大班主题活动汽车总动员
大班美术教案陶艺活动：汽车总动员
大班美术教案陶艺活动：汽车总动员教学目标在完成本次陶艺活动后，学生应该能够：1.知晓瓷土的特性、处理方法及相关工具的使用；2.掌握揉捏陶土的基本技巧；3.了解汽车的基本结构，并懂得如何运用陶土制作汽车；4.增强学生创造力，提高他们的手工能力，同时了解汽车文化。
教学材料1.陶土（黏土）；2.色彩绘制工具；3.陶艺制作工具；4.模型。
教学过程本次陶艺活动以《汽车总动员》为主题，学生将会通过制作陶艺汽车来感受汽车文化并学习陶艺的基础。
步骤一：介绍汽车的基本知识通过图片、视频等多种形式向学生介绍汽车的基本结构和外形。
让学生了解汽车的构造、颜色、形状、大小等基本知识，以便他们能在后续的制作过程中更好地发挥创造力。
步骤二：布置制作计划在介绍完汽车的基本知识后，老师要向学生阐述本次制作所需材料，并展示不同的成品模型以提供灵感。
老师要先让学生揉捏陶土，体验陶土的质感并让他们怎样将陶土捏成所需要的形状。
步骤三：制作陶艺汽车在学生熟悉陶艺材料和基础技巧后，让他们开始制作他们的陶艺汽车。
学生可以根据自己的想象力来创造他们想象中的理想汽车。
在制作过程中，老师应给予学生技术指导，以确保学生能够更好地完成他们的作品。
步骤四：涂装完成当学生完成他们的陶艺汽车制作后，他们可以使用涂装工具对他们的陶艺作品进行上色。
学生可以使用不同颜色的油漆，甚至添加其他材料如贝壳等来增添装饰效果。
步骤五：分享和评价一旦学生完成他们的制作，就让他们展示他们的陶艺作品并分享他们的创作过程。
让班上的其他学生评价他们的作品，并积极提出改进和建议。
教学效果评估根据学生创意、手工工艺和用色造型来评估教学效果。
教学结果通过本次陶艺活动，“汽车总动员”主题的陶艺作品是一个很好的呈现。
同时，学生们通过学习和制作，增加了他们的创造力，并进一步提高了他们的手工能力。
幼儿园《车辆总动员》教案
一、教案背景教案名称：幼儿园《车辆总动员》教案适用年级：大班课时：1课时教材来源：《幼儿园大班主题活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识各种不同的车辆，了解它们的特点和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对车辆的兴趣，激发他们热爱生活、探索世界的热情。
三、教学内容1. 认识各种车辆：汽车、自行车、摩托车、公交车、消防车、救护车等。
2. 了解车辆的特点和用途：如汽车可以载人和货物，消防车可以灭火，救护车可以救助病人等。
3. 制作车辆模型：用纸箱、彩纸等材料制作自己喜欢的车辆模型。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，发现各种车辆，引导幼儿谈论车辆的特点和用途。
2. 讲解：教师向幼儿介绍各种车辆的名称、特点和用途，让幼儿了解车辆的相关知识。
3. 演示：教师通过实物或图片演示制作车辆模型的步骤，引导幼儿观察并学习制作方法。
4. 制作：幼儿根据教师演示的步骤，用纸箱、彩纸等材料制作自己喜欢的车辆模型。
5. 展示：幼儿将自己制作的车辆模型进行展示，分享制作过程中的乐趣。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起观察周围的车辆，了解它们的特点和用途。
2. 鼓励幼儿用自己的话语描述车辆，并与家长一起创作关于车辆的故事。
六、教学评价1. 认知评价：通过幼儿在课堂上的参与度和回答问题的准确性来评估他们对车辆知识的掌握程度。
2. 技能评价：通过观察幼儿在制作车辆模型过程中的动手操作能力和创意表现来评估他们的技能水平。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂上的态度、兴趣和参与度来评估他们对车辆主题的兴趣和热情。
七、教学资源1. 实物资源：各种车辆的图片、模型、纸箱、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 媒体资源：与车辆相关的动画片、故事书、音乐等。
3. 环境资源：宽敞的工作空间、足够的材料供应等。
八、教学注意事项1. 确保幼儿在制作车辆模型时使用剪刀、胶水等工具的安全。
幼儿园大班美术陶艺教案汽车总动员
幼儿园大班美术陶艺教案汽车总动员一、教学内容本节课选自大班美术陶艺教材第四章——《交通工具》，详细内容为“汽车总动员”。
通过本节课的学习，孩子们将了解汽车的基本构造，运用陶艺技巧制作出独一无二的汽车作品。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解汽车的基本构造，提高观察力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：汽车构造的理解和运用陶艺技巧制作汽车。
重点：观察汽车的基本构造，掌握陶艺制作方法，培养合作意识。
四、教具与学具准备教具：实物汽车模型、陶艺制作工具、多媒体设备。
学具：陶土、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示实物汽车模型，引导幼儿观察汽车的基本构造，讨论汽车的种类和特点。
2. 知识讲解（10分钟）通过多媒体课件，向幼儿讲解汽车的基本构造，如车身、车轮、车窗等。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范制作一个简单的陶艺汽车，讲解制作步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组合作完成一个陶艺汽车作品。
5. 课堂互动（10分钟）请各组展示作品，互相评价，分享制作过程中的趣事。
教师点评各组作品，强调制作要点，引导幼儿思考如何改进自己的作品。
六、板书设计1. 汽车总动员2. 汽车基本构造：车身、车轮、车窗等3. 陶艺制作步骤：揉、捏、刻、画4. 合作意识：互相帮助，共同完成作品七、作业设计作业题目：制作一个属于自己的陶艺汽车。
答案：1. 观察身边的汽车，了解其构造和特点。
2. 运用陶艺技巧，制作出独一无二的汽车作品。
3. 拍照记录制作过程，分享给老师和同学。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对动手能力较弱的部分进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用其他材料制作汽车，培养创造力。
组织一次“汽车总动员”作品展示活动，让幼儿互相学习，共同进步。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的详细程度；4. 学生的随堂练习与互动；5. 作业设计与课后反思。
2024年2023年汽车总动员教案大班
2024年2023年汽车总动员教案大班一、教学内容本节课选自《汽车总动员》教材第四章“认识汽车”，详细内容包括：汽车的基本结构、汽车的工作原理、汽车的种类及功能。
二、教学目标1. 让学生了解汽车的基本结构，认识到汽车是由许多零部件组成的。
2. 使学生理解汽车的工作原理，知道汽车是如何行驶的。
3. 培养学生热爱汽车，关注汽车发展的情感。
三、教学难点与重点重点：汽车的基本结构和工作原理。
难点：理解汽车各部件之间的相互关系。
四、教具与学具准备教具：汽车模型、实物投影仪、图片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示汽车模型，让学生观察并说出汽车的各个部分。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解汽车的基本结构，包括发动机、底盘、车身、电气设备等。
（2）讲解汽车的工作原理，以汽油车为例，介绍燃料燃烧、发动机转动、驱动车轮的过程。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，绘制一辆汽车的简图，并标注各部分名称。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论：汽车的哪些部分是最重要的？为什么？6. 课堂小结（5分钟）教师简要回顾本节课所学内容，提醒学生注意汽车的安全使用。
六、板书设计1. 板书认识汽车2. 内容：（1）汽车的基本结构（2）汽车的工作原理七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述汽车的基本结构。
（2）请简要介绍汽车的工作原理。
2. 答案：（1）汽车的基本结构包括发动机、底盘、车身、电气设备等。
（2）汽车的工作原理：燃料在发动机内燃烧，产生高温高压气体，推动活塞运动，通过曲轴连杆机构将直线运动转化为旋转运动，驱动车轮使汽车行驶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生对汽车有了更深入的了解，但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需在以后教学中注意引导。
2. 拓展延伸：（1）请学生查阅资料，了解新能源汽车的发展情况。
（2）组织学生参观汽车制造厂，了解汽车的制造过程。
大班美术陶艺活动教案：汽车总动员
大班美术陶艺活动教案：汽车总动员一、活动目标1.让幼儿了解汽车的外形和功能。
2.提高幼儿的动手能力，培养幼儿动手制作的兴趣。
3.提高幼儿的协作能力，让幼儿互相帮助，共同完成作品。
二、活动准备1.材料：陶土、颜料、黑板粉、工具等。
2.器材：陶工轮。
3.场地：教室。
三、活动流程第一环节：导入（10分钟）1.让幼儿观看《汽车总动员》的画面，引导幼儿了解汽车的外形和功能。
2.通过提问的方式，引导幼儿描述汽车刹车、油门、方向盘等部件的外形和功能。
第二环节：制作车身（30分钟）1.分发陶土和工具，导师让学生制作汽车的车身，可以自由发挥，也可以按照模板制作。
2.导师在一旁进行指导，引导幼儿揉陶土、拉坯子和进行造型。
第三环节：绘画（20分钟）1.分发颜料，让幼儿为自己的车身进行彩绘，可以根据自己的兴趣进行设计。
2.导师指导幼儿选择颜料，并就颜色的搭配和运用进行指导，使幼儿学会运用颜色营造画面的氛围。
第四环节：装饰车身（20分钟）1.导师提供黑板粉和工具等材料，让幼儿为车身进行装饰和雕刻。
2.导师在一旁进行指导，指导幼儿如何进行装饰和雕刻，并就材料的使用方法进行指导。
第五环节：合作制作（20分钟）1.将幼儿分成小组，让他们互相帮助，制作一辆完整的汽车。
2.导师在一旁进行指导，引导小组成员进行分工合作，学习团队协作的重要性。
第六环节：展示和分享（10分钟）1.每个小组在完成汽车制作后，让他们进行展示。
2.导师引导幼儿互相分享和交流制作的心得和体验。
四、活动评估通过观察幼儿制作过程、作品表现和小组合作过程，对幼儿进行综合评估。
评估内容包括：动手能力、创意思维、色彩搭配和团队协作等方面。
五、延伸活动1.带领幼儿前往附近的汽车制造厂或展馆，展示和学习真正的汽车制作过程。
2.让幼儿寻找并观察身边的不同类型汽车，了解汽车在生活中的广泛应用。
六、总结通过本次活动，幼儿了解汽车的外形和功能，并通过陶艺制作汽车模型的方式，提高了他们的动手能力和协作能力，同时培养了他们对美的感知和创意思维。
大班《汽车总动员》教学设计优秀教案
大班《汽车总动员》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自大班主题活动《汽车总动员》，主要围绕教材第五章“汽车为什么会跑？”展开，详细内容包括：汽车的构造与原理，汽车的主要部件及其功能，以及简单介绍不同类型的汽车。
二、教学目标1. 了解汽车的构造与原理，知道汽车的主要部件及其功能。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
3. 激发幼儿对交通工具的兴趣，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点难点：汽车的构造与原理，不同类型汽车的特点。
重点：汽车的主要部件及其功能，培养幼儿的观察、表达和合作能力。
四、教具与学具准备教具：汽车模型、挂图、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同类型的汽车，引导幼儿观察并说出自己认识的汽车。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）利用挂图和汽车模型，讲解汽车的构造和主要部件。
（2）介绍汽车各部件的功能，如发动机、轮胎、方向盘等。
3. 例题讲解（10分钟）以一辆小轿车为例，讲解其构造和原理，引导幼儿观察并理解。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据所给图片，用剪刀、彩笔和胶水制作一辆汽车。
六、板书设计1. 汽车的主要部件：发动机、轮胎、方向盘、刹车等。
2. 汽车的构造与原理：以一辆小轿车为例，展示其内部构造和原理。
七、作业设计1. 作业题目：画一辆自己喜欢的汽车，并标注其主要部件。
2. 答案：根据幼儿所画汽车，正确标注各部件名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励幼儿积极发言，提高表达能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观汽车博物馆，深入了解汽车的演变和发展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 教学内容讲解的深度与方式4. 例题讲解的针对性5. 随堂练习的组织与指导6. 作业设计的合理性与答案的准确性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣点。
大班园本主题活动《汽车总动员》
大班园本主题活动《汽车总动员》《大班园本主题活动《汽车总动员》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班园本主题活动《汽车总动员》主题背景：《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，车则是孩子经常见到而又非常喜欢的。
有一次我们一起讨论交通工具时，幼儿不约而同的谈起了汽车。
他们喜欢聚集在一起谈论大街上行行色色的车辆，“奥迪、奔驰、宝马、大众、别克”如数家珍。
在建构活动中他们创造搭建汽车站、停车场，还提出自己家里有很多汽车希望带来放在我们自己建造的停车场。
还有些孩子常常会问我一些关于车的问题。
如为什么有的车轱辘多有的车轱辘少呢?为什么车的轱辘是不平的呢?听着孩子们饶有兴趣的讨论着车、对车如此感兴趣，于是我们就与孩子们一起商量决定开展《汽车总动员》主题活动，让幼儿对身边最常见的车辆更加的了解。
主题网络图：主题目标：1、有观察各种车辆特点的兴趣，知道车辆的用途。
2、对一组数字出现不同的排列组合感兴趣，探索不同的排列组合的方法。
3、通过学习掌握常见汽车的名称、外形和用途;感受车与人们生活的关系。
4、培养幼儿对各种车的兴趣，喜欢车。
5、幼儿能大胆进行创作活动，体验交流合作活动带来的快乐。
6、了解磁铁能吸铁的特性及感受磁铁的两极性。
7、熟悉常见的交通标志，按照标志的含义做出正确的反应。
8、练习走、跑、平衡等动作，锻炼肢体的协调性。
主题环境创设：班级主题墙：主题墙名称：“汽车之家”。
展示各种各样的汽车、标志及用途，幼儿可以用绘画、手工等方式制作汽车或汽车标志并张贴在主题墙上。
家园共育：1、利用假期时间请家长带幼儿去参加车展。
2、请每位家庭准备和汽车主题相关的书籍。
3、收集与汽车相关联的图片，如车标、车牌、车轮股、车颜色等。
举办亲子手作“变废为宝----汽车秀”。
将所有作品放在园内展示，请没有参与的家庭选出他们心中最喜欢的车。
4、家长带领幼儿去马路上寻找交通标志，并做好相关记录。
幼儿园大班主题活动汽车总动员
幼儿园大班主题活动汽车总动员1000字
近日，我园大班开展了一场“汽车总动员”主题活动，让孩子们深
入了解汽车的种类、作用和交通安全意识。
以下是活动的具体内容。
一、汽车展览
在活动开始前，老师们为孩子们精心准备了各类汽车模型、汽车书
籍和图片，让孩子们先行观赏，认识汽车的外形、颜色和功能。
孩
子们对于各种各样的汽车充满了好奇心，开心地拿着模型、翻看书籍，与汽车亲密接触。
二、汽车制作
在展览过程中，老师们也向孩子们介绍了汽车的组成及其制作工艺。
随后，孩子们和老师一起动手制作纸质汽车和退回车，孩子们在制
作过程中表现得非常兴奋和投入，他们亲手完成了自己的作品，更
加沉浸在汽车世界中，感受其中的乐趣。
三、交通安全教育
在汽车制作结束后，老师们向孩子们传授了交通安全常识，告诉他
们要注意交通信号灯、斑马线和人行道，不乱穿马路，不玩闹于马
路上并且督导孩子们之间的安全交通。
孩子们也积极参与了交通安
全教育的学习，对于如何保障自己和他人的安全有了更深入的了解。
本次活动让孩子们在玩耍和学习中实现了和谐共存，增强了对汽车
的认识和交通安全意识，同时也锤炼了孩子们动手能力和协作精神，营造了欢乐的人文氛围。
孩子们非常感谢老师们的教导和活动的组织，他们说他们非常喜欢这个主题活动，希望以后还会有更多有意
思的活动等待着他们。
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大班主题活动《汽车总动员》常州市天宁区红梅东村幼儿园：庞洁叶丽敏一、主题背景随着现代文明的进展，汽车渐渐汽车进入了孩子们的生活：BRT快速公交车、层出不穷的车展、马路上的各种特种车、工作中的水泥搅拌车、而且许多的家庭还拥有了私家车等等，孩子们对汽车不再陌生，具备了一定的生活经验。
同时，车子也因它自身会动、会响等特性，吸引了孩子们的目光，特别是男孩子，家里总有几部玩具汽车。
我们随时都可以看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。
生活中，公共汽车、出租车、小轿车、工程车、救护车、消防车、警车等常常吸引出孩子们的注意力，车子的声音也给孩子们留下了深刻的印象，他们常会在一起模仿各种车子发出的特殊声音，并在这中模仿活动中乐此不疲。
经常发现孩子们在发表各种见解：有的说“BRT最方便了，我和爸爸到月星看家具，就坐了，又快又便宜。
”有的说：“我们家里有小车，爸爸妈妈还带我自驾游呢。
”有的说：“我爷爷脑溢血，救护车开得可快了。
”有的说：“我见过水泥搅拌车，力气最大了，可以边开边运水泥呢。
”……随着汽车时代的到来，汽车已经进入了人们的平常生活中，不再是简单的“行”了，而是渗入了人们的生活、休闲、运动等各个方面，这对孩子们来说，就是最好的教育资源啊。
自然、社会是一部真实、丰富的百科全书，向幼儿展示了具体、形象、生动的学习情境，生活即课堂，社会即学校，我们围绕“汽车”这一教育资源，有效地整合多方资源，根据我园特点与孩子们的兴趣与已有经验，我们开展实施了《汽车总动员》主题活动，帮助幼儿了解汽车基本结构，获得乘车经验，学习遵守交通规则，建构汽车社区，养成安全的乘车习惯等。
二、主题总目标1.有效利用各种教育资源，帮助幼儿了解汽车的种类、基本结构等相关信息，能用完整连贯的语言表达自己对汽车的认识。
2.运用多种手段，引导幼儿感受汽车在现实生活中的作用，体验汽车与人们生活的关系。
3.幼儿尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体验，感受创造性活动的快乐。
四、资源利用1.幼儿园资源：物质资源：幼儿园科学室提供了各种各样的车模与车子的图片，可以为孩子们提供视觉大餐，配套的各种教学图片、教学用的VCD、多媒体课件、录音磁带等。
人力资源：我们的教师有八名取得了小车的驾驶执照，对车辆的驾驶与交通规则比较熟悉，可以为孩子们提供正确的知识与经验。
还有多名教师拥有私家车，可以把教师的私人用车作为真实的教具，为幼儿提供具体的实物。
2.家庭资源：家庭物质资源：汽车进入了许多家庭，在与汽车的接触中，可以最大限度地发挥汽车的教具作用。
许多孩子在活动时，能正确地说出汽车的结构，对各项基本部件的功能也非常地明确。
家长信息资源：家长可以向孩子介绍与车子有关的知识，比如汽车的发展史、汽车的制造工艺、汽车的不同类型，可以协助孩子收集有关介绍与车子有关的图片、书籍、物品等，协助寻找与主题有关的信息，引导孩子观察车子的不同品牌、认识各种汽车的商标、了解车牌颜色与数字包含的意义、指导孩子仔细分辨不同车子发出的不同声音等，家长为孩子提供的信息具有便捷、随时的特点。
家长人力资源：家长在带孩子坐车的过程中，或是在驾驶汽车的过程中，可以引导孩子注意马路的的交通标记，解释各种规则的目的，认识交通警察的不同手势的意义，帮助孩子们形成遵守交通规则的意识；特别是在乘坐公共汽车的过程中，还可以让孩子体验到尊老爱幼，按序排队上车的良好风气。
这种活动，因为关系到孩子的安全，家长也非常乐于参与。
家长中也存在着好的“教师”资源，所以，我们坚持“请进来”的原则，邀请与汽车有关的家长到园给孩子们上课，用他们的亲身体验来帮助孩子们全方位地认识车子。
亲子资源的利用：家长可以在园方开放的亲子活动中，与孩子共同参与主题活动，比如指导并参与孩子的“社区”角色游戏；共同利用废旧材料制作车模，我园还特意为家长们提供了陶泥，引导他们用泥来制作各种车模；参与到各种有趣的与车有关的游戏中：搭建停车场、修理“汽车”、把亲子合作的车模开个“车子博览会”；与孩子共同玩与车有关的游戏等等。
3.社区教育资源：社区物质资源：社区配有停车场、洗车店、加油站、车饰店、交通岗、行车线、斑马线、红绿灯、行车标记等等各种与车子有关的设施，教师与家长可以带孩子们有意识地观察与了解这些设施与人们的关系。
社区的教育资源：邀请相关的工作人员到幼儿园里给孩子们上课。
孩子在社区生活的过程中，可以获得各种与交通有关的安全知识，了解到乘坐公共汽车时要按序上车，从前门上，后门下，理解让座的意义；参与交通活动时，要遵守交通警察的指挥，观看红绿灯的变化，根据交通规则行走；在与车有关的各种服务设施里，孩子了解了车子也是需要爱护与保养的，“饿”了要到加油站；“病”了要去修理厂；想“美”了要去车子美容院；想换新的要去车子交易市场；到时间要给车子买保险、交养路费；车子要定时年检等等，正是在社会这个大课堂里，孩子们获得了最真实最具体的经验。
网络、传媒等资源的有效利用：电视、报刊、杂志等传播媒体向孩子们传送了许多与车子有关的各种信息，特别是近年来，网络的兴起，为孩子们打开了信息的大门，通过各种信息平台，孩子们可以获得最新的车子信息，了解与人们通过网络建立了各种与车子有关的车友俱乐部，拓展了孩子的视野。
五、关键活动活动1: 汽车小博士（科学）活动2: 车管所（数学）活动3：汽车发布会（语言）活动4: 我最喜欢的汽车（综合活动）活动5: 交通规则（社会）活动6: 乘车注意安全（健康）活动7: 我车我塑（陶艺）活动8：挑战之旅（体育）活动9: 蓝汽车（语言）活动10: 少开一天车（社会）活动11: 未来新汽车（艺术）活动12: 坐着车儿游常州（社会）六、主题环境创设七、主题活动组织与实施活动1: 汽车小博士（科学）活动目标：1.通过活动，幼儿了解汽车发展的演变过程，了解人造物品是随着人的智慧的增长和科技的进步而不断发展地，激发幼儿努力学知识的愿望。
2.幼儿根据观察的印象，以绘画的形式表现各阶段汽车的主要特点，鼓励幼儿大胆想象，添画有关汽车的情节。
活动准备：1.发放调查表，让幼儿回家与家长讨论最早的汽车什么样的以及汽车的演变过程，并进行相应的记录。
有的幼儿甚至与家长一起在互联网上查阅了相关的材料。
2.汽车不同发展阶段的有关文字和图片资料。
活动过程：1.幼儿自由讲述调查表，并请个别幼儿介绍自己的调查结果。
2.引导幼儿讨论：世界上最早的汽车是怎样发明？（欣赏有关图片，讲解相关文字。
）3.欣赏汽车发展的历史中具有代表性的几幅图片，体会科学家和劳动人民的聪明和智慧。
1）让幼儿明确汽车的演变史：蒸汽车→内燃机→汽油发动机→马车型汽车→箱型汽车→甲壳虫型汽车船型汽车楔型汽车。
2）在幼儿欣赏这些图片的时候，着重引导幼儿讨论当时人们是怎么想的，他们有什么需要。
引导幼儿理解即使是同一物品，它的形成也是经历了很多不同的阶段的，每一个阶段的物品都是劳动人民聪明才智的表现。
4.启发幼儿将自己喜欢的汽车画下来，并添画上有关情节。
1)让幼儿讨论讲述自己喜欢的是哪个阶段的汽车，为什么？它长得是什么样子的？2)指导幼儿合理地布置画面和选用颜色以表达自己的感受和想法。
3)评价作品：展示作品，让幼儿讨论评价作品“哪一幅画得好，为什么？”5. 延伸活动：师生共同将作品布置在墙画上，再加上文字，以供幼儿课余时间读读讲讲。
活动反思：此次活动是通过图片或其他资料的形式，给幼儿展示。
幼儿仿佛走进了一个“汽车发展史”的博物馆，了解人们为什么要发明汽车，汽车的雏形是什么样的，逐步发展成什么样，以及目前世界汽车发展的情况。
幼儿在家庭中进行收集资料后，再进一步学习，就能获得更多的知识体验，特别是个别男孩子兴趣也更浓了。
活动2: 车管所（数学）活动目标：1.知道买到新车后要到“车管所”上牌照，理解车牌号颜色和数字的意义。
2.能根据新车的车型和用途，设计车牌，并进行相关的分类。
3.初步理解车辆管理的重要性。
活动准备：1.幼儿都拥有自己（制作）的新车。
2.“车管所”场景布置，一块实物车牌，请车管所工作的家长介绍车管所给新车上牌的规定。
3.制作车牌的黄色、蓝色的长方形纸牌。
双面胶、彩笔等。
活动过程：1.老师与幼儿一起开着“新汽车”到场地上快乐地开着玩。
2.老师提议：我们买的新车要上车牌吗？为什么要上车牌呢？上车牌要到什么地方呢？3.老师带领幼儿一起到“车管所”，幼儿对“车管所”的工作人员提出问题，由“车管所”工作人员向幼儿介绍新车要上牌照的重要性、以实物车牌为例，介绍车牌的颜色、数字、字母所代表的意思。
（小客车、小汽车的车牌是蓝底白字，货车、客车的车牌是黄底黑字的，军用车牌白底红字，后面的汽车编号，一般为5位数字，苏D 表示江苏常州。
）4.每一位幼儿根据自己开的汽车型号给自己设计一个车牌，然后由“车管所”的工作人员进行“验收”，有困难的幼儿可以互相合作。
5.教师带领幼儿开着有牌照的车大胆地在操场上行驶。
延伸：对车牌进行颜色和牌号的分类。
活动反思：平时幼儿在家长的影响下获得的是汽车品牌、外形、颜色方面的经验，此次活动幼儿关注到车牌，获得的是车辆管理的知识经验。
幼儿在获得相关感性经验后，能在操作、游戏中获得提升，“幼儿能开着依法办理车牌的车上路了，正高兴”。
活动3：汽车发布会（语言）活动目标：1.在了解汽车特点的基础上，运用自己的语言向他人介绍自己的汽车性能。
2.尝试用广告语言宣传汽车，提高运用语言的能力。
3.体验语言运用的快乐。
活动准备：1.各种各样的车模、幼儿绘画或手工制作的车模、广告牌、电视录像片断、话筒等。
2.幼儿对汽车有一定的认识经验，看过电视里的汽车广告。
活动过程：1.提出尝试：如果你发明制作出了一辆新车，如何向别人推荐呢？1)幼儿自己讨论。
2)说说自己的观点。
2.观看广告，了解广告语言特点。
1)引导幼儿注意观察广告中是从哪几点介绍自己的汽车的。
2)鼓励幼儿说说自己从汽车广告中学到了什么。
3.观察车模或图片，了解不同汽车的特点。
1)选一件自己感兴趣的汽车车模或图片，找出这部汽车的特点与功能。
2)分小组说说自己的观察结果。
4.尝试编汽车广告。
1)引导幼儿用优美的语言，欢快的节奏表达自己的介绍内容，让从听了会感兴趣。
2)幼儿小组交流，教师巡回指导。
5.新车发布会。
1)鼓励幼儿上来说说自己编的汽车广告语。
2)教师给予表扬与鼓励。
6.评析：你对哪部车感兴趣？引导幼儿说说对哪条广告最有特点。
7.鼓励幼儿对自己怕广告用语进行改进。
活动延伸：引导幼儿用结合艺术的方式表现自己的广告特点，向他人介绍。
活动反思：在本次活动中，幼儿表现积极，特点是对电视中出现过的广告用语情有独钟。
部分幼儿能模仿汽车广告进行创编，语言较为精练、富有表达力，但个别幼儿语言罗嗦，不能抓住特点进行表达，说明他在观察时没有抓住重点，在教师的提醒之后，有一定的提高。