2018级新生心理普查方案
新生心理健康普查方案
新生心理健康普查方案一、引言新生阶段是大学生活中的重要阶段，对于新生心理健康的普查工作具有重要意义。
本文旨在制订一套完善的新生心理健康普查方案，以全面了解新生心理问题，并采取相应措施进行干预和帮助，促进新生心理健康成长。
二、普查对象本文普查对象为大学新生，包括本科一年级和研究生一年级的新生。
三、普查内容1.个人基本信息：性别、年龄、籍贯、专业等。
2.学习情况：如自我评价的学习能力、学业压力等。
3.生活情况：如住宿情况、社交关系、家庭情况等。
4.心理健康状况：如焦虑情绪、抑郁心态、适应能力等。
5.心理健康知识：了解新生心理健康知识的掌握情况。
6.心理健康问题发现：如有无自残行为、虐待行为等。
7.心理健康需求：新生对心理健康方面的需求和期望。
四、普查方法1.问卷调查：采用标准化的心理健康测量工具，如症状自评量表、人格测试问卷等，进行新生心理健康状况的评估。
2.面谈：与新生进行面对面的心理访谈，通过对话了解新生内心感受、生活状态和问题。
3.小组讨论：组织新生心理健康教育讲座或小组讨论，提供平台让新生自由交流、分享和互助。
五、普查工作流程1.编制普查问卷：根据普查内容制定相关问卷，确保问题具有准确、明确、可操作性。
2.确定普查时间和地点：通知新生参加普查，并确定统一的普查时间和地点。
3.进行普查工作：按照问卷调查、面谈、小组讨论等多种方式进行普查工作。
4.数据整理与分析：对普查所得数据进行整理和分析，得出普查结果和结论。
5.加强宣传与反馈：向新生宣传普查结果，将问题呈现给新生，并加强对心理健康的宣传教育。
六、普查结果分析1.统计新生的心理健康状况：根据所得数据统计分析新生的心理健康状况，如焦虑、抑郁等问题的发生率和严重程度。
2.发现心理健康问题的特点：分析心理健康问题的特点和趋势，如新生中普遍存在的问题、不同专业或性别之间的差异等。
3.掌握新生心理健康需求：通过问卷调查和面谈等方式，了解新生对心理健康方面的需求和期望，为后续的心理健康工作提供依据。
学生开学心理健康调查方案
学生开学心理健康调查方案一、背景介绍开学是每年学生们期待已久的时刻，伴随而来的是新的学期和新的人际关系。
然而，忙碌的学业和社交压力可能对学生的心理健康造成负面影响。
为了帮助学生更好地适应新的学习环境，我们设计了一份学生开学心理健康调查方案。
二、调查目的通过调查了解学生在开学时的心理状态，发现潜在的问题和困扰，从而提供针对性的帮助和支持。
同时，通过分析调查结果，为学校提供改进教育方式和环境的建议。
三、调查对象调查对象为本校所有学生，包括不同年级、专业的学生。
四、调查内容1. 学业压力调查：了解学生对于学业压力的感受和应对方式。
2. 社交压力调查：探索学生在新的人际环境中面临的困难和发展机会。
3. 心理健康问题调查：对常见的心理健康问题进行调查，如焦虑、抑郁、自卑等。
4. 自我认知调查：了解学生对自己的认知和自我评价。
五、调查方法1. 问卷调查：设计并发放匿名问卷给学生，包括封闭性和开放性问题，针对上述调查内容进行提问。
2. 小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生自愿参与并分享彼此的心理健康问题和经验。
3. 个别访谈：选取一部分学生进行个别访谈，深入了解他们的心理需求和困扰。
六、调查过程1. 问卷调查发放：在开学时将问卷发放给学生，并给予足够的时间填写。
2. 调查数据整理：将收集到的问卷数据进行整理和统计，生成统计报告。
3. 小组讨论和个别访谈：根据问卷调查结果，组织小组讨论和个别访谈，进一步了解学生心理状态。
七、调查结果分析通过对收集到的调查数据进行统计和分析，我们可以了解学生在开学时面临的心理健康问题和压力来源。
八、调查结果应用1. 学校心理健康教育：根据调查结果，开展相关的心理健康教育课程和活动，帮助学生提高心理调适能力。
2. 学生支持服务：根据调查结果，设立专门的学生支持服务机构，提供心理咨询和辅导服务。
3. 教育方式改进：通过分析结果，提出改进教育方式和环境的建议，为学生提供更好的学习和发展环境。
新生心理普测策划书3篇
新生心理普测策划书3篇篇一《新生心理普测策划书》一、活动主题关注心理健康，成就美好未来二、活动目的本次新生心理普测旨在全面了解新生的心理健康状况，建立新生心理档案，为学校心理健康教育工作提供数据支持。
同时，通过普测，帮助新生更好地了解自己，提高自我认知和心理健康水平。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全体新生六、活动内容1. 问卷调查：使用专业的心理测评量表，对新生进行问卷调查，内容包括心理健康状况、人格特征、应对方式等。
2. 面谈咨询：对于在问卷调查中出现异常或需要进一步了解的学生，安排专业心理咨询师进行面谈咨询，深入了解学生的心理状况，并提供相应的帮助和建议。
3. 心理健康教育讲座：针对新生普遍存在的心理问题，举办心理健康教育讲座，邀请专家进行讲解，帮助学生掌握应对心理问题的方法和技巧。
4. 心理拓展训练：组织新生参加心理拓展训练活动，通过团队合作、角色扮演等方式，提高学生的心理健康素质和团队协作能力。
七、活动流程1. 前期准备：确定活动时间、地点和参与人员。
准备心理测评量表和面谈咨询所需的工具和设备。
邀请心理健康教育专家和心理拓展训练师。
宣传活动，告知新生活动的时间、地点和内容。
2. 活动实施：按照活动流程进行问卷调查、面谈咨询、心理健康教育讲座和心理拓展训练等活动。
确保活动的顺利进行，做好现场组织和管理工作。
及时记录活动过程和结果，为后续工作提供参考。
3. 后期工作：根据普测结果，对需要帮助的学生进行跟踪和干预，提供个性化的心理健康服务。
八、注意事项1. 活动过程中要保护学生的隐私，确保数据安全。
2. 心理咨询师要具备专业资质，严格遵守心理咨询伦理规范。
3. 活动宣传要到位，确保新生知晓活动的时间、地点和内容。
4. 活动现场要做好安全保障工作，防止意外事件发生。
九、活动预算1. 心理测评量表费用：[X]元2. 面谈咨询费用：[X]元3. 心理健康教育讲座费用：[X]元4. 心理拓展训练费用：[X]元5. 宣传费用：[X]元6. 其他费用：[X]元十、活动评估1. 问卷调查回收率：通过回收的问卷数量与应发放问卷数量的比值，评估问卷调查的回收率。
学生心理普查方案
学生心理普查方案学生心理普查方案范文（精选10篇）为了确保事情或工作有效开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家收集的学生心理普查方案范文（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学生心理普查方案范文（精选10篇）1一、活动背景据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25％―30％，因此在今年“5.25”大学生心理健康日来临之即，10市场行销班级特组织开展心理主题班会活动，让心理健康教育走进班级。
二、活动目的1、让同学正确了解5·25大学生心理健康日；2、让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区；3、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。
三、活动宗旨“提高班级凝聚力，构建和谐班级。
”四、活动主题感受爱，体会爱，传递爱五、活动形式主题班会六、活动时间20xx年5月xx号七、活动地点xxx八、活动流程1、活动内容：准备几张由基础形状构成的图像，再选几名志愿者（单向沟通活动）一名志愿者看这图像两分钟，然后背着大家用语言描述，大家在下面画出来，再与正确图像比较，请同学们谈感受（双向沟通活动）同样的活动，不过志愿者面对大家，而且大家向他提问再画图，最后与正确图像比较，请同学们谈感受，发现问题并请同学们谈感受。
2、向同学们介绍一下5·25大学生心理健康日的由来。
20xx年，由北京师范大学心理学社、心理健康者协会倡议，十多所高校响应，并经北京市团委、学联批准，确定每年的5月25日为北京大学生心理健康日。
“525”与我爱我谐音，表明了心理健康节珍爱自我的主题，也充分体现了该活动的宗旨和目的。
把这样一个意义重大的日子定在5月25日，是用心挑选的。
首先，5月4日是五四青年节，长久以来，5月本身就被人们赋予了和年轻人一样的火力和激情。
2018级新生心理普查方案
2018年新生心理健康普查方案一、普查目的和意义为全面贯彻落实《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（湘思政厅[2011]1号）和《关于开展湖南省普通高等学校2016级新生心理健康状况普查工作的通知》（湘高心研会[2016]08号）文件精神，了解我院学生的心理健康状况，完善心理健康档案，及早发现学生中存在的心理问题，以便有针对性地采取相应的干预措施，开展相应的心理健康教育和心理咨询活动，为我院的学生管理、思想教育工作提供参考依据，为学生成人成才保驾护航，特开展此次新生心理健康普查活动。
二、普查工具症状自评量表（SCL-90）、埃森克人格问卷（EPQ）、大学生人格问卷（UPI）。
三、普查对象三年制2018级、五年制2017级共3241人。
四、普查工作人员安排组织老师：各系学工办主任、新生班班主任指导老师：XXX机房老师：XXX心理测评软件技术支持：XX五、工作时间安排六、具体工作安排1、由心理健康与咨询中心牵头，严格按照心理测量工作的要求做到三统一、全覆盖：统一时间、统一地点、统一指导语，覆盖全体新生，要求每个班级普查率达到100%。
以保证心理普查工作有序进行。
○110月中旬制作心理普查宣传海报，宣传展板，告知学生心理普查即将开始。
○2普查前，对班干部（包括班长和心理委员）进行一次心理测验软件操作方法的系统培训，具体时间安排是：高新校区：10月28日中午12：30（机房402/403）、新湖校区10月31日中午12：30（带好笔记本，教学楼107）。
○310月31日，在机房楼下设置宣传海报和指示牌，每台电脑左下侧贴好操作指南，方便学生查看，安排学生干部引导学生有序上楼测试。
○4由5位专业的心理老师驻守固定机房，学生干部驻守备用机房404，学生安静有序进入后，指导学生填写好个人信息后讲述统一的指导语，不做任何倾向性提示，学生如有操作上的疑问，可指导学生看电脑左下方的小纸条。
○5普查中，在不影响学生的情况下，安排学生拍摄测试照片，普查后撰写通讯稿。
2018级新生心理健康状况普查报告
2018级新生心理健康状况普查报告作者：朱海娟赵小荣来源：《青年与社会》2019年第20期摘要：作为高校心理健康教育工作中重要一环的新生心理健康状况普查工作有着不可忽视的作用。
以酒泉职业技术学院2018级3300多名学生为普查对象，以网络调查形式，采用临床症状自评量表（SCL-90）对学生的心理健康状况进行调查，得出结论，并提出有针对性的干预策略。
关键词：新生;SCL-90;普查;2018一、普查对象和普查工具（一）普查对象及参测情况本次普查的对象是甘肃酒泉职业技术学院2018级全体新生，共计3267人，其中至测试时退学及休学14人，参军入伍54人，因病未测试5人，应测人数为3194人，实测人数为3180，参测率为99.56%。
（二）普查形式及工具本次普查采用网络调查的形式进行。
普查采用量表：临床症状自评量表SCL-90。
该量表是国内外常用的心理健康测查工具。
心理异常判断标准：SCL-90总分>160分，或阳性项目数>43项，或任一因子分>2分，均为心理有异常的表现。
总分分值越高，表明其心理健康水平越低。
二、2018级新生SCL-90测查结果分析（一）2018级新生SCL-90各因子筛查比例表1表明，2018级新生中各因子中强迫症状、人际关系、敌对、抑郁等异常检出率较高。
（二）2018级新生中独生子女SCL-90各因子筛查比例比较表2表明，2018级新生中有独生子女323名，非独生子女2856名。
各因子中强迫症状、人际关系异常检出率较高。
值得关注的是独生子女的抑郁、焦虑排序较高，列第3、4位。
而非独生子女的敌对、抑郁排序较高，列第3、4位。
（三）2018级新生城镇与农村学生SCL-90各因子筛查比例比较表3表明，2018级3179名参加测试的新生中，来自城镇的学生为419名，占新生比为13.18%。
来自农村的学生为2760名，占新生比为86.82%。
城镇學生的各因子中强迫症状、人际关系、偏执、敌对异常检出率较高;农村学生的各因子中躯体化、强迫症状、人际关系、敌对等异常检出率较高，而且城镇学生的异常检出率远远高于农村学生，农村学生的躯体化因子分较高，应引起我们的注意。
学生心理健康普测筛查方案范文（精选11篇）
学生心理健康普测筛查方案学生心理健康普测筛查方案范文（精选11篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案是计划中内容最为复杂的一种。
方案要怎么制定呢？下面是小编收集整理的学生心理健康普测筛查方案范文（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
学生心理健康普测筛查方案1一、指导思想：以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(XX 年9月)及《中小学生心理健康教育指导纲要》(20XX年9月)为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、心理健康教育的组织领导学校将组成由张家庆校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团总支、少先大队、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
三、确立目标中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。
依据教育部及省、市教育部门对心理健康教育的有关精神，运用心理学理论，结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：1、了解自我，接纳自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。
针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。
发挥出自己的潜能，实现人生价值。
2、培养良好的学习适应能力当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。
心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。
新生心理普查及干预方案(精品)
XX学院XXXX级新生心理普查及干预方案为贯彻落实有关文件精神，进一步促进我校大学生心理健康教育的规范化、科学化，加强心理健康教育工作的针对性、有效性，根据我校心理健康工作实际，特制定XXXX级新生心理普查及干预方案。
一、组织领导为加强对XXXX级新生心理普查工作的组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立XXXX级新生心理普查领导小组、心理普查工作小组。
领导小组由校党委副书记XXX任组长、副校长XXX任副组长，学生工作部大学生心理健康教育指导中心、各学院分管学生工作的领导为成员。
领导小组下设办公室，办公室设在大学生心理健康教育指导中心，XXX任办公室主任，心理健康教育指导中心教师、各学院学工办主任、XXXX级新生辅导员负责此项工作。
二、普查方式本次普查采用《大学生人格问卷（UPI）》，以网上在线测试的方式进行。
各学院负责组织XXXX级新生参加测试，由于本次是我校首次采用网上在线测验的方式进行普查，请各学院新生辅导员及时掌握实测相关程序，组织、指导本院学生进行测试。
三、时间安排四、工作要求1、高度重视、精心组织此次新生心理普查及建档工作，鉴于XXXX级新生人数多，且为我校首次开展网上心理测试，时间紧、工作任务重，各学院要进一步提高认识、加强宣传、精心组织、周密安排。
测试中要向学生讲明心理测评的目的、意义及测试要求，使学生积极配合严格按照规定程序和要求操作，以保证心理测试工作有序进行和圆满完成。
2、科学建档、有效干预各学院要根据《大学生人格问卷（UPI）》的筛选标准把学生分为三类并分别建立档案。
对第一类、第二类学生逐一谈话，建立谈话记录，对存在一般性心理问题的学生及时做好心理辅导工作，对有心理障碍的学生及时转介并做好后期心理辅导。
有关教师对筛查出可能有问题的学生进行约谈或心理干预时，要注意方法、策略和技巧。
大学生心理健康教育指导中心对各学院转介的心理问题学生进行个别或团体咨询与辅导，或建议学院和家长转介到相关专业医疗机构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018 年新生心理健康普查方案
一、普查目的和意义
为全面贯彻落实《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（湘思政厅[2011]1 号）和《关于开展湖南省普通高等学校2016 级新生心理健康状况普查工作的通知》（湘高心研会[2016]08 号）文件精神，了解我院学生的心理健康状况，完善心理健康档案，及早发现学生中存在的心理问题，以便有针对性地采取相应的干预措施，开展相应的心理健康教育和心理咨询活动，为我院的学生管理、思想教育工作提供参考依据，为学生成人成才保驾护航，特开展此次新生心理健康普查活动。
二、普查工具
症状自评量表（SCL-90）、埃森克人格问卷（EPQ）、大学生人格问卷（UPI）。
三、普查对象
三年制2018级、五年制2017级共3241 人。
四、普查工作人员安排
组织老师：各系学工办主任、新生班班主任
指导老师：XXX
机房老师：XXX
心理测评软件技术支持：XX
五、工作时间安排
六、具体工作安排
1、由心理健康与咨询中心牵头，严格按照心理测量工作的要求做到三统一、全覆盖：
统一时间、统一地点、统一指导语，覆盖全体新生，要求每个班级普查率达到100%。
以保证心
理普查工作有序进行。
○1 10 月中旬制作心理普查宣传海报，宣传展板，告知学生心理普查即将开始。
○2 普查前，对班干部（包括班长和心理委员）进行一次心理测验软件操作方法的系统培训，具体时间安排是：高新校区：10月28日中午12：30（机房402/403）、新湖校区10月31 日中午12：30（带好笔记本，教学楼107）。
○3 10月31日，在机房楼下设置宣传海报和指示牌，每台电脑左下侧贴好操作指南，方便学生查看，安排学生干部引导学生有序上楼测试。
○4 由5 位专业的心理老师驻守固定机房，学生干部驻守备用机房404，学生安静有序进入后，指导学生填写好个人信息后讲述统一的指导语，不做任何倾向性提示，学生如有操作上的疑问，可指导学生看电脑左下方的小纸条。
○5 普查中，在不影响学生的情况下，安排学生拍摄测试照片，普查后撰写通讯稿。
○6 普查后，对普查结果进行整理，存档，对普查结果异常的学生及时做好回访工作，并做好后期宣传工作。
○7 普查及回访工作结束后，按照省里要求于11月30 日之前报送《湖南省普通高校2016 级新生心理健康普查情况反馈表》。
2、请各系部学工办及新生班主任认真组织好本次心理普查，在班上做好心理普查的宣传。
○1 新生班主任将本班同学的普查号通知到每位同学（普查号即学号），告知初始登陆的用户名是本人的学号，密码与学号一致（每位同学请务必记准确本人普查号）。
○2 请各新生班班主任老师班主任必须到场组织好本班同学按时参加，带领学生有序的进入机房准备开始测试，期间不发出任何声音，减少不必要的噪音干扰，○3 全体同学普查完后，请班主任带领学生统一安静离场。
○4 普查结果出来，配合心理健康与咨询中心，通知普查结果异常的学生参与普查回访工作。
3、请信息技术中心于10月28日中午12：30向借用2间机房（402/403）用于测
试和培训学生；10月31日至11月14日的晚上19:00-21:00 借用五间机房
（402/403/404/506/508 ）用于心理普查，由机房老师将电脑提前开启，并打开到登陆页面。
4、请院团委大学生服务中心委派学创中心干部于心理普查期间进行组织工作，每个机房进出要道，派人驻守，维持秩序（每层楼梯口设两人，楼下前坪入口处设两人，每个机房门口设一人，共15 人），提醒学生安静离开，期间不要发出干扰，防止测验过的同学再次进入机房干扰其他同学。
附件一：《如何看待新生心理普查》
附件二：《2015 年新生心理健康普查操作流程》
附件三：《2016 年新生心理普查时间安排》
附件
四：
《心理普查经费预算》
学生工作处
2018 年10 月12 日
附件一：
如何看待新生心理普查为了全面了解我院新生心理健康的整体状况，提高同学们的心理健康意识。
院心理健康教育与咨询中心将对所有刚入校新生开展心理普查工作。
一、为什么要做新生心理普查——了解心理，助人成长学院所进行的大规模心理普查测验都是从关心、关爱同学们的角度出发（我们做的三个量表，医院收费超过100 元），将心理测验作为全面了解我院新生心理健康整体状况的辅助性工具和手段之一，以更好地培养同学们的健康心理素质。
心理普查的目的和作用有以下几点：1、心理教育的宣传作用。
使同学们认识到心理素质与心理健康对大学生的成长具有重要影响，从而增强同学们的心理保健意识，在以后的学习和生活中能积极主动地调节心理状态。
2、通过心理测验，让老师了解新生入学后整体的心理状态，为学院制定有关教育管理政策提供量化的客观的参考资料。
3、咨询中心将依据学生心理状态的客观情况，有理有据地制定有效的健康教育措施，帮助同学们尽快适应新的环境，健康成长，更好地度过大学生活。
二、新生心理普查的内容是什么——做正规的心理测试提到心理测验，很多人兴趣盎然，什么“从坐姿看性格” 、“你是否具备不断升迁的条件” 等等，五花八门，不一而足。
其实，这些仅仅是凭经验编写的娱乐心理测验，不可信。
科学的心理普查就是用正规的心理量表（我们使用的心理量表有：EPQ、SCL-90、UPI）
对普查对象进行心理测试，来评估普查对象在某个时间段里的心理特点和心理状态。
专业的心理测验从量表的编制、施测、计分、解释都是一个科学而严格的标准化过程，要有高的信度与效度，要给出正常人的得分常模。
非心理学专业人员不可能正确使用。
心理测试是心理学研究方法中介于实验研究与非实验研究的一个重要的研究方法。
它的优点在于能够比较快而多地了解各类人的不同心理状态与特点。
它的一个非常致命性的缺点是受环境的影响与暗示、被测者当时的心理状态等因素的影响较大。
所以，在心理普查中，一定要选一个合理的时间、合理的地点，要得到新生同学的大力合作。
三、怎样看待心理普查的结果——合理参考，服务自我对心理普查的结果，我们要有一个科学的态度。
因为心理的复杂性，因而任何心理量表的结果，都只是给被测者了解自己心理的一个参考。
正规测试与非正规测试的区别在于前者的结果更接近被测者的真实情况，因此，对心理普查的结果不可过分迷信，特别是不能随便给自己“扣帽子”、“贴标签”，然后背上一辈子的阴影；完全不相信心理普查的结果也是不对的，被试者越合作，测试的结果越准，结果的参考价值就越大。
心理普查结果只表示同学们
的现实心理状况，不存在“好”与“不好”的问题，只存在“准”与“不准”的问题。
我院进行的心理普查，有利于同学们了解自己心理健康状况，及时寻求心理帮助；有利于同学们了解自己的个性特点，了解自己个性中的优势和不足，以发扬长处，避开不足可能带来的麻烦。
所以心理普查对每位新生同学来讲，是一次难得的自我认识的机会。
四、以怎样的心态来面对心理普查——消除顾虑，积极合作心理普查是为同学认识自己、发展自我提供科学依据。
心理普查的结果受到严格的保密，只有学院心理健康教育中心的专业工作人员能看到结果，一直以来我院心理健康教育中心从未出现过普查结果保密不严不当的问题。
心理普查的结果不存在任何行政效应，与评奖评优没有关系，也不会给同学们记上“黑名单” ，更不会入档案。
所以，同学们要消除对心里普查的一切顾虑。
新生同学对心理普查的合作态度是：
1.尽量把自己最真实的情况反映在问卷上。
不要去猜测怎样填才是最好的。
事实上，如果一定要说结果的好坏的话，越真的结果就是越好的结果。
2.不要采取完成任务的心理来完成测试。
因为心理普查是为了帮助你们更好地认识自我，而不是找你们的麻烦。
3.测试时不要受他人影响，也不要影响他人。
4.主动地了解心理普查的结果。
如果认为自己需要帮助，主动地寻求心理帮助。
附件二
2015 年新生心理健康普查操作流程第一步：登陆网站进入学院首页。
第三步：点击“学生心理系统”，进入心理测验登陆界面在登陆界面输入用户名和密码，进入心理测验系统
方式：学生
用户名：学
第二步：点击右边站内导航中的“心理中心” ，进入学院心理中心
密码：学号
第四步：进入系统后，出现个人首页界面：
第五步：点击“个人信息中心” ，进入“个人信息修改” ，填写完相应资料后，点击“填好了”。
（注意：必须完善个人资料，出生日期如实填写，否则因年龄问题将无法进行EPQ测验）
第六步：点击“心理测评中心”中的“进行心理测量” ，开始测试。
本次测量量表共
有两个(SCL-90,EPQ,UPI)，两个量表都要做完。
做完量表的最后一道题，按照提示保存，否则测
量结果无
备注：1、每人必须填好个人资料，做完三个量表并提交。
2、想看测试结果的同学，可以到心理健康教育与咨询中心 (大学生服务中心
203) 咨询。
附件三：
2016级高新校区心理普查时间安排表
备注：1、请各班班主任统一组织并到场维持纪律，心理普查届时有相关人员辅助协调。
2、机房若有不足现象，404 机房为备用机房，可供协调。
2016级新湖校区心理普查时间安排表
附件四：
心理普查经费预算。