信号机制实现【2014最新操作系统原理课程设计】教材
《操作系统》课程教案

《操作系统》课程教案第一章:操作系统概述1.1 教学目标了解操作系统的定义、功能和作用掌握操作系统的基本组成和分类理解操作系统的历史和发展1.2 教学内容操作系统的定义和作用操作系统的组成:内核、shell、文件系统、设备驱动程序操作系统的分类:批处理系统、分时系统、实时系统、分布式系统操作系统的历史和发展1.3 教学方法采用讲授法,介绍操作系统的概念和发展历程通过实例分析,让学生了解操作系统的组成和作用开展小组讨论,比较不同类型的操作系统1.4 教学资源教材:《操作系统原理与应用》课件:操作系统的定义、功能、组成和分类实例:Windows、Linux、macOS等操作系统的特点1.5 教学评估课堂问答:了解学生对操作系统的概念和组成的掌握情况小组讨论:评估学生对不同类型操作系统的理解和分析能力课后作业:巩固学生对操作系统知识的学习第二章:进程管理2.1 教学目标了解进程的定义和作用掌握进程管理的基本方法和策略理解进程同步和互斥的概念2.2 教学内容进程的定义和作用进程管理的基本方法:进程调度、进程同步、进程互斥进程同步和互斥的实现:信号量、管程、事件等2.3 教学方法采用讲授法,介绍进程的定义和作用通过实例分析,让学生了解进程管理的方法和策略开展小组讨论,探讨进程同步和互斥的实现方式2.4 教学资源教材:《操作系统原理与应用》课件:进程的定义、进程管理的方法和策略、进程同步和互斥的概念实例:进程调度算法、信号量的使用2.5 教学评估课堂问答:了解学生对进程的定义和作用的掌握情况小组讨论:评估学生对进程管理方法和策略的理解能力课后作业:巩固学生对进程同步和互斥知识的学习第三章:内存管理3.1 教学目标了解内存的定义和作用掌握内存管理的基本方法和策略理解内存分配和回收的原则3.2 教学内容内存的定义和作用内存管理的基本方法:分页、分段、虚拟内存内存分配和回收的原则:首次适应法、最佳适应法、最坏适应法3.3 教学方法采用讲授法,介绍内存的定义和作用通过实例分析,让学生了解内存管理的方法和策略开展小组讨论,探讨内存分配和回收的原则3.4 教学资源教材:《操作系统原理与应用》课件:内存的定义、内存管理的方法和策略、内存分配和回收的原则实例:分页算法、分段算法、虚拟内存的实现3.5 教学评估课堂问答:了解学生对内存的定义和作用的掌握情况小组讨论:评估学生对内存管理方法和策略的理解能力课后作业:巩固学生对内存分配和回收知识的学习第四章:文件管理4.1 教学目标了解文件的定义和作用掌握文件管理的基本方法和策略理解文件系统的结构和组织方式4.2 教学内容文件的定义和作用文件管理的基本方法:文件的创建、删除、打开、关闭等文件系统的结构和组织方式:目录结构、文件存储方式、文件访问控制4.3 教学方法采用讲授法,介绍文件的定义和作用通过实例分析,让学生了解文件管理的方法和策略开展小组讨论,探讨文件系统的结构和组织方式4.4 教学资源教材:《操作系统原理与应用》课件:文件的定义、文件管理的方法和策略、文件系统的结构和组织方式实例:Linux、Windows等操作系统中的文件管理4.5 教学评估课堂问答:了解学生对文件的定义和作用的掌握情况小组讨论:评估学生对文件管理方法和策略的理解能力课后作业:巩固学生对文件系统结构和组织方式知识的学习第五章:设备管理5.1 教学目标了解设备的定义和作用掌握设备管理的基本方法和策略理解设备驱动程序第六章:设备管理(续)5.2 教学内容设备驱动程序:概念、作用和实现方式设备管理的基本方法:设备分配、设备请求调度、设备控制设备管理的高级主题:I/O中断处理、DMA传输、虚拟设备5.3 教学方法采用讲授法,介绍设备驱动程序的概念和作用通过实例分析,让学生了解设备管理的方法和策略开展小组讨论,探讨设备管理的高级主题5.4 教学资源教材:《操作系统原理与应用》课件:设备驱动程序的概念、设备管理的方法和策略、设备管理的高级主题实例:硬盘驱动程序、打印机驱动程序、I/O中断处理5.5 教学评估课堂问答:了解学生对设备驱动程序的定义和作用的掌握情况小组讨论:评估学生对设备管理方法和策略的理解能力课后作业:巩固学生对设备管理高级主题知识的学习第七章:操作系统用户界面7.1 教学目标了解操作系统的用户界面的定义和作用掌握操作系统用户界面的基本设计和实现方法理解图形用户界面(GUI)和命令行用户界面(CLI)的差异和优缺点7.2 教学内容用户界面的定义和作用用户界面的基本设计原则:用户友好性、易用性、可访问性GUI和CLI的设计和实现方法:窗口管理、事件处理、命令解析7.3 教学方法采用讲授法,介绍用户界面的定义和作用通过实例分析,让学生了解用户界面的设计和实现方法开展小组讨论,探讨GUI和CLI的差异和优缺点7.4 教学资源教材:《操作系统原理与应用》课件:用户界面的定义、用户界面的设计和实现方法、GUI和CLI的差异和优缺点实例:Windows操作系统、Linux终端、macOS的Finder7.5 教学评估课堂问答:了解学生对操作系统用户界面的定义和作用的掌握情况小组讨论:评估学生对用户界面设计和实现方法的理解能力课后作业:巩固学生对GUI和CLI差异和优缺点知识的学习第八章:操作系统安全8.1 教学目标了解操作系统安全的定义和重要性掌握操作系统安全的基本机制和策略理解操作系统的安全威胁和防护措施8.2 教学内容操作系统安全的定义和重要性安全机制:访问控制、身份验证、加密、审计安全策略:最小权限原则、安全分层模型、安全内核常见安全威胁:恶意软件、漏洞攻击、social engineering防护措施:防火墙、入侵检测系统、安全更新8.3 教学方法采用讲授法,介绍操作系统安全的定义和重要性通过实例分析,让学生了解安全机制和策略开展小组讨论,探讨安全威胁和防护措施8.4 教学资源教材:《操作系统原理与应用》课件:操作系统安全的定义、安全机制和策略、安全威胁和防护措施实例:操作系统安全漏洞案例分析、安全防护工具的使用8.5 教学评估课堂问答:了解学生对操作系统安全的定义和重要性的掌握情况小组讨论:评估学生对安全机制和策略的理解能力课后作业:巩固学生对操作系统的安全威胁和防护措施知识的学习第九章:操作系统性能分析9.1 教学目标了解操作系统性能的定义和重要性掌握操作系统性能分析的基本方法和工具理解操作系统性能优化和调优的策略9.2 教学内容操作系统性能的定义和重要性性能分析方法:基准测试、模拟、监控和分析工具性能评价指标:响应时间、吞吐量、资源利用率性能优化策略:进程调度优化、内存管理优化、文件系统优化9.3 教学方法采用讲授法,介绍操作系统性能的定义和重要性通过实例分析,让学生了解性能分析方法和工具开展小组讨论,探讨性能优化和调优的策略9.4 教学资源教材:《操作系统原理与应用》课件:操作系统性能的定义、性能分析方法和工具、性能优化和调优的策略实例:操作系统性能监控工具(如top, vmstat)的使用、性能优化的案例分析重点和难点解析1. 操作系统的定义和作用:理解操作系统作为计算机系统核心组件的基本概念,以及它在资源管理、程序执行和用户界面方面的关键作用。
《信号与系统教案》课件

《信号与系统教案》课件第一章:信号与系统概述1.1 信号的概念与分类定义:信号是自变量为时间(或空间)的函数,用以描述物理现象、信息传输等。
分类:模拟信号、数字信号、离散信号、连续信号等。
1.2 系统的概念与分类定义:系统是由信号输入与输出之间关系构成的一个实体。
分类:线性系统、非线性系统、时不变系统、时变系统等。
1.3 信号与系统的处理方法信号处理:滤波、采样、量化、编码等。
系统处理:稳定性分析、频率响应分析、时域分析等。
第二章:连续信号及其运算2.1 连续信号的基本运算叠加原理、时移原理、微分、积分等。
2.2 连续信号的傅里叶级数傅里叶级数的概念与性质。
连续信号的傅里叶级数展开。
2.3 连续信号的傅里叶变换傅里叶变换的概念与性质。
连续信号的傅里叶变换公式。
第三章:离散信号及其运算3.1 离散信号的基本运算叠加原理、时移原理、差分、求和等。
3.2 离散信号的傅里叶变换离散信号的傅里叶变换的概念与性质。
离散信号的傅里叶变换公式。
3.3 离散信号的Z变换Z变换的概念与性质。
离散信号的Z变换公式。
第四章:数字信号处理概述4.1 数字信号处理的基本概念数字信号处理的定义、特点与应用。
4.2 数字信号处理的基本算法滤波器设计、快速傅里叶变换(FFT)等。
4.3 数字信号处理硬件实现数字信号处理器(DSP)、Field-Programmable Gate Array(FPGA)等。
第五章:线性时不变系统的时域分析5.1 线性时不变系统的定义与性质线性时不变系统的数学描述。
线性时不变系统的特点。
5.2 系统的零状态响应与零输入响应零状态响应的定义与求解。
零输入响应的定义与求解。
5.3 系统的稳定性分析系统稳定性的定义与判定方法。
常见系统的稳定性分析。
第六章:频率响应分析6.1 频率响应的概念系统频率响应的定义。
频率响应的性质和特点。
6.2 频率响应的求取直接法、间接法求取频率响应。
频率响应的幅频特性和相频特性。
操作系统课程设计

操作系统课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解操作系统的基本概念、功能、类型和结构,掌握操作系统的五大核心功能模块(处理器管理、存储器管理、设备管理、文件管理、用户接口);2. 掌握操作系统的发展历程、主要操作系统(如Windows、Linux、Mac OS)的特点及应用场景;3. 了解操作系统的设计与实现原理,包括进程管理、内存管理、设备管理、文件系统等关键技术;4. 学会使用操作系统提供的命令行或图形界面进行基本的系统操作与维护。
技能目标:1. 培养学生对操作系统的实际操作能力,能够熟练使用至少一种操作系统进行日常管理与维护;2. 培养学生运用操作系统原理解决实际问题的能力,如分析系统性能、诊断故障、优化配置等;3. 提高学生的编程能力,使其能够编写简单的系统程序或脚本,实现特定功能。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统的兴趣,激发学生学习计算机科学的热情;2. 培养学生的团队合作意识,使其在讨论、分析、解决问题的过程中学会倾听、交流、协作;3. 培养学生具备良好的信息素养,关注操作系统领域的最新发展,增强信息安全意识。
课程性质:本课程为计算机科学与技术专业(或相关领域)的必修课,具有较强的理论性和实践性。
学生特点:学生已具备一定的计算机基础知识,具有较强的学习兴趣和动手能力,但可能对操作系统原理的理解和应用尚有不足。
教学要求:注重理论与实践相结合,以案例驱动、任务导向的方式进行教学,注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过本课程的学习,使学生能够掌握操作系统的基本原理,提高实际应用水平,为后续专业课程学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 操作系统概述:介绍操作系统的基本概念、功能、类型,比较不同操作系统的特点,分析操作系统的发展趋势。
教材章节:第一章 操作系统概述2. 进程与线程管理:讲解进程与线程的概念、状态与转换,进程调度算法,同步与互斥,死锁与饥饿问题。
教材章节:第二章 进程管理3. 存储管理:介绍内存分配与回收策略,虚拟内存技术,页面置换算法,内存保护机制。
信号与系统实验指导书含设计(2014版)分解

实验一:50Hz 非正弦周期信号的分解与合成一、实验目的1、掌握周期信号傅里叶级数的概念和意义。
2、观测非正弦周期信号的分解与合成。
二、实验仪器THKSS -A 型信号与系统实验箱,双踪示波器,函数信号发生器。
三、实验原理一个非正弦周期信号可以用一系列幅度、初相不同,频率成整数倍的正弦信号来表示,其中与非正弦信号具有相同频率的成分称为基波或一次谐波,其它成分则根据其频率为基波频率的2、3、4、…、n 等倍数分别称二次、三次、四次、…、n 次谐波,其幅度将随谐波次数的增加而趋于减小。
反过来,幅度和初相不同的各次谐波(含直流)可以合成一个非正弦周期信号。
非正弦周期信号可用傅里叶级数来表示,各项系数与频率之间的关系叫频谱,不同的非正弦周期信号具有不同的频谱图。
方波周期信号的傅里叶级数表达式为)7sin 715sin 513sin 31(sin 4)(⋅⋅⋅++++=t t t t u t u mωωωωπ,信号波形和相对频谱如图1.1所示。
图1.1 方波信号波形和相对频谱图各种不同信号的波形如图1.2所示,其傅氏级数表达式对应如下。
图1.2 各种不同信号的波形图各种不同信号的傅里叶级数表达式:1、方波)7sin 715sin 513sin 31(sin 4)(⋅⋅⋅++++=t t t t u t u mωωωωπ 2、三角波)5sin 2513sin 91(sin 8)(2⋅⋅⋅++-=t t t U t u m ωωωπ3、半波 )4cos 1512cos 31cos 421(2)(⋅⋅⋅+--+=t t t U t u m ωωωππ 4、全波 )6cos 3514cos 1512cos 3121(4)(⋅⋅⋅+---=t t t U t u m ωωωπ5、矩形波)3cos 3sin 312cos 2sin 21cos (sin 2)(⋅⋅⋅++++=t Tt T t T U T U t u m m ωτπωτπωτππτ四、实验内容和步骤实验装置的结构如图1.3所示。
《信号系统》课件

信号系统的基本特性
解释信号系统的线性性、时不变性、因果性等基 本特性,以及它们对信号处理的影响。
第二章:连续时间信号与系统
连续时间信号的描述
讨论连续时间信号的时域表示和频域表示,以及它 们在实际应用中的应用。
周期信号的描述
介绍周期信号的定义和性质,以及如何通过傅里叶 级数展开进行频谱分析。
连续时间系统的描述
4 视频信号处理
讲解视频信号处理的原理和方法,包括视频 压缩、图像稳定等方面。
解释连续时间系统的时域表示和频域表示,以及它 们在信号处理中的应用。
线性系统的描述
讲解线性系统的性质和特点,以及如何通过线性系 统进行信号处理和滤波。
第三章:离散时间信号与系统
1
离散时间信号的描述
介绍离散时间信号的时域表示和频域表
离散时间系统的描述
2
示,以及在数字信号处理中的应用。
讲解离散时间系统的时域表示和频域表
介绍数字滤波器的设 计方法和常见滤波器 类型,以及它们在信 号处理中的应用。
第六章:数字信号处理应用
1 语音信号处理
讨论语音信号处理的基本概念和方法,包括 语音压缩、语音识别等方面。
2 图像处理
介绍图像处理的基本原理和方法,包括图像 增强、图像分割、图像识别等。
3 音频信号处理
解释音频信号处理的技术和应用,包括音频 编码、音效处理等方面。
数字信号的表 示和变换
介绍数字信号的离散 表示和离散变换,包 括离散时间傅里叶变 换和快速傅里叶变换。
离散傅里叶变 换
讲解离散傅里叶变换 的定义和计算方法, 以及它在频谱分析和 滤波中的应用。
快速傅里叶变 换
解释快速傅里叶变换 算法和实现原理,以 及它在高效频谱分析 和滤波中的重要性。
14计算机科学与技术(专升本)-操作系统-课程设计教学大纲

《操作系统》课程设计教学大纲英文名称: Operating System课程编码:C047101计划周数:1周课程设计学分:1学分先修课程:计算机导论,高级语言程序设计,数据结构,汇编语言程序设计适用专业:计算机科学与技术(专升本)开课单位:计算机科学与技术系撰写人:何爱华审核人:姚保峰制定时间:2014年8月一、本课程设计的性质与目的《操作系统》是计算机科学与技术(专升本)专业的核心专业课,“操作系统课程设计”是理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法的重要的实践环节。
《操作系统》课程主要讲述的内容是计算机操作系统的基本原理及组成,操作系统中常用的设计技巧和方法。
它与计算机原理、编译原理、汇编语言、计算机网络、程序设计等专业课程关系十分密切。
本课程设计的目的综合应用学生所学知识,建立系统和完整的计算机系统概念,理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法;在算法基础上,解决实际问题,提高学生实际应用、编程的能力。
二、本课程设计的主要内容实验的内容侧重于对操作系统原理的模拟实现,主要包括对进程管理、内存管理、文件系统和设备管理的实践内容。
主要任务是实现操作系统和相关系统软件的设计,其中涉及进程创建,同步,进程间的通信,存储管理,文件系统等操作系统概念。
,主要内容如表1所示:表1 课程设计内容序号内容1 进程的管道通讯;编制一个程序,程序中创建一个子进程。
然后父子进程各自独立运行,父进程不断地在标准输入设备上读入小写字母,写入管道。
子进程不断地从管道中读取字符,转换为大写字母后输出到标准输出设备上。
当读到x时,结束。
2 信号量实现的同步互斥机制:编制一个程序,程序中创建5个子进程,代表五位哲学家,然后父进程结束。
使用信号量机制解决哲学家进餐问题。
3 页面置换算法:请求页式管理是一种常用的虚拟存储管理技术。
本设计通过请求页式存储管理中页面置换算法模拟设计,了解虚拟存储技术的特点,掌握请求页式管理的页面置换算法。
操作系统中的信号机制
操作系统中的信号机制信号机制是操作系统的一个重要特性,通过它,应用程序可以与操作系统进行通信,实现进程间的协调和同步。
在本文中,将详细介绍信号机制的原理、使用和实现方法,并探讨其在操作系统中应用的重要性和作用。
一、信号机制的原理信号机制的原理是在操作系统中,某个进程通过向另一个进程发送信号,来通知这个进程某些事情已发生。
在Linux和Unix系统中,每个进程都有一个唯一的进程ID,通过信号,进程可以向目标进程发送指定的信号号码,目标进程将收到这个信号,并对其进行处理。
信号可以分为两种类型:软件中断和硬件中断。
软件中断是由操作系统中断处理程序发出的,用于通知应用程序某个事件已经发生;硬件中断是由系统硬件设备发出的,例如鼠标或键盘按键、定时器等。
在Unix系统中,每个信号都有一个唯一的编号,通常在1~31之间。
其中,0号信号表示检查进程是否存在,1号信号表示终止进程,2号信号表示中断进程执行等等。
除此之外,还有一些用户自定义的信号,可以用于特定的应用程序场景。
二、信号机制的使用在Linux和Unix系统中,可以使用kill命令发送信号。
该命令的基本语法是:kill [-s ]。
其中,表示需要发送的信号号码,可以是从1开始的任意整数;表示需要发送信号的进程ID。
如果没有指定信号号码,默认发送15号信号,即终止进程。
除了kill命令,应用程序也可以使用系统调用函数来发送信号。
例如,使用kill函数和raise函数可以向指定的进程ID或当前进程发送信号,如下所示:#include <sys/types.h>#include <sys/signal.h>int kill(pid_t pid, int sig);int raise(int sig);在应用程序中,通常会使用信号处理函数来定义信号的处理方式。
应用程序使用signal函数注册信号处理函数,并在信号发生时执行预先定义好的操作。
《操作系统》课程教学大纲
《操作系统》课程教学大纲一、教学大纲说明(一)课程的地位、作用与任务《操作系统》是信息类计算机应用专业学生必修的公共基础课之一,是一门涉及较多硬件知识的计算机系统软件课程。
在计算机软硬件课程的设置上,它起着承上启下的作用。
其特点是概念多、较抽象和涉及面广,其整体实现思想和技术又往往难于理解。
操作系统对计算机系统资源实施管理,是所有其他软件与计算机硬件的唯一接口,所有用户在使用计算机时都要得到操作系统提供的服务。
因此本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习,理解操作系统的基本概念和主要功能,掌握常用操作系统(如UNIX、xinux)的使用和一般管理方法,了解它是如何组织和运作的,从而为学生以后的学习和工作打下基础。
先修课要求,本课程在学习之前最好具有计算机组成原理、程序设计语言的知识。
(二)课程的教学目的和要求通过本课程的学习,使学生较好地掌握操作系统在计算机系统中的重要作用和基本工作原理。
了解操作系统发展过程、新技术的应用。
理解操作系统的基本概念和主要功能,掌握常用操作系统及它们的使用和一般管理方法,为今后的进修、应用实务作好技术准备。
掌握:基本概念包括:多道程序设计、并发、分时、作业、进程、互斥与同步、周转时间、吞吐量、重定位、连接、虚拟存储、虚拟设备、死锁、线程。
基本知识:计算机系统资源(处理机、存储器、设备、文件)的管理策略。
基本技能:管理系统资源的常用命令、系统配置与维护的方法和技术。
理解重点:进程概念、存储管理(尤其虚拟存储)的各种策略、文件系统的管理、设备的管理和配置。
结合具体现代操作系统加深理解。
了解难点:进程的概念及其与程序的区别、进程间同步与互斥的正确实现、虚拟设备与虚拟存储。
Unix,Windows NT的系统结构、功能特点。
(三)课程的教学方法与手段1、本课程概念多、较抽象、涉及面广,因此教学形式以讲授方式为主。
约佔80%。
实验与自学约佔20%。
教师应该提供自学提纲并适当辅导。
《操作系统原理》课程教学大纲
操作系统原理课程教学大纲(Princip1esofOperatingSystems)学时数:72学时其中:实验学时:12学时课外学时:0学时学分数:4.5适用专业:计算机科学与技术一、课程的性质、目的和任务性质:本课程是高等院校计算机科学与技术专业本科的一门学科基础课程,是必修课。
目的:通过操作系统原理的学习,了解操作系统的发展过程及种类,掌握操作系统设计中的相关基本概念和原理,以及在操作系统的设计与构造中涉及的资源共享、提高系统资源利用率等各方面基本知识,了解并掌握操作系统在发展过程及将来引入的新技术与方法。
任务:阐述计算机系统的核心软件——操作系统的基本概念、基本原理和实现技术。
主要包括操作系统的用户界面、操作系统的资源管理功能等,其中资源管理还包括进程管理、处理机管理、存储管理、设备管理、文件管理、网络与安全等方面内容,并将操作系统的一般原理与实际操作系统的分析与设计有机地结合。
二、课程教学的基本要求(一)掌握操作系统的基本原理、概念及主要功能(-)掌握进程概念、进程的同步与互斥、思索的预防与检测(H)掌握处理机的调度层次划分与调度、调度方法评价以及调度基本策略(四)掌握存储管理目标与几种存储管理策略(五)掌握设备与处理之间的数据传送方式、缓冲技术以及设备管理基本手段(六)掌握文件系统的物理及逻辑设备的空间组织与管理、多级目录结构、文件东共享实现以及文件系统的安全与防护(七)了解并掌握操作系统的安全与防护基本知识,了解一些病毒与黑客的常用手段以及一些基本应对措施(八)了解网络操作系统的基本概念,了解网络操作系统必须实现的一些基本技术(九)通过实验环节具备一定系统软件和应用软件的开发技能三、课程的教学内容、重点和难点第一章操作系统概论(4学时)一、基本内容(一)操作系统概观(二)操作系统的形成与发展(H)操作系统提供的服务与用户接口(四)流行操作系统简介二、基本要求(一)掌握操作系统的基本概念。
《信号控制系统》课件
系统组成与功能
系统组成
信号控制系统主要由信号源、信号传 输设备和信号接收设备三部分组成。
功能
实现信号的发送、传输、接收和处理 ,支持多种通信协议和数据格式,满 足不同应用需求。
应用领域与发展趋势
应用领域
信号控制系统广泛应用于通信、交通 、工业自动化等领域,支持语音、数 据、图像等多种信息的传输和控制。
系统调试与优化
要点一
系统调试
在系统开发过程中,对软硬件进行测试和调试,确保系统 正常运行。
要点二
系统优化
根据测试结果,对系统软硬件进行优化,提高系统性能和 稳定性。
04
信号控制系统的应用案例
工业自动化生产线控制
总结词
实现生产线的自动化、高效化
VS
详细描述
信号控制系统在工业自动化生产线中发挥 着关键作用,通过实时监测生产线状态, 控制生产设备的启停、速度等,确保生产 流程的顺畅进行,提高生产效率和产品质 量。
智能化决策
通过大数据分析和机器学习技术,实现信号控制系统的智能化决策 ,提高交通效率。
人机交互界面
优化人机交互界面,提高操作便捷性和用户体验。
安全与可靠性问题研究
安全防护技术
加强信号控制系统的安全防护,防止网络攻击和数据 泄露。
可靠性保障
研究信号控制系统的可靠性保障机制,提高系统的稳 定性和可用性。
故障预测与诊断
利用大数据和预测性维护技术,实现对信号控制系统 故障的预测和快速诊断。
THANKS
感谢观看
发展趋势
随着技术的发展,信号控制系统正朝 着数字化、网络化、智能化的方向发 展,将进一步提高信号传输的效率和 可靠性,拓展应用领域。
02
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
*******************实践教学*******************兰州理工大学计算机与通信学院2007年秋季学期操作系统原理课程设计题目:信号机制实现专业班级:计通基地班姓名:学号:指导教师:成绩:_______________目录摘要 ..................................................................................... 错误!未定义书签。
正文 .. (6)1.设计思想 (6)2.算法用到的主要数据结构 (8)3.相关的各模块的伪码算法 (9)4.调试分析和测试结果 (10)5.源程序......................................................................... 错误!未定义书签。
1 总结 (144)参考文献 (155)致谢 (165)摘要操作系统被建立在用户和系统硬件之间,接受用户命令,从而组织硬件完成相应功能,以满足用户要求。
进程是操作系统上程序的执行过程。
程序通过进程得以执行。
然而,程序并不是孤立的,复杂的问题,可以使用不同程序去解决,即不同的进程去协作完成。
由此产生了进程通信的概念。
信号机制作为进程通信的一个基本方法,在进程通信中占有重要地位。
虽然其机制有些陈旧,但在操作系统中仍然起着不可替代的作用,又被称为软中断.在本程序中,父进程创建两个子进程,再用kill()向两个子进发出中断信号,子进程P1和P2接到信号后,用exit(0)函数正常终止自我进程(向父进程发SIGINT 信号)。
父进程的wait()函数收到子进程的SIGINT信号后,对子进程作适当处理后(资源回收)后返回本进程。
因为父进程有两个子进程,所以需要两个wait()函数来等待子进程的结束。
关键字信号,软中断,父进程,子进程,stop(),waiting(),fork(),signal(),exit()前言1.信号的基本概念每个信号都对应一个正整数常量(称为signal number,即信号编号。
定义在系统头文件<signal.h>中),代表同一用户的诸进程之间传送事先约定的信息的类型,用于通知某进程发生了某异常事件。
每个进程在运行时都要通过信号机制来检查是否有信号到达。
若有,便中断正在执行的程序,转向与该信号相对应的处理程序,以完成对该事件的处理;处理结束后再返回到原来的断点继续执行。
实质上,信号机制是对中断机制的一种模拟,故在早期的UNIX版本中又把它称为软中断。
信号与中断的相似点:(1)采用了相同的异步通信方式;(2)当检测出有信号或中断请求时,都暂停正在执行的程序而转去执行相应的处理程序;(3)都在处理完毕后返回到原来的断点;(4)对信号或中断都可进行屏蔽。
信号与中断的区别:(1(2)信号处理程序是在用户态下运行的,而中断处理程序是在核心态下运行;(3)中断响应是及时的,而信号响应通常都有较大的时间延迟。
信号机制具有以下三方面的功能:(1)发送信号的程序用系统调用kill( )实现;(2)接收信号的程序用signal( )(3)收受信号的进程按事先的规定完成对相应事件的处理。
2.信号的发送信号的发送,是指由发送进程把信号送到指定进程的信号域的某一位上。
如果目标进程正在一个可被中断的优先级上睡眠,核心便将它唤醒,发送进程就此结束。
一个进程可能在其信号域中有多个位被置位,代表有多种类型的信号到达,但对于一类信号,进程却只能记住其中的某一个。
进程用kill( )向一个进程或一组进程发送一个信号。
在本程序中,使用16 SIGUSR1用户自定义信号1和17 SIGUSR2用户自定义信号2分别向子进程1、2发送信号。
即kill(p1,16)和kill (p2,17)。
3.对信号的处理当一个进程要进入或退出一个低优先级睡眠状态时,或一个进程即将从核心态返回用户态时,核心都要检查该进程是否已收到软中断。
当进程处于核心态时,即使收到软中断也不予理睬;只有当它返回到用户态后,才处理软中断信号。
对(1)如果进程收到的软中断是一个已决定要忽略的信号(function=1),进程(2)进程收到软中断后便退出(function=0);(3)执行用户设置的软中断处理程序。
正文1.设计思想学生通过该题目的设计过程,可以掌握信号的发送与接收的原理、软件开发方法并提高解决实际问题的能力。
使用系统调用kill(),wait(),signal(),及fork()编制一个通过信号完成进程通信,在接受信号后进程完成相应功能的程序。
<程序设计>(1)为了便于操作和观察结果,用一个程序作为“引子”,先后fork()两个子进程, 使用信号”SIGINT”进行通信。
(2)程序运行产生父进程使用signal()捕捉信号Ctrl+C(即^C) 然后用kill()向子进程发送SIGINT并使用wait()等待子进程结束,然后打印“parent killed“并退出。
(3)fork()建立两个子进程,等待其父进程发来的消息。
当遇到SIGINT信号时,则作为结束信号, 子进程打印:“child process1 killed by parent"并结束退出。
涉及的系统调用:1. kill( )向指定进程发送信号。
2. signal( )捕捉信号并在捕捉到相应信号后调用函数。
3.wait( )中断进程执行,等待子进程结束停止等待继续进程的执行。
4.fork( )创建进程的系统调用。
2.算法用到的主要数据结构(采用类c语言定义)1、kill( )系统调用格式int kill(pid,sig)参数定义int pid,sig;其中,pid是一个或一组进程的标识符,参数sig是要发送的软中断信号。
(1)pid>0时,核心将信号发送给进程pid。
(2)pid=0时,核心将信号发送给与发送进程同组的所有进程。
(3)pid=-1时,核心将信号像广播般传送给系统内所有进程。
2、signal( ) 预置对信号的处理方式,允许调用进程控制软中断信号。
系统调用格式signal(sig,function)头文件为#include <signal.h>参数定义signal(sig,function)int sig;void (*function) ( )函数说明:signal()会依参数sig指定的信号编号来设置该信号的处理函数。
当指定信号到达时就会跳转到参数function指定的函数执行。
如果参数function 不是函数指针,则必须是下列两个常数之一:SIG_IGN 忽略参数sig指定的信号SIG_DFL 将参数sig 指定的信号重设为核心预设的信号处理方式。
其中sig用于指定信号的类型,sig为0则表示没有收到任何信号,其中SIGINT(值是02)表示中断,当用户从键盘按^c键或^break键时,则会产生此信号。
function:该进程中的一个函数地址,在核心返回用户态时,它以软中断信号的序号作为参数调用该函数,对除了信号SIGKILL,SIGTRAP和SIGPWR以外的信号,核心自动地重新设置软中断信号处理程序的值为SIG_DFL,一个进程不能捕获SIGKILL信号。
function 的解释如下:(1)function=1时,进程对sig类信号不予理睬,亦即屏蔽了该类信号;(2)function=0时,缺省值,进程在收到sig信号后应终止自己;(3)function为非0,非1类整数时,function的值即作为信号处理程序的指针。
3、wait()等待子进程运行结束。
如果子进程没有完成,父进程一直等待。
wait( )将调用进程挂起,直至其子进程因暂停或终止而发来软中断信号为止。
如果在wait( )前已有子进程暂停或终止,则调用进程做适当处理后便返回。
系统调用格式:int wait(status)int *status;其中,status是用户空间的地址。
它的低8位反应子进程状态,为0表示子进程正常结束,非0则表示出现了各种各样的问题;高8位则带回了exit( )的返回值。
exit( )返回值由系统给出。
核心对wait( )作以下处理:(1)首先查找调用进程是否有子进程,若无,则返回出错码;(2)若找到一处于“僵死状态”的子进程,则将子进程的执行时间加到父进程的执行时间上,并释放子进程的进程表项;(3)若未找到处于“僵死状态”的子进程,则调用进程便在可被中断的优先级上睡眠,等待其子进程发来软中断信号时被唤醒。
4、exit()终止进程的执行。
系统调用格式:void exit(status)int status;其中,status是返回给父进程的一个整数,以备查考。
为了及时回收进程所占用的资源并减少父进程的干预,UNIX/LINUX利用exit( )来实现进程的自我终止,通常父进程在创建子进程时,应在进程的末尾安排一条exit( ),使子进程自我终止。
exit(0)表示进程正常终止,exit(1)表示进程运行有错,异常终止。
如果调用进程在执行exit( )时,其父进程正在等待它的终止,则父进程可立即得到其返回的整数。
核心须为exit( )完成以下操作:(1)关闭软中断(2)回收资源(3)写记帐信息(4)置进程为“僵死状态”5、lockf()用作锁定文件的某些段或整个文件。
系统调用格式:int lockf(feles,function,size)int files,function;long size;其中,files是文件描述符;function是锁定和解锁,1表示锁定,0表示解锁;size是锁定和解锁的字节数,若用0,表示从文件的当前位置到文件尾。
6、fork()函数用于创建一个新进程(子进程)。
其调用格式为:Int fork( );其中返回int取值意义如下:正确返回:等于0,创建子进程,从子进程返回ID值。
错误返回:等于-1,创建失败。
3.相关的各模块的伪码算法1)创建子进程1和2并它们接受软中断信号main(){int p1,p2;if(p1=fork()) /*创建子进程p1*/{if(p2=fork()) /*创建子进程p2*/{wait_mark=1;signal(SIGINT,stop); /*接收到^c信号,转stop*/waiting();kill(p1,02); /*向p1发软中断信号02*/kill(p2,02); /*向p2发软中断信号02*/ wait(0); /*等待子进程1结束的信号*/wait(0); /*等待子进程2结束的信号*/printf("parent process is killed!\n");exit(0); /*父进程结束*/}else{wait_mark=1;signal(SIGINT,stop); /*等待进程2被杀死的中断号02*/waiting();lockf(1,0,0);printf("child process2 is killed by parent!\n");lockf(1,0,0);exit(0);}}else{wait_mark=1;signal(SIGINT,stop); /*等待进程1被杀死的中断号02*/waiting();lockf(1,0,0);printf("child process1 is killed by parent!\n");lockf(1,0,0);exit(0);}}2)定义waiting()函数void waiting(){while(wait_matk!=0);}3)定义stop()函数void stop( ){while(wait_mark=0);}4.调试分析和测试结果父进程用系统调用kill( )向两个子进程发出信号,子进程捕捉到信号后分别输出下列信息后终止:child process1 is killed by parent!child process2 is killed by parent!parent process is killed!5、源程序(带注释):4.#include<stdio.h>5.#include<signal.h>6.#include<unistd.h>7.#include<stdlib.h>8.int waite;9.void stop()10.{11.waite=0;12.}13.static void waiting()14.{15.while(waite==1);16.}17.main()18.{19.int p1,p2;20.while((p1=fork())==-1); /*创建子进程p1*/21.if(p1>0)22.{23.printf("Child 1 is create !\n");24.while((p2=fork())==-1); /*创建子进程p2*/25.if(p2>0)26.{27.printf("Child 2 is create !\n");28.printf("Please press 'ctrl+C'\n");29.waite=1;30.signal(SIGINT,stop); /*接收到^c stop*/31.waiting();32.kill(p1,16); /*向p1发软中断信号16*/33.kill(p2,17); /*向p2发软中断信号17*/34.wait(0); /*同步*/35.wait(0); /*同步*/36.printf("\nParent process is killed !\n");37.exit(0);38.}39.else40.{41.waite=1;42.signal(SIGINT,stop);43.waiting();44.printf("\nChild process2 is killed by parent !\n");45.exit(0);46.}47.}48.else49.{50.waite=1;51.signal(SIGINT,stop);52.waiting();53.printf("\nChild process1 is killed by parent !\n");54.exit(0);55.}56.}总结课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.在这两周的操作系统课程设计中, 我感受很深,使我明白只有彻底掌握知识才能把理论和知识牢固结合起来。