车身修复-素养目标和项目-考核表
20084-学生类-车身修复
2020年车身修复（钣金）技术方案一、比赛内容车身修复赛项为实操比赛，由单人完成，共1项，受损门板修复，满分：100分。
选手按抽签编号轮流进行比赛，单人作业总时间为40分钟。
二、名次排列规则按实操成绩由高到低排序，实操成绩分数高的名次在前；实操成绩相同的，则以实操项目用时短的名次在前。
三、比赛作业工件受损门板修复项目的工件为已设置损伤的车门外板（奔腾乐风教学专用门板，门板厚度0.7mm）。
四、实操比赛计分和考核要求（一）受损门板修复1.受损门板项目的受损位置、尺寸图片及作业要求：在40分钟内，对奔腾乐风教学专用门板上的条形凹陷（漆膜已破坏）进行修复，设置的条形凹陷损伤位置见下图，位于方框区域内。
条形凹陷为纵向，损伤长度120mm，损伤宽度为40mm；损伤深度为13mm。
选手对凹陷部位分析、打磨、合理使用工具及设备，按正确工艺进行损伤修复。
2.考核要点：安全防护、设备调整及操作、修复后形状、5S等。
修复后技术要求如下：（1）打磨后裸金属必须为椭圆状，长轴240mm,短轴160mm。
（2）凹陷部位修复后高度低于原表面，差值≤1mm。
（3）车身线及面板在横向、立向上都应与专用卡尺吻合，低于卡尺≤1mm。
曲率卡尺测量方法见下图：（4）凹陷部位修复后高度不得高于原表面。
（5）凹陷部位修复后不得有孔洞。
（6）车身线修复后平直。
（7）打磨区面板平整。
五、实操比赛分值分配及评分标准（一）受损门板修复项目（占总分值100%）六、比赛需要工量具、配件辅料和设备（一）选手自备：安全鞋（带铁包头）、工作服、工作帽（二）比赛现场提供：六、比赛相关的技术资料中国汽车维修行业协会组织编写，中国交通运输部运输司负责审定，人民交通出版社出版的《车身修复（模块F）第二版》。
汽车车身修复专业(钣金方向)人才培养方案
南京金陵中等专业学校汽车车身修复专业（代码082600）人才培养方案一、专业与专业（技能）方向1、专业：汽车车身修复专专业代码0826002、专业方向：汽车钣金二、招生对象与学制1、招生对象：应届初中毕业生或相当于初中毕业文化程度.2、学制三年三、培养目标1、培养目标●具有良好的职业道德，能严格遵守汽车维修服务业的相关法律、法规。
●具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识.●具有安全、文明生产、环境保护的相关知识和技能。
●具有计算机基本操作能力。
●具有借助工具书阅读一般专业外文技术资料的能力。
●具有汽车焊接、整形、事故车测量的基本技能。
●具有本专业职业范围内的1—2个工作岗位所需的业务知识和专项技能,并取得相应的职业资格证书.四、职业（岗位）面向1、职业岗位面向：本专业培养面向汽车美容装潢、汽车钣金、事故车估损等企事业单位，在生产、服务第一线能从事汽车钣金、理赔等工作,具有职业生涯发展基础的中等应用性技能人才。
2、继续学习专业：无五、综合素质及职业能力（一）职业素养1、具有良好的职业道德,能严格遵守汽车装饰与美容行业的相关法律、法规。
2、具有安全、文明生产、环境保护的相关知识和技能。
3、具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识.4、具有吃苦耐劳勇于奉献的精神。
5、积极向上,具有不断钻研专业知识的精神。
（三）能力结构及要求六、课程设置和教学要求(一)文化基础课程1．德育课（144学时，8学分）教材：北京师范大学出版社，中等职业教育国家规划教材。
以建设有中国特色的社会主义理论为主要内容，进行马克思主义、毛泽东思想的基本理论教育,进行科学世界观、人生观教育，培养学生运用马克思列宁主义的立场、观点、方法观察分析问题和参加社会实践的能力，提高学生的政治素质和思想道德素质,为其逐步树立科学的世界观、人生观打下基础.对学生进行以为人民服务思想为核心的职业道德基本常识教育，特别是进行道德基本规范的教育和训练，使学生明确社会主义职业道德基本新意识，增强法纪法观念，提高辨别、抵制行业不正之风的能力,为学生形成与其将来所从事的职业相适应的良好职业道德和职业行为奠定基础。
汽车美容考核表格
30分
漆面是否存留沥青
60分
45分
30分
轮胎是否清洗干净
60分
45分
30分
漆面是否存留酸性物质
60分
45分
30分
玻璃里外是否
清洗干净
60分
45分
30分
主考人：
监考人：
总经理签字：
注：本表格为汽车美容（装具）实践基础考核表，为了考核员工的专业技能特制定，本考核表直接与实践工资底薪挂钩，1分为实践底薪1元人民币，以此类推，本表格经上级领导核对、签字、盖章方可生效。
XXXXX汽车服务公司
250分
150分
贴太阳膜＝>
350分
250分
150分
其他装璜＝>
200分
100分
50分
《施工耗时》
分数
考核评分
《施工耗时》
分数
考核评分
总得分
镀膜实际操作3小时内（旧车）
120分
镀膜实际操作2小时内（新车）
120分
镀膜实际操作5小时内（旧车）
80分
镀膜实际操作5小时内（新车）
80分
《质量要点》
优
较好
一般
《质量要点》
优
较好
一般
总得分
整体漆面效果
60分
45分
30分
漆面是否有施工造成损伤
60分
40分
20分
漆面是否存留划痕
60分
45分
30分
其他部位是否有施工造成损伤
60分
40分
20分
漆面是否存留光圈纹
60分
45分
30分
边缝角是否干净
60分
2017汽车车身修复(钣金)评分表
参赛号________裁判签字________日期____________
说明：
1、竞赛时量
车身电子测量和校正40分钟、板件更换40分钟、受损门板修复40分钟。
2、成绩评定与名次确定办法
（1）总成绩=车身电子测量和校正成绩×30%+板件更换成绩×40%+受损门板修复成绩×30%。
测量、画线作业
对板件测量、画线
3
3
板件切割作业
用气动切割机对板件进行切割及切边挫平
10
1）切割边毛刺未挫平扣5分；
2）有歪斜扣1分/处；
3）工件掉落扣5分/次；
4
对接横焊
1）B、E板件连续对接焊：焊缝间隙0.5-1.2mm；焊缝宽度5-8mm；焊缝高度≤2mm；背面焊疤宽度4-7mm；背面焊疤高度≤2mm。
6）工具掉落一次扣1分；
3
产品检验
1）修复后门筋线完整；
2）凹陷部位修复后高度低于原表面，差值≤1mm。不得高于原表面；
3）凹陷部位修复后不得有孔洞；
50
1）修复部位出现孔洞扣10分/处；
2）表面焊点未打磨扣5分/处；
3）修复后门筋出现歪斜或不完整扣10分；
4）凹陷部位修复后高度低于原表面大于1mm扣10分/处，大于2mm扣40分；
2）A、D板件连续点焊：焊缝间隙0.2-1mm；焊缝宽度3-6mm；焊缝高度≤2mm。
30
1）板件未做清理扣2分/处；
2）板件未整平扣2分；
3）焊缝间隙不达标扣3分；
4）焊姿不正确扣2分/次。
5）连续焊长度不达标扣5分；
6）连续点焊要求分三段焊接，否则少一段扣5分，分段要求最多扣10分；
（备注：连续对接焊不作分段要求焊接）
车身修复-素养目标和项目-考核表
车身修复汽车车身通过本次项目的学习，应能够：一、知识目标：1.认知汽车车身类型。
2.认知非承载车身结构。
3.认识非承载式车身优缺点.二、能力目标：1.了解非承载式车身结构。
2.了解承载式车身壳体组成。
3.了解非承载式车身特征三、素养目标：1. 培养学生认真学习的好习惯。
2．培养学生分析问题解决问题的能力。
3．培养严谨的工作作风。
单元二金属材料工艺一素养目标1.能够理论联系实际,有自己的见解.2．培养学生分析问题解决问题的能力。
3．培养严谨的工作作风。
单元三素养目标1.培养学生动手能力2．培养学生分析问题解决问题的能力。
3．培养严谨的工作作风。
单元四素养目标1.能够理论联系实际,有自己的见解2.培养学生分析问题解决问题的能力3.培养严谨的工作作风单元五素养目标1.培养学生爱护工具的好习惯2培养学生分析问题解决问题的能力3.培养严谨的工作作风单元六素养目标1. 培养学生严谨的学习态度。
2．养成动手动脑的好习惯。
3．遵守职业规范，具有高度的工作责任感与严谨、细致的工作作风单元七素养目标1. 培养学生严谨的学习态度。
2．养成动手动脑的好习惯。
3．遵守职业规范，具有高度的工作责任感与严谨、细致的工作作风项目素养目标1.培养学生安全防护能力.2.养成动手动脑的好习惯3．遵守职业规范，具有高度的工作责任感与严谨、细致的工作作风【项目评价】板件更换学生签字：________ 组长签字:________ 教师签字：________学生签字：________ 组长签字:________ 教师签字：________【项目评价】车身测量学生签字：________ 组长签字:________ 教师签字：________【项目评价】车身校正学生签字：________ 组长签字:________ 教师签字：________【项目评价】前后保险杠拆装学生签字：________ 组长签字:________ 教师签字：________【项目评价】电动刮水器拆装学生签字：________ 组长签字:________ 教师签字：________【项目评价】车门拆装学生签字：________ 组长签字:________ 教师签字：________。
车身修复比赛方案(3篇)
第1篇一、比赛背景随着汽车工业的快速发展，车身修复技术已成为汽车维修行业的重要组成部分。
为了提高车身修复人员的专业技能，激发行业创新活力，推动车身修复技术的发展，特举办本次车身修复比赛。
本次比赛旨在为参赛者提供一个展示技艺、交流学习的平台，同时也为广大汽车维修爱好者提供一次难得的学习机会。
二、比赛目标1. 提升车身修复人员的专业技能水平。
2. 促进车身修复技术的创新与发展。
3. 增强行业内部交流与合作。
4. 提高车身修复行业的社会认可度。
三、比赛组织1. 主办单位：XX汽车维修行业协会2. 承办单位：XX汽车维修职业学校3. 协办单位：XX汽车维修企业、XX汽车配件供应商四、比赛时间2023年10月15日至10月17日五、比赛地点XX汽车维修职业学校校内实训基地六、比赛内容1. 比赛项目：车身修复实操比赛2. 比赛形式：个人赛、团体赛3. 比赛内容：- 车身钣金修复- 车身涂装修复- 车身损伤评估- 车身修复工艺流程- 车身修复质量标准七、参赛资格1. 个人赛：- 年龄在18岁以上，60岁以下；- 具有车身修复相关技能；- 具备一定的实践经验；- 热爱车身修复事业，有参赛意愿。
2. 团体赛：- 由3名选手组成；- 选手须为同一单位或同一学校的员工；- 团队负责人须具备一定的组织协调能力。
八、比赛规则1. 比赛采用现场实操的方式进行，选手在规定时间内完成指定项目的修复工作。
2. 比赛过程中，选手需遵守比赛规则，不得擅自离开比赛现场。
3. 比赛过程中，选手不得使用任何非比赛提供的工具和材料。
4. 比赛过程中，选手应注重安全，确保自身和他人的安全。
5. 比赛结束后，评委根据选手的修复效果、工艺水平、用时等因素进行评分。
九、比赛评分标准1. 修复效果（50%）：修复后的车身外观平整、线条流畅，无明显色差、凹凸不平、焊接痕迹等。
2. 工艺水平（30%）：修复过程中操作规范，工艺流程合理，修复质量符合国家标准。
车身修复-门板修复评分表
9、修复区有未打磨的油漆或焊接氧化点一处扣1分，扣完为止，5分
有_________处，应扣_________分
10、未使用碳棒进行消除修复区域应力的扣2分。（2分）
11、修复区域仍有弹性变形扣10分。（10分）
12、门板修复后的平整度5分
12、操作完成后把设备、工具放回原处，摆放整齐（在比赛40分钟内，一件工具未摆放原处或未摆放整齐扣1分，扣完为止）(2分)
操作时不戴耳罩扣0.5分
操作时不穿安全鞋扣0.5分
2、焊接电流和时间的调整情况(4分)（超出规定范围不得分）（焊接时电流不超过70、时间不超过10，收火电流不超过50）
焊接时电流和时间（2分）
收火时电流（2分）
3、每次打磨后要用吹尘枪配合抹布擦拭，一次未做扣1分，扣完为止。（2分）
4、操作中工具或者搭铁掉落1次扣1分，扣完为止。（2分）
8、损伤区修复效果评分：按以下A、B、C、D项扣分，扣完为止。（50分）
A、修复部位形状低于板面高度≥1mm一处扣4分（长度≤5mm为一处，≤10mm为2处，≤15mm为3处，以此类推）。
有_________处超标，应扣__Fra bibliotek______分
B、修复部位形状高于板面高度一处扣8分（长度≤5mm为一处，≤10mm为2处，≤15mm为3处，以此类推）。
选手号码：
………………………………………密……封……栏…………………………………
车身修复—门板修复评分表
评分项目（满分100分）（时间40分钟）工位号完成用时：成绩：
评分项目
扣分情况
扣分
1、安全防护用品的使用情况(3分)
操作时不戴手套扣0.5分
汽车车身钣金修复技术评分标准(1)
项 目 评 分 标 准 分值
认识钣金 修复工具
能说出常见钣金工具的名称；
20
会使用常见 会使用几种常见的钣金修复工具 钣金工具 会修复常 见小损伤 会修复常见小损伤，并在修复过程中做到安全文明生 产；如：清理现场、打扫卫生、材料摆放整齐归位 等；
30Biblioteka 50总评注：1、能完成要求项目参考上排分值打分；如未能完成要求项目参考下排分值 打分。 2、优：90—100分；良：80—90分；合格：60—80分；不合格：60分以下
考评方式：由专业组教师及交叉考核组教师进班进行考核。
《汽车车身修复》课程标准
高职《汽车车身修复》课程标准一、适用对象高等职业教育层次的学生。
二、课程性质《汽车车身修复》课程是汽车类高等职业学校学生的专业选修课。
该课程在第四学期开设。
本课程的教学基础是汽车车身结构与设计、焊接技术及钳工技术。
在掌握汽车车身结构与设计的基础上，才能学习汽车车身修复技术，通过本课程的学习，培养学生具有现代汽车维修方面的系统理论与解决实际问题的工作能力，完成汽车车身维修技术人员所应具备的维修理论与技能的基本训练。
三、参考学时60学时。
四、学分5学分。
五、课程目标通过本课程的学习，使学生具备车身修复技术领域的应用能力。
具备中级、高级维修工的职业技能，具备提出和解决问题的能力，逐步培养学生的辩证思维和严格的科学作风，具有创新思维、创新能力以及团队合作精神，具备一定的从业人员的职业素养，为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。
（1）熟悉各种汽车钣金修复的常用工具及使用方法；（2）掌握各种汽车钣金修理的基本工艺；（3）掌握典型轿车车身及板件损伤的维修；（4）熟悉喷漆作业的安全与防护、喷漆装备及其使用、涂装工艺与流程。
1. 学生的专业能力/职业能力目标（1）培养学生认知汽车钣金修复的常用工具的能力；（2）培养学生认知汽车钣金修理方法的能力；（3）培养学生认知汽车喷涂修理方法的能力；（4）培养学生运用所学知识与技能解决汽车维修与检测问题的能力；（5）培养学生自学能力，适应现代汽车发动机新结构和新技术发展变化。
2. 情感目标（1）在模块学习的过程中，能通过多种渠道收集信息，会对收集的信息进行处理、分析和概括。
具有信息收集、信息处理能力和分析概括能力；（2）通过参与模块学习活动，学习制订生产工作计划和实施方案，应用已学的知识和技能去解决具体的问题。
具有制订计划和解决问题的能力；（3）在模块学习中，参与师生、生生之间的信息交流活动，能相互合作，共同解决问题。
具有信息交流和相互合作的能力；（4）通过参与模块学习活动，培养质量意识和安全意识；（5）养成实事求是、尊重技术的科学态度，敢于提出与别人不同的意见，勇于放弃或修正自己的错误观点，有创新和技术革新的意识；（6）有将生产技术服务于社会的意识，有可持续发展的意识，在学习中培养责任心和责任感。
浅谈专本贯通
对经济社会发展急需的应用型本科专业，与专科院校对接，分段培养高层次技术型、应用型、复合型人才，开
展高职院校与本科高校“对口贯通、分段培养”试点。
［关 键 词］ 专本贯通；优势；汽车检测与维修技术
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2019）14-0288-02
从事的主要工作任务以及所需的专业职业能力和专业素养，经 整合重构，确定本专业学生应具备的典型岗位职业能力。按照能 力进阶的培养模式，重视岗位职业能力的提高，构建公共基础课 程体系、本专业技术课程体系、专业模块课程体系和专业选修课 课程体系四位一体的课程平台，突出专业基本技能培养、专业专 项技能培养与专业综合能力培养。
一、专本贯通与专升本的区别 （一）概念不同 专升本指的是大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的 选拔考试，在完成本科教育学习任务后，获得本科高校颁发的普 通本科（专升本）毕业证、学位证。 专本贯通是指学生参加高职分类考试后在专科学校完成 3 年高等职业教育学习任务并能获得高职（专科）毕业证书者，经 转段考核录取后，再到本科高校就读 2 年，完成本科教育学习任 务，获得本科高校颁发的普通本科（专升本）毕业证、学位证。 （二）招生对象不同 专本贯通面向普通高考报名时选择普通文理类并报有高职 分类考试的考生招生。 专升本的招生对象为在校在读的有高职（专科）正式学籍高 职毕业班学生。 （三）考试形式不同 专本贯通是考生通过高职分类考试进入专科院校，然后再 通过转段考试进入对应的本科院校，其中转段考核需要通过试 点高职专科院校过程考核和试点本科高校综合测试。 普通高校“专升本”考试按文、理科两个大类组织考试。专升 本是考生需要报名参加每年 4 月中旬普通高校专升本考试，达 到当年最低控制线后再进行志愿填报。 （四）专业限制性不同 专本贯通专业有明确的限制，且必须是相对应的本科院校 专业。主要是将同一专业技术领域的专科培养方案和本科培养 方案课程教学和实训内容贯通整合，并明确专科和本科阶段教 育培养内容。 而专升本则在专业报考上没有明确的限制，文、理科按考生 就读高职（专科）专业当年招收时规定的科类性质确定，由推荐 院校明确专业。文、理科兼收的专业由推荐学校确定考试科类， 且同校同专业同方向学生，其考试科类应相同。准确来说就是根 据本科院校所公布的本专科专业对照表进行报考，虽然在招生 录取上会根据专科所学专业作为参考，但和专本贯通相比，所选 择的层面更加广泛，只要专科所学专业与本科拟定招生专业相 接近都可以填报。 专本贯通方案是在前期企业、专业和专家调研的基础上，明 确专业本科学生毕业后主要面向的工作岗位。分析这些岗位所
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车身修复汽车车身通过本次项目的学习，应能够：
一、知识目标：1.认知汽车车身类型。
2.认知非承载车身结构。
3.认识非承载式车身优缺点.
二、能力目标：1.了解非承载式车身结构。
2.了解承载式车身壳体组成。
3.了解非承载式车身特征
三、素养目标：1. 培养学生认真学习的好习惯。
2．培养学生分析问题解决问题的能力。
3．培养严谨的工作作风。
单元二金属材料工艺
一素养目标
1.能够理论联系实际,有自己的见解.
2．培养学生分析问题解决问题的能力。
3．培养严谨的工作作风。
单元三素养目标
1.培养学生动手能力
2．培养学生分析问题解决问题的能力。
3．培养严谨的工作作风。
单元四素养目标
1.能够理论联系实际,有自己的见解
2.培养学生分析问题解决问题的能力
3.培养严谨的工作作风
单元五素养目标
1.培养学生爱护工具的好习惯
2培养学生分析问题解决问题的能力
3.培养严谨的工作作风
单元六素养目标
1. 培养学生严谨的学习态度。
2．养成动手动脑的好习惯。
3．遵守职业规范，具有高度的工作责任感与严谨、细致的工作作风单元七素养目标
1. 培养学生严谨的学习态度。
2．养成动手动脑的好习惯。
3．遵守职业规范，具有高度的工作责任感与严谨、细致的工作作风项目素养目标
1.培养学生安全防护能力.
2.养成动手动脑的好习惯
3．遵守职业规范，具有高度的工作责任感与严谨、细致的工作作风【项目评价】板件更换
学生签字：________ 组长签字:________ 教师签字：________
学生签字：________ 组长签字:________ 教师签字：________
【项目评价】车身测量
学生签字：________ 组长签字:________ 教师签字：________【项目评价】车身校正
学生签字：________ 组长签字:________ 教师签字：________【项目评价】前后保险杠拆装
学生签字：________ 组长签字:________ 教师签字：________【项目评价】电动刮水器拆装
学生签字：________ 组长签字:________ 教师签字：________【项目评价】车门拆装
学生签字：________ 组长签字:________ 教师签字：________。