《李逵负荆》课件

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• 施耐庵出身船家，家境贫寒。童年时随父至苏州。13岁时在苏州附近的浒墅关读书。二十九岁时中举人，30岁赴元大都会试，结果落第。经友人推荐，到山东郓城任训导。在山东他遍搜梁山泊附近有关宋江等人的英雄事迹，熟悉了山东的风土人情。施耐庵35岁考中进士，到钱塘任县尹。但只当了两年，便因与当道权贵不合，愤然悬印回到苏州。张士诚的农民起义军占据苏州以后，施耐庵投笔从戎，为张士诚的幕僚，这使他熟悉了农民起义军的军营生活和许多起义军首领。
• 【故事】这是一首写送别的词。描写了送别的场面，抒发了惜别的深情。开船启航的鼓声已经敲响，催促着君早早启航；高楼上我端着酒杯劝酒，恳请君留下来不要离去。想去不忍去，想留不能留，若是为了情，不知怎么行？江头潮水已渐渐涨满，船家必须趁潮开航了！ • 江上潮水涨落，有一定时间，今天退去，明天还会涨来，容易得到，可是我们一旦分别，南北各居一方，相见就实在很难啦！今天请您把这杯酒喝光，拼它一醉吧！谁知道我和君什么时候再相逢呢！
课前预习
1．读准字音搅( jiǎo )得睡不着绾( wǎn )头发跷( qiāo )蹊( qī ) 定眼瞅( chǒu ) 绰( chāo )根杆棒香沁( qì n) 朴( pō )刀攧( diān )翻丫髻( jì ) 尪( wāng )羸( lé i) 弩( nǔ )子箭疮( chuāng ) 蹙( cù)秋波
?2与与水浒传有关的歇后语?老虎扑食三股劲?李逵上阵身先士卒?林冲上山官逼民反?孙二娘开店谋财害命?潘金莲给武松敬酒别有用心?李逵升堂办案乱打一通?武大郎上墙头上不来下不去?梁山的军师无用吴用?武大郎攀杠子够不着?武大郎玩夜猫子啥人玩啥鸟?杨志卖刀英雄末路?林冲误闯白虎堂单刀直入?林冲看守草料场英雄无用武之地?黑旋风劈宋公明错看砍了人?5

高中语文《《水浒传》——李逵负荆》课件

(2) 瓮中捉鳖：比喻要捕捉的对象无处逃遁，下手即可捉到，很有把握。它是一个动词性熟语，在句中应当充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它当作名词性熟语，用来充当“成了”的宾语，应将“瓮中捉鳖”改为“瓮中之鳖”。
课前自主学习
课堂交流探究
素养拓展提升
课后课时作业
答案
(3) 口是心非：形容虚伪欺骗的言行。贬义词。感情色彩不当。此处应用“言不由衷”。
课堂交流探究
素养拓展提升
课后课时作业
四、走近作者
博古通今、才气横溢的施耐庵
课前自主学习
课堂交流探究
素养拓展提升
课后课时作业
简介：施耐庵(1296～约 1371)，名子安(一说名耳)，本名彦端，别号
□01 耐庵。兴化(今江苏兴化县)人，原籍苏州。元延祐元年(1314)中秀才，泰
定元年(1324)中举人，至顺二年(1331)登进士，不久任浙江钱塘县尹，后弃官归里，闭门著书。他博古通今，才气横溢，词章诗歌、天文地理、医卜星象等，无不精通。
第2课《水浒传》——李逵负荆
作品导读《水浒传》是一部产生于元末明初的长篇小说。它生动而深刻地描写了北宋末年一支以宋江为领袖、有众多英雄豪杰参加的农民起义队伍的可歌可泣的事迹。作者写农民起义，不满足于写农民起义的一两个片段、插曲，而是将农民起义的全过程，从发生、发展到衰败、瓦解，全都收入笔底。作者的创作意图在于，形象地表现历史上的这场农民起义从首至尾的全过程，总结经验和教训，让人们深入地思考。这支队伍的参加者，绝大多数曾不同程度地遭受到封建统治阶级的各种各样的迫害。他们被逼无奈，为了反抗压迫，走到了一起。他们开辟了根据地，建立军队，进行武装斗争，并且有严格的组织和严明的纪律。他们的矛头所向是地主恶霸，是贪官污吏，是封建官府，而不是某一特定的个人。

《李逵负荆》优秀课件(上课)20.5.9X

不可脱离文本泛泛而谈。
@1二、分析性格，把握方法
（一）请思考：在这篇文章中李逵是一个什么样的人物形象。从文中找出相关的依据，先独立思考，然后小组讨论派代表回答，不完整的其他同学可进行补充。
二、分析性格，把握方法
李逵的性格特点：
崇尚正义嫉恶如仇粗鲁蛮横不分是非个性率直憨厚可爱粗鲁正直
“读书人的事，怎么能叫偷呢？多乎哉，不多矣，不多矣！” 来一碟茴香豆！
2·准确、传神的动作描写
“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把‘替天行道’四个字扯做粉碎”；
“跳将起来说道”； “那里忍耐得，腾地跳将过去了”
——怒火中烧，大开杀戒，李逵那粗鲁和嫉恶如仇的形象跃然纸上。
拓展
——原著中对李逵的
▪ 上梁山后，思母心切，就回沂州接老母，翻越沂岭时老母被老虎吃了，李逵生气杀了四虎。招安时，李逵不愿受招安，大闹东京城，扯了皇帝诏书，要杀钦差，还砍倒梁山泊杏黄旗，要反攻到东京，为宋江夺皇帝位子，多次被宋江制止。在众好汉中，李逵一直反对诏安。
▪ 李逵受招安后被封为镇江润州都统制。宋江饮高俅送来的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚众造反，怕坏了梁山泊的忠义名声，便让李逵也喝了毒酒一块儿被毒死了。
二 “忠义”的悲歌
▪ 奸臣当道，官逼民反，《水浒传》见证了农民起义发展和失败的全过程，对道德无力扭转这个颠倒的乾坤世界而感到极大悲哀和迷惘。
结构特点：
《水浒传》以人物为中心来展开故时，由事件和场景的转换牵出另一个人物，开始下一个故事；故事单纯但不单调，情节波澜起伏，引人入胜。其中有很多故事情节本身可以独立成为短篇或中篇小说或者将某个人物的几篇故事串联起来，可以成为人物有声有色的“传记”。

课件1：第2课《水浒传》——李逵负荆

与此很相似，如果问：在政治中最重要的才能是什么？那么回答是：第一，大胆；第二，大胆；第三，还是大胆。尽管大胆常常是无知与狂妄的产儿，但总能迷惑并左右世上许多愚人。甚至这种狂妄的盲勇有时还能唬住某些智者——当他们意志不够强的时候。
在民主制度下，政治上的大胆能创造奇迹，但在专制或君主制度下，就很难如此。盲目的勇气是不能信赖的，它总是在不知其后果之可畏者那里最强，否则就要消失了。在政治上颇有一批江湖术士，他们给人治病靠的不是学识而是侥幸。这种人办事往往像穆罕默德呼叫大山：穆罕默德曾当众宣布他能把一座山召唤到面前，人们就都来了，他对那座山发了一次又一次命令，山却依然屹立不动，结果穆罕默德只好说：“既然山不肯到穆罕默德这里来，那么就让穆罕默德到山那里去吧！”
这一课节选自第七十三回，写的是宋江到东京观灯，先后两次到名妓李师师家，想通过李师师直接面见宋徽宗，请求招安。李逵不知内情，以为宋江等无非是贪恋女色，寻花问柳，于是怒火中烧，在门外闹将起来。他怒打杨太尉，火烧李师师家，大闹东京，使得宋江一干人等无功而返，慌忙杀出东京城。宋江等杀出京城，却不见了李逵，宋江让燕青稍候，自己便带大队人马回了梁山。没想到，燕青和李逵这一路上又横生了一些枝节：先是在四柳村乔装成“真人”，替庄主狄太公捉 “鬼”；然后路过荆门镇，又发生了课文中所叙的故事。
考点链接概括情节、分析情节的作用
1．概述情节对小说情节的概述要注意以下几个方面：①从理清小说的结构层次入手，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节；②答题时对事件的概述，必须按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外)，尤其是“何人做何事”不能省。 2．情节的作用对小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展” 等作用。

第一单元第2课《水浒传》——李逵负荆优秀课件

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施耐庵(1296－1371)，名子安(一说
名耳)，又名肇瑞，字彦端，号子安，别
号耐庵。兴化白驹场人(今属江苏)。祖籍海陵县。元末明初人，长篇古典小说《水
浒传》作者。明嘉靖十九年(1540)，高儒《百川书志》载：
“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本，罗贯中编次。” 嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出： “武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。返回
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人为善（ yǔ）与． 5．与会（ yù）与．
刀（pō）朴．（ piáo） 6.朴姓朴．朴树（ p ）．
ò
手成春（zhuó ）着． 7．着慌（ zháo）着．
来（ tà ）纷至沓． 8.沓（ dá）一沓．
贪官污吏，是封建官府，而不是某一特定的个人。
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本课节选自第七十三回，上回写的是宋江到东京观灯，李逵、燕青随行。宋江到京后想通过与皇帝素有联系的李师师面见宋徽
宗，请求招安。李逵认为宋江是贪恋女色，于是怒火中烧并在门
外闹起来。使宋江的计划泡了汤，慌忙带人马杀出京城。宋江等杀出东京城，却不见了李逵，宋江让燕青稍候，自己
不把女儿还他时如果． ①你若像，似 ②彼与彼年相若也． 6．若入前为寿你 ③若．海神名而叹 ④望洋向若．
要造次不． ①大哥莫 ②莫用众人之议也不要． 7．莫能名者没有谁 ③后世之谬其传而莫．夜月明通“暮” ④至莫．
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便带了大队人马回到梁山。没想到，燕青和李逵这一路又搅生了
枝节：先是在四柳村乔装成“真人”，替庄主狄太公捉“鬼”；然后路过荆门镇，又发生了课文中所叙的故事。

《李逵负荆》优质课课件

李逵负荆
金圣叹评《水浒》
“别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。”
——
黑旋风
李逵
学习目标
1、理清思路，概括故事情节。 2、品读课文，分析李逵的性格特点。 3、深入思考，个性化解读李逵。
自主阅读，理清思路
简述李逵负荆的前因后果
由果推因
不能屈’，正是他好批语。”
（金圣
叹） “我却又憎恶张翼德型的不问青红皂白，抡板斧
‘排头砍去’的李逵，我因此喜欢张顺的将他诱
进水里去，淹得他两眼翻白。”
（鲁迅）
结合时代特点和阅读体验，谈谈你对李逵的看法。
作业
了解中国古典小说中的四大“粗人”形象：
李逵
《水浒传》
张飞
《三国演义》
程咬金《隋唐演义》
牛皋
李逵和鲁智深的性格比较
李逵和鲁智深的性格比较
相同点：粗鲁、豪爽、讲义气。
不同点：鲁智深的“粗”是性急，但粗中
有细，有谋略。李逵的“粗”是蛮，有勇无谋，
甚至不讲道理。
个性解读，客观评价
“李逵是上上人物，写得真是一片天真烂漫到底。
看他意思，便是山泊中一百七人，无一个入得他
眼。《孟子》‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武
自主阅读，理清思路
开端：惊闻宋江，霸抢刘女
取
发Hale Waihona Puke ：大闹山寨，负荆请罪主高潮：戴罪立功，救出刘女
舍
结局：刘女答谢，兄弟释怨
次
用心品读，分析人物
李逵的主要性格特点是什么？语言动作
用心品读，分析人物
“《水浒传》写一百八个人性格，真是一百八样。若别一部书，任他写一千个人，也只是一样。”

李逵负荆PPT6 人教课标版(共11张PPT)

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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

课件7：第2课《水浒传》——李逵负荆

2．试分析本文独具特色的个性化语言的特点。
[明确] 在文中李逵多次直言不讳，口吐脏言，稍一不如意，便恶语相向，骂声不绝。尽管如此，他不但不让人觉得丑，反觉其可爱。这与作者的良苦用心是分不开的。李逵的语言是极具特色的，它是李逵的形象标志，更在李逵性格的塑造上起到了举足轻重的作用，例如借宿刘家庄遭拒绝，李逵口里叫道：“过往客人，借宿一宵，打甚鸟紧，便道太公烦恼！我正要和烦恼的说话。”从这种不顾及礼节的求宿方式中，他的粗鲁可见一斑；又如庭斥宋江，李逵道：“我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！”从中我们又看到了他疾恶如仇的一面。
第2课《水浒传》——李逵负荆
施耐庵
新课助读
《水浒传》是一部产生于元末明初的长篇小说。它生动形象地叙写了北宋末年一支以宋江为领袖、有众多英雄豪杰参加的农民起义队伍的可歌可泣的事迹。作者写农民起义，不满足于写农民起义的一两个片段、插曲，而是将农民起义的全过程，从发生、发展到衰败、瓦解，全都收入笔底。作者的创作意图在于，形象地表现和反映历史上的一场农民起义从首至尾的全过程，总结经验和教训，让人们深入地思考。这支队伍的参加者，绝大多数曾不同程
睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎。……李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江。
人物表现形象手法
语言举例
敢作敢为、率性憨直
语言描写
动作描写
Байду номын сангаас
“只是我性紧上做错了事。既然输了这颗头，我自一刀割将下来，你把去献与哥哥便了。”
“兄弟的不是了，哥哥拣大棍打几十罢！”
作者简介
施耐庵(1296－1371)，名子安(一说名耳)，又名肇瑞，字彦端，号子安，别号耐庵。兴化白驹场(今属江苏)人。祖籍海陵县。元末明初人，长篇古典小说《水浒传》作者。明嘉靖十九年(1540)，高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本，罗贯中编次。”嘉靖四十五年(1566) 郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编《水浒传》，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。

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二、复述情节
听信虚言大闹山寨对证负荆
救出刘女
设宴庆贺
三、人物形象分析
1、故事中我们可以感受到李逵性格特点中最突出的一点是什么？
鲁莽
2、那些情节最能突出李逵的这一性格特点？
（1）听信刘太公。（2）大闹山寨。
3、李逵就是这么一个鲁莽的人，如果有可能，你喜欢跟这样的人交往吗？ 4、李逵和鲁智深的比较： “招安，招安，招甚鸟安！”只一只脚，把桌子踢起，攧做粉碎; “只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”
李逵负荆
施耐庵
一、导入
宁教我负天下人，休教天下人负我。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。三十功名尘与土，八千里路云和月。
你认为最不可能是李逵说的是哪句：
1、“哥哥莫要性急，待俺慢慢道来。” 2、“这个打了人的是好汉，先放了他去。这个不长进的，怎地吃人打了，与我枷号在衙门前示众。” 3、过往客人，借宿一宵，打甚鸟紧！便道太公烦恼！我正要和烦恼的说话。”
（2）纯真与直率
“不如割了头去干净”；听闻宋江饶他，便跳将起来“我去，瓮中捉鳖，手到拿来。” “这个打了人的是好汉，先放了他去。这个不长进的，怎地吃人打了，与我枷号在衙门前示众。” “李逵是上上人物，写得真是一片天真烂漫到底”。 ——金圣叹
（3）孝顺与善良 “你真有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。” • 6、李逵这个人物形象的意义他“任天而行，率性而动”，不计礼法、不计名利，不做作，不掩饰，保持一颗童心，与那些被封建理学扭曲的“假道学”的虚伪做作形成鲜明对比。体现了个性的真诚和解放。
• 四、思考
通过这节课我们对李逵形象的分析，同学们认为如何在写作中彰显人物个性？选择一位你感兴趣的人，对其展开描写，写出人物的个性特点。
粗鲁、豪爽、讲义气鲁智深的“粗”是性急，但粗中有细，有谋略；而李逵的 “粗”是蛮，是有勇无谋，甚至不讲道理。
“别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是百看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。” ——金圣叹
5、大家都知道，《水浒传》中的李逵是个带有喜剧色彩的英雄人物，那就说明李逵的鲁莽决不是简单的鲁莽，你是怎样评价李逵的鲁莽的？（1）忠诚与正义 “罢，罢，罢！生前服侍哥哥，死了也只是哥哥部下的一个小鬼！” “你不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。你若不把女儿还他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”
• 教学目标：
• 基础知识目标：明确《李逵负荆》的主要内
容形象及这个形象的重要意义。 • 能力培养目标：学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法，并拓展至对《水浒传》的综合欣赏。
• 教学重点和难点：
• 个性化的语言对人物形象塑造的重要作用； • 李逵形象的科学分析与评价。