德育工作考核评价制度
德育工作考核制度
德育工作考核制度一、考核指标1.德育工作目标的完成情况：对学校制定的德育工作目标进行评估，如学生的思想道德品质是否得到培养和提高等。
2.德育工作内容的质量：对学校德育工作的具体内容进行评估，包括德育课程的设置、德育活动的开展、思想教育的开展等。
3.德育工作的参与度：对学生的参与度进行评估，如学生参与德育活动的积极性、学生参与课堂讨论的积极性等。
4.德育工作的创新与成效：对学校德育工作的创新性和成效进行评估，如学校是否注重培养学生的创新思维，学校的德育工作是否取得明显的成效等。
5.德育工作的组织与管理：对学校德育工作的组织与管理情况进行评估，如学校德育工作的组织机构是否合理、德育工作的管理是否科学等。
二、考核方法1.学生评议：通过学生的评议来了解学生对学校德育工作的满意度和改进建议，学生可以匿名评议，评议结果应参与考核指标的评估。
2.教师评估：通过教师对学校德育工作的评估，了解教师对德育工作的看法和建议，教师的评估结果应参与考核指标的评估。
3.考核指标评分：通过给每个考核指标设定分值标准，根据各项指标的完成情况进行评分，得出总分。
4.各级领导检查评估：学校领导、教育局领导等相关领导对学校德育工作进行定期检查评估，对学校提出改进建议。
三、考核结果的应用1.考核结果的公示：学校应将德育工作的考核结果公示，让师生和家长了解学校德育工作的成效，促使学校进一步改进德育工作。
2.考核结果的奖惩：根据德育工作的考核结果，对表现突出的学校和个人给予奖励，对表现不佳的学校和个人进行督促和处罚。
3.考核结果的改进：学校应根据德育工作的考核结果，结合评估过程中的意见和建议，不断改进和完善德育工作。
四、考核周期与频次1.考核周期：每学年为一个考核周期，从开学到学期结束。
2.考核频次：学校可以每学期进行一次德育工作的评估，总结学期中的工作成效，同时也可以进行季度或月度的评估，及时调整和改进德育工作。
五、考核制度的评估与修订1.定期评估：学校应对德育工作考核制度进行定期评估，了解考核制度的运行情况和效果，及时对制度进行优化和改进。
学校德育工作考核评价制度
学校德育工作考核评价制度（五）学校德育工作考核评价制度一、对教师的考核评价由学校考核领导小组统一进行考核，并依据有关文件与方案，结合学校具体实际特点，制定出详细的考核方案。
在考核中注重平日的考核纪实与各种教育教学活动成果有机挂钩，改进德育工作的形式与方法，增加考核的可信度和透明度。
二、对学生的思想道德行为考评，由班主任负责，协同学科教师、学生干部等，除搞好学生的平日过程性评价外, 每学期要进行一次综合考评，并依据中小学生《守那么》《规范》以及“新三好”和“十要十不要”行为规范，制定出详细的学生思想道德综合考评标准或细那么，评定结果要通知个人及家长，计入学生考评手册，学校将每年表奖一次“新三好”学生。
三、对教师的考评结果，将作为评选各级先进的重要依据。
学校每学年考评表奖一次。
（六）班主任工作制度要认真贯彻落实《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，重视班主任的选拔、培养和培训工作，制定学校班主任培训计划和教师个人自修研训计划，全面提高班主任的专业化素质。
坚持每月一次班主任研究例会制，每学期集中进行一次专题培训或举行一次班主任知识技能培训竞赛活动，每学年召开一次班主任工作经验交流会或总结表彰二、班主任要热爱学生、尊重学生、关心学生帮助学生、指导学生、保护学生，善于开掘每个学生的潜力，培养学生的特长，并根据学期德育计划要点和系列化教育的总体要求, 结合年级实际，制定好班级的教育教学活动计划，并精心设计方案，创新活动载体，为学生搭建成长的平台，促进学生全面开展。
三、要有正确的人才观、教育观和学生观。
能用开展的观点对每名学生做出客观、公正的评价，注重教育民主平等, 能做到公平对待每一位学生，从而建立起良好的师生关系, 引导学生进行自我管理和教育，培养好学生干部，积极创立团结、和谐、文明、向上的班集体四、要主动与学科教师合作，善于与学生和家长沟通, 与社会相关部门配合协作，及时发现学生思想行为及身心方面存在的共性问题和个性问题，适时进行有针对性的整体与个体教育，引导学生健康开展，并不断拓宽教育途径，创新教育形式，形成独特的教育风格和经验特色。
德育工作制度及德育考核
德育工作制度及德育考核一、德育工作制度1. 树立管理育人、教书育人、服务育人的观念，制订计划、组织活动，都要有明确的德育目标。
2. 充分发挥教学是德育主阵地、主渠道的作用，各领域教学都要渗透德育目标，强化社会领域的德育功能。
3. 坚持升降国旗制度，规范升旗仪式，国旗下讲话由园长、业务园长分别主持，要突出爱国主义教育主题，内容要结合重大纪念日和幼儿园的实际进行安排，形式要多样化。
4. 利用纪念日、教育基地和优秀影视片，不失时机地组织教职工和幼儿的参观活动，激发爱国热情。
5. 加强纪律教育，重视幼儿日常行为规范教育，通过各种途径培养幼儿的一日常规。
6. 加强校园文化建设，有计划地组织丰富多彩的文体活动，办好橱窗板报。
7. 定期和不定期地组织教职工参加各种政治学习和公益活动。
8. 建立幼儿园、社会、家庭三位一体的教育网络，聘请园外辅导员，充分利用家庭和社区资源开展德育工作。
9. 成立幼儿园德育工作领导小组，指导开展德育工作。
二、德育考核1. 学生德育考核（1）考核内容：包括学生爱国主义教育、道德品质、学习态度、行为习惯、身心健康等方面。
（2）考核方式：采用学生自评、互评、教师评价、家长评价等多元化评价方式。
（3）考核结果：分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
（4）考核周期：每学期一次。
2. 教师德育考核（1）考核内容：包括教师职业道德、教育教学水平、德育工作实绩、团队合作等方面。
（2）考核方式：采用学生评价、同事评价、领导评价、家长评价等多元化评价方式。
（3）考核结果：分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
（4）考核周期：每学期一次。
3. 班级德育考核（1）考核内容：包括班级德育工作满意度、班级秩序、班级活动、班级氛围等方面。
（2）考核方式：采用学生评价、教师评价、领导评价等多元化评价方式。
（3）考核结果：分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
（4）考核周期：每学期一次。
4. 学校德育考核（1）考核内容：包括学校德育工作满意度、学校秩序、学校活动、学校氛围等方面。
德育考核实施细则
德育考核实施细则引言概述：德育考核是学校教育中的重要环节，旨在培养学生的品德和道德素养。
为了确保德育考核的准确性和公正性，学校需要制定一套科学合理的德育考核实施细则。
本文将从五个方面详细阐述德育考核实施细则。
一、考核目标1.1 确定考核内容：明确考核的重点内容，包括学生的品德表现、道德行为、社会责任等方面。
1.2 设定考核标准：制定明确的考核标准，以便对学生的德育表现进行客观评价。
1.3 强调综合评价：将学生的德育表现与学业成绩相结合，进行综合评价，全面了解学生的发展情况。
二、考核方式2.1 定期考核：按照学校制定的考核时间表，定期对学生进行德育考核，以确保考核的连续性和有效性。
2.2 综合评价：采用多种评价方式，包括日常观察、行为记录、小组讨论等，全面了解学生的德育表现。
2.3 个性化考核：根据学生的特点和个性，采取差异化的考核方式，充分发挥学生的优势和个性特点。
三、考核流程3.1 数据收集：通过观察、记录和学生自评等方式，收集学生的德育表现数据。
3.2 数据整理：对收集到的数据进行整理和分析，形成学生的德育考核档案。
3.3 评价反馈：根据考核结果，及时向学生和家长反馈评价信息，激励学生进一步提高德育水平。
四、考核责任4.1 学校责任：学校要明确德育考核的重要性，加强对教师的培训和指导，确保考核工作的顺利进行。
4.2 教师责任：教师要认真履行德育考核的责任，积极引导学生养成良好的品德和道德行为习惯。
4.3 学生责任：学生要自觉遵守学校的规章制度，努力培养自己的品德和道德素养。
五、考核结果应用5.1 奖励激励：根据考核结果，对表现优秀的学生进行奖励和激励，鼓励他们继续保持良好的德育表现。
5.2 辅导指导：对表现较差的学生进行个别辅导和指导，帮助他们改正不足，提高德育水平。
5.3 评估总结：通过对考核结果的评估总结，及时调整和改进德育工作，提高考核的科学性和有效性。
总结：德育考核实施细则对于学校的德育工作具有重要意义。
德育评价工作制度
德育评价工作制度一、总则德育评价是学校教育的重要组成部分，旨在促进学生全面发展，提高学校德育工作质量。
为规范德育评价工作，确保评价的科学性、公正性和有效性，制定本制度。
二、评价原则1. 客观性原则：德育评价要客观公正，真实反映学生的德育表现和学校德育工作状况。
2. 发展性原则：德育评价要以促进学生发展为根本目的，关注学生个体差异，激发学生自我完善潜能。
3. 多元化原则：德育评价要采用多种评价方式和方法，全面、多角度地了解和评价学生德育状况。
4. 主体性原则：德育评价要充分发挥学生、教师、家长等主体的作用，形成共同参与的评价机制。
三、评价对象与内容1. 评价对象：德育评价分为学生德育评价和学校德育工作评价两个层面。
学生德育评价对象为全体学生，学校德育工作评价对象为全校教职工。
2. 评价内容：学生德育评价内容包括道德品质、学习态度、行为习惯、社会实践等方面；学校德育工作评价内容包括德育工作计划、德育活动、班主任工作、教职工德育素质等方面。
四、评价方式与方法1. 学生德育评价：采用学生自评、同学互评、教师评价、家长评价等方式进行。
评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2. 学校德育工作评价：采用问卷调查、座谈会、查阅资料、实地考察等方式进行。
评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
五、评价程序1. 制定评价方案：学校德育部门根据实际情况，制定具体的德育评价方案和评价标准。
2. 开展评价活动：评价活动中，各评价主体要认真履行评价职责，客观公正地进行评价。
3. 汇总评价结果：德育部门负责收集、整理评价结果，进行数据分析。
4. 反馈评价结果：将评价结果反馈给被评价对象，对存在的问题进行整改。
5. 评价结果运用：将学生德育评价结果作为学生综合素质评价的重要依据，学校德育工作评价结果作为教职工绩效考核的重要依据。
六、评价组织领导与监督1. 成立德育评价领导小组：学校成立德育评价领导小组，负责德育评价工作的组织领导、方案制定、结果审核等工作。
学生德育考核制度及实施细则
学生德育考核制度及实施细则
一、考核内容
二、考核方式
学生德育考核应综合采取定期考核、平时考核、日常考核和临时考核等多种方式，使其真正贴近学生的日常行为表现。
其中，定期考核和平时考核应占较大比例，可以采用成绩评定、互评评比、班主任评定等方式进行，而日常考核和临时考核则是对学生的日常表现进行及时评论和记录。
三、考核依据
四、考核标准与等级划分
五、实施细则
1.学校德育委员会应负责制定学生德育考核制度及实施细则，并进行宣传和教育工作，使其得到广泛认同和支持。
3.教师要严格按照学校德育考核制度进行考核工作，并对学生的德育表现进行及时记录和反馈，帮助学生认识问题所在并改进自己。
4.学校要加强学生德育考核的监督和评估工作，定期对学生进行考核结果的分析和总结，为制定下一阶段的德育工作提供参考依据。
六、考核结果的应用
总之，建立科学合理的学生德育考核制度及实施细则对学生的德育发展具有重要意义。
通过定期、评估、监督等手段，可以激励学生自觉遵守学校规章制度，养成良好的行为习惯和道德风尚，为学校的综合素质提升提供有力保障。
学校德育工作评价制度
学校德育工作评价制度一、校长是学校德育工作的主要责任人,对德育工作有直接的领导作用。
二、中小学校长要全面贯彻党的教育方针，端正办学思想,牢固树立“育人为本、德育为先、注重实效”的基本观念。
校长每学期至少主持召开1次全校德育工作专题会议,3次相关部门德育工作领导会议，协调研究、总结布置不同阶段的学校德育工作.要重视计划调控，强化制度与档案建设，搞好德育工作的检查和考评。
三、切实加强德育队伍建设,抓好德育骨干教师的培养，加强理论与业务的学习和研究，努力提高广大教师的德育工作水平和理论研究水平,较好发挥典型教师的榜样引领作用。
四、组织全体教师,通过课内外、校内外的各种教育途径，利用各种德育资源，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学生守则》《中（小）学生日常行为规范》，全面深入地实施德育系列化工程，较好完成德育目标和任务，逐步形成良好的校风，彰显学校德育的魅力与特色。
全员负责制度一、全体教职员工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责,围绕学校德育工作中心开展工作。
二、学校每位教职员工要认真遵守《中小学教师职业道德规范》，要本着服务育人的原则，爱岗敬业，热爱学生,尊重家长,严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。
以人民教师的模范言行影响和教育学生。
三、每位教师都要重视课堂德育，要学会尊重、欣赏学生，要学会讲规范的课堂道德用语，认真挖掘每一堂课、每一个活动中的德育因素，寓德育于各学科教学和各项活动之中,每学年至少组织一次学科德育渗透优秀课评比观摩活动。
四、每位教师要主动与“三生"结成帮教对子，有针对性地做好思想转化工作,并参与学生的思想品行评定工作，做到有帮教措施，帮教记录，有典型经验。
对帮教工作成绩突出的教师应予以表奖，并作为教师考核的条件之一.班级教导制度一、每学年年初根据学校德育工作重点，结合年级实际，集体讨论制定出班级教育活动计划和创建优秀班集体的标准，并认真加以实施，以形成良好的班风。
德育工作奖惩考核制度
德育工作奖惩考核制度一、背景介绍德育工作是学校管理中不可或缺的一个方面，它不仅关系到学生的个人品质与发展，更是学校培养未来社会公民的根本任务。
为了推动德育工作的进一步发展，需要建立一个科学、合理的奖惩考核制度，以鼓励德育工作的积极开展，提高德育工作的质量和水平。
二、奖惩考核的原则1.公平公正：奖惩考核必须严格遵循公平公正的原则，不偏袒个别学生或员工，不存在任何不公平的行为。
2.具体明确：奖惩考核指标要具体明确，使各方了解考核对象是如何被评估和衡量的。
3.激励导向：奖惩考核制度要具备激励导向，注重激发积极性和创造性，鼓励发展德育工作的积极因素。
4.量化绩效：奖惩考核制度应具备一定的量化绩效要求，可以通过数字化的方式进行评估和比较。
三、奖励措施1.个人奖励：突出个人在德育工作中的杰出表现，可以给予奖学金、荣誉证书、荣誉称号等奖励。
2.团队奖励：突出团队在德育工作中的卓越成果，可以给予团体奖、学校表彰、集体活动等奖励。
3.教师奖励：表彰在德育工作中做出突出贡献的教师，可以给予表彰信、个人荣誉、教学科研项目支持等奖励。
4.学生奖励：鼓励学生参与德育活动，可以给予学科奖项、德育标兵、示范生等奖励。
四、惩罚措施1.个人惩罚：对个别学生在德育工作中出现的违纪行为进行惩罚，如扣分、警告、约谈等。
2.集体惩罚：对整个班级或团队在德育工作中出现的严重问题进行集体警示、约谈等措施。
3.教师惩罚：对在德育工作中敷衍塞责、违规操作等行为的教职员工进行警告、罚款、扣减绩效等惩罚。
4.学校惩罚：对涉及到学校声誉和学生安全的重大违规事件进行学校通报、暂停活动等严厉惩罚。
五、考核机制1.考核内容：考核应包含学生德育成绩、德育项目实施情况、德育活动参与情况、德育实施方案的创新等方面。
2.考核周期：每学期为一个考核周期，综合考核德育工作。
3.考核方式：采用量化指标和定性评价相结合的方式进行考核，如问卷调查、座谈会、实地观察等。
4.考核结果：根据考核结果，制定合理的奖惩措施，并及时向相关人员公布，以激励和警示。
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德育工作考核评价制度
一、中小学德育工作考核评价，由上一级教育行政部门和德育研究部门每学年进行一次量化考核。
二、对教师的考核评价由学校考核领导小组统一进行考核，并依据有关文件与方案，结合学校具体实际特点，制定出详细的考核方案。
在考核中要注重平日的考核记实与各种教育教学活动成果有机挂钩，改进德育工作评价的形式与方法，增加考核的可信度和透明度。
三、对学生的思想道德行为考评，由班主任负责，协同科任教师、家长、学生干部等，除搞好学生的平日过程性评价外，每学期要进行一次综合考评，并依据中小学生《守则》《规范》以及“新三好”标准和“十要十不要”行为规范，制定出详细的学生思想道德综合考评标准或细则，评定结果要通知个人及家长，记入学生考评手册。
学校将每年表奖一次“新三好”学生。
四、对学校和教师的考评结果，将作为评选各级先进的重要依据。
学校每学年自评表奖一次，教育局按两年德育考评累计得分和参与市级以上大型活动与竞赛成绩，综合评定表奖市级德育先进学校，并两年评选表奖一次优秀德育工作者和优秀班主任。