中班绘本阅读:做朋友吧

合集下载

我们做朋友吧童话故事_作文300字_三年级上册第七单元作文_

我们做朋友吧童话故事_作文300字_三年级上册第七单元作文_

我们做朋友吧童话故事
小猪很脏,它看到水里有一群鱼儿在一起玩耍,觉得自己很孤单。

于是就打算第二天早晨去交朋友。

第二天早晨,它开了门,向前走。

看到一只大摇大摆、抬头挺胸、穿着新衣服的大公鸡向它走来。

小猪跑过去,对大公鸡说:“大公鸡,你能和我做朋友吗?”大公鸡说:“不行,你太脏了,洗个澡再来吧,别弄脏了我的新衣服。


小猪又继续向前走,看到了一只雪白的鸭子正在唱歌。

小猪跑过去,对鸭子说:“鸭子,你能和我做朋友吗?”鸭子说:“不过你先去洗个澡,我再和你做朋友。

”小猪的心情好些了,因为鸭子不像公鸡那样对它不理不采。

小猪继续往前走,它看到小白兔和山羊。

它们都建议小猪洗个澡。

小猪惭愧极了,它决定改掉自己脏兮兮的坏习惯。

于是,它跳到河进里,痛痛快快地洗了个澡,当它再次来到伙伴们面前时,伙伴们都热情地欢迎它,大家一起唱歌跳舞,多开心呀!。

《做好朋友吧》教案及教材分析

《做好朋友吧》教案及教材分析

《做好朋友吧》教案及教材分析一、教学目标:1. 让学生理解友谊的重要性,认识到拥有好朋友是人生的一大财富。

2. 培养学生主动与他人交流、合作的意识,提高人际交往能力。

3. 引导学生学会尊重他人,包容他人,学会在冲突中解决问题。

二、教学内容:1. 友谊的重要性:通过故事、讨论等方式让学生认识到好朋友对我们的影响,以及拥有好朋友的意义。

2. 主动交流:教授学生如何主动与他人交流,建立友谊,提高人际交往能力。

3. 尊重与包容:引导学生学会尊重他人,理解他人,包容他人的不同,减少冲突。

4. 解决问题的方法:教授学生如何在发生冲突时,冷静思考,寻找解决问题的方法。

5. 良好品格的培养:通过故事、讨论、实践活动等方式,培养学生的良好品格素质。

三、教学方法:1. 故事导入:以一个富有教育意义的故事引出本节课的主题,激发学生的兴趣。

2. 小组讨论:分组让学生针对某个问题进行讨论,促进学生思考,提高课堂参与度。

3. 情景模拟:设置情景,让学生模拟实践所学内容,加深理解。

4. 小组分享:邀请小组代表分享讨论成果和心得体会,促进学生间的交流。

5. 总结反思:教师引导学生总结本节课所学内容,鼓励学生在日常生活中践行。

四、教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论等表现,评价其参与程度。

2. 学生心得体会:收集学生的课后心得体会,评价其对友谊的认识和践行情况。

3. 学生人际关系:观察学生在日常生活中的交往情况,评价其人际关系处理能力。

4. 学生品格表现:关注学生在课堂和日常生活中的品格表现,评价其良好品格的培养情况。

五、教材分析:1. 友谊的重要性:介绍友谊的定义、作用以及影响友谊的因素。

2. 主动交流:讲解如何打破隔阂,主动与他人交流,建立友谊。

3. 尊重与包容:阐述尊重他人、包容他人的意义和方法。

4. 解决问题的方法:介绍在冲突中保持冷静、寻找解决问题的方法。

5. 良好品格的培养:论述良好品格素质的内涵,以及如何培养这些品质。

我们做朋友吧教案幼儿园

我们做朋友吧教案幼儿园

我们做朋友吧教案幼儿园课程目标•了解什么是友谊,为什么要交朋友•学会如何与别人相处,尊重他人•培养孩子们积极向上,勇于表达自己的个性教学重点•感受和理解友谊的重要性•学会沟通交流,尊重别人的想法和意见•发表自己的观点,表达自己的想法教学难点•如何在团体中建立起良好的友谊•如何理解和尊重他人,体验互相支持、鼓励的温暖教学准备•课件:图片资料、动画视频、PPT等•实物道具:绘本、玩具、手偶、音乐等•教学用具:黑板、粉笔、白纸、笔、毛巾等教学过程一、热身(10分钟)1.让孩子们自我介绍,介绍姓名和自己喜欢做的事情。

2.教师播放音乐,引导孩子们热身运动,放松身体。

3.向学生介绍今天的课题《我们做朋友吧》二、导入(10分钟)1.让学生们看看图片,听听音乐,思考一下“朋友”这个词。

2.教师问一下孩子们都有什么朋友,朋友们都喜欢什么,都做什么事情。

3.引导孩子们思考,什么是友谊,为什么要交朋友。

三、学习(20分钟)1.阅读绘本《动物朋友》,引导孩子们认识什么是真正的朋友。

2.按照绘本中的故事角色划分为小组,让孩子们互相介绍自己的性格、爱好,以及发现彼此间的共同点。

3.让孩子们表达自己对友谊的看法,鼓励和引导孩子彼此尊重,分享自己的经验与看法。

四、展示(15分钟)1.每个小组选择一位代表,分享自己小组的见闻和自己的想法。

2.通过画画、手工、写字等形式,表达孩子们对友谊的感悟和理解。

3.让孩子们展示自己的作品和表现,一起喝彩、欣赏。

五、收尾(5分钟)1.回顾今天的课程内容和重点。

2.教师对于表现优秀的孩子给予鼓励和表扬。

3.教师介绍下一堂课的主题和内容。

教学反思通过用游戏、童话等多种方式向学生传递知识点,真正培养孩子们积极向上的能力。

让小朋友们明白只要用心感受周围的事物,好好地和他人相处,和班级中的小伙伴朝着共同的目标努力奋斗,一定会才有真正的收获。

这也是我们每一个老师需要不断探索和积累的教育经验。

《做好朋友吧》教案及教材分析

《做好朋友吧》教案及教材分析

《做好朋友吧》教案及教材分析一、教学目标:1. 让学生理解朋友的重要性,认识到拥有好朋友是人生的一笔宝贵财富。

2. 培养学生主动与他人交流、合作的意识,提高人际沟通能力。

3. 引导学生学会关心他人,体贴他人,懂得友谊需要双方付出。

二、教学内容:1. 教材分析:本节课选用的是《做好朋友吧》这一教材,通过生动的故事和实例,引导学生认识友谊的重要性,学会与人交往、合作。

2. 教学重点:让学生理解友谊的内涵,学会与人沟通、合作。

3. 教学难点:培养学生形成主动关心他人、体贴他人的良好习惯。

三、教学方法:1. 情境教学法:通过设置各种情境,让学生在实际操作中学会与人沟通、合作。

2. 案例分析法:分析教材中的故事和实例,引导学生深入理解友谊的重要性。

3. 小组讨论法:分组讨论,让学生在讨论中学会表达自己的观点,倾听他人的意见。

四、教学准备:1. 教材《做好朋友吧》。

2. 教学PPT。

3. 视频播放设备。

4. 课前组织学生分组,每组选定一名组长。

五、教学过程:1. 导入新课:播放一段关于友谊的视频,引导学生思考友谊的重要性。

2. 讲述故事:讲解教材中的故事,让学生了解友谊的特质。

3. 案例分析:分析故事中的人物行为,引导学生认识到友谊需要双方付出。

4. 小组讨论:让学生围绕友谊的特质、如何与人沟通、合作等方面进行讨论。

7. 课后作业:布置一道关于友谊的实践作业,让学生在课后去关心、帮助朋友。

六、教学评价:1. 学生能够主动与他人交流,表现出合作精神。

2. 学生能够理解友谊的内涵,认识到友谊的重要性。

3. 学生能够表达出对朋友的关心和体贴。

七、教学拓展:1. 组织一次友谊主题活动,如“友谊日”或“友谊班会”,让学生通过活动进一步体验友谊的美好。

2. 开展友谊主题的作文、绘画比赛,鼓励学生用多种方式表达对友谊的理解。

3. 邀请家长参与友谊主题的家庭教育讲座,增强家校合作,共同关注学生的友谊成长。

八、教学注意事项:1. 在教学过程中,注意关注每一个学生,确保他们都能参与到课堂讨论和活动中来。

我们做朋友吧

我们做朋友吧

《做朋友吧》在一个宁静的小镇上,有两个性格迥异的孩子,一个叫小明,一个叫小红。

小明是个活泼好动的男孩,整天充满活力,喜欢在外面奔跑玩耍,探索新的地方。

而小红则是个安静内向的女孩,她喜欢一个人静静地看书、画画,沉浸在自己的小世界里。

一天,小明在小镇的公园里玩耍,他看到了小红独自坐在一棵大树下,专注地看着手中的书。

小明对小红产生了好奇,他从来没有见过这么安静的女孩。

于是,他跑过去,大声地对小红说:“嘿,你在看什么书呢?”小红被小明的突然出现吓了一跳,她抬起头,看着眼前这个陌生的男孩,有些紧张地说:“这是一本关于冒险的书。

”小明一听,立刻来了兴趣,他兴奋地说:“冒险?我最喜欢冒险了!你想不想和我一起去冒险?”小红犹豫了一下,然后轻轻地摇了摇头说:“我不喜欢冒险,我喜欢安静地看书。

”小明有些失望,但他并没有放弃,他继续说:“那你有没有什么好玩的地方可以推荐给我呢?”小红想了想,说:“小镇的图书馆很安静,里面有很多好看的书。

”小明听了,皱了皱眉头说:“图书馆?那有什么好玩的?我才不去呢。

”说完,他转身跑开了。

小明继续在公园里玩耍,他一会儿爬树,一会儿捉蝴蝶,玩得不亦乐乎。

而小红则一直坐在大树下,静静地看着书。

过了一会儿,小明玩累了,他又看到了小红。

他走过去,坐在小红旁边,看着她手中的书说:“这本书真的有那么好看吗?”小红点了点头说:“这本书很有趣,它讲述了一个勇敢的孩子的冒险故事。

”小明听了,心中有些羡慕,他说:“我也想成为一个勇敢的孩子,可是我不知道该怎么做。

”小红看着小明,认真地说:“勇敢不是做一些危险的事情,而是在面对困难和挑战时,不害怕,不退缩。

”小明听了,若有所思。

从那以后,小明经常会去找小红玩。

虽然他们的兴趣爱好不同,但他们慢慢地开始了解彼此。

小明会给小红讲他在外面的冒险经历,小红则会给小明推荐一些好看的书。

他们一起在公园里玩耍,一起去图书馆看书,一起分享彼此的快乐和烦恼。

有一天,小镇上举办了一场绘画比赛。

幼儿园课件:班本故事《快乐做朋友》

幼儿园课件:班本故事《快乐做朋友》

快乐做朋友【课程缘起】通过一个学期情绪课程的开展,我们班幼儿的情绪能力已经具备一定的基础,大部分幼儿能认识生气的情绪,当生气时能主动表达和调节自己的情绪,但是在同伴交往的过程中发生的负面情绪还是比较多见的,比如一块积木,一个角色,一句话,一个不经意的动作都会引起幼儿之间的纷争,一日生活环节、集体活动、游戏活动中均会发生一些同伴间的冲突,在冲突发生时,多数幼儿不能有效地化解,从而影响幼儿不良情绪的产生。

镜头一:老师,有人打我一天户外活动回来,乙博哭着跑过来告诉我说:“老师,阳阳打我。

”我问阳阳:“刚才发生了什么事?”他低着头,支吾了一会。

我蹲下来,拉起了阳阳的手,“你们可是最要好的朋友,说一说,看看老师能不能帮忙解决?”听我这么一说,阳阳开口说:“我是和他闹着玩儿的,他也打我了。

”我玩笑的说:“哦,这是你们好朋友之间的游戏吗?”他笑了点点头。

我接着说:“你和乙博总在一起玩,我知道你很喜欢他,但好朋友之间一定还有更多有趣的游戏,你跟他玩打人的游戏,他却哭了,你觉得他喜欢这个游戏吗?”阳阳摇摇头,我说:“那你还想和乙博做朋友么?”阳阳点点头,说:“想”,我说:“那接下来可以怎么做呢?”阳阳眼睛一亮,“道歉”,我点点头,鼓励他去找乙博。

阳阳走到乙博身边,“对不起,我以后不玩打人的游戏了。

”乙博爽快地说:“没关系”。

我说:“好朋友抱一抱吧?”两个孩子抱了抱,开心地笑了。

教师小结:中班幼儿比较活泼好动,他们喜欢用手直接探索这个世界,同时,他们的语言发展还不完善,不知道如何对人表示友好,所以可能用动手这种方式吸引别人的注意力。

因此,孩子之间常会有冲突。

作为教师,引导幼儿正确疏导情绪,正确处理同伴间的行为冲突是十分必要的事情。

镜头二:生气的浩然浩然是一位活泼好动、思维敏捷、想法独特的孩子,但也是位情绪控制能力较差的孩子。

经常能在各个角落看到他发脾气的样子,有时候因为上课没有喜欢的位置就生气,有时候因为心爱的汽车玩具已经在别的小朋友手里了生气,有时候则是因为一句“徐浩然是生气大王”……他生气的时候是什么样的呢?有时候坐在地上哭诉生气的事情,有时候在地上打滚,有时候会把墙上的饰物都拍下来,有时候则是去攻击同伴,在情绪爆发的时候非常激动,很多时候听不进旁人的劝阻和安抚。

绘本故事——交朋友的故事

绘本故事——交朋友的故事

绘本故事——交朋友的故事交朋友的故事有一片叫琪琪的雪花非常的漂亮,它飘起来的时候就像是白色的蝴蝶呢。

不过等它飘落到了大地上的时候,大家都没有理它,这是为什么呢?快来看看故事内容吧。

小雪花琪琪,亮晶晶,它像飞舞的白蝴蝶,又像飘落的梨花瓣儿。

琪琪来到城里,准备飘落在大地上。

它觉得很寂寞,便与其它雪花凑在了一起。

琪琪害羞地说:“亲爱的伙伴们,你们好。

”其它雪花回应着:“你好,小雪花。

”琪琪又道:“我想跟你们做朋友,可以吗?”其它雪花没有回答,纷纷远离了小雪花。

因为它们不喜欢和外来的人交朋友。

可是有一片雪花贝贝不这么想,它觉得很奇怪:为什么不能跟从别的地方来的雪花交朋友呢?于是,它找到那片小雪花,友好地说:“你好哇,漂亮的小雪花,我叫贝贝,你呢?”“你好,贝贝,我叫琪琪。

”小雪花琪琪说。

贝贝开心道:“我们可以做个朋友吗?”琪琪兴奋地说:“好呀!好呀!我正想交个朋友呢。

我是新来的,找了好多人,它们都不愿意做我的朋友。

”琪琪疑惑地问贝贝:“贝贝,你为什么不到你熟悉的地方去交朋友呢?”“因为我想让我的那些朋友知道,不管对方来自哪个地方,都可以交到朋友。

”它们来到雪花堆里,贝贝对着其它雪花说:“为什么来自其它地方的小雪花,在我们这里找不到朋友呢?难道我们不够热情吗?”有些雪花异口同声:“我们害怕陌生人,据说陌生人会伤害我们。

”琪琪大声争辩道:“那是人类的行为,我们这的雪花家族是不会存在这些行为的,我们都很友善。

”这时,一个声音响起:“是啊!不管对方是谁,我们都可以和它交朋友,谁想跟这片小雪花琪琪交朋友的,请举个手。

”话音刚落,在场的每一片雪花都把手高高举起。

小雪花琪琪感动得泪流满面,那是激动、幸福的泪水。

交朋友的故事点评故事里的雪花刚到了大地上的时候才发现,这些小雪花都不想和它交朋友,不过后来有一片小雪花贝贝和琪琪一起去找大家理论,这下才知道,原来它们是害怕陌生人呢。

这个故事告诉我们,不管对方是谁,我们都可以和它交朋友的。

幼儿园故事:我们做朋友吧

幼儿园故事:我们做朋友吧

幼儿园故事:我们做朋友吧幼儿园故事:我们做朋友吧妈妈总是问我“找到好朋友了没有”之类的问题。

有好朋友真的很重要吗?有没有好朋友我觉得也无所谓吧。

没有好朋友我一个人也能回家。

玩玩具的时候有个好朋友在才麻烦呢。

一个人玩玩具更好。

大家轮流玩简直烦死了,最后要是没人帮忙收拾,头都大了。

找个好朋友一起玩,对我说完全没有必要。

有一天一只兔子突然蹦到我跟前,“咱们做好朋友行吗?”她说。

实在太突然了,正吃惊的时候她往远处一指,说道:“要是好朋友,就一块去那片山坡上玩吧!”这就去啦?做好朋友什么的我还没答应啊。

我一句话都还没说过呢。

不过,山坡上暖洋洋的真舒服啊,我们还去小河边看了呢。

小河边上有一朵黄色的小花开着,“我想要那朵花。

”兔子说。

要那个干什么?我心想。

可是不希望她觉得我够不着,虽然挺麻烦的,我还是给她摘了。

“给你!”正想交给她时,兔子说:“插到我的耳朵上。

”插到耳朵上干什么?我虽然这样想,但是看到兔子等待的样子......没办法,只好照着做了。

兔子高兴极了。

“谢谢!你真好!”“我们已经是好朋友了吧。

”兔子一边笑着一边说。

那个时候,我好想觉得兔子的脸正闪闪发光呢。

虽然我心里觉得还算不上什么好朋友,但是我什么也没说。

就在那时,天空中突然乌云翻滚,周围一下子昏暗起,雷声隆隆作响,大滴大滴的雨点掉落下。

都是你要这个地方,正想埋怨兔子。

“这边,这边!”兔子一边叫,一边蹦的飞快,我只好跟着她一起跑。

在一棵巨大的柏树下,兔子在树根上坐下。

大树像一个大大的雨棚,我们就在树下避雨。

一边躲雨,兔子一边问:“你,名字!叫什么?”“小鳄。

”“我叫兔兔,我们已经算是朋友了!”什么呀?这样就算是朋友了吗?正想这样说的时候,只听兔兔说:“玩接龙游戏吧。

”“喜欢不?”“不喜欢”“欺负人”“人,人,人......”“算了,不玩了!”“这么快就不玩了?”“谁让你说‘不喜欢’着?”兔兔说着就要哭出。

“我是说了‘不喜欢’,但咱们不是在玩接龙游戏吗?”我慌忙解释道。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

中班绘本阅读:做朋友吧
中班绘本阅读:做朋友吧
活动目标:
1、感知小蛇的情绪变化,知道获得朋友的友情是要付出努力的。

2、能仔细观察图画内容,初步理解绘本故事,大胆讲述自己看到或猜测到的内容。

3、学习运用“小蛇和XX做YY游戏,XX很快乐!”的句式进行讲述。

活动准备:
绘本,多媒体课件。

活动过程:
一激趣导入,了解小蛇特征。

1、讨论:你们见过小蛇吗?它是什么样子的?你们喜欢它吗?为什么?
2、小结:身体长长、软软的小蛇有着令人恐惧的外表和习性。

很多人都不喜欢它,可是它也想找到好朋友,今天老师就带来了一个关于小蛇找朋友的故事!
3、出示封面:故事的名字叫什么?(认读绘本题目)
二、观察阅读,感受小蛇情绪变化。

(一)小蛇和朋友们的初次接触。

1、提问:小蛇找到了谁?朋友对它的印象怎样?它们是怎样做的?
2、提问:小蛇又找到了谁?大家的反应是怎样的?它们是怎样做的?
3、师幼互动,角色表演。

4、一只大黄猫和小蛇打招呼,小蛇感觉怎样?
小结:小蛇终于明白大伙不愿意和他做朋友是因为害怕它。

(二)小蛇带着温柔和热情,和朋友们的再次接触。

1、小蛇的反思:为什么大家都害怕我呢?因为我没有脚,模样令人讨厌吗?郁闷……
2、小蛇想到了交朋友的好办法。

(1)幼儿结伴分组自主阅读、讲述。

(2)小蛇想到了什么办法?朋友变得怎么样了?(学习用“小蛇和XX做YY游戏,XX 很快乐!”的句式进行讲述)
3、小蛇和朋友们玩了好玩的游戏,朋友们感到很快乐,那小蛇的感觉又是怎样的呢?
小结:小蛇在与朋友玩游戏的过程中虽然很累、很辛苦,但它有没有放弃呢?
三、总结提升,分享交友之道。

(一)故事总结。

1、小蛇怎么了?它找到朋友了吗?从哪可以看出来?
2、小结:小蛇通过自己的努力,遇到困难、辛苦坚持不放弃,最终它获得了朋友的友情,找到了朋友。

3、小蛇走了,大家会说什么呢?
4、现在你喜欢这样的小蛇吗?为什么?
(二)联系生活。

1、有些小朋友也没有自己的好朋友,我们该怎么做呢?
2、小结:要想交更多的朋友,我们就要像小蛇一样,即使遇到了困难,也不要放弃,努力做一些让朋友喜欢的有意义的事,这样你会拥有更多的朋友。

相关文档
最新文档