点亮小灯泡教案
小学科学22《点亮小灯泡》(教案)
小学科学22《点亮小灯泡》（教案）点亮小灯泡教案一、教学目标：1. 知识目标：了解电流、电压和电阻的概念；掌握如何连接电路并点亮小灯泡。
2. 能力目标：培养学生动手实践、观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
二、教学准备：1. 实验器材：小灯泡、电线、电池、电池盒。
2. 实验环境：实验室或教室。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生提问：“你们有没有见过小灯泡？它是如何发光的？”鼓励学生开展讨论并展示出对小灯泡的兴趣。
2. 引入（10分钟）a. 分析：通过引入故事情景或实际生活中的例子，解释电流、电压和电阻的含义和关系。
可以举例说明水管、水龙头的关系来帮助学生理解电路中电流、电压和电阻的概念。
b. 性质：简要介绍电的性质以及电能的产生、传递和消耗。
3. 实验（30分钟）a. 实验操作：i. 将电池放入电池盒中，将电池盒连接到电线的一端。
ii. 将电线的另一端连接到小灯泡的金属底座。
iii. 将小灯泡的金属底座与电池盒的金属底座相连接，形成一个封闭的电路。
iv. 观察并记录结果。
b. 实验设计解释：i. 学生通过实验了解到，电流只有在形成封闭的电路时才会通过。
ii. 揭示电压是电流产生和推动的力量，没有电压就没有电流。
iii. 介绍电阻的概念：电阻越大，通过的电流越小。
iv. 引导学生思考，为什么小灯泡能发光？c. 学生实践：鼓励学生尝试一些变化，例如更换不同的电池、增加电池数量等，观察并记录结果。
引导学生讨论不同因素对电路的影响。
4. 总结（15分钟）a. 结果分析：学生分享并总结实验结果，讨论为什么小灯泡需要其他设备才能点亮。
b. 知识概括：学生总结电路中电流、电压和电阻的含义，以及电路的形成和小灯泡发光所需的条件。
c. 温故知新：引导学生回顾电流、电压和电阻的关系图，并解释实际生活中的例子。
5. 拓展（10分钟）提出问题并让学生思考：“为什么我们的家里的电灯能够长时间亮着？”鼓励学生思考，并指导他们以电池的形式来解答问题。
小学科学12《点亮小灯泡》教案
小学科学12《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案【引言】在小学科学课程中，点亮小灯泡是一项基础实验，通过这个实验，学生可以探索电路的基本原理，并了解电流、电阻、电压等概念。
本文将为您提供一份《点亮小灯泡》的教案，帮助您有效地引导学生进行实验，并达到预期的学习目标。
【教学目标】1.了解电流在电路中的作用，理解电流的流动方向；2.掌握电路中的电线、电池、开关、灯泡等元件的作用和连接方法；3.学会通过连接电路，点亮小灯泡。
【教学准备】1.实验材料：灯泡、电线、电池、电池座、开关；2.教师准备：熟悉实验流程、理解电路相关知识。
【教学步骤】步骤一：引入通过提问师生互动，引导学生思考以下问题：- 你们知道什么是电流吗？电流有什么作用？- 你们家中的电灯是如何点亮的？- 你们有没有想过为什么灯泡会点亮？步骤二：演示与观察1. 演示：教师将一根电线连接电池的正极与灯泡的一端，用另一根电线连接电池的负极与灯泡的另一端，通过演示点亮灯泡，向学生展示实验效果。
2. 观察：让学生仔细观察电路连接情况并回答以下问题：- 灯泡亮了吗？为什么？- 电池的哪一头连接了灯泡的哪一端？- 电流是从哪一端流入灯泡的？步骤三：实验操作1. 实验规划：将学生分组，每组配备一套实验材料，确保每个学生都能参与实验操作。
2. 实验操作：指导学生按以下步骤进行实验操作：- 将电线的一端插入电池座中的正负极孔；- 将电线的另一端分别连接到灯泡与电池座上；- 观察灯泡是否点亮。
步骤四：实验结果讨论学生完成实验后，进行结果讨论：- 每组实验的结果是否一致？- 电线的连接方式对灯泡的点亮有影响吗？- 电池正负极与灯泡的哪一端连接有关系吗？步骤五：知识总结1. 教师总结：根据学生的实验结果和讨论，总结以下知识点：- 电流是什么？在电路中的作用是什么？- 电池、电线、灯泡的作用是什么？它们在电路中的连接方式有没有要求？- 电流从电池的哪一端流入灯泡？2. 学生总结：要求学生根据自己的理解总结上述知识，并将总结内容写在自己的笔记本上。
《点亮小灯泡》教案(精选4篇)
《点亮小灯泡》教案（精选 4 篇）第一篇：《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案一、我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一起欣赏美丽的夜景。
大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？2.同学们都知道通电灯泡会亮，那你知道这个电路具体是怎样连接的吗？同学们不是很清楚，那么这节课我们就学习简单电路，一起来探究小灯泡是怎样亮起来的。
二、1.首先我们一起来认识一下电路元件，有灯泡、电池、导线。
请小组长从器材区拿出小灯泡、电池、导线，小组成员共同观察电路元件的结构，观察完毕把器材放回器材区。
2.学生汇报，介绍灯泡结构。
最外面圆形透明的是玻璃制成的，叫玻璃泡，不通电。
里面的金属丝做灯丝，下面是金属壳是螺纹形的，上面有个连接点，最下面有一个深色的锡点，也是金属制成的，也可以通电。
灯泡各部分有什么作用呢？我们把灯泡剖开看一下。
3.介绍电池、导线结构。
功能：电池：两端是金属，有突起的一方是正极，平的一方是负极，分别用加减号标示，实验用的电池是安全电压在 1.5V，把电池剖开铜帽、碳棒（可以让电流通过）、锌筒。
导线：金属芯、绝缘外皮，我们实验用的两端加上了半月形的金属片，更容易连接。
三、1.我们认识了电路元件，接下来就动手让灯泡亮起来，不过动手之前先动脑思考，设计一下，怎样连接灯泡可以亮，把你的想法与小组其他成员交流，然后把最佳连接方案画在实验报告单一上。
（学生上台画）2.设计不一致，怎么办？实验逐一验证经过刚才的实验哪一种能亮？（第三种）我们看第三种连接方式，将灯泡的两个连接点分别与电池的正负极相连，这样灯泡就能亮起来了。
3.为什么这样连接，小灯泡就能亮起来？大家想知道吗？电就像水一样会流动，一起看一下电流的流动，从电池的正极出发，经过两个连接点，经过灯泡的内部，然后回到了电池的负极，电流是循环流动的，叫电流的通路。
电流循环流动，就会是灯泡里的灯丝达到白炽状态，就会发光发热，这就是我们这节课要学习的简单电路，我们仅仅用电池、灯泡、导线就可以连通一个简单的电路。
小学科学教案《点亮小灯泡》(3篇)
小学科学教案《点亮小灯泡》（3篇）小学科学教案《点亮小灯泡》 1教学目标：1、科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。
2、过程与方法：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动;学会检查电路装置，避免短路现象的发生;通过观察体会到电流的路线。
3、情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。
教学重点：认识小灯泡的结构特点;用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。
教学难点：1、理解电路中电流的流动路线。
2、区分短路和断路。
教学准备：小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀(教师用)教学过程：一、观察材料，认识结构师：(出示一个小灯泡)知道这是什么吗?生：小灯泡(师板书：小灯泡)师：小灯泡是由哪些部分组成的呢?观察之后再告诉我。
(小灯泡装在桌上的信封里，大家可以打开它)生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。
(课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。
)师：为什么要有两个连接点?生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。
师：如果要点亮小灯泡，(板书：点亮)你还需要什么材料?生：电源。
师出示一个干电池，问：这个可以吗?生：可以。
(师用小灯泡接触干电池的两端)问：小灯泡亮了吗?生：没有。
还需要电线。
师：(课件出示电池和导线图片)它们在构造上又有什么特点呢?生：电池的一端突出，另一端是平的。
生：一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。
生：导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。
二、大胆猜测，绘线路图师：如果现在老师给你们每组发一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来?生：能。
师：只要有了这些材料，不管怎么连都可以吗?生：要有一定的连接方法，连得不对就不能发光。
师：那该怎么连?(指名学生尝试说一说其中一种连接方法，教师用简图分别表示小灯泡、导线、电池，示范将学生的连接方法画出来。
)师：举手的同学还有很多，的确还可以有好几种不同的连接方法。
点亮小灯泡教案
（完整版）点亮小灯泡教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握简单的电路知识，知道电路的基本组成部分。
2. 培养学生动手操作能力，能够独立完成简单电路的连接。
3. 培养学生探究科学的精神，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容：1. 电路的概念及其组成部分2. 点亮小灯泡的实验操作步骤3. 电路中的电流、电压和电阻的概念三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握电路的基本概念和组成部分，学会点亮小灯泡的实验操作。
2. 教学难点：电流、电压和电阻的概念及其关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路的奥秘。
2. 利用实验操作，让学生亲身体验电路的工作原理。
3. 以小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具：电源、小灯泡、导线、电阻等电路元件。
2. 学具：每个学生准备一套电路实验套件。
3. 实验桌椅、多媒体设备。
教案一、导入新课1. 教师通过展示图片或视频，引导学生关注日常生活中常见的电路现象。
2. 学生分享观察到的电路现象，教师总结并引出电路的概念。
二、探究电路的组成1. 教师提问：“你们认为电路由哪些部分组成？”2. 学生根据已有知识，回答电路的组成部分。
3. 教师总结并讲解电路的四个基本组成部分：电源、导线、开关、用电器。
三、点亮小灯泡实验1. 教师演示如何连接电路，点亮小灯泡。
2. 学生按照教师的要求，独立完成点亮小灯泡的实验。
3. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结实验现象，讲解电路中电流、电压和电阻的概念。
2. 学生通过举例，理解电流、电压和电阻在实际生活中的应用。
3. 教师提出拓展问题，引导学生思考电路的优化设计。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调电路的基本组成部分和点亮小灯泡的实验操作。
2. 学生分享自己在实验中的收获和感悟。
六、作业布置1. 学生绘制本节课学习的电路图，巩固电路知识。
点亮小灯泡教学设计3篇让小灯泡亮起来教学设计
点亮小灯泡教学设计3篇让小灯泡亮起来教学设计【教学目标】1.能够用一些简洁的材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
2.懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
3.动手做一个简洁的开关连接到电路中，掌握小灯泡的亮和灭，体会开关具有可以掌握电路的通和断的作用。
4.认真观看手电筒的构造，了解它是由哪几局部组成，各局部又是如何连接的，懂得在电路中形成通路，灯泡才会亮起来。
【教学重点】1.制作一个简洁电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
2.制作一个简洁开关，连接到电路中，懂得开关可以掌握电路的通和断。
【教学难点】通过动手制作简洁电路和电路开关，体会什么是闭合电路，体会开关的作用。
【教学预备】多媒体课件、制作简洁电路的一些材料、开关、手电简等。
【教学过程】一、导入新课1.出示课本35页的一首诗。
摁下开关，灯就亮了;再摁下开关,灯就灭了。
开关里毕竟藏着什么，能让灯这样乖乖听话?2.学生自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西毕竟是什么?是电。
3.出示一个手电简，展现手电筒的开和关，观看小灯泡的亮和灭。
4.教师引导:手电简里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又亮起来?猜一猜，手电简是怎么工作的?学生说一说自己对手电筒的熟悉和了解。
5.从今日开头，我们就来学习第四单元《简洁电路》的问题。
这节课我们先来熟悉电路，看看小灯泡是怎么亮起来的?6.板书课题:12.点亮小灯泡。
二、学习新课活动一:制作简洁电路1.教师引导:我们先来制作一个简洁的电路，能够让小灯泡亮起来。
2.制作材料:电池、小灯泡、导线3.制作要求:用这些材料连接一个简洁电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
4.制作指导:导线应当接触小灯泡的什么部位?5.出示小灯泡的剖面图，引导学生看一看，了解小灯泡的内部构造及小灯泡发亮的原理。
6.教师引导:通过小灯泡剖面图，我们发觉，导线应当接触小灯泡尾巴的顶部，由于小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。
点亮小灯泡(小学科学电子教案)
点亮小灯泡（小学科学电子教案）一、教学目标1. 让学生了解并掌握简单电路的组成和原理。
2. 培养学生动手操作实验的能力和团队协作精神。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养其创新思维。
二、教学内容1. 电路的组成：电源、导线、开关、灯泡。
2. 电路的原理：电流在电路中的流动，使灯泡发光。
3. 实验操作：如何连接电路，使灯泡点亮。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握电路的组成和原理，能独立完成实验操作。
2. 难点：理解电流在电路中的流动过程，学会分析电路故障。
四、教学方法1. 采用实验操作、小组讨论、教师讲解相结合的教学方式。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解电路原理。
3. 设置问题情境，引导学生主动探究，解决问题。
五、教学准备1. 实验材料：电源、导线、开关、灯泡、绝缘胶带等。
2. 教学课件：电路原理图片、实验操作视频等。
3. 实验桌椅、工具箱等。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的科学小故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍电路的组成和原理，展示相关图片和视频。
3. 实验操作：学生分组进行实验，连接电路，使灯泡点亮。
七、课后作业1. 绘制一个简单的电路图，标明各部分名称。
3. 思考题：如何使更多的灯泡点亮？八、评价方式1. 实验操作评价：观察学生在实验过程中的动手能力和团队协作精神。
2. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 课后作业评价：检查学生的作业完成质量，巩固所学知识。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、清晰地介绍了电路的组成和原理。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的兴趣，培养了动手操作能力。
3. 反思教学效果：学生对电路知识的掌握程度，以及实验操作的熟练程度。
十、拓展活动1. 组织学生进行电路设计比赛，鼓励创新思维。
2. 参观科学实验室，深入了解电路实验设备和工作原理。
3. 开展家庭科学实验活动，鼓励学生与家人一起探索科学奥秘。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体、可操作，并与课程内容紧密相关。
实践教学：《点亮小灯泡》科学实验教案
实践教学：《点亮小灯泡》科学实验教案1. 实验背景1.1 实验目的《点亮小灯泡》是一项基础的科学实验，旨在让学生通过实践操作，理解并掌握电路的基本原理，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
1.2 实验意义通过本实验，学生可以了解电路的基本概念，理解电源、导线、灯泡等电路元素的作用，掌握电路的连接方法，培养学生的科学思维和实验技能。
2. 实验内容2.1 实验原理灯泡发光的原理是电流通过灯丝时，灯丝会产生热量，使灯丝发光。
当电路闭合时，电流可以通过灯泡，使灯泡发光。
2.2 实验器材- 电源- 导线- 灯泡- 开关- 电阻（可选）2.3 实验步骤1. 连接电源和灯泡，使灯泡与电源之间通过导线连接。
2. 打开开关，观察灯泡是否发光。
3. 可以在电路中加入电阻，观察灯泡的亮度变化。
3. 实验注意事项1. 操作过程中，请确保安全，避免触电。
2. 不要用湿手触摸电源和电器设备。
3. 实验完毕后，请将器材归位，保持实验室整洁。
4. 实验拓展学生可以尝试改变电路中的电阻值，观察灯泡的亮度变化，进一步理解电阻对电路的影响。
5. 实验评价实验结束后，教师应根据学生的实验操作、观察结果和问题分析等方面进行评价，以确保学生能够掌握实验原理和操作技能。
6. 实验反馈请学生在实验后填写实验反馈表，以便教师了解学生的实验效果和存在的问题，为今后的教学提供改进方向。
---以上就是《点亮小灯泡》科学实验的教案，希望对您的教学有所帮助。
如有任何疑问，请随时与我联系。
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《点亮小灯泡》教案
教学目标：
1、知识与技能：了解生活中电的重要性，掌握电流知识很重要。
知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。
2、过程与方法：学会使用电线、电池、让一个小灯泡发亮；学会检查电路装置，避免短路现象的发生；通过观察体会到电流的路线。
3、情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。
教学重点：
认识小灯泡的结构特点；用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。
教学难点：
1、理解电路中电流的流动路线。
2、区分短路和断路。
教学准备：
小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀（教师用）
教学过程：
课程导入：生活中电越来越重要，因此了解掌握电流知识很有必要，这节课咱们就来学习有关电流知识。
(课件出示学习目标)
一、观察材料，认识结构
师：（出示一个小灯泡）大家知道这是什么吗？
生：小灯泡（师板书：小灯泡）
师：小灯泡是由哪些部分组成的呢？观察之后再告诉我。
生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。
（课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。
）
师：为什么要有两个连接点？
生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。
师：如果要点亮小灯泡，（板书：点亮）你还需要什么材料？
生：电源。
师（出示一个干电池）问：这个行吗？
生：可以。
（师用小灯泡接触干电池的两端）问：小灯泡亮了吗？
生：没有。
还需要电线。
师：（课件出示电池和导线图片）它们在构造上又有什么特点呢？
学生活动：1、电池的一端突出，另一端是平的。
2、一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。
3、导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。
二、大胆猜测，绘线路图
师：现在每组都有一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来？
生：能。
师：那该怎么连？现在大家大胆猜测动手连接
（学生活动时间5分钟）
（小组开始连接，教师巡视）
师：哪个小组上来汇报一下自己小组的连接方法。
生：我们先将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。
（实物投影展示各小组不同的连接。
）
三、实验操作，动手验证
师：刚才这么多的猜测是否都正确呢？这需要用实验来证明。
为了提高效率，老师为每组都准备了两组实验材料（小灯泡、导线和电池各两份，我们每组四个同学可以分成两组分别验证不同的连接方法），在小灯泡能发光的简图下打“√”，不能发光打“×”。
如果还发现了什么新的连接方法，也可以将它及时记录下来。
明白了吗？
（学生实验验证，并记录。
教师巡视时间8分钟）
四、比较分类，认识电路
师：请一组派代表上来汇报。
生：将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯
泡侧面的连接点和电池的负极。
这样，小灯泡会发光。
生：将小灯泡侧面的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡底部的连接点和电池的负极。
或者将小灯泡放在电池的负极上，再用导线连接，小灯泡都会亮。
师：将小灯泡放在电池的负极上？你能说得更清楚一些吗？
生：就是将小灯泡底下的连接点先与电池的负极相连，再用导线把小灯泡侧面的连接点和电池的正极连接起来，小灯泡亮了。
或者将小灯泡侧面的连接点先与电池的负极相连，再用导线把小灯泡底下的连接点和电池的正极连接起来，小灯泡也会亮。
生：把小灯泡的正极与小灯泡底部的连接点连上，再用导线连接小灯泡侧面的连接点，再将导线的另一端连到电池壳上，小灯泡不会亮。
……
（教师将小灯泡会发亮的连接方法集中放在实物投影上展示出来，将小灯泡不会发亮的连接方法先剪下来，放在一边）
师：同学们仔细观察，这些能使小灯泡发亮的连接方法有什么共同点吗？
生：小灯泡的两个连接点都连上了。
师：这样就一定能亮吗？
生：电池的两极分别与小灯泡的两个接触点相连接。
师：为什么只有这样的连接才能使小灯泡发亮呢？
生：可能是电流在灯泡中流过的缘故。
师：电流是看不到的，你能想象一下电流是怎样在电路里流动的吗？请大家相互合作，试着用水彩笔在电路图中画出电流动的路线。
（学生画电流路线图，师巡视指导时间3分钟）
师：谁愿意上来展示自己画的电流路线图，并试着说一说电在电路中怎样流动，灯丝才能发光。
生：电流从这里（电池的正极）流出，进入小灯泡的金属架，流过灯丝，从另一个金属架流出，再经过导线流回到电池的负极。
师（课件展示电流路线图。
）述：这样连接，电流从电池的正极流出，通过小灯泡的一个连接点传到灯丝，再经过另一个连接点和导线流回到电池的负极，如
此循环，形成了电流回路，(板书：回路)，也就是电路，小灯泡就发光了。
师：再来看看，这些连接方法为什么小灯泡不会发亮呢？
（实物投影出示，学生分析，引出短路或断路的概念（板书：短路、断路）；如果是短路，请学生说说连接的过程中有什么异样的感觉。
师说明短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不会发光，电池也很快就会损坏，要是电压较高的话，还会损坏用电器，甚至引起火灾。
）
五、安全教育，拓展延伸
师：通过这节课的学习，我们知道了要使小灯泡发亮，需要一个完整的电路，我们还掌握了使小灯泡发亮的不同的连接方法。
同学们可能对有关电的知识有了初步了解。
但在这节课的最后，老师要很严肃地给大家一个忠告：发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V的交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们千万不能直接用家里、学校插座中的电做实验！
师：这节课我们学到了有关电流的知识，大家根据学到的知识来完成下面问题。
(出示课件)。