特别的作业教学设计
《特别的作业》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》科目：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的特别的作业内容及意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于面对挑战的精神。
（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文中的角色形象，学会从不同角度去思考问题。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文题目《特别的作业》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与意义。
（2）学生结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的角色形象。
（2）每组选一名代表进行分享，总结角色特点。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
第二课时1. 复习导入学生齐读课文题目，教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 深入探讨（1）教师引导学生从不同角度去思考课文中的问题。
（2）学生结合生活实际，谈谈对特别作业的理解。
3. 实践活动（1）学生分角色表演课文情节，增强对课文内容的理解。
（2）教师评价学生的表演，给予鼓励和建议。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
五、课后作业1. 家庭作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于特别作业的作文。
2. 拓展作业（1）搜集有关特别作业的资料，了解其他类似的作业形式。
（2）与家人分享课文内容，谈谈对特别作业的看法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
《特别的作业》教学教案设计
《特别的作业》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并理解特别作业的概念。
让学生掌握完成特别作业所需的基本技能和知识。
1.2 能力目标培养学生的独立思考和解决问题的能力。
培养学生的创新意识和创新能力。
1.3 情感目标激发学生对特别作业的兴趣和热情。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容特别作业的定义和特点。
完成特别作业的步骤和技巧。
2.2 教学资源相关的教材和参考书籍。
网络资源和多媒体工具。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过引入相关的案例和故事，引发学生对特别作业的兴趣。
引导学生思考特别作业的意义和价值。
3.2 课堂讲解讲解特别作业的定义和特点。
讲解完成特别作业的步骤和技巧。
3.3 课堂练习提供相关的练习题和案例，让学生进行实践操作。
引导学生思考和解决问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
第四章：作业布置与评价4.1 作业布置布置相关的作业，让学生进行巩固和拓展。
提供作业的参考资料和指导，帮助学生完成作业。
4.2 作业评价对学生的作业进行评价和反馈。
关注学生的作业质量和进步情况，及时进行调整和改进。
第五章：教学反思5.1 教学效果评价对本节课的教学效果进行评价和反思。
分析学生的学习情况和反馈，找出不足之处并进行改进。
5.2 教学方法改进根据学生的学习情况和反馈，调整和改进教学方法。
尝试新的教学手段和教学资源，提高教学效果。
第六章：教学拓展6.1 相关主题活动组织学生参加特别作业相关的主题活动，如特别作业展示、竞赛等。
鼓励学生分享自己的特别作业成果，提升自信和表达能力。
6.2 跨学科整合结合其他学科的内容，设计综合性的特别作业。
促进学生跨学科的思考和解决问题的能力。
第七章：家长沟通与合作7.1 家长沟通鼓励家长参与学生的特别作业过程，提供必要的支持和指导。
7.2 家校合作组织家长和学生共同参与特别作业的相关活动。
促进家校合作，共同关注和支持学生的学习和发展。
《特别的作业》教案
《特别的作业》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握本节课的知识点。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 提高学生对特别作业的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学内容1. 知识点讲解：特别作业的类型、特点和完成方法。
2. 课堂活动：分析典型案例，讨论特别作业的完成策略。
三、教学过程1. 导入：简要介绍特别作业的概念，引发学生兴趣。
2. 新课：讲解特别作业的类型、特点和完成方法。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会分析特别作业的要求。
4. 课堂讨论：分组讨论，分享完成特别作业的策略。
四、作业布置1. 根据本节课所学，设计一份特别的作业。
2. 提交作业时，需附上作业完成思路和心得体会。
五、教学评价1. 评价学生作业的完成质量，包括内容、形式和创新性。
2. 评价学生在课堂讨论中的表现，包括参与度、合作精神和思考深度。
六、教学资源1. 教材：《特别的作业》相关章节。
2. 案例材料：选取具有代表性的特别作业案例。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT。
4. 网络资源：查找相关资料，为学生提供更多学习参考。
七、教学方法1. 讲授法：讲解特别作业的类型、特点和完成方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会分析特别作业的要求。
3. 讨论法：组织课堂讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力。
4. 实践法：让学生设计并完成一份特别的作业。
八、教学环境1. 教室环境：整洁、舒适，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：投影仪、白板、教学PPT等齐全。
3. 网络环境：保证网络畅通，便于查找相关资料。
九、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考，提高课堂参与度。
2. 情境教学：创设实际情境，让学生更好地理解特别作业的意义。
3. 差异化教学：关注学生的个体差异，给予针对性指导。
4. 激励性评价：鼓励学生创新，表扬学生的进步。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法是否适合学生需求。
2. 反思课堂讨论的组织是否有效，学生参与度如何。
四年级上学期语文《特别的作业》教案
四年级上学期语文《特别的作业》教案1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
3、进展《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。
1、按笔顺规那么书写生字。
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的根底上理解课文内容。
多媒体课件教学过程（第一课时）：一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。
老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。
手指课题，学生齐读课题《特别的作业》2、教认“特别”一词。
师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。
）3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！4、读了课题，你有什么问题要问？二、带着疑问，初读课文1、出示自读要求（1）读准字音。
（2）读通句子。
（3）不加字或减字。
2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。
（1）学生汇报读书情况。
（2）遇到不认识的字，你是怎么认识的？三、自学生字1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。
2、出示词语（1）生字读词语。
（2）指名学生读词语，确认正确后再领读。
（3）齐读词语。
（4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。
四、指导书写1、玉，兰注意两个字的三横间隔相等。
让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。
2、辨析形近字：作昨（1）课件出示生字：作昨（2）学生认读生字：说出读音；选择“作”或“昨”填空，完成句子。
五、熟读感知出示熟读要求。
(1)标出课文的自然段。
(2)思考：课文讲了一件什么事？1、学生自读课文，或同桌互读。
2、检查熟读情况（1）指名学生分段读课文。
《特别的作业》教学教案
《特别的作业》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握特别的作业的概念和意义。
2. 培养学生对特别作业的兴趣和好奇心，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生独立思考和合作完成特别作业的能力。
二、教学内容：1. 特别的作业的定义和种类。
2. 如何设计和完成特别的作业。
3. 特别的作业的评价和反馈。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解特别的作业的定义和种类，引导学生理解和掌握。
2. 案例分析法：分析典型的特别的作业案例，让学生具体感受和理解特别的作业的特点和意义。
3. 小组合作法：引导学生分组合作，共同设计和完成特别的作业，培养学生的合作能力和创造力。
四、教学准备：1. 准备典型的特别的作业案例，用于分析和讲解。
2. 准备设计和完成特别作业的材料和工具，如纸张、彩笔、剪刀等。
3. 准备评价和反馈的标准和方法。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考什么是特别的作业，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解特别的作业的定义和种类，引导学生理解和掌握。
3. 案例分析：分析典型的特别的作业案例，让学生具体感受和理解特别的作业的特点和意义。
4. 小组合作：引导学生分组合作，共同设计和完成特别的作业。
5. 展示和评价：让学生展示自己的特别作业，进行自评、互评和他评，给予肯定和反馈。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析和小组合作等方式，让学生理解和掌握了特别的作业的概念和意义，激发了学生的创造力和想象力，培养了学生的独立思考和合作能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的想法，给予学生充分的自主权和自由度，让学生真正成为学习的主人。
教师也要及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断提高。
六、教学评价：1. 评价标准：（1）特别作业的创新性：作业内容是否具有独特性和新颖性。
（2）特别作业的完成质量：作业完成是否认真、细致，作品质量的高低。
（3）合作与交流：在完成作业过程中，学生是否能够积极参与小组合作，与他人沟通交流。
选读课文《特别的作业》教案
一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》年级学科：小学语文课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，引导学生深入理解课文中的人物形象和故事情节。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，体会课文中的人物情感。
教学难点：1. 课文中生僻字的认读。
2. 理解课文中的情感线索。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到生僻字或不理解的地方可以标记出来，课堂上与同学交流。
3. 合作讨论（10分钟）教师组织学生分组讨论，引导学生关注课文中的人物形象和故事情节，深入理解课文。
4. 课堂分享（5分钟）每组选代表分享讨论成果，其他同学可以补充意见。
5. 总结提升（5分钟）教师针对学生的讨论和分享进行点评，总结课文中的情感线索，引导学生关爱他人、乐于助人。
6. 课后作业（课后自主完成）根据课文内容，写一篇关于“关爱他人”的作文。
三、教学评价1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生合作讨论的积极性。
3. 学生课后作业的质量。
四、教学资源1. 课文文本《特别的作业》。
2. 相关背景资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学建议1. 课堂气氛要轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习。
2. 注重个体差异，关注每个学生的学习进度。
4. 教师要善于引导，让学生在讨论中深入理解课文。
六、教学准备1. 课文文本《特别的作业》及其相关背景资料。
2. 教学多媒体课件。
3. 白板和书写笔。
4. 学生作业本。
5. 小组讨论标识牌。
七、教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师通过简短谈话引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好情感和知识准备。
利用多媒体展示课文封面，引导学生关注即将学习的课题《特别的作业》。
《特别作业》教案
《特别作业》教案《特别作业》教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《特别作业》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《特别作业》教案1〖教材分析〗这是“爱护”主题单元的“语文天地”中的一项综合性活动。
这个活动有两个内容：一是讨论怎么爱护动植物，二是写话的练习。
讨论可以扩展到爱护一切应当珍视的事物。
教育学生如何去爱护动植物，如何根据实际情况写宣传广告。
〖教学目标〗1.分层学习一、二类字。
重点区分并指导写“昨，作”两个生字。
2.熟读课文。
3.使学生懂得任何植物都是有生命的，进一步了解人与自然应怎样和睦相处，我们应当做它们的朋友。
〖教学准备〗生字卡图片磁性黑板照片〖教学过程〗第一课时一、课前活动，走进生活在上《特别的作业》一课前，我组织孩子们举行了一次登山活动。
同学们在登山过程中不时发出感慨。
有的说：“咦，怎么风吹到脸上暖暖的？好舒服呀！”另一个孩子对答说：“因为春天来了呗！”有的说：“哎呀！你们看，树开始发芽了。
”“瞧那边，有紫色的、白色的、黄色的、蓝色的花，好漂亮呀！”孩子们在大自然的怀抱里发现、想像、陶醉，感受到春天的气息。
当孩子们登上山顶时，教师说：“明天、后天休息。
老师布置一项作业：下星期一，咱们把春天带到学校里……”［在学习课文之前，带领学生走进生活，走进现实世界，能更好地激发学生学习课文的愿望，为上好本课做了很好的铺垫，拉近了学生与文本的距离。
］二、学习新课1. 介绍作业师：把你们带来的春天给大家介绍介绍吧！2.师：你们把春天带到我们教室里，给我们课堂带来了生机。
有一个班上的同学们跟咱们一样，也把春天带到了教室里，咱们一起去看看吧！打开书第34页。
（板题）3.读课文。
（1）自由读。
要求：把不认识的字词做上记号。
（2）跟读。
要求：特别注意学读做记号的字。
（3）各自读一读做记号的字。
师：想一想可以用什么办法学会不会读的字。
北师大版小学一年级下册语文《特别的作业》教案三篇
北师大版小学一年级下册语文《特其余作业》教课设计三篇【教课目的】1、经过自主学习，掌握多音字“盛、扇”。
2、经过读文领会真切的感情，、培育学生有感情朗诵课文的能力。
3、经过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力。
4、经过学习课文，进一步认识人与自然如何进一步和平共处，加强环保意识。
【教课要点、难点】1、经过读文领会真切的感情，有感情朗诵课文。
2、经过学习课文，进一步认识人与自然如何进一步和平共处，加强环保意识。
【教具预备】：花瓣式词语卡片、笑容卡片【课时安排】：一课时【教课过程】一、课前沟通刚才老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师谈谈，你们回家都什么作业啊？（出示词语：一项作业、部署）二、揭题怀疑，学习第 1 自然段1、出示课题：指名读－齐读（板书课题：特其余作业）2、谁能给特别寻个近义词3、读了题目，你有什么疑问吗？：作怎么会是特的？特的作是什么？4、：答案就在文中，我一同去文。
（出示：第一自然段）A、自由一自然段B、（指名）赞同用响亮的声音来帮老部署作5、有什么特的？三、初感知，学第2～3 自然段1、展现作：孩子会怎展现自己的作呢？同学打开156 ，用自己平经常用的方式自由文，想想文介了哪些作呢？2、指名，板：紫丁香花柳枝青草⋯⋯省略号明什么？（花瓣展现作）3、（出示：第三自然段）指名朗第三自然段4、老得个句子可有味了，于是他排着伍出来了，我一来吧 !实用水碗盛的紫丁香有放在笔盒里的花有插在瓶子里的柳枝有装在塑料袋里的青草5、生合作，着着，你了什么？6、你能把第一句的也学着后边的句式一放在前方呢？怎么改同座一下吧！7、瞧，句子的后边有个省略号“······”呢，那明那我一同去看看小的作吧四、学习第 4～7 自然段1、文章的那几个自然段是对于小丽的作业呢？请同学打开书自由读读课文2、哇！这么快就寻到了啊，我觉察方才四种作业一个自然段就介绍完了，可此刻小丽的一种作业就用了 4 个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简单，有的介绍的详尽。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案背景：
本教学设计，是执教者陕西省渭南市临渭区育红小学闵红利为参加学校的公开课而准备的,是两节课连上的。
执教者从事小学语文教学将近二十年，对小学语文教学有自己的见解。
教学课题：特别的作业
教材分析：
《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元主的一篇主体课文。
本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
另外，小丽的做法还启示大家：遇事要善于独立思考。
教学目标：
1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
3、指导学生用普通话熟读课文，理解课文内容使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。
教学重难点：
1、按笔顺规则书写生字。
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
教学方法：
以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。
教学资源：
多媒体课件
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字
一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。
老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。
手指课题，学生齐读课题《特别的作业》
2、教认“特别”一词。
师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。
）
3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！
4、读了课题，你有什么问题要问？
【设计意图】直接进入新课，一下子把孩子带进了《特别的作业》
二、带着疑问，初读课文
1、出示自读要求（幻灯片2）
（1）读准字音。
（2）读通句子。
（3）不加字或减字。
2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。
（1）学生汇报读书情况。
（2）遇到不认识的字，你是怎么认识的？
【设计意图】初读课文，让孩子自己用喜欢的方式自读课文，复习以往的识字方法。
三、自学生字
1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。
2、出示词语（幻灯片3）
（1）生字读词语。
（2）指名学生读词语，确认正确后再领读。
（3）齐读词语。
（4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。
【设计意图】用多种方法认识词语，激发学生的识字欲望。
四、指导书写（幻灯片4）
1、玉，兰注意两个字的三横距离相等。
让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上 2、辨析形近字：作昨（幻灯片5）
（1）课件出示生字：作昨
（2）学生认读生字：说出读音；选择“作”或“昨”填空，完成句子。
【设计意图】从字音到字形，再到字的结构，由浅入深进行写字指导，并指导学生在具体的语言环境中辩字成词，加深识字效果。
五、熟读感知
出示熟读要求。
（幻灯片6）
(1)标出课文的自然段。
(2)思考：课文讲了一件什么事？
1、学生自读课文，或同桌互读。
2、检查熟读情况
（1）指名学生分段读课文。
（2）回答问题：
提示：
这篇课文讲老师留下一项（）的作业：（）第二天，大家纷纷交来了（），小丽带来的是（），受到大家的称赞。
4、教师小结。
【设计意图】再次回归课文，在教师的指导下，让孩子们说出课文的主要内容，从而提高孩子们的语言表达能力。
六、作业
认真规范的书写本节课的生字。
第二课时
课时目标：
1、熟读课文。
2、理解课文内容，使学生知道要自觉地爱护花草树，我们应当做它们的朋友。
教学过程：
一、复习检查。
1、出示生字词，认读生字。
（幻灯片7）
2、听写词语。
【设计意图】巩固识字效果。
二、导读课文，理解内容。
1、出示读文要求，生自读思考。
思考：大家是怎样完成老师布置的作业的？
2、图片展示小朋友带来的作业。
积累AAB形词语。
（幻灯片8---10）
3、分组讨论：（幻灯片11）
（1）小丽交来的作业到底是什么？
(2) 小丽和同学有什么地方是一样的？什么地方不一样？
(3)为什么小丽的作业最好？
4、小组内分读课文，讨论老师提出的问题。
5、学生汇报交流结果。
6、教师小结。
【设计意图】在朗读的基础上理解课文内容，体会体会人物的思想动态。
三、拓展延伸：
课件视频欣赏美丽的春天。
（带着问题欣赏）（幻灯片12）
1、思考：你看到了什么？听到了什么？
2、你想对小花小草说些什么？
课件出示图片：写以“爱护”为主题的宣传语。
（幻灯片13）
3、学生分组讨论，自行完成。
4、检查完成情况。
【设计意图】课件展示美丽的春天，把课文的主题延伸至大自然。
四、有感情地朗读课文，加进自己的感悟。
1、朗读课文。
2、学生展示自己完成老师前一天布置的作业，并说出自己学完课文后，对自己完成的作业的想法，以及以后的行动。
【设计意图】联系实际，教育孩子们：爱护花草树木，从我做起。
五、布置作业。
（幻灯片14）
1、填空，
（）的春天（）的小树（）的树木
2、提问：爱护花草树木和我们人类有关系吗？
六、在《春天在哪里》的歌声中结束新课。
（幻灯片15）
板书设计：
特别的作业
小朋友：红红的桃花嫩嫩的桑叶
细细的柳枝
小丽：一幅画
（爱护花草树木）
《特别的作业》教学反思
《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元主的一篇主体课文。
本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养孩子们的环保意识。
这篇课文我用了两节连堂课。
我把课文的读和讲结合在了一起，
所以第一课时，我将本课的生字进行了集中的学习，目的是为了让学生有效的区分“作”和“昨”以及“玉”和“兰”。
本节课重点在指导孩子的书写，所以在写字教学的时候，我把每个字都逐一讲解，从字音到字形，再到笔画，由学生说出每一个字在书写时应该注意的问题。
虽然很慢，但是想逼一逼他们，让他们的字写得好看一些。
在识字教学上，仍以集中识字为主，重点字在讲课文内容时随文深挖，并且指导学习了AAB的句型如：嫩嫩的、细细的等等，孩子都能说到。
在朗读的指导上，有了词语的朗读指导如：特别、奇怪等等，课文的情感朗读还算不费劲，只是在指导学生读好疑问句时，可能用力过猛，孩子读得很不自然，以后需要注意。
本课的朗读形式较为单一，大多数就是抽读和齐读，只有一次男女赛读和分角色朗读，以后在朗读形式上还要加强训练
上公开课的前一天，我也布置了一项作业：到大自然中找春天，把春天带到教室。
目的就是让孩子在完成作业的过程中，既感受春天的美丽，又能明白课文中人物的做法和想法。
有了亲身的体会，才能有更深的感触。
从课堂效果来看，这样的环节设计，对孩子的触动的确很深，相信孩子们会有所作为的。