和大人一起读
整本书阅读《和大人一起读》优质课教学设计全
可编辑修改精选全文完整版《和大人一起读》导读课教学设计作品解读：《和大人一起读》是一年级上册8个单元《语文园地》中的“和大人一起读”栏目，选编了儿歌、散文、重话、寓言、民间传说、儿童故事等多种题材的作品，分8个主题汇编成4册。
加注拼音供刚入学的低年级小学生阅读。
这些故事由北京大学中文系教授曹文轩、统编义务教育小学语文教科书执行主编陈先云担任主编，以享受阅读的乐趣为出发点，强调轻松、愉悦的阅读氛围的建构，引导儿童尽早爱上阅读，尽快从依赖式阅读过渡到自主性阅读。
“和大人一起读"中的“大人”，指的是儿童的父母、其他家人邻居、高年级同学、老师等。
“和大人一起读”倡导在大人的陪件下，进行无压力的阅读。
它是一种阅读材料,是一种阅读环境，是一种阅读方法，也是一种阅读兴趣,是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。
儿童在和大人一起读的过程中，在无声的文字和有声的语音的作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。
设计意图:一个家庭若有固定的朗读时间,大人每天和孩子一起阅读经典，会丰富孩子的语言体验和精神世界。
所以，“和大人一起读”是一种强调亲子互动的课外阅读方式，目标是培养儿童的阅读兴趣，非功利性、无压力是它的一个重要特点。
在和大人一起读的过程中，在宽松愉悦的亲密互动中，儿童的阅读方法、阅读习惯和阅读能力得到发展。
在阅读过程中,围绕感兴趣的话题展开交流,通过引导、对话、倾听、表演、讲述等不同方式，启发孩子对阅读的文本进行表达、想象和创作，引领儿童不知不觉中走上爱阅读的道路。
共读目标:1.通过和大人一起读，激发读书兴趣，感受亲子阅读的幸福和快乐。
2.通过读一读、演一演、讲一讲、聊一聊等形式，学会多种阅读方法，培养阅读能力，感受阅读魅力。
3.通过和大人一起读，能对感兴趣的人物、事件和文字发表自己的见解和看法，乐于表达和交流。
同时，由课内向课外延伸，增加阅读量。
共读流程:导读板块:一、儿歌导入，乐一乐1.出示《颠倒歌)，视频音乐《颠倒歌》，一起打着拍子读儿歌。
对“和大人一起读”的思考
对“和大人一起读”的思考所谓“和大人一起读”，指的是孩子与成人一起阅读、交流、分享阅读的经历。
这种阅读活动不仅可以帮助孩子提高阅读能力，而且可以促进亲子关系的亲密度，培养孩子的综合素养。
与大人一起读书可以帮助孩子提高阅读能力。
大人的阅读经验丰富，他们可以引导孩子学会阅读，提供有针对性的指导。
大人可以帮助孩子理解文章的含义，解答孩子对词语、句子的疑惑。
大人还可以给孩子提供更多的阅读材料，帮助孩子培养广泛阅读的习惯，掌握更多的知识。
通过与大人一起读书，孩子可以感受到阅读的乐趣，培养对阅读的兴趣，提高自己的阅读能力。
与大人一起读书可以促进亲子关系的亲密度。
阅读是一种很好的亲子活动，可以拉近亲子间的距离，增进彼此的了解。
孩子在阅读中可以与大人分享自己的想法、感受，大人也可以分享自己的阅读经验，互相倾听，互相理解。
通过共同读一本书，家长可以更好地了解孩子的兴趣和需求，从而建立更加良好的亲子关系，增加彼此的沟通和信任。
与大人一起读书可以培养孩子的综合素养。
在阅读过程中，孩子不仅可以提高语言表达能力，还可以培养逻辑思维、批判思维、创造性思维等多方面的能力。
通过与大人一起讨论书中的内容，孩子可以学会观察、思考甚至是争辩，培养自己的思维能力。
与大人一起读书还可以让孩子接触到多样的阅读材料，拓宽视野，丰富知识，增加见识。
综合素养是现代社会对人们的要求，与大人一起读书可以帮助孩子培养这方面的能力。
与大人一起读书可以传承人类的文化遗产。
阅读是人类文明发展的重要载体，而人类文化遗产是人类智慧与思想的结晶。
通过阅读经典作品、名著，孩子可以了解到人类的思想、情感、价值观，感受到人类文化的魅力。
而大人作为经验丰富的导师，可以引导孩子正确理解和对待这些文化遗产。
与大人一起读书可以传递人类智慧的火炬，让孩子更好地接受和传承人类的文化遗产。
与大人一起读书是一种有益的阅读活动。
它可以帮助孩子提高阅读能力、促进亲子关系、培养综合素养，同时也是传承人类文化遗产的重要途径。
对“和大人一起读”的思考
对“和大人一起读”的思考“和大人一起读”是一个非常重要的话题。
在现代社会，家庭教育扮演着重要的角色。
家庭是孩子成长的第一个教育环境，而阅读是家庭教育的重要组成部分。
在这个信息爆炸的时代，很多孩子更喜欢玩手机、玩游戏，很少愿意阅读。
与此父母也缺乏与孩子共同读书的时间和意愿。
“和大人一起读”的思考非常有必要。
和大人一起读对于孩子的成长有着积极的影响。
阅读是提高孩子语言能力、想象力、思维方式的非常重要的途径。
通过与大人一起读书，孩子们可以从他们的知识、经验中获取更多的信息和启发。
他们可以从大人的解读中学习到更多的知识，培养良好的阅读习惯和思考能力。
在和大人一起读的过程中，孩子们会感觉到被尊重和被关注，从而增加他们对家庭和父母的归属感。
和大人一起读可以促进亲子关系的建立和加强。
亲子关系对于孩子的成长发展至关重要。
通过与父母或其他大人一起读书，孩子们可以与大人建立更加亲密的情感联系。
在亲子共读的过程中，家长可以充分倾听孩子的想法和感受，增强彼此之间的沟通和理解。
通过共同阅读的活动，家长可以帮助孩子理解和解读书中的情节和内容，激发孩子的思考和想象能力。
这种共同的学习和探索过程可以让家长和孩子之间的感情更加融洽，增加家庭的凝聚力。
和大人一起读可以培养孩子的阅读兴趣和习惯。
在孩子的阅读习惯形成初期，父母的示范和引导非常重要。
孩子们往往会模仿父母的行为，如果父母喜欢读书并且积极与孩子一起读书，孩子自然会产生对阅读的兴趣。
适当的方式与孩子一起读书，可以增加孩子对阅读的好奇心。
在和大人一起读的过程中，孩子们可以学到阅读的基本技巧，提高阅读能力，逐渐养成良好的阅读习惯。
“和大人一起读”也面临一些挑战和难题。
现代社会的父母往往工作繁忙，忙碌的工作给他们的时间带来了很大的压力。
他们很难抽出足够的时间与孩子一起阅读。
很多父母自己也缺少阅读的兴趣和习惯，他们觉得读书是一件枯燥无味的事情。
这种心态会对孩子的阅读兴趣产生负面影响。
一年级语文《和大人一起读》教案
一、教案概述一年级语文《和大人一起读》教案教学目标：1. 让学生通过和大人一起阅读，培养阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的语言表达能力，增强语感。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 选取适合一年级学生的阅读材料，和大人一起阅读。
2. 通过阅读，引导学生学习生字词，理解词语的意思。
3. 引导学生学会正确的阅读姿势和阅读方法。
教学重点：1. 培养学生对阅读的兴趣和热情。
2. 引导学生学习生字词，理解词语的意思。
3. 教会学生正确的阅读姿势和阅读方法。
教学难点：1. 培养学生对阅读的兴趣和热情。
2. 引导学生学会正确的阅读姿势和阅读方法。
教学准备：1. 选取适合一年级学生的阅读材料。
2. 准备和大人一起阅读的场地和环境。
3. 准备生字词卡片和相关教学工具。
二、教学过程Step 1：热身活动（5分钟）1. 引导学生进行简单的身体运动，如伸展、转圈等，以放松身体。
2. 引导学生进行声音活动，如唱儿歌、模仿动物叫声等，以提高学生的注意力。
Step 2：导入（5分钟）1. 引导学生关注阅读主题，如：“今天我们要和大人一起读一篇有趣的故事。
”2. 引导学生思考：“什么是阅读？为什么要阅读？”Step 3：阅读活动（15分钟）1. 教师和大人一起阅读选定的材料，引导学生跟随阅读。
2. 教师引导学生学习生字词，解释词语的意思。
3. 教师引导学生模仿正确的阅读姿势和阅读方法。
Step 4：互动环节（10分钟）1. 教师邀请几名学生和大人一起读，其他学生观察和模仿。
2. 教师组织学生进行小组阅读比赛，鼓励学生积极参与。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾阅读过程，总结学到的知识和技能。
2. 教师鼓励学生分享自己的阅读感受和体验。
三、教学评价评价方法：观察学生的参与程度、阅读姿势、阅读方法的正确性等。
评价标准：1. 学生能够积极参与阅读活动，表现出对阅读的兴趣和热情。
2. 学生能够正确地朗读生字词，理解词语的意思。
“和大人一起读”的三个策略
“和大人一起读”的三个策略和大人一起读是一种增进亲子关系、促进知识传递和促进家庭互动的有效方式。
在当今数字化时代，孩子们往往陷入电子设备和社交媒体的泥沼中，与家长沟通交流的时间越来越少。
通过和大人一起读书，可以培养孩子的阅读习惯和思维能力，同时也能让家庭成员有更多的交流互动和共同体验。
在家长和孩子一起阅读的过程中，家长可以采取一些策略来提高效果和达到最佳效果。
以下是和大人一起读的三个策略：1.选择适合孩子的读物首先，家长应该选择适合孩子的书籍。
选择的读物应该符合孩子的年龄和兴趣，同时也要考虑到孩子的阅读水平和能力。
家长可以根据孩子的爱好和喜好选择对应的主题或题材，让孩子更容易产生兴趣。
此外，家长可以选择一些经典的童话故事、寓言故事、启发性故事或者有趣的绘本来与孩子一起阅读。
这些书籍不仅可以启发孩子的想象力和创造力，还可以教育孩子一些道德和价值观念。
通过和孩子一起阅读这些书籍，家长可以促进孩子的全面发展和提高孩子的阅读能力。
2.营造良好的阅读氛围在和孩子一起阅读的过程中，家长可以营造一个温馨、轻松和愉快的阅读氛围。
家长可以选择一个安静舒适的读书环境，例如在卧室、客厅或书房里搭建一个小读书角，放上一些舒适的坐垫和柔软的毯子，让孩子感到温馨和舒适。
此外，家长还可以选择一些适合阅读的时间，例如在晚饭后、睡前或周末的闲暇时间一起阅读。
家长可以定期安排阅读时间，建立固定的阅读习惯，让孩子养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中，家长可以根据孩子的情绪和状态适时调整阅读节奏，引导孩子主动参与到阅读中来。
家长可以提出问题、分享感受、引导讨论，让孩子更深入地理解和体会书中的内容，增进亲子之间的交流和互动。
3.注重阅读体验和成长和大人一起读对孩子的成长和发展有着积极的影响。
家长可以通过和孩子一起阅读来促进孩子的语言表达能力、思维逻辑能力、情感认知能力和社交交往能力。
通过阅读，孩子可以学习新知识、拓展视野、提升情商、培养情感，促进人格的完善和健康成长。
《和大人一起读》读后感范文10篇
《和大人一起读》读后感范文10篇1.《和大人一起读》读后感范文篇一妈妈今天给我买了一本书，名字叫《和大人一起读》，我高兴极了，迫不及待的看了起来。
很快我就被书中一篇《香香鸟》的故事吸引住了。
当我看到在一个下雨天的晚上，一个即将出壳的鸟蛋，不小心被风刮跑了，鸟妈妈非常的着急，找呀找，可是怎么也找不到了的时候，我的眼泪止不住的流了下来，心里想这个小鸟蛋好可怜啊。
我擦了擦眼泪，继续往下看，又开心的笑了起来，原来香香鸟的妈妈在几只小蜜蜂和五彩花的帮助下，终于找到了小鸟蛋。
过了几天，小鸟蛋里的小鸟破壳而出，变成了一只漂亮的小小香香鸟。
其实在我们的身边，也有许多像香香鸟一样的故事发生。
记得有一次，一位同学课间休息时不小心走路摔了一跤，撞到鼻子了，流出了血来，这个时候，正好被几位同学看见了，他们一边送受伤的同学去校医务室，一边向老师报告，使受伤的同学及时得到了治疗，让他感受到了同学们之间的友谊。
通过阅读《香香鸟》这本书，让我更加明白了一个道理，那就是同学们在一起的时候，如果有谁遇到困难时，我们一定要团结友爱，相互帮助，再大的困难也可以克服。
2.《和大人一起读》读后感范文篇二这个暑假我读了《和大人一起读》这本书，里面有一个故事叫《金斧头》，我对这个故事印象很深刻。
读了这个故事之后，程实这个名字便像石头般深深的印在了我的心里。
从前，有个孩子叫程实。
他家里很穷，爸爸妈妈没办法，就让他到地主家里干活。
有一天程实上山去砍柴，走过独木桥，一不小心，斧头掉到河里了。
“没有斧头，怎么砍柴呢？砍不到柴，地主又要骂他了。
”想到这里，程实急得哭了。
突然来了一位白胡子老爷爷，他问程实：“孩子，你怎么哭了？”程实把掉斧头的事告诉了老爷爷，然后老爷爷“扑通”一声跳进河里，一会儿，捞了一把金斧头上来。
程实连忙摇头，说：“这把斧头不是我的。
”老爷爷又跳进河里，捞出了一把银斧头，程实还是摇头，说：“老爷爷谢谢您，这把斧头也不是我的。
”老爷爷又跳到河里去了，这次捞了一把铁斧头上来，程实才点头。
《和大人一起读》整本阅读教案部编版语文一年级上册
《和大人一起读》整本阅读（教案）部编版语文一年级上册教学目标•理解“和大人一起读”是一本绘本，了解绘本的特点和阅读方法。
•理解绘本《和大人一起读》所传达的“爱”的主题，在情感体验中提高阅读兴趣和能力。
•通过阅读，帮助学生在语文学科中建立初步的语文系统，提高语文素养。
教学准备•教师：预先阅读《和大人一起读》，熟悉绘本的内容和特点，准备课堂展示用的图片等。
•学生：准备一本《和大人一起读》，将自己的想法和感受记在本子上，以便课后反思。
教学过程课堂导入•教师让学生观察室内环境，引导学生感知阅读环境宜好与否。
•教师展示绘本《和大人一起读》，提问学生是否曾经尝试为小朋友讲故事。
•学生相互交流讲故事的方式和经验。
阅读过程•教师鼓励学生先自主地看完《和大人一起读》。
•教师按照以下顺序指导学生一遍又一遍地阅读，直至能流畅地朗读出来，并将读后感表现得逼真、真切。
•教师先引导学生注意绘本所呈现的事物，让学生做出正确的推断。
•教师拓展学生在理解单词的基础上，理解那些短句和段落。
•教师重点针对课文中蕴含的情感，引导学生理解“爱”的涵义。
课堂互动•教师以互动的方式提出问题，学生能够对所听到的问题有所回应。
学生跟老师互动，观察教师的表情和动作。
•教师要求学生说出自己的阅读经历与感受，创造良好的阅读氛围。
•教师提出优秀作品展示，让学生观摩并获得学习灵感。
课堂归纳•教师将学生的发言汇总整理，梳理出本节课所学内容。
•教师要求学生在自己的笔记本上做好阅读笔记。
家庭作业•学生阅读本节课所学内容，收集短语、句子和词语，并记录在笔记本上。
•学生将自己的思考和体验记录在阅读电子笔记上。
•利用课外时间欣赏《和大人一起读》的电子书版本，创造更加舒适的阅读环境，增强阅读体验。
教学总结绘本是非常适合孩子阅读的门类，它们可以很好地培养孩子的阅读能力和情感体验。
本节课以《和大人一起读》为例，教师从阅读导入、阅读过程、课堂互动、课堂归纳等方面进行了细致而全面的教学，让孩子们感受到阅读的快乐。
和大人一起读我的感受
和大人一起读我的感受
和大人一起阅读是一段非常愉快和有价值的经历。
在阅读过程中，我不仅获得了新的知识和见解，还感受到了与大人共享阅读的乐趣。
首先，和大人一起阅读可以激发我的学习兴趣。
大人们的世界经验和知识储备通常比我们丰富得多，他们能够通过阅读材料中的故事、事件和人物来引导我们发现新的事物，帮助我们理解并学习其中的知识和道理。
通过与大人的共同阅读，我可以获得新的观点和见解，这有助于开阔我的视野，丰富我的思想。
其次，和大人一起阅读也是一种增进亲子关系的有效方式。
在阅读过程中，我们可以与大人分享我们的感受、思考和疑问，而他们也会耐心地倾听并给予我们指导和建议。
这种互动不仅可以促进我们的学习和成长，还能够加深我们与大人的情感联系。
此外，和大人一起阅读还可以培养我们的阅读习惯。
大人们是我们的榜样，他们的阅读行为和习惯会对我们产生潜移默化的影响。
通过与大人的共同阅读，我们可以逐渐培养自己的阅读习惯，提高自己的阅读能力。
总的来说，和大人一起阅读是一段非常有益的经历。
它
不仅可以让我们获得新的知识和见解，还可以增进我们的亲子关系，培养我们的阅读习惯。
我相信，在未来的日子里，我会继续享受与大人一起阅读的乐趣和收获。