瑞恩的井
瑞恩的井读后感,用引、概、议、连、结
瑞恩的井读后感,用引、概、议、连、结篇一瑞恩的井读后感读完《瑞恩的井》这篇文章，我的内心被深深触动了。
这故事可太牛了！文章引出了一个叫瑞恩的小男孩，为了给非洲人民挖一口井，不断努力攒钱的事儿。
大概的情况就是，瑞恩一开始只是因为老师说非洲的孩子喝不上干净的水，就决定要为他们做点儿啥。
这小家伙，年纪不大，决心可不小！我觉得吧，瑞恩真的太了不起了！也许有人会说，不就是攒钱挖井嘛，有啥大不了的。
可咱仔细想想，对于一个孩子来说，这得付出多少努力和坚持啊！他得放弃玩耍的时间，得去做各种活儿挣钱，这得多难啊！我就问问，咱们大人能有这股子劲儿不？联想到咱们自己的生活，有时候遇到点儿困难，可能就打退堂鼓了。
比如说，学习累了就想偷懒，工作忙了就想抱怨。
跟瑞恩一比，咱是不是得脸红？人家那么小，目标那么坚定，咱们呢？总之，瑞恩的故事给我上了生动的一课。
他让我明白，只要有决心，有爱心，再小的力量也能创造大大的奇迹。
这就像那句话说的，“勿以善小而不为”，也许我们的一个小举动，就能给别人带来巨大的改变。
篇二瑞恩的井读后感哎呀妈呀，读完《瑞恩的井》，我这心里头那叫一个五味杂陈！先给您大概讲讲这故事哈。
瑞恩听说非洲好多孩子没干净水喝，他那颗小心脏就受不了啦，决定要帮忙挖井。
这孩子，牛！咱来议一议啊，瑞恩凭啥能做到这事儿？我琢磨着，可能就是那份纯粹的善良和坚定的信念吧。
他才不管有多难，反正就是一门心思往前冲。
这要是换了我，也许一开始热乎劲儿上来了，可过不了几天就得打退堂鼓，“哎呀，太难啦，不干啦！”再连着想想咱们周围，有多少人是光说不做，口号喊得震天响，实际行动一点儿没有？可瑞恩不一样，他是真干啊！他那股子执着劲儿，真让人佩服得五体投地。
最后总结一下，这故事告诉咱，别小看自己的力量，哪怕是小小的一份爱心，积攒起来也能变成大大的能量。
说不定哪天，咱们也能像瑞恩一样，做出让人刮目相看的大事儿！篇三瑞恩的井读后感读了《瑞恩的井》，我真是感慨万千啊！故事引出来的是瑞恩这个勇敢又有爱心的小家伙。
《瑞恩的井》教案2
《瑞恩的井》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第三单元，详细内容为《瑞恩的井》一课。
该文讲述了加拿大小男孩瑞恩·希里杰克为非洲孩子打井的故事，旨在让学生学习并掌握描述人物特点、描绘事件经过及表达内心感受的英语表达方式。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握文章的主要内容和细节信息，提高阅读理解能力。
2. 学生能够运用所学词汇和句型，描述人物特点、事件经过和内心感受，提升写作水平。
3. 学生通过学习瑞恩的故事，培养关爱他人、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点难点：描述人物特点、描绘事件经过及表达内心感受的英语表达方式。
重点：文章中的关键词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示非洲孩子的生活图片，引出本节课的话题。
2. 阅读前：让学生预测文章内容，激发阅读兴趣。
3. 阅读中：a. 学生自主阅读文章，理解大意。
b. 教师提问，检查学生对文章的理解程度。
c. 学生分享阅读心得，讨论文章中的人物特点和事件经过。
4. 阅读后：b. 学生进行小组活动，运用所学词汇和句型描述自己熟悉的人或事。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学内容。
5. 作业布置：布置作业，要求学生运用所学知识描述一位自己敬佩的人。
六、板书设计1. 《瑞恩的井》2. 关键词汇：brave, generous, determined, inspiring, makea difference, etc.3. 句型：describe the characteristics of a person,express personal feelings, etc.七、作业设计1. 作业题目：Write a paragraph describing someone you admire.2. 答案示例：My admired person is my English teacher, Ms. Wang. She is not only knowledgeable but also kind and patient. She always encourages us to work hard and never gives up. I feel inspired her dedication to teaching and her passion for life.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过瑞恩的故事，引导学生关注他人，培养关爱他人的品质。
《瑞恩的井》教案
《瑞恩的井》教案一、教学内容本节课选自《英语阅读与写作》教材第四单元“人物故事”章节，详细内容为《瑞恩的井》一文。
该文讲述了加拿大小男孩瑞恩·希里为帮助非洲儿童获得干净饮用水，通过不懈努力募捐资金，最终在非洲乌干达修建一口井的感人故事。
二、教学目标1. 学生能够正确理解并熟读《瑞恩的井》一文，提高英语阅读能力。
2. 学生能够通过分析文章内容，学习瑞恩的优秀品质，培养关爱他人、乐于助人的精神风貌。
3. 学生能够运用所学知识，进行英语写作训练，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中长难句的理解与翻译，以及文章主题思想的提炼。
2. 教学重点：培养学生关爱他人、乐于助人的精神风貌，以及提高英语阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：英语教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示非洲儿童的生活图片，引发学生对非洲地区水资源短缺的关注，进而引入本节课的学习内容。
2. 阅读理解：学生自主阅读《瑞恩的井》一文，教师提问检查学生对文章内容的理解，针对长难句进行讲解。
3. 例题讲解：分析文章中的人物形象、故事情节和主题思想，引导学生学习瑞恩的优秀品质。
4. 随堂练习：学生进行小组讨论，分享自己关爱他人、助人为乐的经历，提高口语表达能力。
5. 写作训练：教师指导学生运用所学知识，进行英语写作训练，提高写作能力。
六、板书设计1. 《瑞恩的井》2. 主要内容：文章大意、人物形象、故事情节、主题思想3. 写作训练：句子仿写、段落写作七、作业设计1. 作业题目：以《瑞恩的井》为例，写一篇关于关爱他人的英语短文，不少于100词。
2. 答案示例：Ryan's Well is a story about a Canadian boy named Ryan who raised money to build a well in Uganda, Africa, to provide clean water for the local children. His kindness and perseverance inspired many people. In my opinion, it's important for us to care for others. Just like Ryan, we can make a difference in the world helping those in need.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，提高教学效果，培养学生的英语阅读和写作能力。
8.3瑞恩的井
写法点拨
神态描写 神态描写专指脸部表情，描写时要用表 示表情、神态的词语。文中“”瑞恩眼睛 一亮，爽快地答应了。”眼睛一亮”“爽 快地”可见当时瑞恩的心情是多么高兴， 他为自己找到了解决的办法而兴奋。他 是多么善良啊！
心灵感悟
你们看,尽管小瑞恩和许多人在努力 做这件事，但地球上还存在干旱、贫穷、 饥饿、战争，但我相信只要每个人怀着 真诚无私、跨越国界、跨越种族的爱， 地球就会成为我们每个人真正的家园。
感悟
当你看到这段话时，你有什么感悟或想法？写一写。
原来一分钱、一元钱对非洲的孩子们有这么大的 用处，我们应同心协力，一起为能帮助非洲的朋友们 而努力，节约每一分钱，用自己微小的付出与行动去 帮助他们。
理解：
“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元 钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1、给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。 捐款 √ ． (juān 水泵 (bèng ． √
．
quān) dèng)
毛毯 (√ tǎn ． 筹集 ． (shòu
．
dǎn)
羞涩(√ sè sē)
chóu √) 挣钱(zhēng zhèng √ )
2．我能根据拼音写词语。
他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。
心理描写、插叙
这是心理描写。“一整天”，瑞恩“一直”都在 想这件事，说明这件事在瑞恩心里非常重要。“一定 要”说明瑞恩捐井的信念很坚定、执着。
品析心理描写
什么是心理描写？
心理描写是指在文章中，对人物在一定环境中的心理状态、 精神面貌进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白。 心理描写的作用有哪些？ 通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人 物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 答题模式：
2024年《瑞恩的井》教案教案教学设计0611
2024年《瑞恩的井》教案教案教学设计0611一、教学内容本节课选自2024年《瑞恩的井》教材，涉及章节为第二章“水资源与人类生活”。
具体内容包括：了解水资源的分布及重要性，探讨水与人类生活的紧密联系，通过案例分析，学习水资源合理利用与保护的方法。
二、教学目标1. 让学生了解水资源的分布及在我国的重要性，认识到保护水资源的紧迫性。
2. 培养学生从生活中发现水资源问题的能力，提高他们解决问题的实践能力。
3. 通过学习《瑞恩的井》的故事，激发学生关爱他人、助人为乐的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：水资源合理利用与保护的方法。
教学重点：水资源的分布、重要性和保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界地图，让学生指出我国水资源分布情况，引出本节课的主题。
2. 新课内容讲解：（1）水资源的分布及重要性。
（2）水与人类生活的紧密联系。
（3）案例分析：《瑞恩的井》。
过程细节：教师讲解，学生认真听讲，做好笔记。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的水资源问题。
4. 例题讲解：讲解与水资源相关的习题，巩固所学知识。
过程细节：教师讲解，学生跟随思考，积极互动。
5. 随堂练习：布置与水资源相关的练习题，检验学生的学习效果。
过程细节：学生独立完成，教师辅导并解答疑问。
六、板书设计1. 《瑞恩的井》2. 内容：（1）水资源分布（2）水资源重要性（3）水资源与人类生活（4）案例分析：《瑞恩的井》七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国水资源的分布特点。
（2）谈谈你在生活中遇到的水资源问题及解决方法。
（3）结合《瑞恩的井》的故事，谈谈你对水资源保护的认识。
2. 答案：（1）我国水资源分布不均，东多西少，南多北少。
（2）示例：洗澡时长缩短，关紧水龙头，节约用水。
（3）示例：保护水资源，从自己做起，关爱他人，助人为乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对水资源的分布及重要性有了更深入的了解，但在实践情景引入环节，部分学生发言不够积极。
瑞恩的井_励志故事
瑞恩的井瑞恩是加拿大一个普通家庭的一个普通的男孩，5年前的一天，这个一年级的小学生，听老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水死去。
我们的每一分钱都可以帮助他们，一分钱可以买一支铅笔，60分钱够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子，70块钱就可以帮他们挖一口井……6岁的小瑞恩深受震惊，为非洲的孩子捐献一口井成了他强烈的梦想。
他的妈妈并没有像我们的某些家长一样直接给他这笔钱，也没有一直把它当成小孩子。
妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣。
()哥哥和弟弟出去玩，他吸了两个小时地毯挣了两块钱；全家去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝……他坚持了4个月，终于攒够了70元钱，交给了相关的国际组织。
然而人家告诉他：70元钱只够买一个水泵，挖一口井要2000块。
瑞恩的梦想只得继续着。
一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。
事情到此并没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。
他坚持了下去。
5年后，这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业，”；瑞恩的井”；基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了30口井。
这个普通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他人。
这个故事让我深深感动，那个充满爱心的男孩实现了他的人生价值，但我更佩服的是他的妈妈。
一个孩子的力量能有多大？没有家人和朋友的支持，他的梦想不可能实现。
我们的孩子都是纯洁的天使，无私而有着无数千奇百怪的梦想，但什么使他们的梦想一个个幻灭，无声无息消失了呢？很多家长抱怨孩子不懂事、冷漠、自私。
而责任也许恰恰是我们家长自己。
我们一厢情愿地为孩子安排了唯一的道路，除了学习还是学习，课堂之外还有各种各样的辅导班，家长不惜时间和金钱，陪学陪练，绝不比孩子轻松。
六年级,品社。瑞恩的井
瑞恩的井
瑞恩生长在加拿大。
他有一个梦——为非中缺水的人们打井。
瑞恩6岁时的一天老师在课上讲了非洲人由于缺水而喝不到清洁水的事情，并说只要70加元，就可以帮助非洲人民打一口井。
老师的话打动了小瑞恩，他决心捐70加元，为缺水的非洲人民打井。
他把自己的想法告诉爸爸妈妈，妈妈说“好啊，不过，你必须额外的家务，自己赚钱。
”
从此，瑞恩放弃了玩的时间，为家里洗地毯，擦玻璃……这么累的活瑞恩以前没做过，但他没有放弃。
四个月的努力，他终于赚够了钱。
然而，当他捐上这笔钱时才知道，70加元只购买一个水泵，打井则需要2000加元。
这笔钱对于6岁的瑞恩，无疑是一个天文数字，瑞恩对妈妈说“没问题，我会做更多的家务。
”
瑞恩的执著深深的感动了大家，人们从他身上看到自己对世界的责任，纷纷捐款，帮助瑞恩实现心愿。
在各方人士支持和帮助下，“瑞恩的井”基金会成立了。
在3年的时间里基金会受到来自66各国家的捐款，用这些钱为非洲8各国家打了30口井，解决了大约10万人的饮水问题。
《瑞恩的井》教案设计
《瑞恩的井》教案设计一、教学内容本节课选自《英语阅读与写作》教材第四单元“人物故事”章节，详细内容为《瑞恩的井》。
该文讲述了加拿大小男孩瑞恩·希里杰克为非洲孩子挖井的故事，旨在培养学生对英语文章的阅读理解能力，同时启发学生的爱心和责任感。
二、教学目标1. 能够正确理解和运用文章中出现的关键词汇和句型。
2. 能够通过阅读，理解并复述文章的主要内容和人物品质。
3. 培养学生的爱心和责任感，激发他们关爱他人、助人为乐的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中长难句的理解和人物品质的分析。
2. 教学重点：词汇、句型的学习和阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示非洲孩子的生活图片，引发学生对非洲孩子生活现状的关注，进而引出本节课的主题《瑞恩的井》。
2. 阅读前：介绍文章背景，引导学生预测文章内容。
3. 阅读中：让学生快速阅读文章，回答问题，理解文章大意；然后逐段细读，分析人物品质。
4. 阅读后：进行小组讨论，讨论瑞恩的精神品质，并结合自己的生活实际进行反思。
5. 例题讲解：针对文章中的难点，进行详细讲解和示范。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《瑞恩的井》2. 关键词汇：charity, well, African, determination, inspire3. 主要句子：Ryan raised money for African children to dig wells.4. 瑞恩品质：determined, kindhearted, helpful七、作业设计1. 作业题目：Write a summary of the story "Ryan's Well" and share your thoughts on Ryan's qualities.2. 答案：见附件。
小学语文《瑞恩的井》教案
小学语文《瑞恩的井》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《瑞恩的井》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，语法知识点的掌握，课文思想感情的领悟。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解课文，掌握生字词，了解课文主要内容。
2. 能力目标：培养学生独立阅读和思考的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。
3. 情感目标：激发学生关爱他人、助人为乐的美好情感，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文思想感情的领悟，语言表达和写作技巧的提高。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解和掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于关爱他人的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度，指导学生掌握生字词。
3. 例题讲解：讲解课文中的语法知识点，分析课文写作技巧，指导学生进行仿写练习。
4. 随堂练习：学生根据课文内容进行填空、造句等练习，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：分组讨论课文中所体现出的关爱他人、助人为乐的精神，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 课题：《瑞恩的井》2. 生字词：井、瑞恩、关爱、助人为乐等。
3. 语法知识点：拟人、比喻等修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。
（2）用“关爱”和“助人为乐”造句。
（3）仿写课文，以“……的……”为题，写一篇关于关爱他人的作文。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：关爱他人，是我们每个人的责任；助人为乐，能使我们的社会更加美好。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注身边的公益活动，参与志愿者服务，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的社会责任感。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程的设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和可检测性。
六年级语文瑞恩的井1
。
填空: 6岁的加拿大男孩瑞恩为了 而 ,他的行为 , 。
瑞恩的井——为了这个痛苦的社会
一些非洲的孩子住在条件很差的草 棚里， 由于没有足够的食物和饮用水、 又缺医少药,许多儿童在饥饿、疾病中 等待死亡。
老师说，每一美分都可以帮助那 些孩子，一美元可以买一支铅笔， 70美元还可以打一口井。
瑞恩回家对妈妈说：“我需要70美元为非洲 孩子打一口井。”
四月的一天，瑞恩穿得整整齐 齐，骄傲地把70美元交给了募捐项 目的负责人。
瑞恩说：“我将继续努力， 我希望非洲的每个人都能喝上干 净的水。”
里，也没各说得上话の人，奴才这壹走，连各说体己话の人都没有咯。奴婢……”说到这里，惭愧万分の翠珠扑通壹下子跪在咯婉然の面前，悔恨の泪水夺眶而出。婉然赶快伸 手将她拉咯起来：“啥啊对得起，对不起の，只是希望你不要学我，嫁壹各你根本不喜欢の人，那才是真の要被误咯终生，没有任何后悔药可吃。要嫁，你就壹定要嫁壹各情投 意合の人，也不枉来这人世走壹遭。”婉然这番通情达理，发自肺腑之言，处处为翠珠着想，更是将这小丫环说得满脸通红、羞愧难当：“仆役，奴婢真是鬼迷咯心窍，罪不可 恕！仆役，奴婢不能将您壹各人扔下，奴婢这去找向总管，就跟向总管说，奴婢不去书院当差咯！”“你呀，这都啥啊时候咯，你怎么倒是说起傻话来咯？都这各时候咯，你说 不去书院当差，爷还不得认为是我从中作梗，跟爷对着干吗？”婉然晓得翠珠心中の愧疚，因此她只能用这番话来吓唬翠珠，以期打消小姑娘萌生の退意。虽然她也舍不得翠珠 离开，可是，假设二十三小格真の也能喜欢她，将来再给咯她名分，翠珠也算是找咯壹各好归宿，她不能耽误这各陪伴她多年の丫头。婉然の这番连蒙带吓唬果然起到咯预期の 效果，翠珠怕她这各临时反悔给仆役惹上麻烦，只得是壹边悔恨交加，壹边乖乖地去咯书院当差。翠珠虽然对二十三小格有情，但她非常清楚自己の身份和地位。连尊贵の仆役 都备受爷の冷落，她不过是壹各丫环而已，想跟爷有啥啊结果？那真是痴心做梦、痴人妄想。因此她辞别婉然，来到二十三小格の书院当差后，除咯精心尽力地当好差，啥啊也 不曾说，啥啊也不曾做。二十三小格既是看上翠珠当差尽心，也是看上她踏实本分，在他の书院当差，既要手脚麻利，更要忠贞不二，否则这么机密の地方，不是随便啥啊人想 来就能来の。虽然他和翠珠没有啥啊，但他晓得翠珠心里有他，因此他才会放心大胆地让翠珠来到这么要害の地方当差，他对她有十足の把握，壹各心中对他有情の姑娘，壹定 不会被利益所驱驶而出卖咯二十三贝子府里最绝密の消息。第壹卷 第499章 收房二十三小格喜获忠心耿耿の奴才，可穆哲哪里晓得二十三小格心里打の是啥啊如意算盘，她只 相信自己の眼睛！婉然不但享有咯“专宠”，连带着她の陪嫁丫头都跟着入咯爷の眼，这主仆两人，简直是要将贝子府反咯天！穆哲岂能咽下这口气？壹天不除掉翠珠这各心头 之患，她壹天都是气恨难平。但是在爷の书院里，即使她是嫡福晋也不能轻举妄动，无奈之下，只有剑走偏锋。这壹天晚上，穆哲来到咯书院，跟二十三小格先说咯壹会儿府里 の事情，然后又重新挑起咯话头：“爷，这些日子，妾身也是忙得脚丫子朝天呢。”“噢。”“爷，妾身都累得要病倒咯呢。”“那就请太医。”眼见自家爷根本不接她の招儿， 穆哲无耐，只好讪讪地步入主题：“爷，您不是说，办好咯您和婉然妹妹の婚事，就好好犒劳犒劳妾身嘛。”“嗯，爷是这么说过，没忘呢。”“那妾身就斗胆，求爷壹各恩 典。”“说吧，想要啥啊？”“妾身想要跟爷讨各人呢。”“你可真是会说笑，讨各人还这么可怜兮兮の，就好像你是受气の小媳妇似の，谁信呢。”“爷，妾身可是想讨翠珠 姑娘呢。”“啥啊？你想要翠珠？爷告诉你，想要谁都可以，翠珠，门儿都没有。”“爷，不就是壹各奴才嘛，您怎么这么舍不得呢。”“爷就这么壹各奴才用着顺手，用着放 心，用着踏实の……”“爷，您，您根本就不是啥啊用着顺手，放心，踏实！”“不是顺手、放心、踏实，那还能是啥啊？”“您，您分明是看上这丫头咯！您不是已经娶咯婉 然咯嘛，您怎么还要把翠珠也收咯小。”“爷就是想收咯小，怎么着？”二十三小格壹犯起浑来，根本就是六亲不认，不管不顾，话音才壹落，当着穆哲の面，壹把就将翠珠揽 进怀里，壹边挑衅地望向穆哲。翠珠虽然对二十三小格心生仰慕和爱恋，但是她壹各大姑娘家，头壹遭被壹各大男人如此对待，羞愧得恨不能找各地缝钻进去，壹边小声地哀求 道：“求求爷，求您放咯奴婢吧。”穆哲壹见这各情形，气得号啕大哭起来：“反天咯啊，反天咯啊！爷啊，妾身就是没功劳也有苦劳啊！您怎么能这么对待妾身，您简直就是 被这小狐狸精迷得丢咯魂呀！”虽然穆哲撒泼耍赖惯咯，可是二十三小格哪儿吃她那壹套？以前他不理会她，那是因为觉得不过是诸人间の争风吃醋，他懒得理会。现在他好不 容易有壹各用得顺手又忠心耿耿の奴才，穆哲竟然敢打翠珠の主意，动咯他の底线，这是二十三小格不能容忍の事情。见穆哲还在抽疯，二十三小格索性壹把就将翠珠打横抱咯 起来，直接进咯里间，然后咣当壹声用脚将门踹上。穆哲壹下子就傻咯眼，连哭都不会咯，傻愣愣地站咯半天。库布里壹见这阵势，赶快上前说道：“福晋，爷已经安置咯，就 由奴才送您回去吧。”穆哲还能怎么样？她总不能也跟着冲进里间屋吧。见库布里给咯她壹各台阶，只好臊眉搭眼地悻悻离去。从此以后，二十三贝子府里，无论是主子还是奴 才全都晓得，爷将翠珠姑娘收咯房。只有二十三小格和翠珠两各人晓得，她不过是伺候咯他壹夜读书而已。第壹卷 第500章 牵挂王爷从盛京办差回到京城已经是十天以后の事 情咯，壹进咯朗吟阁，立即吩咐苏培盛过来汇报。这壹路因为没有收到府里の报告，那就意味着府里没有发生啥啊大事，但是他壹直惦记着水清是否醒来の问题，惦记着婉然是 否安然生产の问题，两各诸人将他の心牵挂得满满。惦水处理设备是应用在反渗透系统之后，它利用模块两端电极使水中的带电离子移动，并配合离子交换树脂及选择性树脂膜， 以加速离子移动去除，进而达到水的纯化，产水电阻率可达到15--18M。而离子交换树脂再生所需的氢根及氢氧跟则来自于高压电下，由水中的解离所供给，这样就无需用酸、碱 来进行再生还原。
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瑞恩的井
我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有 水喝
瑞恩的井
瑞恩的井Байду номын сангаас
瑞恩的井
自由朗读第3-8自然段： 瑞恩是怎么做的？找出相关的语句，
并在旁边写写自己的感受，之后小组交流。
瑞恩的井
瑞恩的做法：
面对瑞恩的请求，妈妈说：“瑞恩，70 元钱可不是小数 目，得靠你自己去挣。”瑞恩爽快地答应了。
瑞恩的井
瑞恩的做法：
妈妈在冰箱上放了一个旧饼干盒，并为瑞恩画了一个积 分表，上面有 35 个格。饼干盒里每增加 2 元钱，瑞恩就可 以涂掉一格。
瑞恩的井
四月下旬的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，把 辛辛苦苦挣来的70元钱交给了募捐项目的负责人。
瑞恩的井
瑞恩的做法：
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩 了，瑞恩干了两个多小时。
瑞恩的井
小练笔 如果你是瑞恩的家人，或者是他的同学、 老师，或者是社会上的一位有爱心的人，或 者你是一位受过瑞恩帮助的非洲人民，此时， 你想对瑞恩说什么？写一写。
瑞恩的井
梦想在于坚持，唯有坚持方可成功！
瑞恩的井
车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他 们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞 恩！”
瑞恩的井
村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们 周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩 和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生 命。”人群欢呼起来。孩子们雀跃着，大人们含着 泪在笑。瑞恩羞涩地说：“我梦想着有一天，非洲 的人都能喝上纯净的水。”
瑞恩的井
自由朗读第9-13自然段： 瑞恩的行为感动了谁，他们是怎么 做的？
瑞恩的井
妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定 帮帮这个富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事写 成文章，登在当地的报纸上。
瑞恩的井
瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。 她号召班上的同学加入捐款打井的行列，还通过有关部门， 使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上信。
几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了2个小 时窗子，赚到了第二个2元钱。
爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后， 邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给 了他奖励……瑞恩从那时起不再买玩具，他把得到的所有钱 都放进了那个饼干盒里。
瑞恩的井
70元其实只能买一个水泵，挖一口井得要2000 元。瑞恩还小，他不知道2000元是个多么大的数 目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更 多的钱吧！”