《五彩的烟花》教案
2024年五彩的烟花美术教案5篇
2024年五彩的烟花美术教案5篇一、教学内容本节课选自人教版小学美术四年级下册第9课《五彩的烟花》，通过本课的学习，让学生了解烟花的基本知识，掌握烟花绘画的基本技巧，培养他们的想象力和创造力。
教学内容主要包括：烟花的基本结构、色彩搭配、绘画技巧等。
涉及教材章节：第四章《多彩的生活》。
二、教学目标1. 让学生了解烟花的基本结构，能够运用线条和色彩表现烟花的美。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的态度，激发他们对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：烟花的基本结构、色彩搭配、绘画技巧。
难点：如何运用线条和色彩表现烟花的动态美，以及培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：烟花实物或图片、多媒体课件、绘画工具。
学具：水彩笔、油画棒、彩铅、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示烟花实物或图片，让学生观察烟花的形态和色彩，引入课题。
2. 新课内容：（1）讲解烟花的基本结构，引导学生观察烟花的特点。
（2）介绍色彩搭配知识，让学生了解如何运用色彩表现烟花的美丽。
（3）示范绘画烟花的方法，讲解绘画技巧。
3. 实践环节：（1）学生根据观察到的烟花特点，进行简笔画练习。
（2）运用色彩搭配知识，为简笔画上色。
（3）学生独立创作一幅烟花作品。
4. 互动交流：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 课题：《五彩的烟花》2. 内容：（1）烟花的基本结构（2）色彩搭配（3）绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：创作一幅烟花作品。
2. 答案要求：（1）作品需包括烟花的基本结构。
（2）运用色彩搭配知识，使作品具有美感。
（3）作品具有一定的创意和想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的美好事物，将所学知识运用到实际创作中。
五彩的烟花美术教案5篇
五彩的烟花美术教案5篇一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第四册第四章“色彩的世界”，详细内容为“五彩的烟花”。
通过本章的学习，学生将掌握色彩的调配方法，了解色彩的象征意义，并能够运用所学知识创作出具有个性的烟花作品。
二、教学目标1. 让学生了解烟花的基本结构，掌握色彩的调配方法，能够运用色彩描绘出美丽的烟花。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生合作学习、互相交流的良好习惯，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的调配方法，烟花的结构描绘。
教学重点：培养学生对美术作品的欣赏能力，激发学生的创造力。
四、教具与学具准备教具：烟花图片、画纸、画笔、颜料、调色板、投影仪等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：展示烟花图片，引导学生观察烟花的美丽，提问烟花的特点和象征意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍烟花的结构，讲解色彩的调配方法，示范烟花绘画步骤，让学生了解创作过程。
3. 实践：学生分组讨论，互相交流想法，合作完成烟花作品。
4. 课堂练习：学生独立完成一幅烟花作品，教师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计1. 五彩的烟花2. 内容：烟花结构：烟花筒、烟花弹、引线、爆炸效果色彩调配：红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色，冷暖色调搭配绘画步骤：构图、勾勒、填色、修饰七、作业设计1. 作业题目：创作一幅五彩烟花作品2. 答案要求：烟花结构清晰，色彩搭配合理画面饱满，富有创意作品整洁，美观大方八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了烟花的结构和色彩调配方法，但部分同学在绘画过程中细节处理不够细腻，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集更多烟花素材，尝试运用不同的绘画技法表现烟花，提高学生的绘画水平。
同时，开展以“我心中的烟花”为主题的绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：色彩的调配方法，烟花的结构描绘。
《五彩的烟花》教学设计
《五彩的烟花》教学设计《五彩的烟花》教学设计作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的《五彩的烟花》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《五彩的烟花》教学设计1教学目标：１、学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。
２、初步学习油画棒和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力，想象力和表现力等。
３、观察烟花色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。
教学重难点：重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。
难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。
教学设计：１、激趣。
（１）学生回忆过年过节时候印象最深刻的一次放烟花的'情景或者看到的漂亮的烟花。
（２）出示烟花图片，提问：你觉得烟花美吗？为什么？你还见到过怎样的烟花，请你来描述一下。
（３）今天我们一起来描绘漂亮的烟花，揭示课题《五彩的烟花》。
2、欣赏。
（1）出示教师的范作，让学生说说最喜欢哪一幅，并说明喜欢的原因（从色彩，形状和构图等方面进行描述）。
（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？你认为还可以加上什么更加漂亮？（如人物，星星等）3、指导。
（1）教师示范创作步奏：用油画棒画出烟花，（注意要画上各种不同的烟花，并且要有大小，高低的分别），用水彩涂底色（特别强调注意运笔的力度，色彩搭配，主题的刻画和整体的意境等）。
（2）欣赏范作，学生体会创作的过程。
4、创作。
（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以想象中的烟花）。
（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。
（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。
5、小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够教好的处理画面，是否表现出自己对烟花的独特感受，是否与众不同。
五彩的烟花 教案
五彩的烟花（一）创设情境，引入课题：1、欣赏魔术表演师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师就给大家带来了个小小魔术。
请看，这是一张白纸，不要眨眼睛，接下来就是见证奇迹的时刻。
看，我变出了什么？（教师用笔刷出烟花的造型，引出--烟花）。
2、师：可是老师的这朵烟花有话想对大家说。
（播放音频）师：我们这样让这个烟花宝宝变得更加漂亮？生：画成彩色的。
（表扬：宝贝，你真有想法）3、师：原来烟花可以是五颜六色的，今天就让我们走进烟花王国，一起去感受《五彩的烟花》吧！出示课题--《五彩的烟花》（二）、讲授新课：1、师：孩子们，你们看，烟花王国的国王也来到了我们的课堂上，他对大家说。
（出示国王音频和烟花视频）2、师：欣赏完烟花表演，请你回忆一下，你在什么时候，什么地方见过烟花？当你看见烟花时的心情是怎样的呢？生：3、小结：孩子们，你们知道吗？烟花是中国的发明，在盛大的节日或喜庆的日子里人民都会燃放烟花来庆祝。
4、师：那接下来，我们就根据视频中的烟花画一画烟花的样子吧！5、学生在练习本中练习。
（拿一个学生的作品在展台分享）师：你是如何表现烟花的呢？/你觉得这幅作品是如何表现的？生：我用了五彩的颜色。
生：我用了很多线条。
1、颜色（1）师：老师准备了一些小色块，请你们选一选，哪些颜色最适合表现五彩的烟花？（请将合适的颜色贴在黑色的卡纸上。
）师：大家觉得他们选的对不对？生：对师：那么为什么我们会选这些颜色呢？生：鲜艳（表扬：你的眼睛真亮）（2）师：那这几种颜色合适吗？（出示黑白对比背景与明暗色块图) 生：不合适师：为什么呢？生：总结：是啊，这黑色卡纸就是夜空，在夜空的映衬下，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这些颜色显得特别鲜艳明亮，能把夜空装扮的更绚丽多彩。
2、线条（1）师：孩子们，除了运用鲜艳明亮的色彩，你还用了什么表现烟花呢？（烟花不仅色彩丰富，而且有着美丽的线条）生：线条师：如果让大家用动作来表现，你会用什么动作呢？（播放音频—烟花绽放的声音）师：老师看到了这么多的烟花宝宝在绽放，那谁能说一说你们刚才表现的是什么样的线条？生：弧线师：你的回答真准确，老师想请一个小朋友上台来用弧线表现烟花绽放的样子。
五彩的烟花教案范文
五彩的烟花教案范文教案标题：五彩的烟花教案内容：一、教学目标：1.知识目标：通过学习五彩的烟花，学生能够了解烟花的种类与颜色，并能够正确使用描述词语进行简单的描写。
2.能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，提升学生的想象力，锻炼学生的集体合作能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作精神和创新意识，让学生体验到团结协作的乐趣。
二、教学准备:1.教学材料：五彩的烟花图片、五彩的烟花视频、五彩的烟花故事书2.教学工具：黑板、多媒体设备、彩色笔、卡片、贴纸、音乐三、教学过程：1.导入（10分钟）教师播放五彩烟花的视频，让学生欣赏烟花的美丽，为本节课的学习做第一步铺垫。
2.新课呈现（15分钟）教师出示五彩烟花的图片，让学生进行观察，然后请学生用彩色笔将不同颜色的烟花圈出来，鼓励学生用形容词来描述烟花的颜色：红色的、黄色的、蓝色的等。
3.读故事（15分钟）教师出示五彩的烟花故事书，带领学生共同读故事，教师注重引导学生发现与烟花有关的形容词，如美丽的、绚丽的、耀眼的等。
读完故事，教师与学生一起进行对话练习，鼓励学生使用刚才学到的形容词。
4.分组合作（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组分配到一种颜色的烟花，如红色、黄色、绿色、蓝色和紫色五种，教师给每个小组分发卡片和彩色笔，并让每个小组为自己的烟花取一个名字，并用形容词描述自己的烟花。
5.展示与评价（20分钟）每个小组派出代表，将自己小组的烟花形容词和烟花名字贴在黑板上，教师组织全班学生进行投票选出最受欢迎的烟花。
6.总结与延伸（10分钟）教师引导学生总结本节课所学的形容词和学到的知识，鼓励学生用形容词来描述周围的事物。
同时，教师布置一个小作业，要求学生回家观察自己家里的烟花或其他颜色丰富的事物，并用形容词进行描写。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察烟花的颜色，并使用形容词进行描写，培养了学生的观察能力和语言表达能力，提高了学生的想象力和创造力。
第5课 五彩的烟花(教案)美术一年级上册-人教版
板 书 设 计
《五彩的烟花》
色鲜、七彩、亮
线条：直线、弧线、虚线（三种烟花示范）
要求：
鲜艳
新颖
饱满
教学难点
感受烟花在黑夜映衬下的美，在创作过程中体验油画棒与水粉相结合的绘画乐趣。
教 学 过 程
一、激趣导入（1.5分钟）
（一）激趣导入
1.今天，老师给大家带来了一份漂亮的礼物，我们一起来看一看是什么！（烟花）
2.播放烟花视频。
3.漂亮的烟花一闪而过，现在老师要变个魔法，把漂亮的烟花保存下来！我们一起来看！
（三）分析线条
1.哇！烟花真漂亮！烟花除了漂亮的颜色吸引你，还有什么吸引你？（各种线条的烟花）
2.那在你的生活中，你还见过什么线条的烟花？
3.快速展示各种形状烟花图片。
4.师总：原来呀，烟花有那么多种线条！有直线、弧线、虚线等。
三、实践创作（5分钟）
（一）微课示范
1.现在，我们已经了解了烟花的特点，是不是特别想动手画一画？
4.铛铛铛！
5.展示烟花画作。
（二）揭示主题
1.哇！真漂亮！你们想不想学？（想）
2.那今天我们就一起来学习第5课：五彩的烟花，请翻开第8页。
【设计意图：从视觉和听觉激发学生学习美术的兴趣。】
二、新授阶段（8分钟）
（一）初看烟花
1.刚才的烟花美不美？为什么？（色彩美）
（二）分析颜色
1.漂亮的烟花一闪而过，我们还没来得及好好观赏，它就散落了，真可惜！
（三）引导创作
1.现在，我们要举办一个烟花设计大赛，你们想参加吗？
2.如果你去参赛，你想画一幅什么形状、什么颜色的烟花？
五彩的烟花教案
五彩的烟花教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解烟花的起源、种类和制作原理；2.学习烟花的安全知识，提高安全意识；3.通过动手制作烟花模型，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学重点1.烟花的起源、种类和制作原理；2.烟花的安全知识。
三、教学准备1.多媒体设备；2.图片、视频等教学资源；3.烟花模型制作所需的材料，如彩纸、绒线、胶水等。
四、教学过程（一）导入1.利用多媒体设备播放烟花的图片或视频，引起学生的兴趣和注意；2.展示一些特殊的烟花效果，如彩虹烟花、心形烟花等，激发学生的好奇心。
（二）学习烟花的起源和种类1.通过图片和文字的介绍，向学生讲解烟花起源于中国，并逐渐传播到世界各地；2.介绍主要的烟花种类，如爆竹、鞭炮、礼花等，以及它们各自的特点和用途。
（三）了解烟花的制作原理1.通过图文并茂的方式，向学生简单介绍烟花的制作原理，如火药的组成、爆炸原理等；2.讲解制作烟花所需的材料和工具，如火药、纸管、引信等。
（四）学习烟花的安全知识1.重点讲解烟花使用的安全知识，如远离人群、注意防火等；2.通过多媒体设备播放烟花安全知识的视频，直观地向学生展示安全事故的后果；3.组织学生进行安全知识问答，加深对烟花安全的认识。
（五）动手制作烟花模型1.为学生准备好所需材料，如彩纸、绒线等；2.向学生示范制作烟花模型的步骤，指导学生按照步骤进行制作；3.鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以设计不同形状和颜色的烟花模型；4.制作完成后，学生可以互相展示自己的作品，分享制作心得。
五、教学延伸1.组织学生进行小组讨论，探究烟花对环境和人体的影响，引导学生关注环境保护和健康安全问题；2.安排参观当地烟花工厂或者烟花表演，让学生亲身体验和感受烟花的魅力。
六、教学反思本节课通过多媒体设备的运用、图片的展示以及动手制作烟花模型等形式，既提供了理论知识的学习，又培养了学生的动手能力和创造力。
同时，通过讲解烟花的安全知识及相关视频的播放，提高了学生的安全意识和自我保护能力。
一年级上册美术教案-第5课《五彩的烟花》人教新课标(2023秋)
举例：针对创作个性化烟花作品的难点，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法，相互借鉴，从而激发创作灵感。同时，教师还可以设置一些创作任务，如“设计一款独特的烟花”，鼓励学生大胆尝试，突破思维局限。
3.增强学生的艺术表现力，通过剪贴、涂抹等手法，表达对烟花美丽瞬间的主观感受；
4.培养学生的合作交流意识，在创作过程中，学会与同学分享、交流，提高团队协作能力；
5.激发学生的创意思维，鼓励尝试多种表现手法，培养勇于探索、敢于创新的精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握烟花的基本特征：教师要引导学生观察烟花的色彩、形状等基本特点，通过讲解和示范，让学生理解并掌握如何运用线条和色彩描绘烟花。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调烟花的色彩搭配和形状描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过展示和对比不同烟花的图片来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与烟花色彩相关的实际问题，如“怎样用颜色表现出烟花的亮度？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩混合实验操作。这个操作将演示色彩搭配的基本原理。
其次，实践活动中的分组讨论，同学们表现得积极主动，能够围绕烟花主题展开热烈的讨论。但在分享环节，有些小组的代表表达不够清晰，可能是因为紧张或者准备不足。我应该在以后的课程中，多给学生们一些公开发言的机会，提高他们的表达能力和自信心。
另外，我在讲授烟花的基本概念时，注意到有些同学对烟花燃放的原理很感兴趣，表现出强烈的好奇心。这可能是一个很好的教学点，我可以在下节课中增加一些关于烟花科学的知识，既能拓宽学生的知识面，也能提高他们对美术课的兴趣。
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四、课堂小结1分钟
烟花的颜色：红、黄、蓝、绿、紫……
烟花的样子：像雨伞像飞舞的蒲公英像菊花……
课后，自己可以尝试在画面上再添加一些背景（比如楼房了，人物等等），使画面更有趣、更完整
板书设计
第五课《五彩的烟花》
4、你见过的烟花还像什么呢？
有的像雨滴，像荷花、像喷泉、有的像流星雨、像花、像五角星、还有的是点状螺旋形。
师：烟花的形状真是太多了
（设计意图：通过观察、比较不同颜色不同形状的烟花，让学生感受烟花的形状、颜色各不相同，培养学生的观察力）
5、我们知道了烟花的颜色和样子，如何来画绽放的烟花呢？
在前面几课大家都是用不同的点和线来画画的，烟花也可以用点和线来
出示作业要求：
（1）、用彩笔直接作画，不必用黑色勾线。
（2）、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
（3）、可以多画几个烟花使画面饱满。师巡视指导学生完成作品
（设计意图：让学生欣赏同龄人创作的作品，在学生感受不同烟花的同时，培养学生的鉴赏能力，从而激发学生的创作欲望）
三、作品展评3分钟
美术学科优秀课例
主备教师_ _____周次__第8周__
教学内容
《五彩的烟花》
教学目标
1、认识不同形状、不同颜色的烟花
2、会用点和线画绽放的烟花
3、培养学生热爱生活的情趣
教具准备
课件
教学理念
本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国保守节日放烟花的习俗，表现烟花绚烂辉煌的瞬间。1、教学时选择以油画棒或彩笔为主要作画工具，目的是为了培养学生使用各种各样的色彩和线条来作画的能力，2、本课上课时间与春节间隔时间较久，课堂上采用“回忆欣赏—感受形与色—总结表现方法—引导表现”逐步引导学生完成本课目标。
生：黄色、红色、蓝色、紫色……
师：同学们观察的真仔细，烟花的颜色五彩斑斓、五颜六色。
3、我们知道了烟花的颜色，现在我们再来看一看绽放的烟花都是什么样子？
出示幻灯片：
出示第一张：看看它的形状像什么……像雨伞，（适时对学生进行评价）
第二张：再看看它的形状像什么……像飞舞的蒲公英（鼓励）
第三张：这一张的形状又像什么……像菊花（评价）
学生回答：过年的时候、春节、正月十五的晚上、元宵节等
师：（大家知道的真多）在盛大的节日和喜庆的日子，我们都会燃放烟花来增加节日的气氛。但是烟花并不是经常能够看见的，今天老师特意为大家带来了放烟花的视频，共同感受一下放烟花的气氛。在看的时候，大家要认真观察：看看烟花都有哪些颜色。
播放烟花视频
2、师：好，谁来说说你所看到的烟花都有哪些颜色？
色彩形状
红色、黄色、紫色像雨伞像飞舞的蒲公英
蓝色、白色……像菊花……
教学反思
本节课的不足之处：1、难点突破不是很到位，课堂上应该引导学生的大胆想象，并让学生说说自己最喜欢的烟花是什么颜色、什么形状。2、学生主体地位体现不够，整节课上用老师的思维来引导学生思维，导致课堂气氛不活跃。这是我今后教学中要好好改进的，争取在不断反思中，努力提高自己的美术教学能力。
教学流程及每个环节设计意图（每个环节附时间）
画。我们来试一试
师示范画：
（1）用点和直线画
（2）我们还可以用弧线来画
画烟花方法：
首先，想好要画什么形状的烟花，然后选好了
6、尝试表现烟花
下面我们来看一看其他的小朋友是怎样画烟花的
看完后
师：这些烟花漂亮吗，同学们想不想画？
一、导入：2分钟
今天老师给大家带来了一则谜语，大家猜猜是什么：白天开花没人见，晚上开花撒满天。(老师提示一下，每年元宵节的晚上，爸爸妈妈都带大家去看)
我们今天就来学习《五彩的烟花》这一课。板书《五彩的烟花》
（设计意图：通过猜谜语，激发学生兴趣，引出课题《五彩的烟花》）
二、新授：25分钟
1、你们知道什么时候放烟花吗？
学情分析
一年级美术课中，学生以直观形象思维为主，好奇心强，偏重于从身边的美术作品和美术现象中参与美术活动。一年级小朋友评述能力较低，尤其是书面语言的评述能力更差，我们可以通过给作品取名字，用一句话介绍自己的作品等方式培养其评述能力。
教法学法
示范法
观察、比较法
教学流程及每个环节设计意图（每个环节附时间）