儿歌《孙悟空打妖怪》
幼儿园大班语言活动：儿歌《孙悟空打妖怪》
大班语言活动：儿歌《孙悟空打妖怪》设计意图：《福建省幼儿园教育指南》在语言领域的指导要求中指出“注意挖掘本地区民间优秀的童谣、民谣，引导幼儿欣赏优秀的儿童文学作品，感受文学作品语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”语言领域《孙悟空打妖怪》这首儿歌作为教学内容，这是一首颇具情趣、易唱易记的中国传统连锁调儿歌，这种儿歌在民间流传广泛，但在教材中出现的较少，同时，本儿歌取材于中国四大名著之一《西游记》，唐僧师徒西天取经的故事是孩子们非常熟悉和兴趣的。
把出自中国优秀文学作品同时又以中国传统儿歌形式来体现的儿歌让孩子们来学习和理解，很有意义。
活动目标：1、理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的特点，并能大胆地朗诵儿歌。
2、初步能分角色表演儿歌，体验合作表演的乐趣。
活动准备：1、物质准备：唐僧师徒及老妖婆的木偶；儿歌《孙悟空打妖怪》的图谱、唐僧师徒的小卡片。
2、知识经验准备：了解《孙悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧师徒弟的人物形象活动过程：一、出示木偶情境引入，激发幼儿学习的兴趣。
1．出示木偶，激发幼儿兴趣。
师：今天来了几位特别的客人，它们是谁呢？一起来看看。
二、欣赏木偶表演，初步理解儿歌内容。
1、完整欣赏儿歌，初步感知儿歌内容。
师：唐僧师徒发生了一件有趣的事情？让我们一起听听儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、幼儿再次欣赏儿歌内容，初步理解儿歌的内容。
师：唐僧师徒发生了一件什么事情？他们一个个是怎么出场的？三、分段学习儿歌，运用图谱让幼儿感受儿歌连锁调的特点。
1、出示图谱，引导幼儿学习儿歌的第一段。
师：刚才儿歌里说到了唐僧师徒去打妖怪，他们是按什么顺序出场，怎么出场的？2、利用图谱，引导幼儿发现儿歌连锁调的特点。
师：请小朋友认真看看图谱，有没有发现图谱上有什么一样的地方？3、利用图谱，学习儿歌的第二段。
师：出现了老妖怪后又发生了什么事呢？4、分组轮流朗诵儿歌，引导幼儿伴以动作、表情进行朗诵。
大班上册儿歌《孙悟空打妖怪》
尊敬的各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是大班语言文学活动《孙悟空打妖怪》，我将从说教材、说活动目标、说重难点、说活动准备、说教学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
首先说教材《孙悟空打妖怪》是一篇充满儿童情趣的、易唱易记的中国传统连锁调儿歌，这种儿歌在民间流传广泛，同时，本儿歌取材于中国四大名著之一《西游记》，唐僧师徒西天取经的故事是孩子们非常熟悉和兴趣的。
把出自中国优秀文学作品同时又以中国传统儿歌形式来体现的儿歌让孩子们来学习和理解，很有意义。
而大班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
二、说活动目标《纲要》中提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1.理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。
2.学念儿歌，尝试表演儿歌的内容。
3.知道努力克服困难，不吃陌生人的东西。
三、说重难点：根据目标，我把活动重点设为理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点，学会念儿歌。
难点为大胆地尝试表演儿歌的内容。
四、说活动准备：为了让孩子完整感受理解儿歌内容，我制作了形象生动的多媒体课件、唐僧师徒及妖怪的头饰，两份；响板、木鱼、等节奏乐器若干。
五、说教学法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，结合幼儿的学习情况，我采用了直观法、提问法、图谱提示法、游戏法等教学法。
1.直观法：运用直观、形象的图片、看课件的形式能够直接刺激幼儿的视听器官，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
《孙悟空打妖怪》教学设计(精选15篇)
《孙悟空打妖怪》教学设计（精选15篇）《孙悟空打妖怪》教学设计篇1【活动目标】1、理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。
2、学念儿歌，尝试表演儿歌的内容。
3、知道努力克服困难，不吃生疏人的东西。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的爱好。
【活动重难点】理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点，学会念儿歌。
大胆地尝试表演儿歌的内容。
【活动预备】1、多媒体课件2、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚头饰各一个3、歌曲《白龙马》、《敢问路在何方》【活动过程】一、听歌曲，引发幼儿爱好。
老师故作神奇状：“今日啊，老师为小伴侣们请来了几位小伴侣们最喜爱，也是最厉害的伴侣，你们猜是谁？”放音乐《敢问路在何方》。
幼儿回答后出示孙悟空面具，然后请幼儿介绍孙悟空。
老师：“谁知道孙悟空的师傅是谁吗？唐僧又有那些徒弟？”以提问的方式与幼儿互动，依据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等头饰，并说说〈西游记是讲了个什么事情吗？（唐僧师徒去西天取经，路上打死了许多妖怪，最终取得了真经）还能简洁的说说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒特别贪吃，沙和尚力气大）老师：今日我们要学习一首关于〈西游记〉的儿歌，儿歌名字叫〈孙悟空二、观赏儿歌老师：小伴侣，你听到什么？（引导幼儿说说儿歌内容）老师依据幼儿的回答，用儿歌的内容进行总结。
老师：小伴侣们想一想，为什么唐僧、猪八戒简单上当受骗？孙悟空为什么没有上当？（幼儿自由阐述）老师：你最喜爱谁？为什么？（对，我们小伴侣也要像孙悟空一样，在生活中乐观动脑筋，方法解决各种困难。
不能想猪八戒那样贪吃，特殊是生疏人拿的东西更不能吃。
老师：你觉得这首儿歌有什么特殊的地方？（读起来很有节奏，后面一句的开头跟前面一句的结尾是一样的）老师依据幼儿的回答，进行总结。
三、幼儿学念儿歌。
幼儿跟老师有节奏地学念儿歌两遍。
请幼儿以个别和集体的形式学念儿歌。
四、幼儿表演儿歌内容。
大班语言教案：孙悟空打妖怪详案
大班语言活动《孙悟空打妖怪》教案设计意图：（一）作品分析1、儿歌《孙悟空打妖怪》从内容上来说，是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌，主要描述了西游记中孙悟空打白骨精的情节。
2、儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖婆等都是拟人化的动物，具有浓厚的童话色彩。
他们神通广大，具有超人的本领，尤其是孙悟空深受大家的喜爱。
3、作品讲述了唐僧师徒四人取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清是人还是妖，差点上当的故事情节，来告诫幼儿对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
（二）幼儿分析1、大班的幼儿好奇心强，尤其是西游记中千变万化的魔法，是每个孩子所向往的。
《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌朗朗上口，也深受孩子们的喜爱。
2、他们对西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的故事也很感兴趣。
（三）设计思路1、活动开始以孩子们熟悉的儿歌引入，使孩子一下子就进入到有趣的情境，唤醒孩子的学习兴趣。
2、根据幼儿直观形象的学习特点，运用动画给孩子的自主学习提供了一个平台。
其次运用动画帮助孩子们熟知人物，并初步感知理解连锁调儿歌的特点。
3、在活动中，运用多通道参与法，孩子们通过看课件、说儿歌、做动作、玩游戏等多种形式，充分调动了他们的感官，使他们对儿歌的感知更加地全面。
活动目标：1、理解儿歌内容，初步感受连锁调儿歌的形式特点。
2、知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
3、大胆表达自己对画面的观察和理解并尝试表演儿歌内容。
重点：理解儿歌内容，学会节奏明快地朗诵儿歌，并能有兴趣地进行表演。
难点: 初步感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
活动准备：物质准备：1.多媒体课件2.唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆等人物道具3.歌曲《猴哥》、《白龙马》，《孙悟空打妖怪》动画经验准备：幼儿有一定自主阅读经验活动过程：（播放西游记开场音乐《猴哥》）请一名幼儿戴头饰表演孙悟空，引发幼儿兴趣。
一谈话，引出话题。
师：看看我们班来了谁——孙悟空评价：好，我们把掌声送给他，谢谢他的精彩演出！师：你们知道孙悟空有什么本领吗？（请俩名幼儿自由讲述）生：会变师：对，他可以变成各种东西（双手在前做打开的手势，表示多），有七十二变的本领。
幼儿园大班语言活动：孙悟空打妖怪(儿歌)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动：孙悟空打妖怪（儿歌）撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图：（一）作品分析1. 儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖怪等大都是猴子、猪等动物变化的妖精、精灵，这些都是拟人化的动物，也正是童话中的人物，具有童话的色彩。
动物变化多端，神通广大，具有超人的能耐和现实生活中难以想象的作为，情节曲折，角色动作表情的夸张，语言的幽默，这些吸引了大批的读者。
2. 图画书《孙悟空打妖怪》以红、绿、黄、黑四色表现，给人视觉上的醒目，主要角色突出。
从儿歌内容上来说，它是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌，主要描述了西游记中孙悟空打白骨精的情节，大家都非常熟悉。
3. 作品讲述了唐僧师徒取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清人、妖，差点上当的故事情节，来告诫人们对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
（二）幼儿分析1.大班的幼儿好奇心强，尤其是西游记中变化万千的魔法，是每个孩子所向往的。
《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌朗朗上口，也深受孩子们喜爱。
2. 他们对这些西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的事也很感兴趣。
3.《西游记》是我国的四大名着之一，它所反映的不同时代社会的写照，这些动物以及虚构的神道、菩萨都具有人性，他们的言行中充满这人情世故，他们的性格和活动中有着浓厚的社会关系的投影，这些对孩子了解社会、人际的交往的都会有所帮助。
（三）设计思路1．活动开始教师以儿歌中的角色出场，使孩子一下子就进入了有趣的情境，唤醒了孩子的学习兴趣。
2.根据孩子直观形象的学习特点，运用了图谱法给孩子的自主学习提供了一个平台。
在第一遍儿歌中，教师运用图谱帮助孩子们熟知人物的出场顺序，并初步感知理解连锁调儿歌的特点，接着，教师采用幼儿自主阅读的方式，给孩子提供了自主学习的空间，让幼儿记忆儿歌内容，并且进一步加深了对连锁调这一特点的认识。
《孙悟空打妖怪》教案
《孙悟空打妖怪》教案活动目标：1.在熟悉儿歌的基础上，玩游戏“孙悟空打妖怪”。
2.通过儿歌、动作表演、乐器演奏等提示方法，逐渐丰富游戏玩法。
3.愿意大胆在集体面前表演，并感受追捉游戏带来的快乐。
活动准备：1.音乐、木鱼一个，指镲13对、锣1个。
2.幼儿会念“孙悟空打妖怪”的儿歌，幼儿有贴烧饼游戏的经验。
活动过程：一、教师引导幼儿复习律动“孙悟空打妖怪”。
师幼随音乐边念儿歌边拍节奏。
二、探索游戏的玩法。
1.明确游戏中各个角色的不同任务，初次尝试游戏。
唐僧：“我带来一个宝贝，这是？儿歌里的谁会用到？谁会一边敲一边念经？等会坐在魔法保护圈的中间一边敲一边念经”。
老妖婆：“在魔法保护圈的外面有一个边走边打唐僧坏主意的老妖婆，谁学学老妖婆是怎么走路的？”孙悟空：“在我们的中间还隐藏了一个专门捉妖怪的孙悟空，老妖婆不知道谁是孙悟空，孙悟空会出其不意的出来捉老妖婆，你们要看仔细了。
”2.幼儿游戏，教师根据幼儿游戏情况及时反馈游戏规则和玩法（1）理清孙悟空与妖婆的追捉关系。
什么时候老妖婆要赶紧逃跑？老妖婆跑之前要做什么事情？为什么要和大家一起仔细的`看？（2）引导幼儿关注在游戏中自由、创造性地表现自己的角色。
唐僧：边敲木鱼边念经。
妖婆：妖婆的法术可以变出各种不同的东西，这次的妖婆会变出什么呢？（幼儿尝试不同的造型）孙悟空：孙悟空什么时候出来捉老妖婆？（3）体验完整游戏带来的快乐。
三、尝试加入乐器游戏。
1.教师引导幼儿讨论加入乐器后如何继续游戏。
（1）加入指镲，尝试边演奏乐器边做动作游戏。
师：我这里有个可以增加保护圈法力的道具——指镲，带上指镲你们还会做动作吗？（2）变化指镲打击位置，尝试边演奏乐器边做动作游戏。
师：除了拍自己的腿还可以拍身体的什么部位？增加摩擦指镲的演奏方式。
师：“在孙悟空追老妖婆的时候，我们可以用我们的道具为他增加法力，一起试试？”（3）变化指镲打击方式，尝试边演奏乐器边做动作游戏。
师：“我们的保护圈这样拍还是会有漏洞的，怎样拍可以把我们的魔法圈暂时封闭起来？”2.起立游戏，并尝试加入2个孙悟空角色游戏。
最新儿歌-孙悟空打妖怪
儿歌《孙悟空打妖怪》唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着箩，后面来了个老妖婆。
老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。
分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。
眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。
金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光！儿歌《拍手歌》你一我一，一休歌，你二我二，王小二，你三我三，爬高山，你四我四，少林寺，你五我五，武松打老虎，你六我六，扭一扭，你七我七，七仙女，你八我八，猪八戒，你九我九，喝老酒，你十我十，看谁是个小石人。
儿歌《小弟弟别生气》小弟弟别生气，今晚带你去看戏。
什么戏？游戏。
什么油？酱油。
什么酱？豆酱。
什么豆？豌豆。
什么湾？台湾。
什么台？电视台。
什么电？高压电。
什么高？年糕。
什么年？2010年儿歌《圆和方》洗脸想一想，有圆有方吗？脸盆圆又圆，毛巾方又方。
吃饭想一想，有圆有方吗？盘子圆又圆，桌子方又方。
坐车想一想，有圆有方吗？方向盘圆又圆，汽车玻璃方又方。
儿歌《小白兔》小白兔，真灵巧，红眼睛，白皮袄，前腿短又小，后腿长又高，走起路来蹦又跳。
初中学校体育工作计划（2012----2013年度）一、指导思想根据新课标精神，根据我校工作计划，制定体育组工作计划。
严格按照中学体育教学常规实施细则；以课程改革为指导，解放思想、转变观念，努力提高教师教育教学水平，注重学生创新意识、自学能力与实践能力的培养。
开展教学研讨，从而不断促进教师自身业务素质，树立正确的学校体育教学观，提高教学质量。
二、主要工作思路与目的1、强化常规教学管理，做好体育常规教学安排（1）加强备课管理要求体育教师全面深入地研究把握教材，根据《新课程标准》和学生的实际情况，认真写好每一节课的教案，教案的书写要符合学校要求，并提前一周备出课堂教学设计。
（2）要认真制定学期教学计划要根据总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学期教学计划、单元教学计划和课时计划。
《孙悟空打妖怪》（统编本一下）教学
《孙悟空打妖怪》（统编本一下）教学作者：张幼琴来源：《小学语文教学·会刊》 2018年第5期文本解读统编本一年级下册第七单元“和大人一起读”安排了一首学生耳熟能详的儿歌——《孙悟空打妖怪》。
朗声读来，节奏明快，颇受学生欢迎。
不少学生在幼儿园就接触过这首儿歌，有的早已熟读成诵。
这首儿歌具有故事性。
《孙悟空打妖怪》是用儿歌的形式概括写了《西游记》中《三打白骨精》的故事，儿歌中对唐僧师徒和老妖婆的描写可谓简洁传神。
这些人物，学生喜闻乐见。
统编本一年级上册教材《我爱学语文》中就编排了四名小学生津津有味地讲《西游记》故事的内容。
教学时，可从人物形象入手，让学生圈圈儿歌中出现的人物，既可读读人物名字，巩固识字，也可说说故事内容，激发阅读兴趣，还可评价人物形象，感受传统故事中蕴含的道理。
这首儿歌具有音韵性。
《孙悟空打妖怪》之所以朗朗上口，是因为它采用了中国民间童谣连锁调的形式，以“顶针”的修辞手法结构全篇，前一句结尾连着后一句开头，逐句相连，环环相扣，一句一韵，易诵易记。
教学时，宜采用多形式朗读，如师生共读、亲子共读、伙伴共读、接龙朗读；还可采用拍手读、变奏读、配乐读、表演读等形式，并借助铃鼓、快板等，增加阅读活动的情趣，让学生感受儿歌内容中蕴含的表演性和趣味性，领略儿歌形式上的音韵美和结构美。
教学设计教学目标：1. 多种形式诵读儿歌，感受连锁调儿歌的节奏和韵律。
2. 初步了解连锁调儿歌的顶针手法，会用自己喜欢的方式读儿歌。
教学过程：1. 和大人一起读联结课前：将学生在家和大人一起读的照片、视频上传到班级空间，进行展示交流。
引导交流：你在家是怎样和哪些大人一起读这首儿歌的？（有的和爸爸妈妈一起读，有的和哥哥姐姐接龙读，有的跟爷爷奶奶用方言读。
）（设计意图：“和大人一起读”强调的是亲子互动的课外阅读方式，这样的阅读如何操作、评价？在自媒体时代，借助互联网、智能手机、“家校帮”等互动平台，多维度、多元化地分享亲子阅读的经历、经验，让每个家庭成为“和大人一起读”的播客，记录儿童在亲子阅读中的成长印痕。