2亿以内数的写法
四年级上册亿以内数的读法和写法人教版
开始的零，不管有几个都只读一个； 然后每级开头的零，或者是中间连续几个零，都只读一个零，每级末尾的零都不读。
先分级，然后先读万级，再读个级。 先读万级，再读个级。 都只读一个，每级末尾的零都不读。 我国分级习惯是按四位一分，但是比如像英国、美国等使用英语的国家，他们都是每三位一分，他们只有个、十、百，千、十千、百千等。 （3）特别要注意个级，它是四位一级， 我国分级习惯是按四位一分，但是比如像英国、美国等使用英语的国家，他们都是每三位一分，他们只有个、十、百，千、十千、百千等。 第二个数是包含了两级的数。 怎么读含有两级的数呢？ 北京大钟寺的大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。 读数时，末尾的零不读，中间或者是每级开始的零，不管有几个都只读一个。 怎么读含有两级的数呢？ 再在后面加上一个万字。
340和3400000 三百四十
三百四十万
3004和30040000 三千零四 三千零四万
3040和30400000 三千零四十 三千零四十万
通过读这几个数你们发现什么了？
在一个数的后面加零，整个
3040和30400000
（3）2402400，读作二百四十万零两千四百。
再在后面加上一个万字。
北京大钟寺的大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
（3）每级末尾，不管有几个0，都不读，其他 数位上，有一个0或几个0，都读一个0。
北京大钟寺的大钟内外共铸了二十三万 零一百八十四个字。
二十三万零一百八十四
万级 23
个级 0184
23 0，184
二十三万零一百八十四
十 万万
位位
23
千 百 十个 位 位 位位
0 184
（1）先分级。
人教新课标四年级上册数学《2亿以内的数的读法(》教案 )
人教新课标四年级上册数学《2亿以内的数的读法》教案一、教学目标1.能识读2亿以内的数，理解数位的意义和数字之间的关系。
2.掌握亿以内数的读法，并能够正确书写大数字。
3.能够将2亿以内的数用汉字表示并运用于日常生活中。
二、教学重点和难点重点1.亿以内数的读法和书写。
2.让学生理解数位的概念和数字之间的转换关系。
难点1.让学生掌握亿级数的读法，并能够准确书写。
2.帮助学生理解万、亿之间的换算关系。
三、教学准备1.课件：制作展示大数字的PPT或实物卡片。
2.教辅材料：练习题、学生练习册。
3.线上资源：数学学习平台，可供学生在课堂外进一步练习。
四、教学过程1. 导入•引导学生回顾之前所学的万以内的读法，以生活中的实例帮助学生理解数字的表达。
2. 学习亿以内的数的读法•利用PPT或实物卡片，展示亿以内数的读法，让学生进行跟读和朗读。
3. 练习•布置练习题，让学生在课堂上或课后完成，巩固亿以内数的读法和书写。
4. 拓展•引导学生思考，如果在生活中遇到更大的数字怎么办，如何读写更大的数值。
5. 实践•让学生运用所学，进行实际生活中的数字读写练习，如读取不同场景中的大数字。
五、课堂总结•总结本节课学到的知识点，强调亿以内数的重要性及应用。
六、布置作业•布置相应的作业，巩固学生对亿以内数的理解。
七、课后反思•教师总结本节课的教学过程，思考学生是否能够达到预期的学习效果。
以上为《2亿以内的数的读法》教案，希望能够为您的教学工作带来帮助。
亿以内的数读写复习
2、从个位起第（ 5 ）位是万位， 万 它的计数单位是（ ）；
第八位是（千万）位，它的计数 单位是（ 千万 ）。
2013-12-24
该课件由【语文公社】 友情提供QQ：
3、4800300是（
2013-12-24 该课件由【语文公社】 友情提供QQ：
数的大小比较方法： 1）如果位数不同，那么位 数多的数就大； 2）如果位数相同，那么左 起第一位上的数字大的那个 数就大；如果左起第一位上 的数字相同，就比较左起第 二位上的数。
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C、≈100
2013-12-24
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5、9500400（ C ）9499090
A、 < B、 =
C、 >
2013-12-24 该课件由【语文公社】 友情提供QQ：
判断题：
1、最大的五位数是99999， 最小的六位数是111111。 100000 （× ）
2013-12-24
4000万
）。
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5、50048060≈（ 5005 ）万；
读作（五千零四万八千零六十 ）；
它由（ 5个千万）、（ 4个万 ）、
（ 8个千 ）、（ 6个十 ）组成。
2013-12-24
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数位 读法 写法 比较 改写 练习
2013-12-24
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数位顺序表 计数单位 数位
……
亿 位
千百十万 万万万 位位位 位 万 级
千百十 个 位位位 位 个 级
人教版四年级上册数学亿以上数的写法
1、写出下面各数。
（1）三百五十万 （2）一千零二十万 （3）四十三万八千 （4）三百六十五万零五百 （5）二千零二十八万七千零二十 写作：3500000 写作：10200000 写作：438000 写作：3650500 写作：20287020
2、亿以内数的写法步骤：
（1）认清数级（亿以内数只含万级和个级） （2）从万级写起 （3）数位上一个单位也没有的要用0占位。
例2 （1）三亿，写作
三亿，写作：3 0000 0000
（2）三十亿九千万，写作
三十亿九千万，写作：30 9000 0000
（3）七千零三亿零二十万呢？
七千零三亿零二十万，写作：7003 0020 0000
（4）讨论：想一想亿以上的数该怎样写？
亿以上数的写法步骤：
（1）认清数级。五千零二十六亿八千六百万零九十
…….. ……..（2）划出数位线段。 Nhomakorabea亿级
万级
个级
（3）从高位写起，一级一级往后写。
①亿级：“五千零二十六”写作：5 0 2 6 ②万级：“八千六百” ③个级：“零九十” 写作：8 6 0 0 写作：0 0 9 0（先写“090”再补“0”。）
亿以内的数的读法和写法
1、635400 读作： _________________2、63540000 读作： _________________3、43000043 读作： _________________4、87002300 读作： _________________5、1358967 读作： _________________6、135896700 读作： _________________7、723456 读作： _________________8、2461300 读作： _________________9、30500040 读作： ________________10、100000000 读作： _________________11、 2654 读作： ________________12、 265400 读作： _________________13、26540000 读作： _________________14、1020 读作： _________________15、10002 读作： _________________16、10200000 读作： _________________17、3240581 读作： _________________18、 807030 读作： _________________19、 12008000 读作：__________________20、4070050 读作：__________________21、10500300 读作： _________________22、1500300 读作： _________________23、100500300 读作： _________________24、8300200 读作： _________________25、30033003 读作： _________________26、3003003 读作： _________________ 27、30030003 读作： _________________28、3030003 读作： _________________29、3300003 读作： _________________30、33000303 读作： _________________31、108600 读作： _________________32、100800006 读作： ________________33、10806000 读作： ________________33、18000600 读作： ________________34、10086000 读作： ________________35、10800006 读作： ________________36、10800060 读作： ________________37、90000080 读作： ________________38、90000800 读作： ________________39、90008000 读作： ________________40、90080000 读作： ________________41、90800000 读作： ________________42、98000000 读作： ________________43、12000605 读作： ________________44、5301000 读作： ________________45、12000605 读作： ________________46、6407000 读作： ________________47、1007000 读作： ________________48、20100000 读作： ________________49、34560000 读作： ________________50、456789023 读作： ________________1、九万七千五百写作： __________2、五十万四千零三写作： __________3、四百三十万零六百五十写作： __________4、七千万零八千五百写作： __________5、三百六十万三千六百四十一写作： __________6、六千二百万零五百写作： __________7、六千零三十万零二百零五写作： __________8、六千零三万二千零五写作： __________9、六千三百五十万零二百写作： __________10、六千零三十万零五百二十写作： __________11、六千零三十万零二百五十写作： __________12、三千二百五十万写作： __________13、八千万五千写作： __________14、三百万零二十写作： __________15、三千零二万零三百写作： __________16、三千零八十万写作： __________17、六千八百五十万写作： __________18、四千三百九十八万写作： __________19、五千六百七十八写作： __________20、五十六万七千八百写作： __________21、五千六百七十八万写作： __________22、九千零五写作： __________23、九万零五写作： __________24、九千零五万写作： __________25、九千零五十万写作： __________ 26、九千五百万写作： __________27、十六万六千写作： __________28、五百零五万零五十写作： __________29、三千零二万零一写作： __________30、四千零五十万零六百写作： __________31、十二万五千写作： __________32、十万零五写作： __________33、一千零五十万零三十写作： __________34、四千五百二十六万三百七十写作： _________35、九千零八万写作： __________36、七百万写作： __________37、九千零八十万写作： __________38、五百零五万零五十写作： __________39、八千七百万六千写作： __________40、五千七百亿零三千五百零四写作： ________41、四千二百零三写作： __________42、五十六万零五十六写作： __________43、七千零一万零八百写作： __________44、四百七十八万九千零六写作： __________45、三百五十六万写作： __________46、五亿零二十万四千三百写作： __________47、五百九十万零四十九写作： __________48、七千三百零六万零五十写作： __________49、八万三千零八十六写作： __________50、一千零一十万二千零六十八写作： _________。
四年级上册数学《1大数的认识：亿以内数的赌法和写法》听课笔记
四年级上册数学《大数的认识：亿以内数的读法和写法》听课笔记一、导入教师行为：1.1 教师通过提问方式与学生互动，询问学生：“你们知道世界上最大的数是多少吗？我们如何读出和写出这些大数呢？”1.2 引出本节课的主题：“今天我们将学习亿以内数的读法和写法，这将帮助我们更好地理解和使用这些大数。
”学生活动：•学生思考并回答教师的问题，对即将学习的内容产生好奇。
•认真聆听教师的导入，明确本节课的学习目标。
过程点评：•导入环节通过提问激发学生的好奇心，引导学生进入学习状态。
二、教学过程2.1 亿以内数的读法教师行为：•详细介绍亿以内数的读法规则：从高位到低位，每四位一级，分别读作“亿”、“万”等。
•给出几个具体的例子，如32546000读作三千二百五十四万六千。
•组织学生进行读数练习，从简单的数开始，逐渐增加难度。
•强调读数时的注意事项，如零的读法、每级的读法等。
学生活动：•认真听讲，理解亿以内数的读法规则。
•跟随教师的例子进行读数练习，逐渐掌握读法。
•积极参与练习，注意读数的准确性和流畅性。
过程点评：•教师通过详细的讲解和具体的例子，使学生清晰地掌握了亿以内数的读法规则。
•适当的练习环节加深了学生的理解和记忆。
2.2 亿以内数的写法教师行为：•详细介绍亿以内数的写法规则：根据数的读法，从高位到低位依次写出每一位。
•给出几个具体的例子，如“三千二百五十四万六千”写作32546000。
•组织学生进行写数练习，从简单的数开始，逐渐增加难度。
•强调写数时的注意事项，如零的写法、每级的写法等。
学生活动：•认真听讲，理解亿以内数的写法规则。
•跟随教师的例子进行写数练习，逐渐掌握写法。
•独立完成写数练习，巩固所学知识。
过程点评：•教师通过具体的例子和练习，使学生掌握了亿以内数的写法规则。
•学生通过实践练习，加深了对写法的理解和记忆。
三、板书设计（提纲式）1.亿以内数的读法•规则：从高位到低位，每四位一级•例子：32546000读作三千二百五十四万六千2.亿以内数的写法•规则：根据读法从高位到低位写出每一位•例子：“三千二百五十四万六千”写作32546000四、作业布置•要求学生完成课本上的相关练习题，巩固亿以内数的读法和写法。
2亿以内数的读法写法
读或写出下列各数。
40600000 30500500 4329450 十万七千
二十八万零三十七 九百零五万零四十
按要求写数。
5个万，3个千，6个百组成的数是 （ ） 6个十万，2个百，8个十组成的数是 （ ） 四千万,九十万,三十,八百万,八千
54003000 读（ 6000400 读（ 48007005 读（ 90300610 读（
亿以内数读法
1 先分级，用虚线将万级和个级分开。 2先读万级，再读个级。 3万级数按个级读法去读，只在后面加一个万 字。 4每级末尾的0都不读，中间不管有几个0都只 读一个0.
亿以内数的写法
1.先把数分级，从最高一级写起。 （先写万级，再写个级） 2.数位上是几就写几，哪一位没有用 0占位。 3.除最高级，其他各级保证有四位数。
）个0 ）个0 个0 ）个0
亿以内数的写法
亿以内数的写法1.使学生在已有知识基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.在探究的过程中,通过迁移掌握万级的数的写法,培养知识迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。
【重点】亿以内数的写法。
【难点】亿以内中间和末尾有0的数的写法。
【教师准备】PPT课件。
【学生准备】收集现实生活中亿以内数的信息数条,计数器。
方法一1.(PPT课件)出示以下信息:(1)长江是亚洲第一大河,全长六千三百九十七米。
(2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
(3)世界现有哺乳动物四千零一十种。
2.师:你了解到了哪些信息?3.师:这些信息中有一些数据,你能写出来吗?4.师:想一想,万以内的数怎么写?预设生:(教师板书)从高位写起,哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。
方法二1.(PPT课件)出示以下信息:荆州长江大桥总长四千三百九十八米。
湖北省荆州市实验小学现有学生二千一百五十三人,校园面积为八千五百平方米。
2.师:你了解到了哪些数据?你能把这些数据写出来吗?订正时,让学生说说万以内数的写法:从高位写起,哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。
[设计意图]让学生读信息,写出信息中的数,一方面,可以复习万以内数的写法,为学生亿以内数的写法做准备;另一方面可以使学生感受数在生活中的应用非常广泛。
一、(PPT课件)出示例4:北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
1.师:这里还有一条信息,读一读,“二十三万零一百八十四”怎么写呢?你能写出信息中的这个数吗?这里有一个数据(手指着这个数),试着写一写。
(学生动手写,写完后同桌交流是怎样写的)。
师:你是怎么写这个数的?说说你的想法。
预设生1:先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写,如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
生2:按级写数,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。
新人教版(新插图)四年级上册数学 第3课时 亿以内数的写法 教案(教学设计)
第3课时亿以内数的写法（教案）教学内容教材P7例4。
教学目标 1.使学生在已有的知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.在探究的过程中，通过知识迁移掌握亿以内数的写法，培养迁移能力。
3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学重点亿以内数的写法。
教学难点中间、末尾有0的亿以内数的写法。
教学方法引导发现，自主探究，归纳总结。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1.复习万以内数的写法。
课件出示：写出下面横线上的数。
（1）长江是亚洲第一长河，全长约六千三百九十七千米。
（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
（3）北岳恒山海拔高度约为二千零一十七米。
师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？（学生汇报）师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0）2.揭示课题。
课件出示：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
（板书课题）设计意图让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生学习亿以内数的写法作准备；另一方面可以使学生感受大数在生活中的应用。
二、探究新知探究点含有两级的数的写法师：你能写出“二十三万零一百八十四”吗？生：230184。
师：你是怎么写出这个数的？说说你的想法。
预设：学生可能有两种方法。
方法一：先画出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
（教师根据学生的回答适当板书）师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？你们为什么把23写在万级，而把184写在个级？生1：有相同的地方，我们都是从万级写起的。
亿以内的计数单位有：一(个)、十、百、千、万、十万
人教版小学数学第七册概念整理第一单元 大数的认识一、亿以内的计数单位有：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿，且每相邻两个计数单位间的进率是“十”。
按照我国的计数习惯，从个位起，从低位到高位每四位分一级，分别是个级、万级、亿级。
二、亿以上数的读法：（1）先读亿级，再读万级，最后写个级。
（2）读亿级和万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“亿”字和“万”字。
（3）每级末尾不管有几个0都不读；中间或前面有一个0或连续几个0，都只读一个0。
三、亿以内数的写法：（1）先写亿级，再写万级，最后写个级。
（2）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
四、比较数的大小位数不同时，位数多的数大于位数少的数；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大，这个数就大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。
多个数进行比较大小时，要看清楚要求，别丢数。
可以先把相同位数的数组成一组，然后再逐一进行比较。
五、整万数改写成用“万”作单位的数的方法：将万位后面4个0省略掉，换成一个“万”字。
整亿数改写成用“亿”作单位的数的方法：将亿位后面8个0省略掉，换成一个“亿”字。
例：400000=40万 12000000000=120亿六、求一个数的近似数首先要确定省略哪一位后面的尾数，然后看清省去部分的最高位，最后按“四舍五入”法求其近似数。
567．850≈57万 135．6965487≈14亿 七、人们在数物体时，表示物体个数的1、2、3、4、5、6、……是自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数。
八、每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
九、 开关及清屏键关闭键 清除键第二单元 角的度量一、线段的特征：有两个端点，长度有限。
射线的特征：只有一个端点，可以向一端无限延伸；直线的特征：没有端点，可以向两端无限延伸。
过一点可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
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第二课时亿以内数的写法
累计第2 课时
共享备课（设计者：杨金召）审验签字：（同意使用）教学内容：
教科书第6页例3，相应的“做一做”和练习一的第7--12题。
教材分析：
教材给出个级、万级八个数位，让学生对着数位写数，教材只给出两个数的写法，其余的两个数由学生自己写。
既给学生提供了模仿的样板，同时也留有探究的空间。
还可以利用此题的素材对学生进行环保教育。
教学目的：
1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族
自豪感。
教学重点：
教学写万级的数
教学难点：
亿以内中间和末尾有0的数的写法。
教学方法：
三疑三探教学模式
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、设疑自探（11分钟）
1.复习导入(3分钟)
(1)．课件播放新闻。
荆州长江大桥总长四千三百九十八米。
西峡县城区二小现有学生三千四百五十三人，
校园面积为九千五百平方米。
师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？
订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
（2）、继续播放新闻：
据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万参加了“保护母亲河”行动。
提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？和前面的数有什么不同？
师说明：含有两级的数该怎么写呢？这就是我们这节课要学习的内容。
板书课题：亿以内数的写法
2、设疑自探(8分钟)
(1)、看到这个课题，你想提出什么问题？
（问题预设：亿以上的数怎样写？
写法要注意什么？
亿以上的数的写法和亿以内的数的写法有什么异同？）（2）、把学生提出的问题进行整理和补充，形成自探提示
①含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？
②如果遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？
③自己试着把2。
3小题写出来。
让学生结合自探提示，自学课本第6页内容，并完成上面的填空。
二、解疑合探(12分钟)
1、让学生充分在全班交流自探结果。
学困生汇报，中等生补充，优等生评判。
2、针对自探不能解决的问题合作探究。
3、生汇报后，师强调：
写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级，个级上的数和万以内的数的写法一样。
哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
使学生明确“0”在写数时起占位的作用，千万不能丢掉．
为了保证写数的正确率，我们可以这样检验：先看这个数的最高位是什么位？应该是几位数，看看你写的数的位数够不够，再把你写的数读出来，看看和前面的读法是否一致。
3、反馈练习
第7页做一做
三、质疑再探(6分钟)
学了这节课，你还有哪些不明白的地方，请举手提问。
针对学生提出的问题，师生共同商量解决。
问题预设：写数时用不用分级？为什么?
亿以上的数怎样写？和亿以内的数写法一样吗？
四、巩固拓展(11分钟)
1、我当小老师
让学生根据本节课所学的知识，自编习题。
2、填空
(1)一个数的最高位是万位，它是( )位数．
一个数最高位是十万位，它是( )位数．
(2)一个8位数，最高位是( )位．
一个6位数，最高位是( )位．
(3)在写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写
( )．
3、写出下面各数
三千二百五十万八千万五千
三百万零二十三千零二万零三百
4、判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来．
四万五千二百写作：45200（）
三百零六万写作：306（）
5、课堂总结：这节课你高兴吗？为什么？
板书设计
第二课时亿以内数的写法
写出下面各数：
四千三百九十八万写作：43980000 六千八百五十万写作：68500000 三千零八十万写作：30800000。