秋颂济慈教案
《秋颂》教学设计
《秋颂》教学设计一、导入秋是文人墨客的宠儿，古今中外，概莫能外。
他们笔下的秋，有的忧伤哀怨，有的缠绵悱恻，有的纯厚凝重，有的神清气爽，有的幽远宁静……同学们还知道有哪些写秋的精美的诗句吗？（学生活动：列举大量的描写秋天的诗句）看来同学们也喜爱秋天，积累了大量的古典诗句。
不仅是中国诗人，外国诗人也对秋情有独钟，今天我们一起来欣赏一首外国诗歌，感受别样的秋韵（板书：题目）二、教学目标1、了解诗人济慈及其诗歌的特点。
2、在诵读中感受自然的美，品味诗人的情感。
3、揣摩精美诗句，领悟诗歌的意境美。
教学重点：抓住意象，赏析诗歌画面。
教学难点：掌握诗歌鉴赏的方法，尝试写简单的诗。
三、介绍作者济慈(1795年—1821年）英国诗人，出身贫苦，因父母早亡，少时就随别人学医谋生，1816年后弃医从文。
1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》。
代表作《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》。
1821年死于肺病。
杰出的英诗作家之一，也是浪漫派的主要成员。
在英国的大诗人中，几乎没有一个人比济慈的出生更加卑微。
←济慈才华横溢，与雪莱、拜伦齐名。
←当他24岁停笔时，他对诗坛的贡献已大大超越了同一年龄的莎士比亚和弥尔顿。
Here lies one whose name was writ in water.(此地长眠者，声名水上书）（这里躺着一个人，他的名字写在水上）——济慈的墓志铭水上的名字，太清澈，也太脆弱，仿佛随时会被流水冲走。
可是，济慈的名字非但没有随波而去，消失无踪，反而更象是化为了滔滔的江河，向后世奔流不息。
流水万古流淌，带着他的美名……济慈的创作主张：创造力是诗的北斗星。
美的事物是永恒的喜悦。
美即是真，真即是美。
四、介绍写作背景1819年9月的一个星期天，诗人漫游乡野，感到空气清爽。
时值暮秋，天气一天天地冷了起来，可夕阳余晖下田野，却显得暖融融的。
这使身患肺痨而特别怕冷的济慈感到格外舒适。
此情此景使他欣然提笔，用诗句描绘出这么一幅优美的画卷。
济慈 秋颂教案
济慈秋颂教案教案标题：济慈《秋颂》教案教案目标：1. 了解济慈的诗歌创作背景和风格特点。
2. 分析济慈《秋颂》的主题和意义。
3. 培养学生的文学欣赏能力，提高他们的诗歌理解和表达能力。
教学重点：1. 理解济慈的诗歌创作背景和风格特点。
2. 分析济慈《秋颂》的主题和意义。
3. 运用诗歌鉴赏方法解读《秋颂》。
教学准备：1. 济慈的《秋颂》原文。
2. PPT或教学素材，包括济慈的相关图片和背景知识介绍。
3. 学生课前阅读材料，包括济慈的生平简介和相关批评文章。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或教学素材展示济慈的相关图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对济慈有了解吗？他是哪个时期的诗人？他的诗歌有什么特点？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍济慈的生平和诗歌创作背景，包括他的早逝和对自然、爱情、死亡等主题的追求。
2. 分析济慈的诗歌风格，如浪漫主义特点、感性表达、意象丰富等。
三、诗歌解读（20分钟）1. 分发《秋颂》的原文给学生，让他们阅读并理解诗歌的基本意思。
2. 引导学生分析诗歌的主题和意义，如自然与人的关系、生命的短暂与美好、对死亡的思考等。
3. 运用诗歌鉴赏方法，如词语解读、意象分析、押韵结构等，帮助学生更深入地理解《秋颂》。
四、诗歌表达（20分钟）1. 分组讨论：学生根据对《秋颂》的理解，自由发挥，用自己的语言表达对诗歌的感受和理解。
2. 学生代表分享自己的表达结果，其他同学进行听评。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结济慈的诗歌创作特点和《秋颂》的主题意义。
2. 提问：你对济慈的诗歌有什么新的认识？你觉得济慈的诗歌对你有何启发？教学延伸：1. 学生可以选择其他济慈的诗歌进行阅读和分析，进一步了解他的诗歌创作。
2. 学生可以尝试自己写一首类似济慈风格的诗歌，表达自己的情感和思考。
教学评价：1. 学生对济慈的诗歌创作背景和风格特点有一定的了解。
2. 学生能够分析济慈《秋颂》的主题和意义，并用诗歌鉴赏方法进行解读。
北师大版语文七上第二单元《秋颂》ppt课件1
设疑自探——疑为学之初
自读课文，结合课文内 和学习目标提出心中的 惑或有探究价值的问题
自探提纲
• 1、体会诗歌的主要内容，了解诗歌的 大意。 • 2、品味语言文字，感受作者对秋天的 赞美之情。 • 3、本文的主要写作方法。
自探指导：
“有声朗读是交流，无声 朗读是思考”，请同学们采用 速读课文迅速提取信息的方法 ，在文中圈点勾画，并在相关 语句或词语旁做批注，不确定 的问题留待小组内商讨解决。 (自学时间为5分钟。)
写作方法
• （1）总分的结构方式。文章第一节用概括 性的语言点明秋天是一个成熟与结果的季 节，而后又从果实、果枝、果仁、好花四 个方面分别写了秋天是一个果实累累的季 节。 （2）拟人的修辞手法。第二节用第二人称-----你，以拟人的手法描写了一个充满繁忙， 心怀喜悦的秋天，显得亲切自然而又真实。
点评要求：
1、声音洪亮，注重 自己的“教态”。 2、语言言简意赅， 思路清晰，重点点评 优缺点及总结方法规 律。 3、非点评同学认真 听讲，有疑问或见解 及时提出来。 4、最后对展示同学 打分，每题10分。
• 1、丰收与成熟
果实累累 果枝弯弯 果仁清甜 好花常开
繁忙与喜悦 粮仓奔忙 田沟酣睡 田中拾穗 等待果汁
质疑再探
——疑是开山斧，探是深耕犁
“学而不思则罔”，善思者必有 得。针对本文你还有哪些未解之惑？ 请大胆提出来。（重点字词的理解、难句
分析、写作方法的运用上质疑，也可联系实际 来质疑）
运用拓展
——举一隅不与三隅反，则不复也
请大家自编1——2道习题，考 考大家，看谁编的又快又好！
学有所得
请谈谈这节课的收获 我学到了—— 学习了这篇文章使我懂 得——
解疑合探
济慈秋颂教案范文
济慈《秋颂》教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标了解约翰·济慈的生平和作品风格理解《秋颂》的主题和背景1.2 教学内容济慈的生平介绍《秋颂》的背景分析诗歌的重要性和特点1.3 教学方法讲授法：介绍济慈的生平及其作品风格讨论法：引导学生了解《秋颂》的背景和主题第二章：诗歌结构分析2.1 教学目标分析《秋颂》的诗歌结构理解济慈的诗歌创作技巧2.2 教学内容《秋颂》的诗歌结构分析济慈的诗歌创作技巧2.3 教学方法分析法：引导学生分析《秋颂》的诗歌结构实例法：通过具体诗句讲解济慈的创作技巧第三章：诗歌主题探讨3.1 教学目标深入理解《秋颂》的主题探讨济慈对自然的热爱与赞美3.2 教学内容《秋颂》的主题探讨济慈对自然的热爱与赞美3.3 教学方法讨论法：引导学生深入探讨诗歌主题引导法：通过问题引导学生思考济慈对自然的情感表达第四章：诗歌语言和意象4.1 教学目标分析《秋颂》的诗歌语言和意象理解济慈的诗歌表现手法4.2 教学内容《秋颂》的诗歌语言和意象分析济慈的诗歌表现手法4.3 教学方法分析法：引导学生分析诗歌中的语言和意象实例法：通过具体诗句讲解济慈的表现手法第五章：诗歌欣赏与创作5.1 教学目标培养学生的诗歌欣赏能力激发学生的诗歌创作兴趣5.2 教学内容诗歌欣赏：《秋颂》的深度欣赏诗歌创作：尝试创作类似的诗歌5.3 教学方法引导法：引导学生深度欣赏《秋颂》实践法：鼓励学生尝试创作类似的诗歌第六章：济慈《秋颂》与文化背景6.1 教学目标了解19世纪初英国的文化背景分析《秋颂》中的文化元素6.2 教学内容19世纪初英国的文化背景介绍《秋颂》中的文化元素分析6.3 教学方法讲授法：介绍19世纪初英国的文化背景分析法：引导学生分析《秋颂》中的文化元素第七章：济慈《秋颂》的文学影响7.1 教学目标了解《秋颂》在文学史上的地位分析《秋颂》对后世文学的影响7.2 教学内容《秋颂》在文学史上的地位《秋颂》对后世文学的影响7.3 教学方法讲授法：介绍《秋颂》的文学地位分析法：引导学生分析《秋颂》的文学影响第八章：济慈《秋颂》的审美价值8.1 教学目标深入理解《秋颂》的审美价值培养学生的审美能力8.2 教学内容《秋颂》的审美价值探讨审美能力的培养8.3 教学方法讨论法：引导学生探讨《秋颂》的审美价值实践法：通过欣赏《秋颂》培养学生的审美能力第九章：济慈《秋颂》的伦理价值9.1 教学目标理解《秋颂》中的伦理思想培养学生的伦理观念9.2 教学内容《秋颂》中的伦理思想分析伦理观念的培养9.3 教学方法分析法：引导学生分析《秋颂》的伦理思想讨论法：通过讨论培养学生的伦理观念第十章：总结与拓展10.1 教学目标总结《秋颂》的主要教学内容拓展学生的文学视野10.2 教学内容《秋颂》的主要教学内容总结拓展阅读和推荐10.3 教学方法总结法：回顾本课程的主要内容推荐法：推荐与《秋颂》相关的文学作品和资料第十一章：比较研究11.1 教学目标学会运用比较研究方法分析济慈其他作品与《秋颂》的异同11.2 教学内容比较研究方法的介绍济慈其他作品与《秋颂》的比较分析11.3 教学方法讲授法：介绍比较研究方法分析法：引导学生进行比较分析第十二章：当代视角下的《秋颂》12.1 教学目标理解《秋颂》在当代社会的意义探讨《秋颂》对现代人的启示12.2 教学内容《秋颂》在当代社会的意义《秋颂》对现代人的启示12.3 教学方法讨论法：引导学生探讨《秋颂》的当代意义实践法：通过生活案例分析《秋颂》的现代启示第十三章：教学活动设计13.1 教学目标学会设计教学活动提高学生对《秋颂》的理解和欣赏能力13.2 教学内容教学活动的设计原则《秋颂》相关的教学活动案例13.3 教学方法讲授法：介绍教学活动设计原则实例法：分析《秋颂》相关的教学活动案例第十四章：评价与反馈14.1 教学目标学会对教学过程进行评价和反馈提高教学质量14.2 教学内容教学评价和反馈的方法教学评价和反馈的实践14.3 教学方法讲授法：介绍教学评价和反馈的方法实践法：进行教学评价和反馈的实践第十五章：课程资源开发15.1 教学目标学会开发课程资源丰富教学内容15.2 教学内容课程资源开发的方法课程资源的分类和应用15.3 教学方法讲授法：介绍课程资源开发的方法实例法：分析课程资源的分类和应用重点和难点解析1. 对济慈生平和作品风格的了解，以及《秋颂》的背景分析。
七年级语文上册秋颂教案河大版
七年级语文上册《秋颂》教案河大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《秋颂》全文。
（2）理解诗中的生词和难点，并能运用到实际情景中。
（3）分析诗歌的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
（2）学会从不同角度分析和解读诗歌，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对秋天的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
（2）学会在生活中发现美、欣赏美，培养学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《秋颂》。
（2）理解诗中的生词和难点。
（3）分析诗歌的主题思想和艺术特色。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻词语的理解和运用。
（2）诗歌意境的把握和情感的体会。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾秋天的特点，如秋高气爽、硕果累累等。
（2）提问：你们对秋天有什么印象或感受？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《秋颂》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）要求学生结合注释，理解诗中的生词和难点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的主题思想和艺术特色。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 诗歌解析：（1）解析诗中的意象，如秋天的景色、氛围等。
（2）分析诗人的情感态度，如对秋天的热爱、赞美等。
5. 情感体验：（1）让学生闭上眼睛，想象诗中的秋天景象，感受诗人的情感。
（2）邀请几位学生分享自己的感受和体会。
四、作业布置1. 熟读并背诵《秋颂》。
2. 写一篇关于《秋颂》的鉴赏文章，分析诗歌的主题思想和艺术特色。
五、课后反思本节课通过自主学习、合作探讨等方式，让学生对《秋颂》有了更深入的理解和感悟。
在诗歌解析环节，学生能够抓住诗中的意象，分析诗人的情感态度。
在情感体验环节，学生能够主动分享自己的感受，培养了自己的审美情趣。
但在作业布置方面，可以考虑增加一些实践性任务，如让学生结合自己的生活实际，创作一首关于秋天的诗歌。
秋颂PPT课件9 北师大版 (共17张PPT)
秋颂
成熟的季节
｛
果实 →挂满 果树→压得弯弯 果仁 →清甜 好花 →常开 仓库奔忙 田沟里酣睡 粮仓悠闲 拾穗榨果
｝ 写
意向并列 景
收获的喜悦
｛
｝ 抒
拟人手法 情
主 题：秋季的温暖与丰硕
济慈 意向并列写景 拟人手法抒情
秋颂
天净沙秋思
马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
藤蔓 wàn 榛子 zhēn
屋檐 yán 盛满 chéng
斑驳 bó 鼾睡 hān 拾穗 suì
罂粟 yīng sù 镰钩 lián
初读的要求：
（1）学习课文中的生字生词。 （2）注意节奏及重读。 （3）济慈在诗歌中描写了一个怎样的秋天？
1、第一小节，作者抓住了秋天的哪些 景物来写？这些景物表现了秋天的什么 特点？ 2、第二小节，农夫做了什么？他的情 绪从哪些诗句体现出来？ 3、诗歌第一句在全诗中起到什么作用？
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ห้องสมุดไป่ตู้
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
秋颂 济慈 教案
秋颂济慈教案教案标题：秋颂济慈教案教案目标：1. 了解济慈的生平和文学成就。
2. 理解并分析济慈的诗歌作品《秋颂》。
3. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的文学素养。
教学重点：1. 理解并分析济慈的诗歌作品《秋颂》。
2. 学会运用诗歌欣赏的方法和技巧。
教学准备：1. 课件或教材：包含《秋颂》的诗歌文本和相关图片。
2. 多媒体设备：用于播放音频或视频素材。
3. 学生练习册或作业本。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放济慈的相关图片和音频，激发学生对济慈和他的诗歌作品的兴趣。
2. 引导学生讨论秋天的特点和他们对秋天的感受。
核心教学活动：1. 分发《秋颂》的诗歌文本给学生，让他们自行朗读一遍。
2. 介绍济慈的生平和文学成就，包括他的主要创作时期和风格特点。
3. 分析《秋颂》的诗歌结构、用词和意象，引导学生理解并解读诗歌的主题和情感表达。
4. 指导学生运用诗歌欣赏的方法和技巧，如注意诗歌的韵律、节奏和音乐性，理解诗歌中的比喻和象征意义等。
5. 分组或个人活动：要求学生根据自己的理解和感受，用自己的语言解读和表达《秋颂》的主题和情感。
巩固练习：1. 分发学生练习册或作业本，让学生完成相关的练习题，如填空、选择题或简答题等，以检验他们对《秋颂》的理解和掌握程度。
2. 鼓励学生用自己的语言创作一首关于秋天的诗歌，并与同学分享。
拓展延伸：1. 分享其他济慈的诗歌作品，让学生了解更多关于济慈的文学成就。
2. 鼓励学生阅读其他与秋天相关的诗歌作品，并进行欣赏和分析。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对诗歌的理解和分析能力。
2. 批改学生完成的练习册或作业本，评估他们对《秋颂》的理解程度和运用诗歌欣赏技巧的能力。
教学反思：教师根据学生在课堂上的表现和评估结果，对教学过程进行总结和反思，以便在后续的教学中做出相应的调整和改进。
2019-2020学年七年级语文上册《秋颂》教案1.doc
2019-2020学年七年级语文上册《秋颂》教案1教学目标：1、充满感情的朗读这首诗，学习这首诗中的生字词。
2、体会作者对秋的无尽赞美之情。
3、学习本文饱含感情的语言。
教学重点难点：有感情的朗读这首诗，体会作者对诗的无尽赞美之情。
教学过程：导学航一、新课导入:秋天是一个丰收的季节，也是一个满载希望的季节，所以自古至今，秋是很多文人赞颂的对象，不仅中国如此，外国也如此，那么我们今天就来学习一首由英国著名的诗人济慈写的赞颂秋天的诗。
二、作者介绍：济慈，英国诗人。
三、有关诗歌的知识1、诗歌是高度集中地概括放映社会生活的一种文学体裁，它包含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
2、诗歌的表现手法：赋、比、兴、想象、夸张、象征等。
四、课文主题解读：面对果实累累，丰收在望的秋天，作者有感而发，抒写了一曲对秋天的赞美之歌。
体现出作者对秋天的无尽赞美之情，五、诗歌导读：1、请同学有感情的朗读这首诗歌。
2、以小组为单位进行朗读比赛。
3、仔细体会诗歌的主要内容，了解诗歌的大意。
丰收与成熟繁忙与喜悦果实累累粮仓奔忙果枝弯弯田沟酣睡果仁清甜田中拾穗好花常开等待果汁4、诗歌重难点解析：（1）本文的重点是体会作者对秋天的赞美之情。
我们知道散文是非常个性化的东西，带有主观色彩。
因此要着重通过读来品味语言文字。
通过教师范读，学生朗读来体会这篇文章所包含的感情。
（2）朴素的语言文字饱含着对秋天的深深赞美之情。
5、写法简析：（1）总分的结构方式。
文章第一节用概括性的语言点明秋天是一个成熟与结果的季节，而后又从果实、果枝、果仁、好花四个方面分别写了秋天是一个果实累累的季节。
（2）拟人的修辞手法。
第二节用第二人称------你，以拟人的手法描写了一个充满繁忙，心怀喜悦的秋天，显得亲切自然而又真实。
六、提高训练1、给下列加点字选出正确的读音2、斑驳． A. bō B. bó3、藤蔓 A.wàn B.màn2、给下面句子加点词的意义：A雾的季节，成熟和结果．．的季节。
秋颂济慈教案
秋颂济慈教案教案标题：秋颂济慈教案教案目标：1. 了解济慈的生平和文学成就，理解他对秋天的独特感受和表达方式。
2. 分析济慈的诗歌《秋颂》的主题、意境和修辞手法。
3. 培养学生欣赏和理解诗歌的能力，提高他们的文学素养和审美情趣。
4. 鼓励学生运用所学知识和想象力，创作自己的秋天诗歌。
教学准备：1. 教师准备：熟悉济慈的生平和文学作品，了解《秋颂》的背景和特点。
2. 学生准备：提前阅读《秋颂》并做好课前准备。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍英国浪漫主义诗人济慈的背景和文学成就，激发学生对他的兴趣。
2. 引导学生回忆秋天的特点和感受，让他们谈论秋天给他们带来的情感和思考。
核心活动：3. 分发《秋颂》的诗歌原文给学生，让他们阅读并理解诗歌的内容和意境。
4. 引导学生分析诗歌的主题、意象和修辞手法，例如比喻、拟人等。
5. 利用图片、音乐或视频等多媒体资源，帮助学生更好地感受和理解诗歌表达的情感和意义。
6. 进行诗歌朗读和讨论，鼓励学生表达自己对诗歌的理解和感受。
拓展活动：7. 引导学生运用所学知识和想象力，创作自己的秋天诗歌。
可以提供一些关键词或句子作为启发。
8. 学生交流和分享自己的创作，互相欣赏和评价。
总结活动：9. 教师总结本节课的重点和收获，强调学生对济慈和《秋颂》的理解和感悟。
10. 鼓励学生继续阅读和欣赏济慈的其他作品，培养他们对文学的兴趣和热爱。
教学评估：1. 课堂讨论和学生的参与度。
2. 学生对《秋颂》的理解和分析能力。
3. 学生的秋天诗歌创作质量和表达能力。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究济慈的其他诗歌作品，比较他们与《秋颂》的异同。
2. 学生可以参观艺术展览或文学活动，进一步感受和理解秋天的美和诗歌的魅力。
3. 学生可以进行小组讨论，探讨济慈和其他浪漫主义诗人对文学的贡献和影响。
教案撰写的重点是确保学生对济慈的生平和《秋颂》的理解，并通过多种教学活动培养学生的文学素养和创作能力。
秋颂 教案
秋颂教案教学目标：1. 通过学习《秋颂》，使学生了解并理解秋天的美丽景色和丰收的喜悦；2. 提高学生对于诗歌欣赏的能力，培养对于诗歌的热爱和鉴赏能力；3. 培养学生细致观察和感悟的能力，培养学生对于自然环境的保护意识。
教学重点：1. 分析诗歌中的意象和修辞手法；2. 学生能够运用之前学习的诗歌欣赏方法来欣赏和理解《秋颂》；3. 学生能够发表对于秋天的感悟和喜爱。
教学难点：1. 学生能够理解《秋颂》中描写的美景和丰收的喜悦；2. 学生能够感受并表达对于秋天的情感。
教学准备：1. 课件；2. 诗歌《秋颂》的拷贝；3. 板书：秋天的景色和情感；4. 背景音乐：秋天的音乐。
教学过程：Step 1：引入1. 引导学生回想一下他们对于秋天的印象，描述秋天的景色和感受，并与板书内容进行对比。
2. 播放背景音乐，带领学生进入秋天的氛围。
Step 2：新课展示1. 呈现诗歌《秋颂》的标题和作者，询问学生对于标题的理解。
2. 呈现诗歌的文本，并带领学生一起读诗，注意停顿和调节语气。
3. 学生自己回答问题：作者用了哪些文字来形容秋天的景色和丰收？这些文字给你什么感觉？4. 分析诗歌中使用的意象和修辞手法，引导学生理解诗歌的意境和感受。
Step 3：诗歌欣赏和讨论1. 学生分组，每组选一段诗歌进行朗读，并表演他们对于诗歌的理解和感受。
2. 进行讨论，每组分享自己的朗读和表演，并交流自己对于秋天的感悟和喜爱。
Step 4：课堂活动1. 学生们用自己的语言写一篇小短文，描述自己眼中的秋天，以及对于秋天的情感和喜爱。
2. 学生读出自己写的短文，并进行班级分享。
Step 5：课堂总结1. 回顾课堂内容，总结诗歌《秋颂》所表达的意境和情感。
2. 引导学生思考如何保护秋天的美景和丰收，让秋天永远美丽。
Step 6：课后拓展1. 学生自己选择一首自己喜欢的诗歌，进行欣赏和解读。
2. 学生在家中观察秋天的景色，记录自己的感受和想法。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解和欣赏《秋颂》的意境和情感，提高了对于诗歌的理解和鉴赏能力。
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秋颂济慈教案
秋颂济慈教案(一)
教学目的：
1、掌握诗的内容。
2、体会诗歌中由丰富的意象产生的画面美及词汇的表现力。
教学重点：
1、从诵读中体会诗的画面美及全诗的意境。
2、感受具有表现力的词汇及拟人的修辞手法。
教学难点：根据诗句中丰富的意象想象画面，体会意境
教学方法：讲读法讨论法实践法
教学步骤：
一.导入
这个学期大家刚来学校的时候正值秋高气爽的季节，大家喜欢秋天么?为什么?大家的感受如此丰富，诗人也一样，那么我们今天就来看看英国著名的诗人济慈这一首《秋颂》表达出的对秋的赞美。
二.鉴赏全诗
1.有感情地范读第一段，标注拼音。
注意蕴含的情感，在读的过程中尽力想像相应的画面。
读完后，讲述脑中出现的画面。
导入本诗的写作背景。
展示图片，与想像的画面比较，体会诗人描绘的秋景。
2.有感情地齐读第二节，回答问题：秋在这一节中是什么形象?什么形象伴着谷仓?什么形象看着徐徐滴下的酒浆?农夫：作者用拟
人的手法展示秋景。
诗人在这一节里采用了犹如电影中跳格的手法，场景变幻很快，极有动感。
欣赏几张图片，形象体会意境。
3.听一段野中的秋声，说一下听完之后的心情。
欣赏诗人是如何通过诗句来表达的这种感受的。
在这一节里，他不仅动用了我们的
视觉器官，还唤起了我们的听觉器官，读过这首诗后，仍感到余音
娓娓，绵缠不绝，给人以曲已终而意未尽之感。
欣赏几幅画面，感
受词句表达出的意境。
三.活动：分组做画。
以诗中一两个意像为内容画一幅画，不一
定要具体，不一定相似度高，只要有意境即可。
选完成度高的一两幅，让学生说出相应的诗句。
四.作业：根据自己的感受，尝试写一首以秋为主题的诗。
秋颂济慈教案(二)
教学目标：
1、充满感情的朗读这首诗，学习这首诗中的生字词。
2、体会作者对秋的无尽赞美之情。
3、学习本文饱含感情的语言。
教学重点难点：
有感情的朗读这首诗，体会作者对诗的无尽赞美之情。
教学过程：
一、新课导入:秋天是一个丰收的季节，也是一个满载希望的季节，所以自古至今，秋是很多文人赞颂的对象，不仅中国如此，外
国也如此，那么我们今天就来学习一首由英国著名的诗人济慈写的
赞颂秋天的诗。
二、作者介绍：济慈，英国诗人。
三、课文主题解读：
面对果实累累，丰收在望的秋天，作者有感而发，抒写了一曲对秋天的赞美之歌。
体现的对秋天的无尽赞美之情。
四、诗歌导读：
1、请同学有感情的朗读这首诗歌。
2、以小组为单位进行朗读比赛。
3、仔细体会诗歌的主要内容，了解诗歌的大意。
丰收与成熟繁忙与喜悦
果实累累粮仓奔忙
果枝弯弯田沟酣睡
果仁清甜田中拾穗
好花常开等待果汁
4、诗歌重难点解析：
(1)本文的重点是体会作者对秋天的赞美之情。
我们知道散文是
非常个性化的东西，带有主观色彩。
因此要着重通过读来品味语言
文字。
通过教师范读，学生朗读来体会这篇文章所包含的感情。
(2)朴素的语言文字饱含着对秋天的深深赞美之情。
5、写法简析：
(1)总分的结构方式。
文章第一节用概括性的语言点明秋天是一
个成熟与结果的季节，而后又从果实、果枝、果仁、好花四个方面
分别写了秋天是一个果实累累的季节。
(2)拟人的修辞手法。
第二节用第二人称------你，以拟人的手
法描写了一个充满繁忙，心怀喜悦的秋天，显得亲切自然而又真实。
五、课堂巩固训练。