平捺的写法教学设计
三年级下册书法教案-13平捺 ｜湘美版
三年级下册书法教案 - 13平捺 | 湘美版教学目标1.学生能够正确使用书法笔画“平捺”；2.学生能够正确书写包括“平捺”在内的汉字；3.培养学生的写字兴趣，增强书法艺术欣赏能力。
教学重点1.学习笔画“平捺”；2.练习使用“平捺”写汉字；3.培养中国书法文化的兴趣和理解。
教学难点1.正确使用“平捺”这个笔画；2.写出有“平捺”的汉字并控制好书写规范；3.了解书法艺术精髓并逐步掌握。
教学方法1.教师示范；2.学生模仿练习；3.基本功笔划训练；4.课堂点评。
学前准备1.准备好课本和笔，纸张；2.布置教室环境；3.检查学生笔的状态。
教学步骤一、导入在教学前，老师先通过课本中的一些名帖或简单的书法经典来激发学生对于书法的好奇心，让他们能够初步认识书法及其文化内涵。
可以说一些与书法相关的故事，引导学生去了解和欣赏书法文化。
二、学习“平捺”教师先通过演示方式，教授“平捺”的基本笔法，及其书写规范，让学生明白并记住“平捺”的用法。
一般实用于二、四、六、七、十等笔画中。
三、学习有“平捺”的汉字1.正确掌握笔画的结构；2.了解笔画的大小关系；3.了解诗文的背景意义。
四、加强练习教师通过讲解训练小组合作的方式，加强学生对于“平捺”的使用，让学生在实践中加强对书法艺术的了解和把握。
五、巩固反馈通过课堂练习及点评，让学生加深“平捺”这个笔画的认识和掌握程度。
同时引导学生自己总结和总结课程的重点。
作业在课堂上，通过教师的点评，让学生整理反思，并把书法练习作业带到家里，在家里的时间里，小组合作完成一篇课文，使用三年级下册所学笔画书写，学生也可以在做作业的过程中融合自己的书法想法及创新。
总结通过本节课程，学生们对于书法的了解有所加深，对于“平捺”这个笔画也有了更深入的认识，在实践中加强对书法艺术的把握和领悟。
同时，教师也通过点评反馈，让学生深入学习，从中获得更为深刻的体验及审美鉴赏能力。
湘美版三年级书法下册《第13课 平捺》教学设计
湘美版三年级书法下册《第13课平捺》教学设计一、教学目标1.了解“平捺”字的笔画编号、字形结构和用法；2.掌握“平捺”字笔画顺序及用笔技巧；3.能够书写“平捺”字并掌握其规范要求；4.培养学生审美意识和对传统文化的理解。
二、教学内容1.授课内容：湘美版三年级书法下册，第13课“平捺”；2.字形结构介绍：该字由一横、一撇和一平捺组成；3.笔画编号：横、捺、撇、平捺；4.书写规范：•横平捺直，竖捺撇顺；•横、撇、捺要整齐平行，不能歪斜；•捺不可以太长，否则会影响字形比例。
三、教学过程1. 导入1.谈论“书法”的概念，强调书法在中华传统文化中的地位和作用；2.小学生早已逐渐跟随部分家庭，跟学书法。
请学生弹唱“九九归一”的课歌来开始我们的课题：笔要举，墨要沉，书法讲究字形蒙，看规范，练笔法，自然字体像泉源，一横，一撇，还有一捺，这个平捺添后面，学习书法好作文，字体漂亮伸伸手！3.引领学生进入本节课的教学内容：“今天我们要学习的是‘平捺’字。
请大家看一下字写的是怎样的，横、撇、捺呈怎样的样子。
现在，我们将会一起学习如何书写、规范性的要求和注意事项。
请大家集中注意力。
”2. 正文1.知识点讲解：–字形结构介绍：该字由一横、一撇和一平捺组成；–笔画编号：横、捺、撇、平捺；–书写规范：•横平捺直，竖捺撇顺；•横、撇、捺要整齐平行，不能歪斜；•捺不可以太长，否则会影响字形比例。
2.示范指导笔画顺序：老师现场演示书写笔画顺序和技巧：1.横；2.捺；3.撇；4.平捺。
3.学生跟随老师一起练习笔画：提醒学生注意字形的大小比例。
3. 练习1.给每位学生一张练习纸，并指导学生进行规范的练习。
2.督促学生多多练习，掌握“平捺”字的规范写法。
4. 作品欣赏1.请充分运用多媒体设备，向学生展示“平捺”字的典雅和美感，鼓励学生欣赏优秀书法作品。
2.能鼓励有一定功底调控印章，或自己设计一个“平捺”字样的印章为“平捺”字的学习留下难忘的印记。
《平捺》教学设计
《平捺》教学设计
涪陵城区第一小学校程娟
教学目标：
1、指导学生写好“平捺”，指导学生练习书写含有“平捺”的字“之”、“是”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、了解中国毛笔的起源，培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：
学习“平捺”的书写要领。
教学难点：
掌握“平捺”运笔过程，写好“平捺”以及“之”和“是”两个字。
教学具准备：
笔、墨、纸、砚
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“平捺”书写要领。
1、欣赏视频《毛笔的起源》
2、由“人”字包含哪两个笔画谈话导入，揭示课题：捺
3、捺由哪几种形态？这节课我们来学习：平捺
4、教师分析讲解：平捺是捺的变形形状，也是左高右低，上轻下重，腹圆背平，但是比一般的捺画要低平一些。
5、结合教材讲解：平捺像什么？平捺的书写要领：
（1）从右向左逆锋入笔。
（2）边行边按，略带弧度。
（3）顿笔向右上折锋。
（4）锋从中出，力送锋头。
三、书写“平捺”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“之”、“是”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
3、作业评价：生自评后集体评价。
五、教学总结。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？
六、安全：
整理好自己的书写用具有序离开教室。
三年级下册书法教案13《平捺》
《平捺》教案一、教学目标1、学习“平捺”的写法，掌握颜体“平捺”的势态特征与书写要领，强化对颜体字的认识。
2、掌握“平捺”的起笔、行笔、收笔的基本运笔方式。
3、指导学生借助米字格准确临写范字“之”、“是”。
4、培养学生养成良好的书写习惯，感悟中华汉字的魅力，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：学习“平捺”的书写要领，“平捺”在汉字中的结构特点。
三、教学难点：掌握“平捺”运笔过程，写好“是”与“之”中的“平捺”。
四、教具准备：书写工具，投影设备。
五、教学过程预备阶段：播放音乐，学生调整好坐姿与呼吸，提醒学生“头正、肩平、身直、足安。
”上课：1、同学们，千里之行始于足下，同样，要写好中国汉字，要从构成汉字字形的最小单位“笔画”开始，今天我们继续学习颜体的笔画，看到渡水的小蛇，（出示正在渡水的小蛇），你想到了那个笔画？学生：捺。
（出示平捺）它比捺还要低平一点，所以他的名字叫平捺。
（板书）2、平捺是捺的变化形状，看抬头摆尾的小蛇，奋力而游，与平捺太像了。
（出示小蛇与平捺）对比一下，小蛇头粗身细尾更细，而平捺呢？生：头小身粗尾细，用书写用笔的轻重怎样描述？生：头轻身重尾轻（出示填空）3、同学们在学习过长捺后，观察讨论：说说平捺应该怎么写？学生：藏锋起笔，行笔过程渐重，收笔时调锋露锋慢慢行出。
（两名）4、出示示意图，(板书）引导学生空写1’，起——行——收，这些动作具体是怎么完成的呢？我们一起看看小微课。
①从右向左逆锋入笔。
②边行边按，略带弧度。
③顿笔向右上折锋。
④锋从中出，力送尽头。
145、接下来是同学们练习的时间了，学生练习（作业右起一列），教师巡视。
6、学生互评，教师示范点评，用红笔勾圈。
你可以帮帮他吗？7、颜体字厚重饱满，气势开张，今天我们取《颜勤礼碑》中“之”“是”来学习。
首先请同学们欣赏“之”1’，按照吴老师的读帖指南，局部观察：笔画的位置、方向、轻重变化有何特点？。
三笔近似三角形，上点居中，左挑右撇遥相呼应。
书法课时教案《 平捺 》
个人自备
集体备课
一、激趣导入
1．复习侧捺的写法。
2．揭示课题。
二、笔画指导
1、出示平捺。
2、出示平捺书写步骤。
（1）逆锋起笔，折锋下按，微顿；
（2）稍提笔向右行笔，逐渐下按笔锋；
（3）稍顿笔，逐渐提笔捺出；
3、师范写
三、例字练习
教学流程
个人自备
集体备课
1、出示例字。
2、师示范书写。
四、作业布置
课时教案
备课时间：上课时间：
课题
第14课平捺
教学目标
知识与能力：掌握平捺的书写要领。
过程与方法：通过分析字形，观察笔画位置掌握平捺的书写要领。
情感态度与价值观：激发学生对书法的热爱之情。
教学重难点பைடு நூலகம்
掌握平捺及例字的写法。
教学资源
毛笔，多媒体课件，写字练习册
学情分析
平捺的书写难度较大，应着重指导运笔方法。
练习书写之、運、造。
板书设计
平捺
之、運、造
作业设计
练习书写之、運、造。
教学反思
四年级上册书法教案-12.平捺｜人美版
四年级上册书法教案－12.平捺 | 人美版教师备课
教学内容
本节课程主要教授“平捺”这个笔画。
教学目标
•学生能正确写出平捺这个笔画
•学生了解“平捺”在书法中的运用
教学重点
学生掌握“平捺”的写法技巧，并能正确书写。
教学难点
学生了解“平捺”在书法中的应用。
课前准备
教师准备好相应的书法笔、宣纸、毛巾、水等。
教学过程
1. 引入
•教师先通过图片或字帖，向学生展示平捺这个笔画。
•教师向学生简单介绍平捺的基本特点和书写规范。
2. 实操
•教师示范平捺的写法，并口述技巧要点。
要点如下：
–平捺是由横捺和竖捺组成。
–横捺要横平直，长度约为竖捺的一半。
–竖捺要竖直稳定，长度约为横捺的两倍。
–善于把握平捺的顿挫与绵柔，以此体现书法的韵味。
•学生在教师的带领下，模仿书写平捺，在宣纸上多次练习，直至掌握正确的写法。
3. 运用
•教师在宣纸上书写一些搭配平捺的常见字词，如“半、方、日、报”等，并强调这些字词中的平捺部分的写法和应用。
4. 小结
•教师引导学生通过讨论，总结并回顾本节课的重点和难点。
•教师鼓励学生在日常生活中，多观察书法中的平捺运用，并尝试自行书写。
教学评价
教师可通过学生练习的写字作品进行评价，重点关注学生是否掌握了平捺这个笔画的基本规范要点，并在实操过程中是否有所提高。
同时，教师也要注意引导学生在平捺的应用方面加强思考，提高书写水平。
第十三课平捺 (说课稿)2022-2023学年书法三年级下册
第十三课平捺（说课稿）一、教学目标1. 知识目标本课主要教授书法中平捺的基本概念和书写方法。
学生需要通过本节课的学习，理解平捺的概念及其书写方式，掌握平捺的形体特点和结构规律，能够准确地书写并遵循书写规范。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生将会提高书写技能，进一步加强线条控制和线条的表现力，增强手腕力量，从而提高整体书写水平。
3. 情感目标本节课将鼓励学生参加书法活动，并体验书法过程中这门艺术所带来的美感。
二、教学重点1.平捺的基本概念和书写方法2.平捺的形体特点和结构规律3.平捺书写要遵循的规范三、教学难点1.掌握平捺的形体特点和结构规律2.能够准确地书写并遵循书写规范四、教学方法本课将采用讲解、示范和操作演练等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握平捺的书写技巧和规范。
五、教学过程1.引入通过一系列有趣的故事或图片等方式，让学生对平捺的概念产生初步的了解和兴趣。
2.讲解讲解平捺的基本概念、形体特点和结构规律等相关知识，引导学生对平捺有更深刻的理解。
3.示范对平捺的书写方式进行示范，强化学生对书写姿势、笔画顺序等细节方面的认识。
4.操作演练在布置书写任务前，通过操作演练帮助学生熟悉平捺的书写方式和书写规范，提高书写技巧。
5.布置作业在结束教学后，为学生布置相关书写练习，以巩固本节课所学内容。
六、教学反思在教学过程中，我发现学生在学习书法时更愿意参与到课堂互动中，与老师和同学交流和合作。
同时，学生也意识到书法的复杂性和需要耐心和专注力，通过不断的练习提高书写水平。
本节课注重理论知识和实践操作相结合，为学生打下了良好的基础，也激发了学生对书法艺术的兴趣和探索欲望。
《平捺》教学设计
《平捺》教学设计教学目标：1. 通过学习《平捺》使学生了解古代的平捺技术，并掌握基本的平捺技法。
2. 培养学生的艺术创造能力和动手能力，增强学生的审美意识和审美能力。
教学重点：1. 学习平捺的基本知识和技法。
2. 通过练习掌握平捺的表现力和创作能力。
教学准备：1. 演示用的平捺工具和纸张。
2. 展示用的平捺作品和相关资料。
3. 准备相关的平捺素材，如花卉、动物等。
教学过程：Step 1：导入向学生展示一些平捺作品和解释平捺的概念和背景知识，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：介绍平捺的基本知识向学生介绍平捺的起源、发展和特点，同时讲解平捺的基本用具和材料。
Step 3：示范平捺的技法教师进行平捺的技法示范，包括平捺的描绘方法、线条的运用和表现手法等。
同时，解答学生可能出现的问题。
Step 4：学生练习让学生自由练习平捺的基本技法，鼓励他们尝试不同的构图、线条和表现手法，培养他们的创造能力和动手能力。
Step 5：学生作品展示和评价让学生展示自己练习的平捺作品，互相欣赏和评价。
教师可以对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们不断改进和提高。
Step 6：拓展延伸如果时间允许，可以进一步向学生介绍其他类型的平捺作品，如屏风、壁画等，让学生了解平捺在不同艺术形式中的应用。
评价方法：1. 观察学生的练习过程和作品，评价他们对平捺基本技法的掌握程度。
2. 评价学生的创造力和表现能力，包括构图、线条运用和表现手法等方面。
3. 学生间相互欣赏和评价，鼓励他们积极参与讨论和交流。
教学后记：通过《平捺》教学设计，学生可以了解古代的平捺技术，掌握基本的平捺技法，并培养艺术创造能力和动手能力。
同时，通过学生间的欣赏和评价，可以增强学生的审美意识和审美能力。
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1、平捺可以理解为三段，链接处要圆，捺脚出锋要迅速
2、教师引导并明确写法：
（1）、平捺捺呈“一波三折”形态，起笔处为第一“折”，很短；行笔处为第二“折”，较长；捺脚为第三“折”，较短。
（2）、捺的书写要领：
平捺：由“捺颈、捺体、捺脚”三段构成。
写法为：起笔较重，行笔向右下由轻到重，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔出锋，收笔要出尖。
二、合作探究：：
（一）、认识平捺的形态特点
1、指导学生观察捺的形态特点（结合书中图片）。
2、分小组讨论。小组合作交流说说“平捺”的形态特点。
引导学生充分发挥自己的想象力，指出捺形态像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。
（二）、平捺写法。
1、学生根据平捺形态图，探究弄清平捺书写时，运笔过程的行笔方向，及其用笔方法。
<平捺 的 写 法>教学设计
加区七小王继新
第12周
课时
1课时
题：捺的写法
教 学
目 标
知识目标：了解平捺画的特点，基本掌握平捺画的写法。
能力目标：掌握平捺的基本写法。
情感目标：培养学生的观察力、对比能力，提高学生书写能力。
重点：
平捺笔画及其例字的写法。
难点：
写法技巧、用笔、运笔方法。
（6）评价：先自评，在互评，最后小组内评议。
（7）展示部分学生作业，师生共同评议，引导学生发现书写中存在的问题；
（四）、总结：1、回顾小结平捺的书写要领，
2、提出希望，评出优秀奖、进步奖，把佳作在黑板上展示。
板书设计
平捺
平捺的写法
一、笔画
之
乏
延
廷
建
远
这
过
边
途
二、例字：
教学反
思
3、学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。
4、展示学生书写的笔画，找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助这几名学生纠正错误。
（三）、合作探究、练习并交流书写带捺画例字。
练习书写带捺画的例字。
过渡语:谁能说出几个带有捺画的最简单的字?指名说一说，引出要练写的字。
出示：带有“平捺”的字：“之、延、、建、边、这、远”等例字。
（1）学生观察读字，分析例字中分别用的是哪种捺。
（2）师生共同商讨“之、建、边”字的写法。
（3）（6）教师示范指导书写要领；范写难字写法：
（4）自主练习写“之、延、、建、边、这、远”等例字。
（4）学生在本上独立练习临写。
（5）教师桌间指导，发现共性问题集中指导。
教学方法：
自学、合作探究、讲练法。
教学准备：
图片、课件。
教学过程：
一、导入新课：
1、教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的
2、复习斜捺。让学生说说“捺”有哪几种，极其形态特点。。教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：平捺的写法，由此引入新课。
（毛笔写法：逆锋起笔，起笔稍重，然后转笔向右下较平方向边行边按笔，使笔画渐粗；至捺脚处重按笔，使笔画达到最粗; 出捺脚时，由重到轻提笔出锋。尾部上边缘略有下垂之意。）
强调：书写笔画要有起笔、行笔、收笔，不能平拖；要有轻重变化。
（3）、 教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。
小结：平捺像较平的滑梯样，又像波浪，起稍按，右下行，捺脚像大刀。