第十一章第一节 功
八年级下册物理第十一章第一节功讲解
在八年级下册物理课程中，第十一章第一节的内容是关于功的讲解。
功是物体受力作用下发生的能量转化过程，是物体对外界做功的表现。
在这篇文章中，我将深入探讨功的概念和相关知识，帮助你全面理解这一物理学的重要内容。
1. 什么是功在物理学中，功通常用来描述物体受力作用下的能量转化过程。
当一个力对物体做功时，物体的能量发生了变化。
在力的作用下，物体的位置、速度或形状发生变化，这种变化所表现出来的能量转化过程就是功。
2. 功的计算公式在物理中，功的计算公式是：\[W = F \cdot s \cdot \cos\theta\]其中，W代表功，F代表力的大小，s代表物体受力移动的距离，\(\theta\)代表力和位移方向的夹角。
这个公式告诉我们，力的大小、作用距离和方向都对功产生影响。
3. 功的单位和量纲功的单位是焦耳（J），国际单位制中的量纲是\[ [W] = ML^2T^{-2} \]这里的M代表质量，L代表长度，T代表时间。
这说明功的量纲是质量乘以长度的平方除以时间的平方。
4. 功的正负和能量转化当力和位移方向相所做的功是正功，表示能量是外界传递给物体的；当力和位移方向相反时，所做的功是负功，表示能量是外界由物体传递给外界的。
这表明了功和能量转化之间的密切关系。
5. 功率功率是描述物体做功效率的物理量，常用单位是瓦特（W）。
功率的计算公式是\[P=\frac{W}{t}\]其中，P代表功率，W代表功，t代表时间。
这意味着功率越大，单位时间内做的功就越多，效率就越高。
6. 个人理解从我的学习和教学经验来看，功是物理学中非常重要的概念之一。
通过对功的深入理解，可以更好地理解物体在受力作用下的能量转化过程，也可以更好地理解机械能守恒定律、功率和机械效率等内容。
对功的理解是物理学学习的重要一步。
总结回顾，通过本文的阐述，我们对功的概念、计算公式、单位和量纲、正负和能量转化、以及功率等内容有了比较全面的了解。
通过深入理解这些内容，我们也能更好地应用这些知识来解决实际问题，为我们今后的学习和生活提供帮助。
人教版初中物理八年级下册第十一章第一节《功》
（2） W支持力 = 0 J。
谢 谢！
力
做功了吗？ F 有力无距离
人推小车向前移动一段距离，推力做功
了吗？
搬而未起，搬石头的力做功了吗？
无力有距离
v
F 力和距离垂直
物体在光滑的冰面滑行
提着滑板在水平路面上前行，提力 做功了吗？
做功的两个必要因素:
1.有力作用在物体上 F
必要因素
2.物体在这个力的方向上移动了一段距离 s
必须需要，缺一不可
公式： W = F·S 单位： W— 功 — 焦耳（J）
F— 力 — 牛顿（N） S—距 离— 米（ m）
１焦耳＝１牛×１米= 1 N·m 意义：
用１牛的力使物体在力的方向上移动１米所做的功是１焦耳．
焦耳（James Prescott Joule，1818—1889），英国 物理学家。用近 40 年的时间 做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。
A． 搬着箱子在水平地面上匀速前进 B．举着哑铃不动
C．推石头没有推动
D．从地面上捡起石块
2.小明用100N的力踢一个重5N的足球，球离脚后在水
平草地上向前滚动了20m．在球滚动的过程中（ D ）
A．小明对足球做功2000J B．小明对足球做功100J C．小明对足球做功2100J D．小明对足球做功是0J
例题：重为500N的雪橇上装载了3500N的原木，一匹马
用800N的水平拉力拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，
将原木运到了3000m外的货场。求马的水平拉力做的功。
地面对雪橇的支持力做了多少功？
F
解：Ｗ＝Fs=800N×3000m =2.4×106J
八年级物理下册 第11章 第1节 功课件
功＝力×力的方向上移动的距离
W=FS
F— 力 — 牛顿（N） S—距 离— 米 （ m） W— 功 — 焦耳（J）
功的单位是：“牛·米” 专业名称为：“焦耳”
1Ｊ＝１Ｎ·m
• 焦耳是英国物理学家。1818年12月24日生 于索尔福。他父亲是酿酒厂的厂主。焦耳 从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒， 并利用空闲时间自学化学、物理。他很喜 欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。后来 成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科 学家。焦耳可以说是一位靠自学成才的杰 出的科学家。焦耳最早的工作是电学和磁 学方面的研究，后转向对功热转化的实验 研究。1866年由于他在热学、电学和热力 学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普 莱金质奖章。
它们都做功了吗？
物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向 垂直 F⊥s，劳而无功
怎样才算做功？
1.有力作用在物体上 F 做功的两个必要因素
2.物体在这个力的方向上移动了一段距离s
必须需要，缺一不可
通过上面的几个例子你能总结出物体在什么情况下不做功吗？
一、物体受到力的作用，但保持静止状态 s=0，劳而无功
公式
计算公式
功=力X距离 W=FXS
力和在力的方向 上移动的距离的 乘积
单
距离m
位
功
力N
1焦耳=1牛·米 1J=1N·m
焦耳J
练习
用50N的水平拉力拉重为100N的物体，使该物 体在水平方向上前进了20m，拉力和重力各做 了多少功？
100N
F=50N
20m
G=100N
拉力做的功：W=F·S=50·20=1000N·m=1000J 重力做的功：W=FS=100·0=0N·m=OJ
初中物理_第十一章功和机械能第一节《功》教学设计学情分析教材分析课后反思
第十一章《功和机械能》第1节《功》教学设计新授课 1课时【教学目标】知识与技能1.结合实例知道力学中做功的含义。
2.知道不做功的三种情况.3.学会功的计算。
过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义。
情感、态度和价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于实际的意识。
【教学重点】利用W=FS进行简单的计算【教学难点】判断力是否对物体做功。
【教学准备】实验器材：弹簧测力计、钩码、细绳、小车。
【教学过程】【教学反思】新课程提倡以人为本的教育，这节课的教学设计中尽量的给学生时间与空间，尽可能的让学生自学，让学生充分交流和讨论，充分发表自己的意见和见解。
但是也许学生还没有养成良好的积极参与课堂的习惯，在交流的过程没中，有的学生发现了问题，但没有大胆的提出来。
因为老师过于考虑课堂的进程化推进，所以没有安排充分的时间，或者说是没有找到合适的方法，鼓励学生把不清楚的问题全部都提出来。
例如：力的方向与物体移动方向垂直时，做功为零。
现在反思，如果让学生充分的把不清楚的问题能够提出来，通过充分的讨论，这些问题应该是不难解决的。
学情分析本班有学生50人，其中女生23人，男生27人，作为一个农村初中学校，学生在物理学习上的现状是不容乐观的。
总体情况来看，女生的学习自觉性比较强，学习效率也很高。
而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。
15岁左右的初中生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
本节之前学生还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念。
总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。
第十一章《功和机械能》第1节《功》效果分析一、效果分析应重视评价1、对学生学习效果的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注学习的结果，更要关注他们在学习过程中思维、情感的变化与发展。
物理八年级下册第十一章第一节功
拉力F对物体做功。
对物体在力的方向上移动距离
的理解见《教材帮》物理RJ八
下第十一章第1节知识点1
例题
（2021·河南中考）为迎接 2022 年北京冬奥会，运动
员积极训练。关于图中项目，下列说法正确的（ A ）
A. 跳台滑雪运动员在下落
过程中，重力对运动员做功
B. 短道速滑运动员在转弯滑
焦耳
为了纪念英国物理学家焦耳，人们用他
的名字命名了功的单位。
功的单位：焦耳，简称焦，符号J。
1J=1N·m。
1J的物理意义是1N的力作用在物体上，
物体沿力的方向移动1m。
你知道1焦耳有多大吗？
把1只鸡蛋举高2米，
做的功大约是1焦。
例题
（2021·重庆中考）2020年12月8日,中尼两国共同宣
布珠峰的最新高程为8848.86 m.体重为500N的小海同
体从左侧圆弧槽A点由静止释放,最高到达右侧圆弧槽
B点处;然后再次滑下，最高到达左侧圆弧槽C点处.其
中A、B 两点距离水平面的高度分别为H、h。(忽略
空气阻力)。物体从A点滑到水平面上时,重力所做的
mgH
功为__________。
4.（2021·山西中考）2021年5月15日,“祝融号”火星车(如图甲所
（2021·河南中考）电动清扫车以其环保高效等优点，
在创建卫生城市中大显身手。图为一电动清扫车正在
工作时的情景。清扫车完成任务后，在平直道路上以
5m/s的速度匀速直线行驶，经10min到达垃圾处理站，
行驶过程中车所受阻力大小恒为400N，则牵引力做
的功为多少？
清扫车行驶的路程为s=vt=5m/s×10×60s=3000m。
初中物理八年级下册十一章第一节《功》
一பைடு நூலகம்力学中的功
1．做功的含义： 如果一个力作用在物体上，并且物体沿这个 力的方向移动了一段距离，这个力对物体做了功。
A.马拉车
F F
s
向前的拉力 使马车向前移动了一段距离， 拉力对马车做了功。
7
B.起重机吊起货物
F
s
向上的拉力使货物向上移动了一段距离，拉力对 货物做了功。
8
C．小孩推玩具车
9
【合作讨论】
1
第十一章 功和机械能
第一节 功
“做功”与“做工”
4
力学中的功吸收了“贡献”“成效”的意思.
F
s
叉车举高货物 如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得 了成效，说这个力对物体作了功。
5
用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则 小车受到几个力的作用？
FN
f
FN
F拉 对小车 做了功 F拉
Ｇ
Ｇ
6
哪个力的作用使小车前进，对小车有了“成效”？
解：雪橇在平直路面上做匀速直线运动，所以
F = f = 800N 雪橇沿水平拉力的方向移动的距离： s = 3000 m
马的水平拉力做的功为：
W＝Fs＝800N×3000m=2.4×106 J
24
本节课你收获了哪些知识？
物理上做功的含义是什么
怎样判断力对物体做功
功的计算式、单位
25
课堂达标
“动手动脑学物理”第一题和第二题
20
练一练 例1 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的 箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？ 如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
50 N 10 m
100 N
人教版八年级物理下册第十一章第一节11.1功教案
功一、新课引入复习提问1．力的三要素是什么？2．力能产生哪些作用效果？在物理学中，当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下沿力的方向上通过了一段距离，我们就说这个力有了成效。
在物理学里，经常要提到“功”的概念，就吸收了“成效”的意思，当然在物理学中功还有它特殊的含义。
二、新课讲解（一）力学中的“功”学生自学本节课文，并参看图及图注。
提问并由学生讨论回答以下问题：1．力学里所说的“功”，它的含义是什么？当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过一段距离，力学里就说这个力对物体做了功。
2．分析图，做功的实例：在什么力作用下，（这个力的方向是怎样？）沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？3．力学里的功包括哪两个必要因素？力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。
强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。
只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。
结合课本图2，分析两个小朋友做的功等于零的道理。
如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功。
结合“在极光滑的水平冰面上滑动的冰球”一例，说明没有什么力对冰球做功。
4．练习、分析并演示以下问题，讨论力对物体是否做功？①放在水平木板上的小车，在水平拉力作用下前进了一段距离，拉力和重力这两个力哪个力对物体做了功？为什么？②用手提着木块不动，木块受几个力的作用？哪个力对木块做了功？③用沿水平的拉力拉动小车在水平木板上前进。
当把拉力去掉后，小车还向前运动一段距离，在这段距离上，拉力对小车做功了吗？通过以上问题的讨论，进一步理解做功的两个必要因素。
研究力对物体做功时，要分清哪个力对物体做功，或者哪个物体（施力物体）对哪个物体（受力物体）做功。
（二）功的计算1．演示，画板图如图并加以分析。
放在水平面上的小车，在水平拉力作用下前进一段距离，如图所示，拉力对小车做了功。
人教版物理八年级下册第11章 第1节功 课件(共20张PPT)
3、及时评ห้องสมุดไป่ตู้：
知道力学中做功的 含义 理解做功包含的两 个必要因素 能准确判断力对物 体是否做功
学习目标二：明确计算功的大小的表达式，以及表 达式中每个物理量的物理意义和单位.能应用公式 W=Fs进行简单的计算.
1.请同学们自学课本63-64页“功的计算”部分，完 成下列填空：
在力学中，功等于力与 在力的方向移动的距离的 乘积，功的计算公式： W = Fs ；在国际单位制中， 力的单位是 牛 ，距离的单位是 米 ，功 的单位是 牛米 ，它有一个专门的名称叫 做 焦耳 ，简称 焦 ，符号是 J .
2、在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉 着重为100N的小车前进5m,此过程中,重力所做 的功是___0_ J,拉力所做的功是_2_5_0_ J。
3、 某足球运动员在水平方向用25 N的力，将
10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上
滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球
所做的功为（ D ）。
学习目标一：知道力学中做功的含义，理解做功包 含的两个必要因素，并能判断力对物体是否做功。 2.以小组为单位讨论下面几个例子中人是否做了功 ，并说明理由。
人提着滑板在水平路面上前行。
人用力搬大石头而没搬起来。
冰壶在光滑的冰面上滑行。
F
人提着滑板在水 平路面上前行
s
分 析 F≠ 0
s≠ 0
力的方向与运 动方向垂直
（2） 有力无距离。
（3） 有距离无力。
请列举生活中力不做功的其他的例子,由其他学生点评。
学习目标一：知道力学中做功的含义，理解做功包 含的两个必要因素，并能判断力对物体是否做功。
针对训练2：判断下列说法是否正确，并说出为什么。 1.苹果从树上落下，重力对苹果做了功。 （√ ） 2.汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力对汽车做 了功。 （√ ） 3.人推货车，货车不动，人对货车做了功。（×） 4.拉动小车在水平面上移动一段距离，桌子的支持 力对小车做了功。 （×） 5.用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中， 人对球做了功。 （×）
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2
4
1．下列有关于功的说法中正确的是( D )
A．小明用力推发生故障的汽车而未推动时， 推力对汽车做了功.
B．吊车吊着重物沿水平方向匀速运动一段 距离时，吊车的拉力对重物做了功.
C．足球在水平地面上滚动一段距离时，重 力对足球做了功.
D．举重运动员从地面将杠铃举起的过程中， 举重运动员对杠铃做了功.
（B ）
A．重力做了3000J的功 B．推力做了300J的功
C．摩擦力做了3000J的功 D．摩擦力为100N
小结
物理学上的“功”指什么？ 怎样判断是否对物体做了功？ 功的计算公式 功的单位
作业：
步行不仅是一种简易的健身运动，而且还能方便地对一些长度进行估测。
（1）人正常步行时，步距变化不大，因此，步距可作为身体上的一把 “尺子”。为了使这把“尺子”更可靠，请你说出一种测量步距的方法。
（4）资料表明，人步行时消耗的能量大于克服重力所做的功。请你分析 一下，人步行时还在哪些方面消耗能量？（写出一条）
2.某足球运动员在水平方向用25 N的力，
将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在
地面上滚了30 m才停下来.在球滚动过程
中，脚对球所做的功为（ D ）.
A．750 B．300 J C．450 J D．0J
3.粗糙水平面上有一个重为100N的物体， 用10N的水平推力使其以3m／s的速度沿 力的方向匀速运动了10s，则此过程中
第十一章 第1节 功
学习目标
1.通过观察和分析生活中的例子，知道力学 中做功的含义.能说出做功包含的两个必要因 素，并能判断出力是否对物体做功. 2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式 中每个物理量的物理意义和单位，并能应用 公式 W=FS进行简单的计算. 3.学会用科学探究的方法研究物理问题.有将 科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.
（2）小华测出自己的步距为0.5m，他从教学楼的一端走到另一端，共 走了84步，则教学楼的长度是多少米？如果这个过程用时35s，则他的步行 速度是多少？
（3）小华根据自己的腿长和步距画出了图6所示的步行示意图，对步行 时重心的变化进行了分析，当两脚一前一后着地时重心降低，而单脚着地
迈步时重心升高，因此每走一步都要克服重力做功。如果小华的质量为 50kg，请根据图6中小华测量的有关数据，计算他每走一步克服重力所做的 功。（g取10N/kg)
2．做功的两个必要因素：
必要因素
Ｆ（作用在物体上的力）
s （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可.F
F
F
Fs
s
想一想 议一议
下列情况中，人有没有做功： (1)人用力推石头，石头未动 (2)人用力提放在地上的皮箱，但没有提起 (3)人再一次用力把箱子提起来了 (4)人用力提着皮箱在原地不动 (5)人提着箱子在水平路面上走了50米 (6)人提着箱子上楼 (7)推出去的冰壶在水平面上滑动，人对冰壶做 功了吗？
3.不做功的三种情况：
（1）有力，无距离. F≠0 s＝0 没有做功（劳而无功）
（2）有距离（惯性），无力. F = 0 s ≠ 0 没有做功（不劳无功）
（3）有力，也有距离，但移动距离不是在力的方向上 F≠0 s ≠ 0 没有做功（劳而无功）
想一想 议一议
1、用1N的力将物体举高1米. 2、用1N的力将物体举高2米. 3、用2N的力将物体举高2米. 比较1、2哪次做的功多？说明了什么？ 比较2、3哪次做的功多？说明了什么？
想一想
用力拉在水平桌面上的小车，小车前进， 则小车受到几个力的作用？
F支
F 对小车 做了功
F阻
Ｆ
Ｆ
Ｇ
哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？
叉车举高货物
Fs
物理学中，如果某个力对物体的移动 有了成效，就说这个力对物体作了功.
一、力学中的功 1．功：
如果一个力作用在物体上，物 体在这个力的方向上移动了一段 距离，这个力对物体做了功.
如何计算功的大小？
二、功的计算
1．功等于力与物体在力的方向上移动 的距离的乘积.
公式
功＝力×距离 W = Fs
2．功的单位 单位：焦耳 W = Fs
焦耳
牛
米
（J） （N） （m）
即：1 J＝1 N ·m
典例分析 合作交流
质量为50kg的雪橇上装载了 350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着 平直的路面匀速前行，将原木运到 了3000m外的货场。如果雪橇行进 中受到摩擦力是800 N，求马的拉力 做的功。g取10N/kg.