纸币教学设计
《认识人民币》(教案)一年级下册数学人教版
人教一年级下册《认识人民币》教学设计教材分析：本节课是一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时。
这部分内容主要是让学生在现实的情境中，通过观察、分析、合作与交流等学习活动，认识面值不大于1元的人民币，以及元、角、分之间的进率。
教材安排了两个例题，先认识面值是1元、1角和1分的人民币，再认识5角、2角、5分和2分的人民币。
接着，使学生体会到“10角就是1元”，抽象出“1元＝10角”。
加深对人民币面值和元、角、分之间的进率的认识，同时培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。
设计思路：1元以内的人民币及元、角、分之间的进率这些内容，学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，但这些认识又是较零星、散乱的，所以，这节课的设计，一方面应注意利用学生已有的生活经验开展教学，另一方面注意发挥学生的主动性和积极性，使学生在交流、合作、活动中探索新知，使原有的生活经验系统化、教学化。
教学目标：1.认识小面值的人民币,知道人民币的单位元、角、分及它们之间进率：1元=10角，1 角=10分。
2.会进行简单的人民币兑换，在兑换钱的活动中加强体验学习、激发学生学习数学的兴趣。
3.初步感受人民币在生活中的广泛作用，培养勤俭节约、爱护人民币的意识。
教学重点：认识人民币，知道人民币的单位及它们之间的进率：1元=10 角，1 角=10 分。
教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
教学过程：一、创设情境导入新课1、学生抽福袋，由红包引入课件：小朋友到商场购物的情境。
问：小朋友去买东西要用什么来买？生：钱2、揭示课题：那你们知道在中国的钱还有一个很响亮的名字是什么吗？（人民币）对！今天我们就一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）。
设计意图：由学生熟悉的使用人民币的经历引入，让学生感受人民币在生活中的重要作用。
熟悉的场景能唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。
二、探究新知1、通过展示现行流通的第五套人民币，介绍人民币：人民币是我国的法定货币。
小学数学教案钱币
小学数学教案钱币
教学内容：认识不同面值的人民币纸币和硬币，并了解其基本特征。
教学目标：
1. 能够认识和辨别1元、5元、10元、50元纸币以及1角、5角、1元硬币。
2. 能够了解每种钱币的基本特征和特点。
3. 能够正确归类和组合不同面值的钱币。
教学准备：
1. 人民币纸币和硬币范本。
2. 图片或实物展示不同面值的钱币。
3. 小组活动用的纸币和硬币。
教学步骤：
1. 导入新知识：通过展示实物或图片，让学生观察并认识不同面值的纸币和硬币。
2. 介绍特征：分别介绍1元、5元、10元、50元纸币以及1角、5角、1元硬币的特征，如颜色、图案等。
3. 对比辨认：让学生逐个辨认和对比不同面值的钱币，并说出其面值。
4. 小组活动：组织小组活动，让学生自由组合不同面值的纸币和硬币，共同完成指定任务。
5. 拓展练习：通过游戏形式，让学生在规定时间内完成几组面值相同的钱币组合。
6. 总结反思：与学生一起总结认识到的不同面值的钱币，并反思今天的学习收获。
教学反思：在教学过程中，要注意通过多种形式让学生认识和辨认钱币，培养学生的观察
力和综合能力。
同时，要引导学生正确看待钱币的使用价值，增强对钱币的尊重和理解。
2024年大班数学认识人民币教案
大班数学认识人民币教案教案名称：大班数学认识人民币教学目标：1.让学生了解人民币的基本概念，知道人民币是我国的法定货币。
2.使学生能够认识各种面额的人民币，并能够进行简单的找零计算。
3.培养学生爱护人民币的良好习惯，增强学生的金融意识。
教学重点：1.认识各种面额的人民币。
2.学会简单的找零计算。
教学难点：1.区分各种面额的人民币。
2.理解找零的概念。
教学准备：1.人民币样币一套。
2.白板或幻灯片。
3.教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察手中的钱，让学生知道钱可以用来买东西。
2.提问：你们知道这些钱叫什么名字吗？钱是从哪里来的？二、认识人民币（10分钟）1.通过展示人民币样币，让学生认识各种面额的人民币，如1元、5元、10元、20元、50元和100元。
2.引导学生观察每种人民币的颜色、图案和面额数字。
3.通过游戏或互动环节，让学生加深对各种面额人民币的认识。
三、学习找零（10分钟）1.介绍找零的概念，让学生明白找零是交易中的一种常见现象。
2.通过实际操作或模拟情景，让学生学会简单的找零计算。
3.引导学生思考：在进行找零时，如何快速准确地找到合适的零钱？四、爱护人民币（5分钟）1.强调人民币是我国的法定货币，我们要爱护它。
2.教育学生不要乱扔钱，不要损坏钱，要保持钱的整洁。
3.引导学生了解人民币的防伪知识，增强学生的金融安全意识。
五、总结与布置作业（5分钟）1.对本节课的内容进行总结，让学生复述所学的知识点。
2.布置作业：回家后，向家长介绍今天学习的内容，和家长一起进行找零练习。
教学反思：本节课通过直观的人民币样币展示和实际操作，让学生对人民币有了更深入的认识。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的金融意识和爱护人民币的良好习惯。
在今后的教学中，可以结合实际情景，让学生更好地理解和运用所学知识。
重点关注的细节：学习找零补充和说明：1.引导学生理解交易和找零的概念：在开始学习找零之前，教师需要确保学生理解交易的基本概念。
认识所有国家纸币教案
认识所有国家纸币教案一、教学目标：通过本教案的学习，学生将能够认识并了解世界上各个国家的纸币，包括它们的图案、颜色、面值以及文化内涵。
二、教学重点：1. 让学生能够熟悉并辨认各个国家的纸币；2. 培养学生对纸币的兴趣和好奇心；3. 帮助学生了解不同国家的文化和历史。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些国家的纸币，让学生猜测它们属于哪个国家，并简要介绍纸币的重要性和作用。
2. 学习：分组让学生自主研究纸币的图案、颜色、面值以及文化内涵，并填写相关信息表格。
3. 分享：每个小组派代表向全班展示他们所研究的国家纸币，并分享他们对纸币的认识和了解。
4. 讨论：展示一些具有代表性的国家纸币，让学生讨论纸币上的图案、颜色和文化内涵，引导学生思考纸币与国家文化之间的联系。
5. 比较：让学生根据所学知识，比较不同国家纸币的特点和相似之处，形成自己的观点和见解。
6. 总结：梳理本堂课的学习内容，强调纸币的多样性和反映国家文化的重要性。
7. 拓展：鼓励学生进一步探索更多国家纸币的知识，可以自主设计一张自己的纸币，并附上相关的文化内涵和价值。
四、教学评价：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括积极性、合作性和创造性；2. 检查学生填写的信息表格是否准确和完整；3. 评估学生在分享和讨论中的表现，包括对纸币的理解和对文化内涵的思考。
五、教学延伸：1. 邀请一位有经验的人士或专家来讲解或展示他们的纸币收藏；2. 利用多媒体资源，让学生通过视频或图片了解更多国家纸币的信息；3. 组织学生参观当地的货币博物馆或银行，亲身感受和学习纸币的历史和文化。
通过这个教案的学习，学生将能够对世界各国纸币有更深入的了解，培养他们的文化意识和国际视野。
同时，通过观察和讨论，可以激发学生的思维和创造力，培养他们的观察力和分析能力。
这样的教学方法不仅能够增加学生的知识和兴趣，还能够培养他们的合作精神和探索精神，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿科普一元纸币教案设计
幼儿科普一元纸币教案设计一、教学目标。
1. 认识一元纸币，了解其外观特点和价值；2. 培养幼儿的观察力和记忆力；3. 培养幼儿的爱国情感和珍惜财物的意识。
二、教学重点。
1. 认识一元纸币；2. 了解一元纸币的外观特点；3. 了解一元纸币的价值。
三、教学难点。
1. 让幼儿正确理解一元纸币的价值；2. 让幼儿正确理解一元纸币的使用方法。
四、教学准备。
1. 一元纸币实物；2. 一元纸币图片；3. 一元纸币的相关知识。
五、教学过程。
1. 导入环节。
教师出示一元纸币实物，让幼儿观察并描述其外观特点，引出本节课要学习的内容。
2. 学习内容。
（1）一元纸币的外观特点。
教师通过图片展示一元纸币的正面和背面，让幼儿认识一元纸币的图案和颜色，并引导幼儿描述一元纸币的外观特点。
（2）一元纸币的价值。
教师向幼儿介绍一元纸币的价值，告诉他们一元纸币可以用来买一些小东西，比如糖果、铅笔等。
（3）一元纸币的使用方法。
教师向幼儿介绍一元纸币的使用方法，告诉他们可以用一元纸币去商店购物，也可以用来买火车票、公交车票等。
3. 游戏互动环节。
（1）观察一元纸币。
教师将一元纸币放在桌子上，让幼儿仔细观察，然后闭上眼睛，教师拿走一元纸币的同时改变一些细节，比如折叠一下、改变位置等，让幼儿睁开眼睛后找出变化的地方。
（2）认识一元纸币。
教师出示几张不同面额的纸币图片，让幼儿找出一元纸币，并说出其外观特点。
4. 拓展延伸。
（1）制作一元纸币手工。
教师准备好一些白纸、颜色纸和胶水，让幼儿用白纸剪出一元纸币的大小，然后用颜色纸剪出一元纸币的图案和数字，最后粘贴在白纸上，制作一元纸币手工。
（2）演绎购物情景。
教师和幼儿一起模拟购物情景，让幼儿扮演买家，用一元纸币去商店购买自己喜欢的物品，培养幼儿的实践能力和财商意识。
六、教学总结。
通过本节课的学习，幼儿们对一元纸币有了更深入的了解，不仅认识了一元纸币的外观特点和价值，还培养了观察力和记忆力，同时也培养了爱国情感和珍惜财物的意识。
认识人民币的教案（通用6篇）
认识人民币的教案认识人民币的教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的认识人民币的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识人民币的教案篇1【教学目标】1、当孩子们在观察、操作、合作讨论等活动中，认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道元、角之间的进率。
2、经历分币、换币、付币、找币等活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物。
3、在参与学历活动的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心，养成爱护人民币的良好习惯。
【重点】认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，以及元、角之间的十进关系【难点】人民币之间的互换【教学过程】一、创设情景，引出课题。
1、课件出示文具店师：今天老师带你们到文具店里买东西，你们看，这里有这么多的学习用品。
师：我们去文具店里买学习用品需要什么？生：需要钱师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？学生汇报2、课件出示第46页的主题图。
①、师：小朋友和妈妈在干什么呢？（我们买东西要用钱。
）②、师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买车票也要用到钱）③、师：看这位小朋友他在干什么呢？（出示第3幅图）师：我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。
3、引出课题师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。
谁知道我们国家的钱叫什么名字？师：真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）二、合作交流，探究新知。
（一）认一认分一分师：拿出我们准备好的人民币认一认，并把你喜欢的一张拿出来说一说，介绍一下。
（请一位同学上讲台介绍自己喜欢的一张人民币，并追问你是怎么认识它。
引导学生讲出可以看人民币上的数字，知道它的面值。
）之后教师课件出示一张一元纸币和硬币，让生生一起来认一认，巩固由数字认识人民币的面值。
幼儿科普一元纸币教案中班
幼儿科普一元纸币教案中班一元纸币是我们日常生活中经常接触到的货币之一，它的形状、颜色和图案都非常独特，对于幼儿来说，了解一元纸币的知识不仅可以帮助他们认识货币的作用，还可以培养他们的观察力和记忆力。
因此，在幼儿园的教学中，通过科普一元纸币的教案，可以帮助幼儿更好地认识和理解一元纸币的相关知识。
一、教学目标。
1. 认识一元纸币的形状、颜色和图案；2. 了解一元纸币的价值和作用；3. 培养幼儿的观察力和记忆力。
二、教学准备。
1. 一元纸币实物；2. 一元纸币的图片；3. 一元纸币的相关知识资料；4. 与一元纸币相关的玩具或游戏。
三、教学过程。
1. 导入环节。
老师可以利用一元纸币的实物或图片，引导幼儿观察一元纸币的形状、颜色和图案，并提问，“你们见过这张纸币吗？它是什么颜色的？上面有什么图案？”通过这样的引导，激发幼儿对一元纸币的兴趣。
2. 学习一元纸币的形状、颜色和图案。
在幼儿园中，可以利用一元纸币的图片或实物，让幼儿仔细观察一元纸币的形状、颜色和图案，然后让他们用自己的语言描述一元纸币的特点。
同时，可以利用与一元纸币相关的玩具或游戏，让幼儿通过操作和游戏的方式加深对一元纸币形状、颜色和图案的认识。
3. 认识一元纸币的价值和作用。
通过图片或实物，让幼儿了解一元纸币的价值和作用，可以和幼儿讨论一元纸币可以用来买东西，可以用来交换物品等，让幼儿初步了解货币的作用。
4. 培养幼儿的观察力和记忆力。
可以利用一元纸币的图片或实物，设计一些观察和记忆游戏，让幼儿通过观察和记忆一元纸币的形状、颜色和图案，来培养他们的观察力和记忆力。
5. 拓展活动。
可以组织幼儿到附近的超市或商店参观，让他们实际感受一元纸币的使用场景，了解一元纸币在日常生活中的作用。
6. 总结。
通过本节课的学习，让幼儿对一元纸币有了更深入的了解，培养了他们对货币的认识和理解，同时也锻炼了他们的观察力和记忆力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿对一元纸币有了更深入的了解，但也发现了一些不足之处。
小学数学《认识人民币》教学设计
小学数学《认识人民币》教学设计作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小学数学《认识人民币》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学《认识人民币》教学设计1一、单元教材基本分析认识人民币及其单位和进率，简单的购物。
分两段安排：1、认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物(P68～70);2、认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物(P71～73)。
另外安排一次实践活动“小小商店”(P74～75)。
二、教学重难点的认识及处理意见教学重点和难点：本单元重点是学习人民币的单位、进率以及换币和购物时的计算。
(一)教学建议：1、以购物为主线安排教学内容。
教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。
在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。
这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。
这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。
2、先认识1元、1角、1分的人民币，再认识其他人民币。
先认识1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。
接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识。
要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的单位及进率。
3、在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。
多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历，但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况。
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教学设计经济生活第一课《揭开货币的神秘面纱》
考点三：纸币
一、教学目标：
（一）知识目标
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标
1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
二、教学重点理解纸币的含义及职能。
三、教学难点通货膨胀与通货紧缩。
四、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
五、教学课时1课时
六、教学过程
（一）引入新课
教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有
关知识。
教师活动：指导学生回顾、讨论，做典型题，展示学习目标。
学生活动：通过教师引导，做题引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课复习教学
教师活动：展示课件，让学生明确复习目标要求。
学生活动：围绕复习目标看书、做基础题，然后讨论。
1、纸币的产生
教师活动：请同学们阅读教材P6页第一自然段，思考下列问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师点评：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。
因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号――纸币，代替它执行流通手段职能。
这样就产生了纸币。
教师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？
2、纸币的发行规律纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
发行过多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。
生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有
3、纸币流通规律
商品价格总额商品总量×商品价
格水平流通中所需货币量= ——————= ———————————
货币流通次数货币流通次
数
重要关系。
（学会计算）
3、制造假币是违法行为
教师活动：请同学们阅读教材P 6－7页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？
学生活动：阅读课本，探索问题。
教师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的能力。
4、热点：通货膨胀与通货紧缩
阅读同步练习册《红对勾》里相关内容，通过对比总结出两种经济现象的含义、本质、表现、危害和措施，教师总结。
找出二者的区别和联系，通过做典型题突破教学难点。
（热点）通胀与通缩
发行过多纸币贬值，物价全面持续上涨
发行过少商品积压，销售困难，物价全面持续下跌
通货膨胀
通货紧缩
发展社会生产，增加产品数量控制基础设施建设，压缩集团购买力提高银行利率，引导人民适度消费（1）含义（2）表现：纸币贬值，物价上涨，经济过热的现象。
（3）危害：人们手中的钱不值钱，存款所代表的实物
量减少，影响人民的经济生活和社会经济秩序。
（4）措施：实行
适度从紧的货币
政策，控制货币
供应量和信贷规
模和量入为出的
财政政策.
1、通货膨胀纸币的发行量超过流通中所需要的货币数量，从而引起纸币贬值，物价上涨，叫通货膨胀。
实质是社会总需求大于社会总供给。
(产品供不应求)
5、探讨社会热点：控制物价上涨，保障改善民生
（1）物价上涨是我们目前迫切需要解决的问题。
稳定物价是当前最大的民生问题。
我们关注物价，最重要的还是关注物价背后的民生问题。
（2）当前物价、民生问题是社会关注的焦点，也是高考命题背景的长效热点。
CPI 、住房价格、农副产品价格、猪肉价格、“菜篮子”、“米袋子”等直接关系国计民生，都可能成为高考命题的背景。
2011年9月14日，世界经济论坛2011年新领军者年会在大连开幕，论坛聚焦物价：通胀压力背后的信号。
中国人民银行发布的最新调查显示，超过七成的居民认为当前物价高，难以接受。
有专家强调，对第四季度物价上涨的可能性保持警惕。
（1）简要说明物价上涨可能带来的影响。
（6分）
（2）“对第四季度物价上涨的可能性保持警惕”的《经济生活》依据是什么？并请你为防止物价上涨提出几点合理建议。
（6分）
分析：(1)宏观把握材料的三层意思：世界经济论坛聚焦物价；居民认为当前物价高，难以接受； 对物价上涨的可能性保持警惕 2、通货紧缩
（1）含义通货紧缩是社会总需求小于社会总供给(产品供过于求)，物价总水平在较长时间内持续下降的经济现象。
（2）表现：为社会总需求持续小于社会总供给，物价总水平持续下降，货币不断升值。
（3）危害：生产下降、市场萎缩、企业利润率降低、生产投资减少，以及失业增加、收入下降
（4）措施扩大内需积极的财政政策
稳健的货币政策
投资需求消费需求鼓励出口
(2)提炼关键信息：物价上涨；通货膨胀；如何应对物价上涨问题(1)物价上涨可能带来的影响，可以从对生活的影响和对生产的影响两个方面思考。
说明物价上涨可能带来的影响，要从对生活的影响和对生产的影响两个方面说明
(3)本题考查多变的价格，涉及的知识包括影响价格的因素、价格变动的影响以及如何解决物价上涨问题。
警惕物价上涨的依据就是物价持续上涨的危害性，防止物价上涨的措施可以从影响价格变动的多种因素分
参考答案：
（1）①对人们生活的影响：一般说来，物价上涨，人们购买力普遍降低，会减少对商品的消费，影响人们消费水平的提高。
（2分）②对生产的影响：a．物价上涨，有些生产者获利会增加，生产者可能扩大生产规模，增加产量。
（2分）b．有些生产者可能因生产成本增加，其价格竞争力减弱。
为增强企业竞争力而采取先进技术、改善管理来提高劳动生产率或生产适销对路的高质量产品等。
（2分）
6、作业布置：消化落实练习册《红对勾》相应的内容。