技术。 (4)工艺规程应正确、完整、统一、清晰。 (5)工艺规程应规范、标准,其幅面、格式与填写方法以及所用的术语、符号、代号等应符合相应标准的规定。 (6)工艺规程中的计量单位应全部使用法定计量单位。

2.2 设计工艺规程的原始资料

在制订机械加工工艺规程时,应具备下列原始资料: (1)产品的整套装配图和零件图; (2)产品的验收质量标准; (3)产品的生产纲领; (4)现有的生产条件(设计条件); (5)有关工艺标准、设备和工艺装备资料; (6)国内外同类产品的生产技术发展情况。

2.3 设计工艺规程的内容及步骤

零件图、生产纲领、每日班次和生产条件是本设计的主要原始资料,由这些资料确定了生产类型和生产组织形式之后,即可开始拟订工艺规程。

2.3.1 对零件(和实物)进行工艺分析,画零件图 学生应首先对零件图和装配图进行工艺分析,着重了解以下内容: (1)零件的性能、功用、工作条件; (2)零件的材料和热处理要求; (3)零件的确切形状和结构特点; (4)零件的主要加工表面、主要技术要求和关键的技术问题; (5)零件的结构工艺性。要从选材是否得当,尺寸标注和技术要求是否合理,加工的难易程度,成本高低,是否便于采用先进的、高效率的工艺方法等方面进行分析,对不合理之处 可提出修改意见。 绘制零件图的过程也是分析和认识零件的过程,零件图应按机械制图国家标准精心绘制。除特殊情况经指导教师同意外,均按1:1比例绘出。

2.3.2 根据生产纲领(生产类型),确定工艺的基本特征 生产类型不同,零件和产品的制造工艺、所用设备及工艺装备、对工人的技术要求、采取的技术措施和达到的技术经济效果也会不同。各种生产类型的工艺特征归纳见表2-1。

表2-1 各种生产类型的工艺特征 工艺特征 生产类型 单件小批 中 批 大批大量

零件的互换性 用修配法,钳工修配,缺乏互换性 大部分具有互换性。装配精度要求高时,灵活应用分组装配法和调整法,同时还保留某些修配法

具有广泛的互换性。少数装配精度较高处,采用分组装配法和调整法

毛坯的制造方法与加工余量 木模手工造型或自由锻造。毛坯精度低,加工余量大 部分采用金属模铸造或模锻。毛坯精度和加工余量中等 广泛采用金属模机器造型、模锻或其他高效方法。毛坯精度高,加工余量小

机床设备及其布置形式 通用机床。按机床类别采用机群式布置

部分通用机床和高效机床。按工件类别分工段排列设备 广泛采用高效专用

机床及自动机床。按流水线和自动线排列设备

工艺装备 大多采用通用夹具、标准附件、通用刀具和万能量具。靠划线和试切法达到精度要求 广泛采用夹具,部分靠找正装夹达到精度要求。较多采用专用刀具和量具 广泛采用专用高效夹具、复合刀具、专用量具或自动检验装置。靠调整法达到精度要求 对工人的技术要求 需技术水平较高的工人 需一定技术水平的工人 对调整工的技术水平要求高,对操作工的技术水平要求较低

工艺文件 有工艺过程卡,关键工序要工序卡 有工艺过程卡,关键零件要工序卡 有工艺过程卡和工序卡,关键工序要调整卡和检验卡 成本 较高 中等 较低

2.3.3 确定毛坯类型和制造方法,画毛坯图 (1)零件毛坯的类型对零件的机械加工工艺过程、材料消耗、加工劳动量等影响很大,故正确选择毛坯种类与制造方法非常重要。机械零件常用的毛坯类型见图2-1。各类毛坏的特点及其应用范围见表2-2。 (2)根据生产类型、零件结构、形状、尺寸、材料等选择毛坯制造方式,确定毛坯的精度。此时,若零件毛坯选用型材,则应确定其名称、规格;如为铸件,则应确定分型面、浇冒口的位置;若为锻件,则应确定锻造方式及分模面等。 (3)查阅有关的机械加工工艺手册,用查表法和计算法确定各表面的总余量及余量公差。 图2—1 毛坯的类型 (4)绘制毛坯图(见图2-3),步骤如下: 先用双点划线画出经过简化了次要细节的零件图的主要视图,将已确定的加工余量叠加 图2—2 毛坯图: 轴的锻件图 在各相应被加工表面上,即得到毛坯轮廓,用粗实线表示。比例为1:1。和一般零件图一样,为表达清楚某些内部结构,可画出必要的剖视、剖面。对于由实体上加工出来的槽和孔,可不必这样表达。

在图上标出毛坯主要尺寸及公差,标出加工余量的名义尺寸。 标明毛坯技术要求。如毛坯精度、热处理及硬度、圆角尺寸、拔模斜度、表面质量要求 (气孔、缩孔、夹砂)等。

图2—3 毛坯图: 齿轮的锻件图 表2-2 各类毛坯的特点及应用范围

毛坯种类 制造精度 (1T) 加工余量 原 材 料 工件尺寸 工件形状 适 用 生产类型 生产成本 型 材 型材焊接件 砂型铸造 自由锻造 普通模锻 钢模铸造 精密锻造 压力铸造 熔模铸造 13级以下 13级以下 11—15 10~12 8—11 8—11 7—10 大 一般 大 大 一般 较小 较小 小 很小 各种材料 钢材 铸铁、青铜为主 钢材为主 钢、缎铝、铜等 铸铝为主 钢材、锻铝等 铸铁、铸钢、青铜 铸铁、铸钢、青铜 小型 大、中型 各种尺寸 各种尺寸 中、小型 中、小型 小型 中、小型 小型为主 简单 较复杂 复杂 较简单 一般 较复杂 较复杂 复杂 复杂 各种类型 单件 各种类型 单件小批 中批、大批量 中批、大批量 大批量 中批、大批量 中批、大批量 低 低 较低 较低 ‘般 一般 较高 较高 高

2.3.4 拟定零件的机械加工工艺路线 零件的机械加工工艺过程是工艺规程设计的中心问题。要以“优质、高产、低消耗”为宗旨,设计时应拟出2~3个方案,经全面分析对比,选择出一个较合理的方案。

1、选择定位基准 正确地选择定位基准是设计工艺过程的一项重要内容,也是保证零件加工精度的关键。 定位基准分为精基准、粗基准和辅助基准。在最初加工工序中,只能用毛坯上未经加工 的表面作为定位基准(粗基准)。在后续工序中,则使用已加工表面作为定位基准(精基准)。 在制定工艺规程时,总是先考虑选择怎样的精基准以保证达到精度要求并把各个表面加工出来,然后再考虑选择合适的粗基准把精基准面加工出来。另外,为了使工件便于装夹和易于获得所需加工精度,可在工件上某部位作一辅助基准,用以定位。应从零件的整个加工工艺过程的全局出发,在分析零件的结构特点、设计基准和技术要求的基础上,根据粗、精基准的选择原则,合理选择定位基准。 (1)精基准的选择 ①“基准重合”原则 应尽量选用被加工表面的设计基准作为精基准,即“基准重合”的原则。这样可以避免因基准不重合而引起的误差△。 ②“基准统一”原则 应选择多个表面加工时都能使用的定位基准作为精基准,即“基准统一”的原则。这样便于保证各加工表面间的相互位置精度,避免基准变换所产生的误差,并简化夹具的设计制造工作。 ③“互为基准”原则 当两个表面的相互位置精度及其自身的尺寸与形状精度都要求很高时,可采用这两个表 面互为基准,反复多次进行精加工。 ④自为基准”原则 在某些要求加工余量尽量小而均匀的精加工工序中,应尽量选择加工表面本身作为定位 基准。 此外,精基准的选择还应便于工件的装夹与加工,减少工件变形及简化夹具结构。需要 指出的是,上述四条选择精基准的原则,有时是相互矛盾的。例如,保证了基准统一就不一定符合基准重合等等。在使用这些原则时,要具体情况具体分析,以保证主要技术要求为出发点,合理选用这些原则。 (2) 粗基准的选择 ①若工件必须首先保证某重要表面的加工余量均匀,则应选该表面为粗基准。 ②在没有要求保证重要表面加工余量均匀的情况下,若零件上每个表面都要加工,则应以加工余量最小的表面作为粗基准。这样可使这个表面在加工中不致因加工余量不足,造成加工后仍留有部分毛面,致使工件报废。 ③在没有要求保证重要表面加工余量均匀的情况下,若零件有的表面不需要加工时,则应以不加工表面中与加工表面的位置精度要求较高的表面为粗基准。若既需保证某重要表面

相关文档
最新文档