中考初中化学知识点之走进化学世界
初中化学第一单元 走进化学世界
第一单元 走进化学世界
图1-19 对着干燥的玻璃片哈气 现象：放在空气中的玻璃片无明显变化，另一块上有水雾出现 结论：呼出气体中水蒸气的含量比吸入的空气中的多
《“四清”回归教材PPT》
第一单元 走进化学世界
练习与应用
1.根据蜡烛及其燃烧的探究，举例说明下列问题：哪些属于物理变化？哪些 属于化学变化？哪些是关于物理性质的描述？哪些是关于化学性质的描述？
第一单元 走进化学世界
探究：人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同
向一瓶空气样品和一瓶呼出气体样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡。
图1-18 用澄清的石灰水检验 现象：盛有空气的集气瓶中无明显变化，盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊 结论：呼出气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中的多
《“四清”回归教材PPT》 探究：人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同 取两片干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气。
《“四清”回归教材PPT》
第一单元 走进化学世界
练习与应用
1.下列事例哪些是物理变化，哪些是化学变化?并简要说明判断的理由。
(1)铁生锈。 (2)石蜡熔化。 (3)纸张燃烧。 (4)酒精挥发。 (5)水变成水蒸气。
化学变化 (理由略，后同) 物理变化 化学变化 物理变化 物理变化
《“四清”回归教材PPT》
分别取一个干燥和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方。
图1-11 在蜡烛的火焰上方罩个内 壁蘸有澄清石灰水的烧杯 现象及结论：干燥的烧杯内壁有水雾产生，另一个烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊， 说明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳
《“四清”回归教材PPT》 探究：观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究
《“四清”回归教和描述——对蜡烛及其燃烧的探究
初中化学知识点归纳(超详细)
初三化学知识点汇总（人教版）第1单元《走进化学世界》知识点1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有雾出现,说明有H2O；取下烧杯，迅速倒转，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊，说明有CO2 （4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多。
6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
）注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
（3）称量物不能直接放在托盘上。
初中化学 第一单元 走进化学世界(超详细笔记)
第一单元走进化学世界第一节物质的变化和性质一、物质的变化1.物理变化：没有其他物质生成2.化学变化，有其他物质生成(又叫化学反应)3.区别与联系①判断依据：有无新物质产生(化学变化一定伴随能量变化)。
②化学变化常见伴随现象：发光，放热、吸热产生沉淀，有气泡等。
注意：现象仅用于理解，具体区分用判断依据。
③常见物理变化：玻璃破碎，铁水铸成锅，汽油挥发，状态(固液气)，形状改变。
常见化学变化：食物质烂、酿酒/醋、金属生锈，动植物呼吸，烧制陶瓷，物质燃烧，冶炼金属。
④联系：化学变化中一定同时发生物理变化！但是，物理变化一定没有化学变化二、物质的性质1.物理性质：不需要在化学变化中体现。
e.g.：密度，硬度，质量，颜色，气味、熔点，状态，导电性、导热性，延展性2.化学性质：需要在化学变化中体现。
e.g.：可燃性，助燃性(支持燃烧)，酸碱性，届蚀性，毒性，稳定性3.性质变化区分变化：对过程的描述，常用“生成”“得到”等词。
性质：固有的属性，常用“能”“可以”等词。
三、鉴别氧气和二氧化碳方法①分别伸入燃着的小木条：O2燃烧更旺，CO2直立即熄灭②分别倒入澄清石灰水，振荡：O2 无明显现象，CO2变浑浊③分别伸入带火星的小木条：O2重新燃烧， CO2立即熄灭第二节化学是一门以实验为基础的科学一.蜡烛燃烧1.点燃前就是我们肉眼见到的正常状态。
2.点燃时①火焰分为三层：外焰，内焰，焰心②木条横穿三层火焰.现象：与外焰接触部分最黑结论：外烧温度最高③产物的检验（1)用干燥烧杯罩在火焰上方现象：烧杯内壁有水雾结论：燃烧产生水(H20)（2)用沾有澄清石灰水烧杯置在火焰上方现象：澄清石灰水变混浊结论：燃烧产生二氧化碳(CO2)（3）石蜡+氧气（→(点燃)→）二氧化碳+水3.熄灭①熄灭有白烟（→点燃→白烟（就是石蜡固体小颗粒））二、呼出气体和空气成分1.收集呼出气体：排水法①集气瓶装满水，从侧面盖好毛玻璃片，集满后在水中盖好玻璃片，取出2.比较成分的含量①O2：分别伸入燃着的小木条现象：空气中燃烧时间比呼出气体中更长结论：空气中氧气含量比呼出气体中高②CO2：分别倒入澄清石灰水现象：只有呼出气体中澄清石灰水变浑浊结论：呼出气体中CO2含量(浓度)比空气中高③水蒸气(H20)：向玻璃片上哈气现象：有水雾结论：呼出气体中水蒸气含量比空气中高第三节走进化学实验室一.实验室药品取用规则1.不用手拿，不要近闻，不能品尝。
初中化学知识点总结(详细版)
初中化学知识点（详细版）第1单元走进化学世界1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。
说明石蜡蒸气燃烧。
5、吸入空气和呼出气体的比较结论：和吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多（吸入空气和呼出气体成分是相同的）6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想和假设→设计实验→实验验证→记录和结论→反思和评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线和刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
）注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
初三化学知识点总结归纳(完整版)
初中化学知识点全面总结第1单元走进化学世界1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化学反应)①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。
说明石蜡蒸气燃烧。
5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
）注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
初中化学《走进化学世界》知识点和典型习题附答案
第1讲走进化学世界❖物理变化与化学变化物理变化：没有生成其它物质的变化，叫做物理变化．例如：物体的位置变化、形状变化、物态变化等．化学变化：生成其他物质的变化，叫做化学变化．例如：燃烧、腐蚀、腐烂、降解、生锈等．习题1．判断下列变化是物理变化还是化学变化：（1）水沸腾生成水蒸气（2）块状的胆矾被研成粉末（3）硫酸铜溶液加入氢氧化钠生成蓝色沉淀（4）颗粒状的石灰石滴加盐酸后冒气泡（5）汽油挥发（6）铁水铸成铁锅（7）蜡受热熔化（8）木柴燃烧（9）铁生锈（10）铁矿石炼成钢铁（11）水通电变成氢气和氧气（12）植物的光合作用（13）海水晒盐（14）食物腐烂（15）干冰升华（16）平远脐橙榨汁（17）梅县金柚酿酒（18）爆炸（19）蒸馏（20）美酒开，满屋飘香2．下列关于物理变化和化学变化中说法正确的是：A．化学变化过程中一定伴随着物理变化B．物理变化过程中一定伴随着化学变化C．发光、放热的变化一定是化学变化D．化学变化中一定伴随着放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象参考答案1、（1）物（2）物（3）化（4）化（5）物（6）物（7）物（8）化（9）化（10）化（11）化（12）化（13）物（14）化（15）物（16）物（17）化（18）可能是物理变化，也可能是化学变化（19）物（20）物2、A❖物理性质与化学性质物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，叫做物理性质．例如：颜色、状态、气味、味道、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性等．化学性质：物质在化学变化中才表现出来的性质，叫做化学性质．例如：可燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸性、碱性、毒性等．习题1、下列性质哪些属于化学性质，哪些属于物理性质？（1）氧气不易溶于水（2）氮气是无色、无味的气体（3）纸张能在空气中燃烧（4）酒精易挥发（5）金属汞常温下是液体（6）高锰酸钾是紫黑色固体（7）银具有良好的延展性2、下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是A．用铁、铝用炊具B．用干冰进行人工降雨C．用酒精做燃料D．用铜制作导线3、下列描述是物理变化的是_____，是化学变化的是_____，是物理性质的是_____，是化学性质的是_____．A．高锰酸钾受热分解会产生氧气B．纯净的水是无色无味的液体C．镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁D．氧气不易溶于水E．木棒受力折断F．白云变成了雨滴或雪花降落到地面G．煤着火燃烧，残余一堆灰烬参考答案1、（1）物（2）物（3）化（4）物（5）物（6）物（7）物2、C3、EF，CG，BD，A4、❖实验探究物质的性质1、将玻璃管插入金属钠块中，拔出玻璃管，玻璃管内留有一小截金属钠（见图1）；把带有橡皮塞的玻璃管插入盛有浅绿色氯气的烧瓶中（见图2，烧瓶底部铺有少量的细沙）；向玻璃管中滴入几滴水，堵塞玻璃管的钠块成滴落下（见图3）；烧瓶内产生少量白烟，继而燃烧，浅绿色逐渐消失（见图4）；最终，白色的烟雾充满烧瓶（见图5）．从以上实验推断：金属钠的______、熔点______．水可以与金属钠反应______（填：“吸收”或“放出”）热量，烧瓶中充满的白色烟雾可能是______．2、1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打溶液中得到一种新的金属，他对新金属做了如下实验：取一块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮在水面上，并与水发生剧烈的反应，放出气体．此金属在水面上急速转动，发出“嘶嘶”声，并立即熔化成一个闪亮的银白色小球，过了一会，小球逐渐变小，最后完全消失．请你根据所给材料归纳这种金属的物理性质和化学性质．物理性质有：___________、____________、____________、____________．化学性质有：___________________．参考答案1、硬度小，低，放出，氯化钠2、呈银白色；质软；密度比水小；熔点较低；能与水反应❖实验探究入门对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤现象结论和解释点燃前观察蜡烛的颜色、形状、状态，并嗅气味乳白色（或者红色）、圆柱状、固态用小刀从蜡烛上切下一块石蜡，投入水中很容易切开，投入水中后浮在水面上较软，难溶于水，密度比水小点燃蜡烛用火柴点燃蜡烛，观察火焰火焰分三层，外层最明亮，内层最暗蜡烛燃烧时火焰从外到内分三分：外焰、内焰、焰心，外焰最明亮将一根火柴梗迅速平放在火焰上，约1秒后取出与外焰接触的地方最后炭化，与焰心接触的地方基本没有变化外焰温度最后，焰心温度最低用一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方干燥烧杯内壁有水雾，澄清的石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳熄灭蜡烛熄灭蜡烛，观察有白烟蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳用火柴迅速点燃刚熄灭时产生的白烟白烟燃烧，蜡烛复燃白烟是石蜡的固体小颗粒习题1、蜡烛是由石蜡制成的，从一支燃着的蜡烛可以观察到很多现象，请你根据下列提供的项目仔细观察蜡烛的燃烧，并填空．（1）点燃蜡烛时，可以看到蜡烛先______，后______，前者是______变化，后者是______变化．（2）蜡烛燃烧时，若将白瓷板压在火焰上，会观察到白瓷板上有______色的物质；若用冷而干燥的烧杯倒扣在火焰上，可观察到烧杯壁上有______________；若用涂有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上，可观察到杯壁上__________________________；若用一根玻璃管插到焰心，则在玻璃管的另一端会看到__________．（3）熄灭蜡烛时，立即在离灯芯约0.5cm处点火，蜡烛又会燃烧，则说明蜡烛燃烧时是__________在燃烧．（4）烛焰从内往外可分为馅心、内焰、外焰三部分，三部分火焰的颜色是不同的，把一根火柴梗放在烛芯附近的火焰中，1～2秒钟后取出，发现处在外焰的部分______（最先、最后）碳化，说明外焰温度______．2、让我们和小林同学一起走进实验室来对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究．[提出问题]我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？[猜想与假设]吸入的空气和呼出的气体中有些成份不同，如氧气、二氧化碳和水蒸气等．[设计方案]（1） _________________________________________ ，可说明二氧化碳气体的含量不同．（2） _________________________________________ ，可说明氧气的含量不同．（3） _________________________________________ ，可说明水蒸气的含量不同．[进行实验]小林按设计方案进行实验，得出结论．（4）__________________________________________ _______________________________________________ ______________________________________________ ．3、下列属于蜡烛燃烧的实验现象的是A．蜡烛燃烧时火焰分为三层，外层最亮B．蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水C．蜡烛燃烧生成的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊D．罩在火焰上方的烧杯内壁出现白烟4、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．请填写下列空白：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的硬度______；密度比水的密度______；______于水．（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为______、______、______三层．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的_____处最先碳化．结论：蜡烛火焰的______温度最高．（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现______．取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变______．结论：蜡烛燃烧时生成了______________．5、如图实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸汽和和温度变化对实验结果的影响．经数小时后，U形管A、B两处的液面会出现哪种情况A．A处下降、B处上升B．A、B两处都下降C．A处上升、B处下降D．A、B两处都不变6、探究课题：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么?提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么?提出假设：A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳B．白烟是燃烧时生成的水蒸气C．白烟是石蜡蒸气凝结的石蜡固体实验探究：（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设____ (填序号)，但是这样并不能得出正确的结论，原因是：________________ ______________________________________________．（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，说明白烟不是____________．（3）吹灭蜡烛，立即燃着的木条去点白烟(不要接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设____提供了证据．同时可排除假设____，因为_____________________________________________．参考答案1、（1）熔化；燃烧；物理；化学；（2）黑；细小水珠；澄清石灰水变浑浊；冒白烟；（3）石蜡蒸汽；（4）最先；高2、（1）吸入的空气不能使石灰水变浑浊，呼出的气体可以使石灰水变浑浊；（2）吸入的空气使燃着的木条正常燃烧，呼出的气体能使燃着的木条熄灭；（3）吸入的空气不能使干燥的玻璃片上出现水雾，呼出的气体能使干燥的玻璃片上出现水雾；（4）人体吸入的空气比呼出的气体所含氧气多；人体呼出的气体比吸入的空气所含二氧化碳多，人体呼出的气体比吸入的空气所含水蒸气多．3、A4、（1）较小；小；难溶；（2）外焰；内焰；焰心；a；外焰（3）水珠；浑浊；水和二氧化碳5、C6、（1）A；空气中有二氧化碳；（2）水蒸气；（3）C；AB；二氧化碳和水蒸气都不可燃❖化学实验操作规范一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳．视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平．量筒不能用来加热，不能用作反应容器．量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升．（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克．）注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”．（3）称量物不能直接放在托盘上．一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量．潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量．（4）砝码用镊子夹取．添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）（5）称量结束后，应使游码归零．砝码放回砝码盒．（四）加热器皿－－酒精灯（1）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；①用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；①熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄．（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4．（3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心．用酒精灯的外焰加热物体．（4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲．（五）夹持器－－铁夹、试管夹铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处．试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上．试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住（六）分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅．长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的气体从长颈漏斗口逸出．二、化学实验基本操作（一）药品的取用1、药品的存放：一般固体药品放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶中（少量的液体药品可放在滴瓶中），金属钠存放在煤油中，白磷存放在水中2、药品取用的总原则①取用量：按实验所需取用药品．如没有说明用量，应取最少量，固体以盖满试管底部为宜，液体以1~2mL 为宜．多取的试剂不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在指定的容器内．①“三不”：任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂（如需嗅闻气体的气味，应用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体进入鼻孔）3、固体药品的取用①粉末状及小粒状药品：用药匙或V形纸槽①块状及条状药品：用镊子夹取4、液体药品的取用①液体试剂的倾注法：取下瓶盖，倒放在桌上，（以免药品被污染）．标签应向着手心，（以免残留液流下而腐蚀标签）．拿起试剂瓶，将瓶口紧靠试管口边缘，缓缓地注入试剂，倾注完毕，盖上瓶盖，标签向外，放回原处．①液体试剂的滴加法：滴管的使用：a、先赶出滴管中的空气，后吸取试剂b、滴入试剂时，滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加c、使用过程中，始终保持橡胶乳头在上，以免被试剂腐蚀d、滴管用毕，立即用水洗涤干净（滴瓶上的滴管除外）e、胶头滴管使用时千万不能伸入容器中或与器壁接触，否则会造成试剂污染（二）检查装置气密性装置气密性检查：先将导管的一端浸入水中，用手紧贴容器外壁，稍停片刻，若导管口有气泡冒出，松开手掌，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，就说明装置不漏气．（三）物质的加热（1）加热固体时，试管口应略下倾斜，试管受热时先均匀受热，再集中加热．（2）加热液体时，液体体积不超过试管容积的1/3，加热时使试管与桌面约成45°角，受热时，先使试管均匀受热，然后给试管里的液体的中下部加热，并且不时地上下移动试管，为了避免伤人，加热时切不可将试管口对着自己或他人．（四）过滤操作注意事项：“一贴二低三靠”“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁“二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗口（2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘“三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁（2）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边（3）用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:①承接滤液的烧杯不干净①倾倒液体时液面高于滤纸边缘①滤纸破损（五）蒸发注意点：（1）在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌（作用：加快蒸发，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅．）（2）当液体接近蒸干（或出现较多量固体）时停止加热，利用余热将剩余水分蒸发掉，以避免固体因受热而迸溅出来．（3）热的蒸发皿要用坩埚钳夹取，热的蒸发皿如需立即放在实验台上，要垫上石棉网．（六）仪器的洗涤：（1）废渣、废液倒入废物缸中，有用的物质倒入指定的容器中．（2）玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器上附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下．（3）玻璃仪器中附有油脂：先用热的纯碱（Na2CO3）溶液或洗衣粉洗涤，再用水冲洗．（4）玻璃仪器附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐：先用稀盐酸溶解，再用水冲洗．（5）仪器洗干净后，不能乱放，试管洗涤干净后，要倒．插在试管架上晾干．三、常用危险化学品标志。
中考总复习第一单元走进化学世界
3、不能加热的
(二)计量仪器 (三)漏斗 (四 )夹持器
(五)取用药品的仪器 (六)气体的净化装置
(七)其他
判断正误：
√ ×√√
×√ √
√
××√ × ×× √ ×
先向量筒里倾倒液体至接近所需刻度后， 改用滴管滴加到刻度线。
注意：
只能用来量取液体，不能做反应器、不 能溶解、稀释溶液。只可以精确到0.1mL （即读数时只能读到小数点后一位。）
【注意事项】
1.量筒必须放平稳。 2.读数时视线要与量筒内液
体的凹液面最底处保持水平。
正确
俯视会使读数偏 大 。 实际量 小于读数
2、药品用量的取用原则 应该严格按照实验规定的用量取用药品、如果没有
说明用量，一般按最少量取用：液体（1ml~2ml） ， 固体 （只需盖满试管底部）
3、剩余药品的处理 不能放回原瓶，不能随意丢弃，要放入指定的容器 内。
注意：药匙和镊子在使用前和使用后都要擦拭干净。
一、化学药品的取用
1. 固体药品的取用
一、探究两者的氧气含量不同
方法： 将燃着的木条分别伸入盛有空气样品和呼出气 体的样品中。
现象： 插入空气样品中的小木条继续燃烧。插入呼出 气体样品中的小木条熄灭。
结论： 空气中氧气含量高于呼出气体中氧气的含量
二、探究两者的二氧化碳含量不同
方法： 向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中， 各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡。
NaOH + HCl===NaCl + H2O 2NaOH+ CO2 ====Na2CO3 + H2O
另外物理变化也可伴随有明显的现象。如： 氧气液化时变成淡蓝色、电灯通电时发光也 放热。
初中化学 第一单元 走进化学世界
第一单元 走进化学世界
第 1 节 认识化学
α
本节重点
1、了解化学对人类社会进步的作用。 2、认识学习、研究化学的意义。 3、通过生活实例记法学习兴趣。
π 本节内容
一、化学帮助我们认识物质 在我们日常的生活中，每天都要接触到各种各样的物质。例如：我们每天都要喝的水、呼吸的空气，
乘坐的汽车，吃的各种食品，这些都是由各种各样的物质组成的。但是，这些物质的构成是怎样的？它们 又有怎样的性质？我们要怎样利用这些性质？这些就都需要化学知识的支持。
实验过程
取少量碳酸氢铵粉末放到蒸发皿中，将蒸发皿放在酒精灯上，点燃酒精灯加热
实验现象
固体粉末逐渐减少，闻到一股刺激性气味
文字表达式
碳酸氢铵 加热氨气 二氧化碳 水
实验结论
碳酸氢铵不稳定，受热易分解，生成二氧化碳、氨气、水
通过上述实验我们发现，碳酸氢铵在温度较高的环境中会迅速分解，生成一种有刺激性气味的气体， 此外还有二氧化碳和水生成。根据碳酸氢铵的这一性质，我们在日常保存时就需要将其密封保存在阴凉处。 二、化学知道我们合理利用资源
以地球上丰富的自然资源和农产品为原料，应用化学原理产生新的物质，能够帮助人们更合理、更充 分、更有效地利用自然资源，为满足人们在衣食住行各方面的需求发挥巨大的作用。
空气中的氮气（ N2 ）很稳定，在常温下很难与其他物质发生反应。因此，常在食品包装中充入足量的氮气
来延长视频的保存期限。此外在一定条件下还可以以氮气和氢气（ H2 ）为原料制作氨气（ NH3 ），而氨
第 2 节 物质的变化和性质
α 本节重点
1、了解化学研究的内容。 2、结合生活实例，理解物理变化、化学变化的概念蹦判断。 3、理解物理性质、化学性质的概念并作出区分。
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2019中考初中化学知识点之走进化学世界
1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)四特点P6(原料、条件、零排放、产品)核心：利用化学原理从源头消除污染
4、蜡烛燃烧实验(描述现象时不可出现产物名称)(1)火焰：焰心、内焰(最明亮)、外焰(温度最高)(2)比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化;结论：外焰温度最高(3)检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊(4)熄灭后：有白烟(为石蜡蒸气)，点燃白烟，蜡烛复燃
5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多(吸入空气与呼出气体成分是相同的)
6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思
与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象;
7、化学实验(化学是一门以实验为基础的科学)
一、常用仪器及使用方法
(一)用于加热的仪器--试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶
可以直接加热的仪器是--试管、蒸发皿、燃烧匙
只能间接加热的仪器是--烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网—受热均匀)
可用于固体加热的仪器是--试管、蒸发皿
可用于液体加热的仪器是--试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶
不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶
(二)测容器--量筒
量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
(三)称量器--托盘天平
(用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
)
注意点：(1)先调整零点
(2)称量物和砝码的位置为“左物右码”。
(3)称量物不能直接放在托盘上。
一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。
潮湿的或具有腐蚀性的药品(如氢氧化钠)，放在加盖的玻璃器皿
(如小烧杯、表面皿)中称量。
(4)砝码用镊子夹取。
添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码(先大后小)
(5)称量结束后，应使游码归零。
砝码放回砝码盒。
(四)加热器皿--酒精灯(1)酒精灯的使用要注意“三不”：不可向燃着的酒精灯内添加酒精;用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯;熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。
(2)酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。
(3)酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。
用酒精灯的外焰加热物体。
(4)如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。
(五)夹持器--铁夹、试管夹铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。
试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。
试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套;夹持部位在距试管口近1/3处;用手拿住
(六)分离物质及加液的仪器--漏斗、长颈漏斗
过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。
长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。
二、化学实验基本操作
(一)药品的取用1、药品的存放：一般固体药品放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶中(少量的液体药品可放在滴瓶中)，金属钠存放在煤油中，白磷存放在水中2、药品取用的总原则取用量：按实验所需取用药品。
如没有说明用量，应取最少量，固体以盖满试管底部为宜，液体以1~2mL为宜。
多取的试剂不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在另一洁净的指定的容器内。
“三不”：任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂(如需嗅闻气体的气味，应用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体进入鼻孔)3、固体药品的取用粉末状及小粒状药品：用药匙或V形纸槽块状及条状药品：用镊子夹取4、液体药品的取用液体试剂的倾注法：取下瓶盖，倒放在桌上，(以免药品被污染)。
标签应向着手心，(以免残留液流下而腐蚀标签)。
拿起试剂瓶，将瓶口紧靠试管口边缘，缓缓地注入试剂，倾注完毕，盖上瓶盖，标签向外，放回原处。
液体试剂的滴加法：滴管的使用：a、先赶出滴管中的空气，后吸取试剂b、滴入试剂时，滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加c、使用过程中，始终保持橡胶乳头在上，以免被试剂腐蚀d、滴管用毕，立即用水洗涤干净(滴瓶上的滴管除外)e、胶头滴管使用时千万不能伸
入容器中或与器壁接触，否则会造成试剂污染
(二)连接仪器装置及装置气密性检查装置气密性检查：先将导管的一端浸入水中，用手紧贴容器外壁，稍停片刻，若导管口有气泡冒出，松开手掌，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，就说明装置不漏气。
(三)物质的加热(1)加热固体时，试管口应略下倾斜，试管受热时先均匀受热，再集中加热。
(2)加热液体时，液体体积不超过试管容积的1/3，加热时使试管与桌面约成450角，受热时，先使试管均匀受热，然后给试管里的液体的中下部加热，并且不时地上下移动试管，为了避免伤人，加热时切不可将试管口对着自己或他人。
(四)过滤操作注意事项：“一贴二低三靠”“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁“二低”：(1)滤纸的边缘低于漏斗口(2)漏斗内的液面低于滤纸的边缘“三靠”：(1)漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁(2)用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边(3)用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:承接滤液的烧杯不干净，倾倒液体时液面高于滤纸边缘，滤纸破损(五)蒸发注意点：(1)在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌(作用：加快蒸发，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅)(2)当液体接近蒸干(或出现较多量固体)时停止加热，利用余热将剩余水分蒸发掉，以避免固体因受热而迸溅出来。
(3)热的蒸发皿要
用坩埚钳夹取，热的蒸发皿如需立即放在实验台上，要垫上石棉网。
(六)仪器的洗涤：(1)废渣、废液倒入废物缸中，有用的物质倒入指定的容器中(2)玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器上附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下(3)玻璃仪器中附有油脂：先用热的纯碱(Na2CO3)溶液或洗衣粉洗涤，再用水冲洗。
(4)玻璃仪器中附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐：先用稀盐酸溶解，再用水冲洗。
(5)仪器洗干净后，不能乱放，试管洗涤干净后，要倒.插在试管架上晾干。