公共艺术(美术篇)中国书法教学设计说课稿
(荐)公共艺术(美术篇)教案第三单元--中国美术赏析第二节书法(文化艺术与体育类美术绘画)
附页教学环节教师活动学生活动设计意图故事导入趣味故事导入新课：同学们，你们知道是谁害死的岳飞吗？咱们都知道他是个遗臭万年的大奸臣，但对于秦桧我们只知其一，历史上的秦桧在书法上的造诣颇为深厚，而且，咱们现在常见常用的印刷字——宋体，就是秦桧创造的。
这几幅就是王献之.米芾.文徵明和秦桧的字，通过比较咱们能看出秦桧的字，放在这些大家中毫不逊色。
这时可能有同学会问，老师你怎么能看出这些字的好坏啊？别急，现在老师就带领大家走进咱们东方特有艺术形式——书法。
告诉你他们为什么好，好在哪？学生回答,,利用学生们耳熟能详的人物，引起学生的学习兴趣的同时，导入新课。
发展历程咱们常说“书画同源”，确实没错，看咱们国家最古老的文字——甲骨文，就和看画一样。
你能猜出是什么字吗？我们的汉字是不断发展变化的。
这样的变化离不开毛笔的兴盛，说起毛笔告诉你们“蒙恬造笔”的小故事。
毛笔的完善，社会经济的发展呈献给我们诸多不同的书法。
观察图片思考回答活跃课堂气氛引起学生兴趣欣赏之法书法之路篆书匀圆整齐.古典优雅。
现多用于印章学生观察讨论学生尝试书写对比感受，找特征通过对比认识，完成知识目标，解决本节课的教学重点。
隶书横长竖短，字形扁方草书自由飞动行书以圆转代替方转，字体流畅，刚柔相济欣赏之法楷书笔画平直，整齐端庄学生尝试书写书法之美形学生观察讨论通过集中分析一幅书法作品，让学生学会欣赏书法的角度，突破教学难点。
欣赏之法提出问题：1、图片中的书法作品是什么字体？2、你知道哪幅是王羲之的作品？王羲之作为书圣他的字好在哪？1．行书.隶书.楷书.行草。
2.以王羲之的作品为例，欣赏书法飞舞的线条，优美的形体。
书法之神美提出问题：1、你知道这两幅是什么书法作品吗？2、你能看懂内容吗？3、这两幅书法的你喜欢哪幅？为什么？教师总结分析：草书字体形势，状如龙蛇，相钩连不断，仍须棱侧起伏，用笔亦大小不一，一气呵成，使得通篇，气象万千，神采飞扬。
学生观察回答学生回答达到情感目标品提出问题：为什么秦桧的字都不叫好呢？讲述故事：宋体字的由来。
人教版(中职)公共艺术(美术篇)31《书法与艺术》教学设计
《书法与艺术》教学设计一、教学内容本节内容选自人教版《公共艺术·美术篇》基础模块第三单元《书法与篆刻》第一课《书法与艺术》。
二、设计思路书法艺术是中华民族的瑰宝，是中国特有的艺术形式。
作为中国传统文化的一部分，每一位学生都应学会感受书法艺术之美，树立传承书法艺术的责任感和使命感。
教材介绍了五种书体及其代表作的特点，但缺乏对五种书体特点的总结及对书法艺术审美方法的介绍。
为此，在本教学设计中增加了五种书体的特点及书法艺术审美方法。
本课以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本主义为教学理念，以“赠书、识书、品书、互赠、共赏、回赠”为教学主线，充分提升学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性；以对《兰亭序》的欣赏为例，使学生在教师的指导下完成知识的自主建构与生成。
同时利用本地区的文化资源激发学生的文化自信和传承传统文化的自觉性。
以小组教学法为主要教学方法，组内交流与组间竞争的形式使学生能够在活动中学有所乐、学有所悟、学有所得。
三、教材分析本节课主要内容为书法艺术欣赏，以五种书体的特点为切入点，引导学生学会鉴赏各种书体代表作的特点，并能按教师提供的欣赏方法欣赏艺术作品。
培养学生对艺术美的感知能力、创造能力。
四、学情分析本节课的教学对象是中职一年级评弹表演专业的学生。
他们活泼好动，对美的追求强烈，求知欲更容易被激发。
其中，不少学生少年时期学过书法，又浸润于书法名城，饱受传统文化熏陶。
但他们对书法艺术美的感知是片面的、零散的，需要教师引导他们对书法艺术理论进行系统的梳理、总结与实践。
五、教学目标1.知识与技能：（1）了解书法的五种书体及其代表作；（2）掌握篆、隶、楷、行、草五种书体的特点；（3）学会欣赏书法的方法。
2.过程与方法：（1）通过对五种书体特点的探究，学会感悟不同书体书法作品的艺术美；（2）通过对书法美的欣赏，理解“情感”在艺术创作中的作用，从而能够在生活中有意识地体验、积累情感，在艺术表演与创作中恰当地运用情感。
中国书法艺术 说课稿
课程：美术教学课程论指导老师：安宁院系：艺术设计学院年级： 12级美术学2班姓名：石开文学号： 121260203《中国书法艺术》课时：1课时教学目标：知识与技能：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况。
能作简单的书法练习。
过程与方法：通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识。
了解书法作品除了能满足人们的使用需求外，还是兼具审美功能的艺术门类。
情感、态度和价值观：认识到书法作品正以形象化、直观化的特征，证明人类社会和文明的进步，提升人们的生活品味，促进世界多元化的传承与交流。
教学重点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
了解不同书法作品的特点及区别，拓展学生的人文视野。
教学难点：学生把握对不同书法作品的区别,抓住学生兴趣加深学生学习印象。
教学方法：多媒体教学、讲授法、演示法、提问法、讨论法等课型：欣赏•评述教学用具：多媒体 PPT 书法材料等教学过程：一、导入新课，视频导入。
教师提问：同学们，在上一节我们对……已经有了初步的了解，那么这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识。
首先我们要欣赏欣赏一段视频（书法现场书写），视频中我们看到不停变化的画面，那么就请同学们分析一下，艺术家在用什么材料写字呢？教师总结：这就是书法，通过笔、墨、纸、砚等工具表现书法作品中的线条美、结构美、气韵美,变化万千的创作过程具有极高的观赏价值。
教师：生活中还有很多我们常见的书法作品，今天我们就来学习新课《中国书法艺术》，请同学们翻开书。
二、讲授新课书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术（提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。
（1）、书法文字发展简史：1）、古文字系统甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
小学美术试讲《中国书法》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的书法作品。这幅作品展示了书法中的基本笔画和结构美，让我们了解书法在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本笔画和简单汉字书写这两个重点。对于难点部分，如毛笔书写的握笔与用笔，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例：横画的起笔、运笔、收笔，以及笔画的倾斜角度等。
（2）简单汉字的书写：学会书写“一”、“二”、“三”等简单汉字，掌握汉字的结构美。
举例：汉字“一”的起笔、运笔、收笔，以及书写时笔画的流畅与平稳。
（3）书法作品的欣赏：了解不同风格的书法作品，提高学生的审美能力。
举例：比较楷书、行书、书等不同书法风格的特点，如楷书的规整、行书的流畅、草书的奔放等。
2.教学难点
（1）毛笔书写的握笔与用笔：毛笔书写对于小学生来说较为陌生，掌握正确的握笔姿势和用笔力度是难点。
举例：指导学生如何正确握笔，控制笔画的粗细、转折等。
（2）书法笔画的质量：书法笔画讲究力度、速度、节奏，学生需在练习中掌握笔画的书写质量。
举例：讲解如何通过运笔的快慢、提按等技巧，使笔画更具美感。
在学生小组讨论环节，我发现同学们对于书法的应用有了更深入的理解，但在分享成果时，部分学生的表达还不够清晰。我想在接下来的课程中，可以多给学生一些表达和交流的机会，提高他们的语言组织能力。
1.加强对学生的个别辅导，特别是毛笔书写的握笔和用笔技巧。
2.在实践活动和小组讨论中，更加注重引导学生围绕主题展开思考。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养民族自豪感，提高审美情趣，树立正确的审美观念。
2022年高中美术中国书法说课稿
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！高中美术中国书法说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么你有了解过说课稿吗？以下是文库作者帮大家整理的高中美术中国书法说课稿，希望能够帮助到大家。
高中美术中国书法说课稿11.教材分析本单元是高中《书法》的第一课内容，在学习当中，介绍书法的五种书体：篆，隶，行，楷，草。
让学生在学习的过程当中，能够对书法的五种书体有基本的了解，增加对书法的兴趣，提高对书法的鉴赏能力。
本课主要学习的是篆书的基本知识。
2．教学目标①让学生知道书法的五种书体。
②让学生能够认识分辨五种书体的具体表现形式。
③通过学习篆书，让学生对篆书有基本的了解，从而加强对书法的兴趣，提高对书法的修养和鉴赏能力。
3.教学重难点在学习过程中，对篆书的发展历程和流派风格以及各种风格的代表作，如何感受篆书作品的线条美，结构美和气韵美4．教学准备课前了解学生对书法的兴趣程度，收集一些书法的相关资料，包括五种书体的范本，以及自己的书法作品。
二说教法根据教材特点，结合高中生对书法的审美认识，采用图片演示，范本讲解以及作品欣赏等，激发引导学生的积极性，在课堂上形成良好的互动，在轻松愉悦的气氛中让学生学有所得，从而达到所要求的教学目标。
三说学法教学相统一，老师的教与学生的学是相互的，老师的教学教法在很大的程度上决定了学生的学习积极性，要重视学生的存在，以学生为中心，充分调动课堂的学习气氛，在一种轻松愉悦的课堂氛围中下获得知识，得到提高。
这就要求老师在教学过程中巧妙的引导学生，让学生不断的保持兴趣，与老师形成一种良好的互动，始终在积极性的作用下得到知识，让学生得到提高。
四说教学过程本课主要是学习篆书的发展历程和风格流派，了解篆书的典型作品代表，在教学过程中，我将采用的是互动参与为主的教学模式，达到教学目标。
1提出疑问，激发兴趣同学们知道有哪些著名的书法家？有哪些书体？每种书体有哪些典型的代表作?学生相互交流之后，展示我书写的几幅书法作品，引发学生的注意力，激发学生的兴趣，明确本堂课程的学习目标，导出课题——篆书鉴赏，并板书之。
中 国书法说课稿
中国书法说课稿《中国书法说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《中国书法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析书法是中华民族的文化瑰宝，承载着中华民族悠久的历史和灿烂的文明。
本节课所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》，教材内容丰富，系统性强，注重知识的传授与实践的结合。
在教材中，通过对书法的历史发展、基本笔画、结构特点以及书法作品欣赏等方面的介绍，为学生提供了一个全面了解中国书法的平台。
同时，教材还设置了丰富的练习和实践活动，有助于提高学生的书法技能和审美水平。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。
他们在之前的学习中已经对汉字的书写有了一定的基础，但对于书法艺术的了解还比较有限。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。
然而，他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学方法和生动有趣的教学内容来吸引他们的注意力。
同时，学生在书写方面可能存在一些不良习惯，如坐姿不正确、握笔姿势不规范等，需要在教学过程中加以纠正和引导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解中国书法的发展历程和主要书体的特点。
（2）掌握基本的书法笔画和结构的书写方法。
（3）能够欣赏和评价一些简单的书法作品。
2、过程与方法目标（1）通过观察、模仿、练习等方法，提高学生的书法书写能力。
（2）培养学生的观察力、分析力和创造力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对中国书法的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生的耐心、细心和专注力，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握基本的书法笔画和结构的书写方法。
（2）了解中国书法的主要书体及其特点。
2、教学难点（1）如何引导学生将书法的理论知识运用到实际书写中，提高书写水平。
公共艺术（美术篇）中国书法教学设计说课稿
公共艺术（美术篇）中国书法教学设计说课稿尊敬的各位评委老师，下午好！我今天说课的内容是《公共艺术》美术篇第二单元中国书法中的第1节：中国书法。
我将从以下个四方面来进行说课：教学内容?教学策略?教学过程?教学反思。
一、教学内容说教材我所选用的教材是杨旭，柏松主编，高等教育出版社出版的国规教材《公共艺术—美术篇》第一版，该教材由绘画、中国书法、雕塑、云南民族特色工艺美术等七个单元。
《中国书法》的内容是教材第二单元第1节，本章主题是中国书法欣赏，目的是为了提高学生整体艺术鉴赏能力。
而中国书法欣赏又是美术欣赏中的一个重要门类。
是学生加强艺术之门学习的重要一课，有着驱动学习的责任，将起到引领拓展的作用。
说教学目标根据国家教育部发行的《中等职业学校艺术课程标准》规定，公共艺术课是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
课程的目标是坚持落实立德树人的根本任务，引导学生通过自主、合作、探究等方式参与艺术鉴赏与艺术实践活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解艺术学科核心素养。
据此，结合本次课教学内容的具体特点、学生情况，确定以下几个教学目标：1.知识与技能目标：知识与技能：了解中国书法的历史发展，掌握欣赏中国书法的方法，初步学会赏析中国书法作品。
2.过程与方法：通过欣赏中国书法作品，培养学生观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：通过教学提高学生的自身审美情趣，引导学生从文化的角度分析和理解作品，增进文化认同，坚定文化自信。
说教学重难点根据艺术课程标准要求增强学生的审美观念，提高艺术鉴赏能力，我确定本节课的教学重难点和关键点。
教学重点：掌握欣赏中国书法作品的方法。
教学难点：提高鉴赏书法作品能力，提升自身艺术素养。
关键点：欣赏—比较—讨论—理解—体验二、教学策略1.说学情本次课的授课对象为我校综合部2020级幼儿保育专业一年级的学生，该班学生大多是来自农村，思维活跃，表现欲强，乐于实践，能较好配合教师教学，但是学生总体的书法艺术基础比较薄弱，，更无艺术实践。
浙美版小学美术《中国书法》教案1
浙美版小学美术《中国书法》教案1
《中国书法》教案
教学目标：
1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。
2、了解书法的基本结构规则。
3、培养学生热爱祖国（家乡-----绍兴）优秀传统文化的美好情感。
教学重点与难点：
重点：了解中国书法的基础知识。
难点：如何感受、认识书法作品中的“美”。
教学准备：
有关的文字各体作品、名家书法图片（特别是绍兴地方的书法资料，如王羲之和兰亭）。
教学设计：
1、导入。
（1）录像放映绍兴兰亭风景区介绍短片，介绍“书圣”王羲之和兰亭，了解书法艺术的特点及其应用范围。
（2）教师讲解书法艺术的社会功能。
（3）提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？讲讲你的理由。
2、新课讲解
（1）课件放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的部分优秀书法作品图片。
（2）引导学生分析不同书法的特点，提示学生思考：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的？
3、深入分析。
（1）分析“永字八法”所体现出的动势。
（2）演示甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种不同书体。
（3）引导学生思考，分析这些字体的艺术特点。
4、欣赏要点。
（1）展示书法名作“天下三大行书”，提问学生：如何来欣赏一幅书法作品？
（2）引导学生从作品的用笔、结构、意境等方面感悟、赏析。
5、课堂延伸。
找一找生活中的“书法”，并结合绍兴本地的名胜古迹搜集王羲之和书法的故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
尊敬的各位评委老师，下午好！我今天说课的内容是《公共艺术》美术篇第二单元中国书法中的第1节：中国书法。
我将从以下个四方面来进行说课：
♦教学内容♦教学策略♦教学过程♦教学反思。
一、教学内容
说教材
我所选用的教材是杨旭，柏松主编，高等教育出版社出版的国规教材《公共艺术—美术篇》第一版，该教材由绘画、中国书法、雕塑、云南民族特色工艺美术等七个单元。
《中国书法》的内容是教材第二单元第1节，本章主题是中国书法欣赏，目的是为了提高学生整体艺术鉴赏能力。
而中国书法欣赏又是美术欣赏中的一个重要门类。
是学生加强艺术之门学习的重要一课，有着驱动学习的责任，将起到引领拓展的作用。
说教学目标
根据国家教育部发行的《中等职业学校艺术课程标准》规定，公共艺术课是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
课程的目标是坚持落实立德树人的根本任务，引导学生通过自主、合作、探究等方式参与艺术鉴赏与艺术实践活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解艺术学科核心素养。
据此，结合本次课教学内容的具体特点、学生情况，确定以下几个教学目标：
1.知识与技能目标：知识与技能：了解中国书法的历史发展，掌握欣赏中国书法的方法，初步学会赏析中国书法作品。
2.过程与方法：通过欣赏中国书法作品，培养学生观察力和想象
力。
3.情感态度与价值观：通过教学提高学生的自身审美情趣，引导学生从文化的角度分析和理解作品，增进文化认同，坚定文化自信。
说教学重难点
根据艺术课程标准要求增强学生的审美观念，提高艺术鉴赏能力，我确定本节课的教学重难点和关键点。
教学重点：掌握欣赏中国书法作品的方法。
教学难点：提高鉴赏书法作品能力，提升自身艺术素养。
关键点：欣赏—比较—讨论—理解—体验
二、教学策略
1.说学情
本次课的授课对象为我校综合部2020级幼儿保育专业一年级的学生，该班学生大多是来自农村，思维活跃，表现欲强，乐于实践，能较好配合教师教学，但是学生总体的书法艺术基础比较薄弱，，更无艺术实践。
需要教师更多的引导。
2.说教法学法
为了提高学生的艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解艺术学科核心素养，结合教学目标及学情分析，我采取以教师为主导，学生为主体的教学理念。
采用赏析法、讲授法、演示法、讨论法等教学方法。
教学过程中不断寻找学生优点来提高学生的学习积极性和自信心。
三、教学过程
课前准备：多媒体教室，PPT教学课件。
根据艺术课程标准要求，本次课拟定计划1个课时，为了能够达到本节内容的教学目标，我把教学过程共分为六个教学板块，分别是情景导入、探究学习、传承地方书法艺术文化、知识拓展、课堂小结、作业布置。
下面我具体讲解：
（一）.情景导入（5分钟）
观看多媒体展示的“文房四宝”。
通过一一介绍“文房四宝”来导入课程，充分吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，为上好这节课作了铺垫。
（二）. 探究学习环节（22分钟）
1.中国书法概述
教师通过对“书法”一词的理解的提出疑问，让学生思考回答，提高学生的学习积极性。
教师点评总结道出中国书法的含义。
2.中国书法的特点
展示颜真卿《勤礼碑》和《祭侄文稿》作品，通过图文结合的方式梳理讲授，学习了解中国书法的特点
3.PPT展示《平复帖》，《汉汲黯传》。
以作品为基础，教师引导式提问，师生互动，从而掌握欣赏书法的三大标准：点画的线条美；结构的造型美；章法的整体美。
并与板书相结合，突出重点。
4.掌握欣赏书法的三大标准赏析下列作品。
课件中呈现代表性作品王羲之《兰亭序》，教师分组让学生自赏，结合书法欣赏要点来分
析这幅作品，让学生由感性到理性的认识，学会欣赏作品的方法，理解其内涵，进而突破难点。
（三）.传承地方书法艺术文化（8分钟）
利用课本知识，结合多媒体课件，了解本土书法艺术作品，激发学生对本民族传统文化艺术的热爱之情，感受家乡的民族艺术所赋予的生活热情。
（四）.知识拓展（5分钟）
通过展示不同时期不同人物的代表作品，了解中国书法的分类有哪些？
（五）.课堂小结（3分钟）
巩固知识，掌握知识点和方法，丰富阅历，提高审美能力。
（六）.作业布置（2分钟）
1.利用课余时间组织学生参观书法作品展，根据所学理论知识与实践相结合，撰写感受及体会。
2.课后开展绘画第二课堂，学以致用，结合APP线下同步学习。
3.预习下节内容。
（七）.板书设计
仅扣各环节知识点，以便学生理解和掌握，以此深化主题。
四、教学反思
亮点：学生地位主体化，教学模式多元化，信息化，因材施教，学以致用。
不足：受文化知识和书法基础差异的影响，部分学生兴趣点不高，
对作品理解不够深入。
“授人以鱼，不如授之以渔”，作为教师，不可能讲遍书法史上的名作，要想让学生欣赏更多的作品，就要让学生学会欣赏书法作品的方法，从而提高自身审美情趣。
谢谢！我的说课到此结束，请各位评委老师给予批评和指正。