【推荐】人教版七年级美术上册第五单元《实用又美观的日用产品》教案1
实用又美观的日用产品 教案
实用又美观的日用产品教案
第五单元：实用又美观的日用产品
本课程旨在让学生初步了解生活用品的设计，培养学生相互探讨和研究的能力，并引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美与价值观知。
教学重点是了解日用品设计新理念，教学难点是培养学生的协作精神及审美能力和评价能力。
教学内容包括欣赏、评述活动、多媒体教学、合作探究和观察大师作品等。
教学过程：
1.教师拿出提前准备的多功能杯子，介绍其功能和外形等，引起学生兴趣。
2.播放视频，展示更多有创意的日用产品。
提问学生最感兴趣的产品，是否有可以改进的地方。
3.总结可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性要兼具才更完美。
出示课题：实用又美观的日用产品。
4.小组讨论，引导学生思考如果是小小设计师，设计生活用品时应注意什么，什么样的产品才能广受欢迎。
5.展示大师作品《玉米枕头》、《果树果篮》、《生活用品·时钟》等，让学生了解日用产品的形态要独特。
6.欣赏《魔方》、《南瓜花台灯》、《彩色手机》等，了解在日用品设计中色彩搭配的重要性。
7.多媒体展示特殊材质制作的日用品，让学生感受其中的材质之美。
8.展示具有独特创意功能的日用品，让学生感受它们的巧妙之处。
9.教师总结日用品的设计要注意形态、色彩、材质、功能。
10.多媒体展示《概念终端寻找器》、《哑铃闹钟》、
《间谍笔》等，引导学生从形态、色彩、材质、功能等方面发现这些作品的精妙之处。
七年级上册《实用又美观的日用产品》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中常见的实用又美观的日用产品图片，引导学生观察、思考这些产品的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2.提问：“同学们，你们觉得这些产品为什么既实用又美观？它们的设计有什么共同点？”让学生尝试用自己的语言表达对产品设计的认识。
3.邀请学生分享自己生活中喜欢的日用产品，并简要介绍这些产品的设计优点，从而导入新课《实用又美观的日用产品》。
难点：如何在教学过程中，引导学生主动参与团队活动，学会倾听、表达、合作，形成良好的团队氛围。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法，充分调动学生的主体作用，引导学生主动探究、发现、体验日用产品的设计之美。
（2）运用启发式教学，鼓励学生提问、质疑，培养批判性思维和创新意识。
针对学生的年龄特点和认知水平，本章节内容将从生活实际出发，结合具体案例，引导学生学习产品设计的基本知识和方法，激发他们的创新潜能，培养实践能力。同时，注重培养学生的团队协作精神和人际交往能力，使他们在学习过程中不断提升自身综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握日用产品的基本设计原则和美学原理，学会分析、评价和设计实用又美观的日用产品。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，明确学习内容。
2.讲解产品设计的基本原则，如：实用原则、美观原则、创新原则等，并结合实例进行分析，让学生理解这些原则在实际设计中的应用。
3.介绍美学原理在产品设计中的运用，如：比例、对齐、重复、对比等，帮助学生掌握设计的基本方法。
4.通过案例分析，讲解设计师是如何从生活中发现问题、解决问题，引导学生学习设计师的创新思维和设计技巧。
人教版美术《美观又实用的日用产品》教学设计
人教版美术《美观又实用的日用产品》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!人教版美术《美观又实用的日用产品》教学设计初中人教版美术《美观又实用的日用产品》教学设计(1)课时：一课时(40分钟)(2)课型：新授课(3)教学对象：初中八年级(4)按照教材教法要求撰写，条理清晰，书写工整，内容包括教学目标，重难点，教学准备，教学过程，作业要求及板书设计等，力求体现教学形象性，直观性和实践性。
人教版美术七上第五单元《实用又美观的日用产品》教案
材料
形式
美感
学习效果检测，教师对每组的回答进行评价。
6、教学拓展
学生寻找身边的日用产品，说出该产品的设计特点及形式美感。
你能对作品设计进行适当的改进吗？
激发学生关注身边的事物，发现无处不在的设计之美。
9、展示与评价
展示瓷器设计大赛获奖作品，教师点评设计的创意理念。
从获奖作品的欣赏与感悟，是学生感受现代设计与传统美学之间的联系。
材料：美观、节能、环保……
2、你还能想象出未来手机的发展和样式吗？
以学生最熟悉的日用产品入手，设置多向度的讨论平台，使学生对日用产品的功能、设计、发展有一个较深入的理解。
4、设计过程展示
展示手机的设计草图，学生了解设计的过程和方法。
展示汽车的设计的设计草图和设计效果图
学生谈谈设计师利用了哪些设计元素，作品给你怎样的感受？
组织教学：
小组合作，整理资料。
以“我是小小推销员”为议题，各小组将收集的资料进行讨论，小组发言人向大家介绍产品的功能和外形等。
教学资源的拓展和共享。
3、作品欣赏
展示不同时期的电话、手机款式，学生欣赏、讨论并回答：
1、从过去到现在的变化你发现了什么？
外形：趋向于小、灵活……
色彩：逐渐变为多色彩……
功能：多方位、智能化发展……
教师总结：汽车设计是一件复杂的事情，汽车不是单纯的艺术品，当然它要有漂亮的外表和吸引人的个性特征，同时它还得能安全可靠的行驶，这就需要整个设计过程融入各种相关的知识：车身结构、制造工艺要求、空气动力学、人机工程学、工程材料学、机械制图学、声学和光学知识，当然更少不了诸如绘画、雕塑、色彩感等基本艺术功底。由此不难理解为什么能称得上汽车设计师的人少之又少。
《实用又美观的日用产品》示范教案
《实用又美观的日用产品》教学方案教材分析本课属于“欣赏•评述”学习领域。
在本节课教学中通过对常见日用产品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中口常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，从中了解现代生活用品设计的基本原则，理解设计与生活的关系，培养学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
教学目标1.在积极的情感体验中，了解感悟实用美观的原则，培养学生用艺术的眼光观察事物，热爱创造生活。
2.强调自由的想象，自由抒发思想和情感，愉悦地创造和表达创意。
教学重难点重点：学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用品。
难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。
教学过程一、游戏导入1.展示两个美观的小碗，两碗造型不同，一个收口一个敞口。
2.游戏：两名同学分别拿两个盛满水的小碗，从教室前走到教室后，在保证水不洒的情况下，比赛谁先到达终点。
结论：拿收口碗的同学更快。
板书《实用又美观的日用产品》美观适用的生活用。
【设计意图】通过游戏情境，引发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. “多汁沙利夫”柠檬榨汁器，问题：发挥想象这是什么？它让你联想到了什么？学生分享不同见解，激发兴趣。
2.笔洗（引导学生从不同方面分析）板书：色彩、材质、造型、功能3.咖啡具（用对比的方法分析两件作品的不同，突出生活用品是随着社会的发展进步而提高的，重点从功能分析）4.彩陶罐（从造型分析水壶的设计原理，从材质上分析壶体、壶把和壶哨）5.仿生椅（设计来源于自然界的灵感，一朵花、一条虫也会是你设计的灵感）6.蝴蝶桌（从材质和颜色上分析突出功能）7.闹钟（学生表达自己的喜好）8.汽车（设计来源于个性,个性不仅是你个人的魅力,也是你创造力的源泉,不然我们今天就看不到这么丰富多彩的个性设计）板书:个性创造9.水果刀（设计为我们身边需要帮助的人着想,设计就是关爱他人）板书:关爱他人10.百变架子（从功能上分析）设计来源于生活，来源于情趣，让每一件生活用品充满人情和人性，情趣的设计或者滑稽幽默，或者高雅含蓄，或者自然淳朴，或者天真烂漫。
第五单元实用又美观的日用产品教案 2023—2024学年人教版初中美术七年级上册
人教版七年级美术上册第五单元实用又美观的日用产品教案一、教材分析本课选择了学生日常生活中所接触到的一些日用产品作为学习内容，通过观察和分析，使学生了解到这些日用产品的设计在功能上具有实用性，在形式上具有美观性，实现实用与美观的统一。
通过对优秀日用产品设计案例的赏析，使学生理解设计与生活的关系，学会用审美的眼光观察生活，认识生活的价值。
二、教学目标1.认知目标：通过观察和分析，认识日用产品的功能与美观的关系。
2.技能目标：学会欣赏优秀的日用产品设计案例，了解设计的实用与美观相统一的原则。
3.情感目标：通过小组合作与交流，培养学生的协作精神与审美情趣。
三、教学重点与难点4.教学重点：通过观察和分析，使学生理解日用产品的功能与美观的关系，学会欣赏优秀的日用产品设计。
5.教学难点：学会用审美的眼光观察生活，认识生活的价值。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、日用产品实物或图片资料、评价主偿衣寸O学生准备：纸、笔等绘画工具，相关日用产品的实物或图片资料等。
五、教学过程1.激趣导入(1)教师播放一段视频，展示一些日常生活中优秀日用产品的实例。
(2)学生观看视频后谈感受，并简要介绍自己熟悉和喜欢的一款日用产品。
(3)教师归纳学生发言，引出本课学习主题一一实用又美观的日用产品。
2.探究实践(1)出示任务一：观察和分析课本中的日用产品设计案例,填写表格，总结它们在设计上的特点。
(2)学生以小组为单位进行观察、分析和讨论。
(3)各小组交流讨论结果，教师进行总结与评价。
3.深入探究(1)出示任务二：以小组为单位，选择一款日用产品进行深入分析，可以从功能、材料、形态、色彩等方面进行介绍。
(2)学生以小组为单位进行交流与讨论。
(3)各小组派代表进行展示和汇报，教师进行总结与评价。
4.创意拓展(1)出示任务三：以小组为单位，运用所学的知识，设计一款实用又美观的日用产品，并填写设计表格。
(2)学生进行创意设计活动。
(3)教师巡视指导，及时发现和展示优秀作品。
人教版美术七上第五单元《实用又美观的日用产品》word教案1
人教版美术七上第五单元《实用又美观的日用产品》word教案1《有用又美观的生活用品》教案七年级美术上册第五单元二、所在班级情形，学生特点分析：“生活中不是缺少美，而是缺少发觉。
”初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，缺少发觉美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏捷的，只需加以正确的引导，比如观看能力、审美能力的正确培养，他们的审美乐趣就一定会有一个质的飞跃。
三、教学内容分析：本单元属于观赏范畴。
通过对几组常见的生活用品的观赏和评述活动，比如咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等等最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极事实上用性，用艺术的眼光从不同的审美角度进行观赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的差不多原则以及"人类生活中处处存在着设计"、"设计为了更高质量的生活"、设计"以人为本"的设计理念。
以培养学生善于观看生活，善于挖掘生活中美的因素，从而提高鉴赏能力。
四、教学目标1.学会从不同的审美角度观赏、分析、评述一件生活用品的设计成效，认识有用与美观有机结合的设计原则。
2.运用比较的方法，明白得生活中一件好的用品应具备有用性与美观性。
3.通过观赏优秀作品，进一步感受日用品的有用性与美观性。
4.引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发觉美、观赏美、制造美。
五、教学难点分析：重点：学会从不同的角度观赏生活用品。
难点：如何明白得生活用品美观与有用的有机结合。
教学用具：教师预备：多媒体课件，优秀生活用品设计作品观赏。
学具预备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等。
六、教学课时：一课时七、教学过程：（一）组织教学：检查学生课前预备情形（二）引导时期：请学生以一件自己喜爱的生活用品为例说出喜爱它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。
《我的生活我创意——实用又美观的日用产品》教案
课题：我的生活我创意——实用又美观的日用产品一．教材分析：本课选自人教版初中美术教材七年级上册第五单元——实用又美观的日用产品。
本课内容从生活中常见的日用产品入手，让同学们学会在生活中善于观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功与不足之处，提高审美能力，培养设计素质。
我们的社会在不断发展，科学在不断进步，人们生活的质量越来越高，这就要求我们不断改进生活中的各类生活用品的质量，在美术课堂上，也让同学们做个小小设计师吧！二．设计意图：本课本属于欣赏课的类型，可以欣赏到日常生活中各类生活用品的创意之处，从而学会在生活中发现美、创造美。
但我知道同学们更喜欢自己动手去进行设计，所以尝试了从自身生活中选购的产品入手，引导同学们自己去探索生活用品的设计应该包括哪些方面，选购时应该考虑哪些方面，然后从美术的层面引导同学们发挥想象力设计一款生活用品。
三、学习目标：（1）知识与技能：从衣食住行各方面给学生欣赏生活中的一些生活用品的创意图片，引导学生探索从哪些方面去设计生活用品，并且可以用手中的工具材料——铅笔、油画棒等在8开素描纸上进行一种生活用品的设计构成。
（2）过程与方法：教师从生活中的淘宝开始入手，引导学生从实用和美观方面进行网上淘宝，掌握生活用品的设计应该注重哪些方面？并学会自己设计和画图。
（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生关注生活品质的意识，提高发现美、感受美、创造美的能力，通过欣赏、想像和动手创作，使学生更加热爱我们的生活，为我们能生长在这样文明和谐的社会而感到幸福。
四、教学重点、教学难点：教学重点：欣赏生活用品的设计之美，了解创意的作用、注重环保。
教学难点：用积累的绘画技能从设计要素出发设计一款生活用品，要有创意。
五、教学准备：师：七年级教材、几种生活用品、示范绘画。
生：教材、8开素描纸一张、油画棒一盒、铅笔等工具。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教学设计学科名称：
《实用又美观的生活用品》教案
七年级美术上册第五单元
二、所在班级情况，学生特点分析：
“生活中不是缺少美，而是缺少发现。
”初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。
三、教学内容分析：
本单元属于欣赏范畴。
通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，比如咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等等最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及"人类生活中处处存在着设计"、"设计为了更高质量的生活"、设计"以人为本"的设计理念。
以培养学生善于观察生活，善于挖掘生活中美的因素，从而提高鉴赏能力。
四、教学目标
1.学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
2.运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。
3.通过欣赏优秀作品，进一步感受日用品的实用性与美观性。
4.引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。
五、教学难点分析：
重点：学会从不同的角度欣赏生活用品。
难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合。
教学用具：教师准备：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。
学具准备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等。
六、教学课时：一课时
七、教学过程：
（一）组织教学：检查学生课前准备情况
（二）引导阶段：
请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。
（三）进入新课：
1.我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。
日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。
我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。
(活动一)多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
(1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。
不放水果时，也是一件美观的案头摆设。
(2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。
(3)手机设计图：
A款：流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器。
B款：方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士。
C款：蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。
D款：机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。
(4)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。
盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。
至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。
(5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。
不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?
2.设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节，着实让人感动。
申国有句古话叫"学以致用"，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途(功能)同时，人对物质产品还有精神方面的要求。
(欣赏红漆花形洗子)漆器制造在申国
有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。
(活动二)请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。
(活动三)将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣赏，展开讨论：同是喝水的环子，你更喜欢哪只，为什么?进行分析评述。
八、课堂练习：
师生讨论以下问题：
1、购买某种生活用品时你知何进行选择?
2、生活用品的设计应该遵循什么原则?
九、作业安排：
1.完善图例生活用品设计。
2.课下观察思考日常生活用品设计的优缺点和需改进之处。
十、附录（教学资料及资源）
1.教师多媒体课件：
（1）彩陶壶（新石器时代）、莲鹤方壶（春秋）、青釉凤首壶（唐）壶（现代）。
②十五连盏树形铜灯（战国）、长信宫灯（汉）、台灯（现代）。
学生学具：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等。
十一、自我问答：
师：1.如果你是设计师，你认为好的设计应该怎样？
①实用：舒适方便、多功能
②经济：容易制造、成本低、物美价廉
③美观：造型优美、形式多样
④时尚：时代感强、满足现代人快节奏的生活
2.看看这一组生活用品的设计怎么样？
通过今天的学习，我们了解了一件受欢迎的生活用品要从功能、材质、形式等方面进行整体考虑，做到实用而美观。
总之，人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。
附：板书设计
实用又美观的生活用品
一、什么是生活用品。
二、生活用品的功能。
实用价值
审美价值
三、生活用品的设计原则，美观又实用。