部编版教材《月光曲》优秀课件1
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部编版六年级上册第23课《月光曲》优秀教学课件
• 拟人手法则通过赋予景物以人的情感和动作，增强了文本的表现力，如“海面 上刮起了大风，卷起了巨浪。”等语句，让读者更能体会到贝多芬内心的激荡 和抗争。
• 通感手法的运用则打破了感官的界限，让读者在视觉、听觉等多种感官上得到 享受，如“她仿佛也看到了…月光照耀下的波涛汹涌的大海。”等语句，让读 者在想象中感受到盲姑娘内心的世界和贝多芬音乐的魅力。
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕课文 主题展开讨论，分享各自的理解 和感受，培养学生的合作精神和
表达能力。
小组展示
各小组选派代表，在全班面前展 示讨论成果，接受其他小组的提 问和评价，提高学生的自信心和
口头表达能力。
合作探究
鼓励学生在小组内共同探讨课文 中的疑难问题，通过互相启发和 交流，寻找解决问题的思路和方
部编版六年级上册第 23课《月光曲》优秀 教学课件
REPORTING
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 教学方法与手段创新 • 学生活动设计与实施 • 评价策略及反思改进
目录
PART 01
课程背景与目标
REPORTING
《月光曲》创作背景
德国作曲家路德维希 ·凡·贝多芬创作的钢 琴曲
法。
信息技术手段辅助课堂教学
多媒体课件
01
运用多媒体课件展示课文背景、作者简介、重点词句等内容，
使教学更加直观、形象。
网络资源
02
引导学生利用网络资源收集与课文相关的资料和信息，拓宽学
生的视野和知识面。
互动平台
03
借助班级微信群、QQ群等互动平台，发布学习任务和讨论话题
，方便学生随时随地进行学习和交流。
评价策略及反思改进
• 通感手法的运用则打破了感官的界限，让读者在视觉、听觉等多种感官上得到 享受，如“她仿佛也看到了…月光照耀下的波涛汹涌的大海。”等语句，让读 者在想象中感受到盲姑娘内心的世界和贝多芬音乐的魅力。
分组讨论
将学生分成若干小组，围绕课文 主题展开讨论，分享各自的理解 和感受，培养学生的合作精神和
表达能力。
小组展示
各小组选派代表，在全班面前展 示讨论成果，接受其他小组的提 问和评价，提高学生的自信心和
口头表达能力。
合作探究
鼓励学生在小组内共同探讨课文 中的疑难问题，通过互相启发和 交流，寻找解决问题的思路和方
部编版六年级上册第 23课《月光曲》优秀 教学课件
REPORTING
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 教学方法与手段创新 • 学生活动设计与实施 • 评价策略及反思改进
目录
PART 01
课程背景与目标
REPORTING
《月光曲》创作背景
德国作曲家路德维希 ·凡·贝多芬创作的钢 琴曲
法。
信息技术手段辅助课堂教学
多媒体课件
01
运用多媒体课件展示课文背景、作者简介、重点词句等内容，
使教学更加直观、形象。
网络资源
02
引导学生利用网络资源收集与课文相关的资料和信息，拓宽学
生的视野和知识面。
互动平台
03
借助班级微信群、QQ群等互动平台，发布学习任务和讨论话题
，方便学生随时随地进行学习和交流。
评价策略及反思改进
部编版语文六年级上册第19课《月光曲》课件(共19张PPT)
结
课后小结
2 0 2
在反思过程中，我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深
2
对课文的理解，并尝试将所学知识运用到实际生活中。
3
六 年 级 语 文
课 后
对于未来的学习，我希望能够在音乐知识和音乐创作方面加强自己的能力，通过不断的实践和学 月 习，提高自己的音乐素养和创作水平。我相信通过不断的学习和积累，我能够在音乐领域取得更 光
2
0 2
你感受到了什么？
3
六
年
月
级 语
光
“但愿不幸的人，看到一个与他同样不幸的遭难者不顾
曲
文 上
自然的阻碍，竭尽所能的成为一个不愧为人的人，而能借以
册
自慰。”
2
0
（8）一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅
2
3 六
屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多
年
月
级 语
芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，
六
年 级 语
贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，
月 光
曲
文 把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
上
册
2
0
2
3
六
年 级 语 文
谢谢大家
月 光 曲
上
册
课后小结
2
《月光曲》是部编版六年级语文上册的一篇课文，这篇课文讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程
0
，以及他与兄妹俩的深厚感情。
2
1
3
在课文中，贝多芬被邀请去为盲姑娘弹奏一曲，他被兄妹俩的热情和爱好所感动，决定即兴创作
级
语
《月光曲》ppt(完美版)部编版1
从兄妹的谈话中，你了解到了什么？
⑴兄妹俩很贫穷。 ⑵妹妹只听过这首曲子，所以弹不好。 ⑶妹妹渴望听一次贝多芬演奏乐曲。 ⑷兄妹俩热爱生活、热爱音乐。
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月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
第 二 幅 画
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此时的琴声曲调是：明快有利，Байду номын сангаас渐增强。
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第一部分 (第1自然段)
：
简介贝多芬及《月光曲》的谱成。
第二部分： （第2—10自然段 ）详细讲述贝多芬创作《月光曲》 的整个过程。
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实在的事物。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的 一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望 站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键 。
⑴兄妹俩很贫穷。 ⑵妹妹只听过这首曲子，所以弹不好。 ⑶妹妹渴望听一次贝多芬演奏乐曲。 ⑷兄妹俩热爱生活、热爱音乐。
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月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
第 二 幅 画
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此时的琴声曲调是：明快有利，Байду номын сангаас渐增强。
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第一部分 (第1自然段)
：
简介贝多芬及《月光曲》的谱成。
第二部分： （第2—10自然段 ）详细讲述贝多芬创作《月光曲》 的整个过程。
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实在的事物。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的 一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望 站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键 。
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共30张PPT)
课文回顾
弹奏一曲，即兴创作 飞奔客店，记录下来
活动一：想象画面，感受文字之美
默读第8自然段：贝多芬是在什么情境下 创作出了《月光曲》呢？
活动一：想象画面，感受文字之美
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 借着清幽的月光，贝多芬创作了《月光曲》。
活动一：想象画面，感受文字之美
活动一：想象画面，感受文字之美
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒 满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看 妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的 眼睛。她好像也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
默读第2—7自然段，画出描写贝多芬所见所闻的词句，推 想一下当时贝多芬的内心想法和心情，写写批注，并完成表格。
贝多芬的所见所闻
贝多芬的内心想法
断断续续、茅屋、他的曲子
这不是我的曲子吗？可是弹 得这么不流畅，是什么原因呢？
那有多好、随便说说 弹得多纯熟、感情多深
我要去为这位体贴的哥哥、 热爱音乐的姑娘弹奏一曲，满足 她的心愿。
微波，微小的波浪。
微波粼粼
微小的波浪
粼粼，水明净的样子。 闪闪发光。
分自然段朗读课文，要求：读准字音、 读通句子。
活动二:理清脉络，概括传说
弹奏一曲，即兴创作 飞奔客店，记录下来
活动三:阅读质疑，感受人格美
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？ 为什么弹完一曲又弹一曲？
活动三:阅读质疑，感受人格美
默读第2—7自然段，画出描写贝多芬所见所闻的词句，推 想一下当时贝多芬的内心想法和心情，写写批注，并完成表格。
部编版六年级语文上册23《月光曲》第1课时课件(共19张PPT)
写一写
写一写
写一写
学习指南
1.《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ 2.《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
起因：贝多芬在漫步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他
就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下
来，这就是《月光曲》。
月光曲 第一课时
走近作者
贝多芬(1770～1827)，德国作曲家，维也纳古典乐 派代表人物之一。对世界音乐的发展有着举足轻重的作 用。贝多芬的创作体裁广泛，数量众多，包括歌剧《费 德里奥》、戏剧配乐《埃格蒙特》、五首钢琴协奏曲、 一首小提琴协奏曲、十六首弦乐四重奏、三十二首钢琴 奏鸣曲。为人类留下永恒的音乐遗产，对世界音乐的发 展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
理清脉络
第一部分(第1自然段)：简单介绍了贝多芬并点明他创作 《月光曲》的故事是一个传说。
第二部分(第2～7自然段)：贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄 妹俩演奏。
第三部分(第8、9自然段)：贝多芬即兴创作《月光曲》的 情景。
第四部分(第10自然段)：贝多芬飞奔回客店，把曲子记录 了下来。
概括内容
课文主要讲了一件什么事情？
读一读
自读提示 (1)自读课文，把容易读错的字音、容易写错的Байду номын сангаас形做上标 记。和小组同学交流，提醒同学读字音、写字形时注意的事项。 (2)联系上下文或者利用工具书理解词语的意思。 (3)朗读课文，把课文读正确，读通顺。针对不理解的内容 做标记。 (4)组内交流质疑。
读一读
谱写 莱茵河 盲姑娘 纯洁 琴键 一缕 陶醉
借助语境理解“幽静”和“清幽”。 “一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到断断续续的
《月光曲》部编版完美PPT1
情 感 是 一 切 艺 术 的 灵 魂
我静静地听着，我 好像面对着大海——
六 《年 月级 光上 曲》册部语编文版课完件-美第P2P2T课1-名月 师光 公曲 开-课课人件教部 -精编品版课(共件2-4教张学PP研T)讨 课件- 免费下 载
分 果 没 有 联 想
，
文
章
就
会
失
去
海春 上江 明潮 月水 共连 潮海 生平 。，
江海 春日 入生 旧残 年夜 。，
天海 涯上 共生 此明 时月 。，
六 《年 月级 光上 曲》册部语编文版课完件-美第P2P2T课1-名月 师光 公曲 开-课课人件教部 -精编品版课(共件2-4教张学PP研T)讨 课件- 免费下 载
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一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗 子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显 得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁 的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴 键。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子 里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子 多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记 不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己 是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说： “是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷！”姑娘说：“哥哥，你别难过， 我不过随便说说罢了。”
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皮鞋匠静静地听着。他好像面对着 大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个 连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看 妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照 着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过的景象，月光 照耀下的波涛汹涌的大海。
我静静地听着，我 好像面对着大海——
六 《年 月级 光上 曲》册部语编文版课完件-美第P2P2T课1-名月 师光 公曲 开-课课人件教部 -精编品版课(共件2-4教张学PP研T)讨 课件- 免费下 载
分 果 没 有 联 想
，
文
章
就
会
失
去
海春 上江 明潮 月水 共连 潮海 生平 。，
江海 春日 入生 旧残 年夜 。，
天海 涯上 共生 此明 时月 。，
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一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗 子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显 得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁 的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴 键。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子 里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子 多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记 不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己 是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说： “是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷！”姑娘说：“哥哥，你别难过， 我不过随便说说罢了。”
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皮鞋匠静静地听着。他好像面对着 大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个 连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看 妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照 着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过的景象，月光 照耀下的波涛汹涌的大海。
23月光曲第一课时课件(共15张PPT).ppt
23.月光曲
部 编 版 六 年 级 ·上 册
资料链接
贝多芬 （1770—1827）德 国著名音乐家。他一生创 作了许多不朽的作品，主 要有交响曲九部、钢琴奏 鸣曲三十二首，著名的有 《英雄》《命运》《月光 曲》《致爱丽丝》等。
我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了 这一点该是多么幸福。
——贝多芬
下节课见
Hale Waihona Puke 词语积累幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时 莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券 断断续续 微波粼粼 水天相接 波涛汹涌
词语解释
1.幽雅宁静。（ B ） 2.水和天连接在一起。（ C ） 3.美丽而不俗气。（ D ） 4.恬适安静。（ A ）
A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀
课文中提到的《月光曲》 是贝多芬创作的一首著名的钢琴 奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬 谱写《月光曲》的一个传说。 “传说”是民间流传的故事，不 一定确有其事。但是，民间传说 能够反映出人民群众的愿望和好 恶。从贝多芬谱写《月光曲》的 传说中，我们可以看到贝多芬是 怎样的一位音乐家。
字词学习
易写错
易写错
幽静：优雅寂静。文中形容小路很偏僻， 很清静。
琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑 色的供演奏时按动的部分。
霎时：极短的一点时间。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
水天相接：形容水面广阔， 远远看去，好像和天连接 在一起。
月亮从水天相接的地 方升起来，霎时间江面上 洒遍了银光。
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。 第一部分（1）：讲《月光曲》是贝多 芬写的。 第二部分（2—10）：详细记述了贝多 芬创作《月光曲》的整个过程。
部 编 版 六 年 级 ·上 册
资料链接
贝多芬 （1770—1827）德 国著名音乐家。他一生创 作了许多不朽的作品，主 要有交响曲九部、钢琴奏 鸣曲三十二首，著名的有 《英雄》《命运》《月光 曲》《致爱丽丝》等。
我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了 这一点该是多么幸福。
——贝多芬
下节课见
Hale Waihona Puke 词语积累幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时 莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券 断断续续 微波粼粼 水天相接 波涛汹涌
词语解释
1.幽雅宁静。（ B ） 2.水和天连接在一起。（ C ） 3.美丽而不俗气。（ D ） 4.恬适安静。（ A ）
A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀
课文中提到的《月光曲》 是贝多芬创作的一首著名的钢琴 奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬 谱写《月光曲》的一个传说。 “传说”是民间流传的故事，不 一定确有其事。但是，民间传说 能够反映出人民群众的愿望和好 恶。从贝多芬谱写《月光曲》的 传说中，我们可以看到贝多芬是 怎样的一位音乐家。
字词学习
易写错
易写错
幽静：优雅寂静。文中形容小路很偏僻， 很清静。
琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑 色的供演奏时按动的部分。
霎时：极短的一点时间。 谱写：编写（歌曲或乐曲）。 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。
水天相接：形容水面广阔， 远远看去，好像和天连接 在一起。
月亮从水天相接的地 方升起来，霎时间江面上 洒遍了银光。
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。 第一部分（1）：讲《月光曲》是贝多 芬写的。 第二部分（2—10）：详细记述了贝多 芬创作《月光曲》的整个过程。
部编版六年级语文上册23《月光曲》课件(共23张PPT)
他好像面对着大海，月亮正从水天相ห้องสมุดไป่ตู้的地方升 起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
读出清幽、舒暖之感。
月亮升高，穿过微云
月亮升起，洒向海面
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照 得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
气势逐渐增强，高昂激越。
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我 不过说说罢了。”
盲姑娘几句话使贝多芬十分激动，一个
双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂 音乐，贝多芬因他乡遇知音而激动，于是
产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作 的激情油然而生。
本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而 为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表 现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以 及他丰富的想象力和杰出的才华。
拓展延伸
《月光曲》赏析
皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上升起的奇丽画面。那洒 遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，好像是穷兄妹俩浑厚、善 良、勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相 接的地方升起的，发出了清幽的月光，好像在歌颂、赞美穷兄妹 俩的聪慧和美好的心灵。那波涛汹涌的海面，好像是贝多芬在替 兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音 乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音 乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝 多芬的联想，都体现在了这首《月光曲》中。
升起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒遍了银光。 月亮 越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然， 海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
写文章的时候，如果既能把自己看到的、 听到的写得具体，又能恰当地加上自己的联 想，文章的内容一定会更加充实，表达的情 感也会更加深刻！不过，联想和想象必须建 立在自己见闻的基础上，而且必须与主题相 关，为主题服务。
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【纯熟】 【恬静】 【断断续续】
安静，宁静。 非常熟练。 形容微小的波浪闪闪发光。
【微波粼粼】
时而中断，时而继续。
部编版教材《月光曲》优秀课件1
部编版教材《月光曲》优秀课件1
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
部编版教材《月光曲》优秀课件1
部编版教材《月光曲》优秀课件1
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传. 说是
这样谱成的。 传
chuán (创说) zhuàn (自传)
注意加点字 的读音！
读一读：传.(chuán)说中国古典四大名著之一的《红楼
梦》，是曹雪芹的自传.(zhuàn) 。
部编版教材《月光曲》优秀课件1
部编版教材《月光曲》优秀课件1
试着把词语和意思连起来！
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹 琴的美好品质。
部编版教材《月光曲》优秀课件1
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一、比一比，组词语。 盲( 盲人 ) 谱( 谱写) 幽( 育( 教育) 普( 普通) 函( 缕(一缕 ) 键( 键盘) 涛( 屡( 屡次 ) 健( 健康) 寿(
幽)静 信)函 波)涛 长)寿
部编版教材《月光曲》优秀课件1
部编版教材《月光曲》优秀课件1
二、读读下面人物的语言， 想想应分别读出怎样的语气。 (把正确的字母填在括号里)
A. 遗憾、内疚 B. 体谅、安慰 1. 一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱
们又太穷。”A( ) 2. 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
学习目标
1. 会写本课8 个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2. 在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主
要内容。 (难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
部编版教材《月光曲》优秀课件1
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
再读课文，想一想课文写了什么？
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情 穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音 乐的痴迷而即兴创作《月光曲》 的传奇故事。
部编版教材《月光曲》优秀课件1
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我会写
谱
莱
茵
盲
纯键 缕 陶
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部编版教材《月光曲》优秀课件1
(B )
部编版教材《月光曲》优秀课件资料
初读感知
当堂检测
贝多芬
为什么这首曲子叫《月光曲》？让我们走进课文去看看。
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲家， 是德国维也纳古典乐派的代表人物之一。双 耳完全失聪后他还一直坚持指挥、创作。贝 多芬有交响乐、钢琴奏鸣曲、钢琴协奏曲、 小提琴协奏曲、弦乐四重奏等众多作品。