实验室制取氧气教案

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化学初中氧气制备教案

化学初中氧气制备教案

化学初中氧气制备教案教学目标:1. 了解氧气的性质和用途。

2. 掌握氧气的制备方法。

3. 能够进行实验观察和记录实验结果。

教学重点:1. 氧气的制备方法。

2. 实验操作的注意事项。

教学难点:1. 理解氧气在实验中的生成过程。

2. 观察和记录实验结果。

教学准备:1. 实验室设备:试管、试管夹、试管架、燃烧器等。

2. 实验试剂:过氧化氢、氧化铁、酸等。

3. 教学PPT或实验演示视频。

教学过程:1. 引入:介绍氧气的性质和用途,引导学生了解氧气的重要性和广泛应用。

2. 理论讲解:讲解氧气的制备方法,包括过氧化氢分解、氧化铁燃烧等过程。

3. 实验演示:通过实验演示氧气制备的过程,让学生观察氧气的生成和收集。

4. 学生探究:让学生自行进行氧气制备实验操作,指导他们观察实验过程和记录实验结果。

5. 总结:让学生总结氧气的制备方法和实验过程,鼓励他们提出问题和思考。

教学延伸:1. 深化理解:引导学生探讨氧气的性质和用途,拓展他们的化学知识。

2. 拓展实验:让学生设计新的氧气制备实验方案,培养他们的实验操作能力和创新思维。

教学反馈:1. 实验报告:要求学生完成实验报告,包括实验目的、原理、操作步骤、结果分析等内容。

2. 课堂讨论:组织学生进行氧气制备实验结果讨论和分享,促进他们之间的学习互动和交流。

教学评估:1. 实验操作:评估学生的实验操作能力和安全意识。

2. 实验结果:评估学生观察和记录实验结果的能力。

3. 知识应用:评估学生对氧气制备方法和原理的理解和应用能力。

人教版化学九年级上册2.3《实验室制取氧气》教学设计

人教版化学九年级上册2.3《实验室制取氧气》教学设计
(二)教学设想
1.教学方法:
(1)采用启发式教学,引导学生主动探究,发现问题,激发学生学习兴趣;
(2)运用实验教学法,让学生在实践中掌握知识,提高实验操作技能;
(3)采用分组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力;
(4)利用多媒体辅助教学,丰富教学手段,提高教学效果。
2.教学过程设计:
(1)导入:通过生活实例,引入氧气的概念,激发学生兴趣;
4.增强社会责任感,了解氧气在生活中的应用,关心社会问题,为人类的发展做出贡献。
二、学情分析
九年级学生对氧气的实验室制取已有一定的基础,掌握了基本的实验操作技能,但在理解制氧原理、实验安全意识及实验数据的处理方面仍需加强。此外,学生对氧气性质的认识多停留在表面,对于其在生活中的应用及其对环境的影响了解不足。因此,在教学过程中,应注重以下几点:
人教版化学九年级上册2.3《实验室制取氧气》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.掌握氧气的实验室制取方法,了解不同方法制取氧气的原理,如加热高锰酸钾、过氧化氢分解等;
2.学会使用实验室制氧设备,掌握操作要领,了解实验过程中的安全注意事项;
3.熟悉氧气的物理性质和化学性质,如助燃性、氧化性等,并能够运用这些性质解释一些现象;
4.了解氧气的应用领域,如医疗、焊接、登山等,增强对化学知识在实际生活中的应用意识。
(二)过程与方法
1.采用启发式教学,引导学生通过观察、思考、实验、总结等环节,探究氧气的实验室制取方法;
2.组织学生进行分组实验,培养学生团队合作精神,提高实验操作技能;
3.引导学生运用比较、分析、归纳等方法,总结不同制氧方法的优缺点,提高学生解决问题的能力;
(五)总结归纳
1.教学活动:对本节课的重点知识进行梳理,让学生回顾氧气的制取方法、性质、应用及实验安全等方面内容。

化学氧气的制取初中教案

化学氧气的制取初中教案

化学氧气的制取初中教案教学目标:
1. 了解氧气的化学性质;
2. 掌握氧气的制取方法;
3. 培养学生动手实验的能力。

教学重点:
1. 氧气的制取方法;
2. 实验操作过程。

教学难点:
1. 实验环境的控制;
2. 实验结果的观察和分析。

教具准备:
1. 锌粉;
2. 烧杯;
3. 砂纸;
4. 醋酸;
5. 试管;
6. 水;
7. 火柴。

教学过程:
一、导入(5分钟)
1. 介绍氧气的化学性质,引入氧气的制取方法。

2. 提出问题:如何制取氧气?
二、实验操作(20分钟)
1. 将锌粉用砂纸打磨,放入试管中;
2. 加入少量醋酸,放在烧杯中;
3. 用火柴点燃试管口,观察反应过程。

三、实验结果(10分钟)
1. 观察试管内的变化,记录气泡产生情况;
2. 将试管倒置在水中,检验气体的性质。

四、思考拓展(10分钟)
1. 思考氧气的制取方法有哪些?
2. 如果想大规模制取氧气,应该如何操作?
五、总结(5分钟)
1. 总结氧气的制取方法及实验结果;
2. 引导学生思考氧气在生活中的重要性。

六、作业布置
1. 回答课堂提出的思考问题;
2. 搜集有关氧气的知识。

教学反思:
1. 实验操作环节需要严格控制火源,确保实验安全;
2. 指导学生仔细观察实验现象并进行记录,培养细致观察的能力。

化学教学论实验氧气制备教案

化学教学论实验氧气制备教案

化学教学论实验氧气制备教案化学教学论实验氧气制备教案【7篇】作为一位不辞艰辛的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么教案应该怎么写呢?下面是作者精心整理的化学教学论实验氧气制备教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

化学教学论实验氧气制备教案篇1一、教学目标知识与技能1.初步学会实验室高锰酸钾制取氧气的方法和原理,2.练习连接仪器的基本操作。

过程与方法能够根据反应物的状态和反应条件,选择制备气体的发生装置,根据生成物的性质选择收集气体的方法。

情感态度与价值观通过明确反应原理、确定反应装置、实验步骤,激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望,培养学生的创新意识。

二、教学重点实验室高锰酸钾制取氧气的方法和原理三、教学难点实验室制取气体的装置选择和实验操作。

四、教学准备多媒体课件、铁架台、大试管、带导管的胶塞、酒精灯、水槽、集气瓶、火柴高锰酸钾药匙棉花五、教学过程新课导入9月20日天舟三号载物飞船发射升空,你知道发船发射用的助燃剂一般用的是什么吗?空气行不行?而纯净的氧气又是如何制得的呢?这节课我们就来学习制取氧气。

合作探究(一)自主学习请同学们阅读黑板上的资料卡片,总结归纳出工业上制取氧气的方法。

(二)实验探究1.实验室制取气体的装置探究(1)发生装置A固固加热型 B固液常温型(2)收集装置向上排空气法:收集密度大于空气的气体a排空气法:向下排空气法:收集密度小于空气的气体b排水集气法:收集不易溶于水且不与水反应的气体2.高锰酸钾制取氧气(1)原理:高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气锰酸钾+二氧化锰+氧气(2)实验装置:发生装置:固固加热型收集装置:排水法(3)实验步骤:查装定点收离熄(4)实验现象:a导管口有气泡产生,集气瓶中的水逐渐减少,产生无色气体。

b带火星的木条复燃。

(5)实验注意事项:A检查装置气密性b试管口要略向下倾斜c导管伸入试管内要稍微露出橡皮塞d试管口塞一团棉花e收集气体要等到气泡连续、均匀冒出时开始收集f实验结束时,先移出导管,再熄灭酒精灯六、小结经过这节课的学习,你获得了哪些知识?七、课堂小测八、拓展板书设计:制取氧气一、工业制氧气:分离液态空气法(物理变化)富氧膜法二、实验室制取氧气原理:高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气步骤:查装定点收离熄化学教学论实验氧气制备教案篇2(第一课时)教材分析《制取氧气》课题是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》(九年级)第二单元课题 3 的内容。

初中生物制取氧气教案设计

初中生物制取氧气教案设计

初中生物制取氧气教案设计目标:让学生了解制取氧气的原理和方法,并能够在实验中亲自进行制取氧气的操作。

教学内容:1. 氧气的重要性2. 制取氧气的原理3. 制取氧气的方法教学准备:1. 试验器材:试管、酸性高锰酸钾溶液、火柴、点燃棉花2. 实验操作区:安全操作区域,保证学生操作时的安全性教学流程:1. 引导学生了解氧气的重要性,并引出制取氧气的原理。

2. 介绍制取氧气的方法:将酸性高锰酸钾溶液倒入试管中,点燃一根棉花后,将其置于试管口,观察现象。

3. 学生亲自操作制取氧气:每组学生按照实验步骤,一起进行制取氧气的实验操作。

4. 让学生观察实验现象,并带领他们进行讨论:观察试管内的气体变化,解释所观察到的现象是什么。

5. 总结实验结果:通过实验结果和讨论,让学生总结出制取氧气的原理和方法。

教学反馈:1. 老师与学生一起总结实验结果,确认学生是否理解制取氧气的原理和方法。

2. 学生互相交流讨论,对实验过程和结果进行反思和分享。

教学延伸:1. 让学生进一步了解氧气在日常生活和工业生产中的应用。

2. 引导学生思考如何利用制取氧气的方法解决环境问题或改进生产工艺。

教学目标达成的评估方法:1. 观察学生在实验操作中的表现,检查他们是否能够按照实验步骤正确进行操作。

2. 组织学生进行实验结果的讨论,评估他们对制取氧气原理和方法的理解程度。

教学要点:1. 制取氧气的原理和方法2. 实验操作的安全性和规范性3. 学生思维的启发和引导教学注意事项:1. 确保实验操作环境的安全性,避免发生意外事故。

2. 强调实验操作的规范性,避免实验步骤不当导致不正确的实验结果。

3. 鼓励学生积极参与讨论和分享,培养其团队合作和表达能力。

实验室用高锰酸钾制取氧气j教案

实验室用高锰酸钾制取氧气j教案

实验室用高锰酸钾制取氧气一、教学目标1. 知识与技能:了解高锰酸钾制取氧气的实验原理和操作步骤。

学会使用加热分解法制取氧气。

掌握氧气的收集、储存和实验安全注意事项。

2. 过程与方法:通过实验探究,培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

学会使用实验室仪器和设备,提高实验操作技能。

3. 情感态度价值观:培养对科学的兴趣和好奇心,激发学生探索科学的热情。

强化实验安全意识,培养遵守实验规程的习惯。

二、教学内容1. 实验原理:高锰酸钾在加热条件下分解锰酸钾、二氧化锰和氧气。

2. 实验仪器和材料:实验室用高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰、加热设备、氧气收集装置等。

3. 实验步骤:准备实验器材和材料。

搭建加热装置,将高锰酸钾放入试管中。

加热高锰酸钾,观察实验现象。

收集氧气,并进行氧气性质实验。

三、教学过程1. 导入:通过问题引导,让学生回顾已学的氧气制取方法。

激发学生对高锰酸钾制取氧气的兴趣。

2. 实验演示:教师进行高锰酸钾制取氧气的实验演示。

学生观察实验现象,并记录实验结果。

3. 学生实验操作:学生分组进行实验操作,制取氧气。

教师巡回指导,解答学生疑问,纠正操作错误。

四、教学评价1. 学生实验操作的正确性和安全性。

2. 学生对实验原理和操作步骤的理解程度。

3. 学生实验报告的完整性和准确性。

五、教学资源1. 实验室用高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰等材料。

2. 加热设备、氧气收集装置等实验仪器。

3. 实验操作规程和安全注意事项的相关资料。

六、教学拓展1. 对比实验:进行不同条件下高锰酸钾制取氧气的对比实验,探讨反应速率与温度的关系。

分析实验结果,引导学生运用控制变量法进行科学探究。

2. 氧气性质探究:利用制取的氧气进行燃烧实验,探究氧气的助燃性质。

进行氧气溶解实验,观察氧气的溶解性。

七、安全注意事项1. 实验室安全:遵守实验室安全规程,确保实验安全。

使用实验室仪器和设备时,注意正确的操作方法,防止意外事故发生。

2. 实验操作安全:加热高锰酸钾时,使用酒精灯外焰加热,防止火焰过大。

初中化学制取氧气课程教案

初中化学制取氧气课程教案

初中化学制取氧气课程教案主题:制取氧气年级:初中教学目标:1. 理解氧气的重要性和用途。

2. 掌握制取氧气的方法和原理。

3. 能够进行实验制取氧气。

教学重点:1. 制取氧气的两种方法。

2. 氧气的性质和用途。

教学难点:1. 如何正确操作实验仪器制取氧气。

2. 掌握氧气的安全使用方法。

教学准备:1. 实验室用具:漏斗、试管、蜡烛、盛水瓶等。

2. 实验药品:碳酸氢钠、氯化钙等。

3. PowerPoint课件。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入氧气的重要性和用途。

2. 显示一些实际应用氧气的场景,引起学生的兴趣和好奇心。

二、理论讲解(15分钟)1. 介绍氧气的性质和制取方法。

2. 分别讲解碳酸氢钠分解法和氯化钙吸收法的原理和操作步骤。

三、实验演示(15分钟)1. 展示碳酸氢钠分解法和氯化钙吸收法的实验过程。

2. 解释实验现象,让学生理解氧气的制取过程。

四、学生操作实验(20分钟)1. 学生分组进行实验操作,制取氧气。

2. 老师进行指导和辅导,确保实验安全进行。

五、实验结果讨论(10分钟)1. 学生根据实验结果进行讨论和分析。

2. 老师总结实验结果,加深学生对氧气的理解。

六、作业布置(5分钟)1. 布置关于氧气的相关作业。

2. 提醒学生注意实验安全和环境保护。

教学反思:通过本节课的教学,学生了解了氧气的制取方法和用途,培养了他们的实验操作能力和科学思维能力。

在教学中要注重实践操作和理论知识的结合,引导学生主动参与,提高他们的学习兴趣和自学能力。

同时要注重实验安全和环保意识,确保学生在实验中能够做到安全操作和环境保护。

实验室用高锰酸钾制取氧气j教案(大全5篇)

实验室用高锰酸钾制取氧气j教案(大全5篇)

实验室用高锰酸钾制取氧气j教案(大全5篇)第一篇:实验室用高锰酸钾制取氧气j教案实验室用高锰酸钾制取氧气教学目标知识与技能1、了解实验室制取氧气的方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

2、练习连接仪器的基本操作,初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。

过程与方法1、学习反应物的状态,反应的条件,反应的原理决定实验装置,气体的性质决定气体的收集和验满方法。

2、感悟通过实验进行科学探究的方法,提出问题—猜想和假设—查阅资料—制定计划—进行实验—记录现象—解设与结论—反思与评价情感态度与价值观1、通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。

2、逐步认知用实验验证化学理论,从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。

教学重点氧气的制法和实验操作教学难点用高锰酸钾制取氧气的实验操作教学方法指导探究式课堂教学模式提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新仪器药品:高锰酸钾、大试管、酒精灯、棉花、橡皮塞(连导管)、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台、小烧杯、火柴等。

课时安排: 1课时教学再现【提问】【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作?【课件展示】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤(1)检查装置的气密性(2)在试管中放入药品和一团棉花(3)将集气瓶装满水,盖好玻璃片(4)点燃酒精灯,先均匀加热,在对准药品加热(5)有气泡连续产生时收集氧气(6)把导管拿出水面(7)熄灭酒精灯【讨论】1、为什么先要检查装置的气密性?如何检查?2、为什么要在试管口放一团棉花?3、为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热?4、为什么试管口要略向下倾斜?5、为什么要有连续气泡时才能收集?6、实验完毕为什么要先把导管移出水面,再熄灭酒精灯?相反操作会造成什么后果?【学生陈述】(口答上述问题,略)【讲述】你们想试试如何制取氧气吗?下面我们将亲自体验制取并收集氧气,再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。

注意事项:1、操作顺序(1)检查气密性(2)装药棉花(3)倾斜固定试管(4)集气瓶盛水做准备(5)先预热再加热(6)连续气泡收集(7)先拿导管后熄灯3、实验完毕后整理仪器和桌面【学生实验】教师巡视发现学生操作中的错误及时纠正。

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实验室制取氧气教案
姓名:汪祎晨学号:39班级:09化本1班,2012年3月19日
一、教学目标
1、了解实验室制取氧气的原理和方法,初步了解通过化学实验制取气体的
方法。

2、能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方
法,会根据生成物的性质选择收集方法。

3、学会边实验、边讨论、边探究的方法,在实验中激发学习兴趣,在兴趣
中提出问题、分析问题和解决问题。

二、教学重点、难点
1、实验室制取氧气的原理。

2、实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。

三、教学课时安排10分钟
四、教学准备
酒精灯大试管铁架台(带铁夹)导管(带胶塞)集气瓶水槽氯酸钾二氧化锰火柴药匙纸槽小木条
五、板书版面安排
实验室制取氧气
实验室制取氧气的方法:
二氧化锰
氯酸钾————→氯化钾+氧气
加热
收集气体的方法:排水法,向上排空气法(比空气重的气体),向下排空气
法(比空气轻的气体)
实验现象:①排空气法:收集满时,带火星的木条放在集气瓶口,木条会复
燃。

②排水法:有气泡生成,集气瓶内水逐渐下降直至没有。

六、教学过程设计
时序教师活动(教学技能指令和教学内容)学生活动
1分30秒【上课】同学们好,我们现在开始上课了。

【导入】上节课我们已经学了氧气及其性
质,这节课我们将学习在实验室里怎样制
取氧气。

现在请同学们回顾下实验室制取
氧气有哪些方法?板书,写出课题名称。

学生回答:实验室制取氧
气的方法有三种,分别
是:高锰酸钾制氧法;氯
酸钾制氧法;过氧化氢制
氧法。

2分【讲解】非常正确,今天我们就利用氯酸
钾制氧法。

板书,写出反应方程式。

所要
用的实验器具及药品已经在桌面上了。


于时间关系,仪器的组装及药品的放置我
们已经准备好了。

学生观察实验装置
3分【教师提问】请问同学们:实验室收集气体
的方法有哪几种呢?
【教师提问】我们今天收集氧气可以使用
什么方法呢?板书,写出收集方法。

学生回答:排上空气法,
向下排空气法和排水法。

收集氧气可以使用排水
法和向上排空气法。

4分【讲解】好,看来大家之前学的知识掌握
的挺好的,非常好。

那我们今天就用这两
种方法来收集氧气。

首先我们用排空气法
收集,这就是我们的实验装置了。

学生观看老师操作
5分【边做实验边讲解】我们在做气体收集实
验组装仪器时试管口为什么要向下倾斜
呢?
【边做实验边讲解】我们点燃酒精灯开始
加热。

学生观察回答:防止加热
时有水发生回流现象,使
试管底部破裂。

6分30秒【讲解】好了,现在又有一个问题了,由
于氧气是无色的,我们怎么才能知道这瓶
气体有没有收集满呢?
【演示讲解】将带火星的木条放在集气瓶
口,木条复燃,说明已经收集满了。

【演示讲解】放好集气瓶,将准备好的水
槽,集气瓶等放好,开始准备排水法制氧
气。

学生讨论,回答:可以通
过将带火星的木条放在
集气瓶口,若是木条复
燃,则说明已收满。

学生观看老师操作。

8分【演示讲解】排水法比较好观察氧气是否
已经收集满了,但是在氧气收集满了之后,
我们是应该先撤酒精灯还是先撤导管?为
什么?
学生回答:应先撤酒精
灯,防止倒吸。

9分【演示讲解】大家非常聪明,现在已经收
集完毕了,我们先将集气瓶从水槽中拿出,
然后撤掉酒精灯,将导管从水中撤出。


后拆卸仪器,摆好。

学生观看老师操作。

10分【总结】好了,我们现在小结一下,我们这节课的内容就是怎样用氯酸钾制取氧
气,我们用了两种收集方法。

这节课的内
学生与老师一起总结。

容就是这么多了,大家下去后做课后习题。

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