我们离老师有多远1
《我们离老师有多远？》课件.ppt
您对我不好,我就不喜欢您。以后再也不要学英
语了。
您放心吧。从明天开始，我会带着课外书去
上您的课，我会积极地 “讨论”问题。
小 薇 的 周 记 （二）
2011年10月25日 星期二
晴
真的很后悔！我的成绩一落千丈。学习情绪 不高，脾气暴躁。有些厌学，甚至有时想逃学辍 学。
还经常和人闹矛盾,甚至顶撞老师。与老师关系 恶化。
阅读教材P66，思考： 4、假如老师冤枉了你,你会怎么办？
原谅老师不实的批评； 找个合适的时间并用恰当的方式与 老师讲清楚；
不便于当时解释的，可以事后等双 方都平静后再解释；
请别人代为解释，有时候比自己解释 更好。
假如你遇到了这样的老师?
某学校老师罗某给学生上课时，发现学生王 竞在课堂上睡觉，于是将王竞叫到讲台上背 对学生，唆使全班37名学生轮流朝其背上捶 打一拳，致使王某身体受损，无法上课达两 个月之久。
小薇的行为导致了什么后果？
结合案例思考以下问题：
6、建立良好师生关系的有何 意义？
7、面对老师的批评应该怎么 做？
6、建立良好师生关系的有何意义？
有利于提高我们的学习质量，更好的实现理想和 目标；
有利于促进我们的身心健康，使我们健康成长； 有利于我们培养良好的行为习惯，提高道德品质； 有利于培养我们交际能力，更好的立足于社会。
主动与老师沟通，取得老师的理解支持和帮助； 从老师的角度看问题，学会换位思考； 正确对待老师的表扬和批评； 原谅老师的错误，合理地给老师提出意见和建
议； 注重师生交往礼仪，尊重老师、礼貌待师。
请搜集一两条关于正确对待批评的名言警 句
虚心使人进步，骄傲使人落后。 ——毛泽东
说吾恶者是吾师，道吾好者是吾贼。 ——《增广贤文》
七上政治第六课
二、老师的批评
读《又见雪飘》结合实际说一说假如老师在批评你的时候用了过激的语言，你该怎么办？
说说心里话：
1、我是这样看待老师的表扬和批评的：______________________________
2、最让我难以忘怀的一次老师的批评是：______________________________
教师：由上一节所将的关于对教师的认识与评价导入到对本节课的学习，你对“老师”这一词有何感受（学生思考回答）？（导入第二节课题）板书：我们离老师有多远
二、学习新课：
1、老师可怕吗？
明确本节课的教学内容为消除与老师之间的距离
第一环节：走近教师
（1）学生读《家访》一文，提问：许岚为什么在到老师家里后就消除了对老师的惧怕心理？
备课组长
陈映红
上课教师
上课时间
年月日星期
教学内容
6、发自内心的尊敬
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1、感
过程与方法
1、通过与老师的接触，达到了解老师，从而消除对老师的恐惧心理。
2、通过对老师工作的了解，正确认识和对待老师的批评。
情感态度与价值观
懂得老师工作的辛苦和无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，关心体贴，增进与老师的感情。
喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于足球的老师。
师问：为什么我们与老师之间有距离？因为我们和老师之间有距离。
讲授新课；我们离老师有多远。
一、老师可怕吗
哪位老师让你有点怕，你为什么有点怕她？你准备怎么去克服这种惧怕心理？你是怎样看待老师家访的？
我们离老师有多远？PPT课件 人民版(35张)
2、回忆印象最深的一次批评，你认为应该如何正确 对待老师的表扬和批评？
正确对待老师的表扬与批评。获得表扬 不自满、受到批评不气馁、不抱怨。老 师的表扬是肯定、是鼓励、是期待；老 师的批评是爱护、是鞭策、也是期待。 被老师表扬时我们体验成功，被老师批 评时我们体验挫折。成功和挫折都是人 生的财富。表扬好比加油站，要再接再 厉；批评好比防疫站，要做到有则改之， 无则加勉。
小齐在语文课的时候，发现老师说错了一位作家的出 生地，于是当场指了出来，老师说没有错，两人争执 了起来，结果老师恼羞成怒，罚他整整站了半节课。
阅读教材：《老师，您错了》
思考：1、这篇文章反映了什么？ 2、文章中卢海是怎样指出老 师错误的？结果怎样？
生活中，你发现老师有犯错 的时候吗?
“吾爱吾师，吾更爱真理”。 老师也有出错的时候。合理地给 老师提出意见和建议，也是对老 师的一种爱。
阅读P67材料： 想象一下，“我”当初怎么做就 不会把自己自闭起来？假如你遇 到这样的老师该怎么办？
你来评一评
如果你遇到这样的老师，该怎么办？
当老师犯错的时候，我们可 以用哪些方式给老师提个醒 呢？
1、提醒老师的错误时，要把握时机，分清场合。 2、语气平和，注意方式。 3、坦诚相待，多一点宽容，言有分寸。 4、可借助书信、纸条等方式提醒。 5、不能伤害老师的自尊心； 6、要根据每个老师的不同特点来指出。
初中生小辉在日记中写道:“过去语文老师对 我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头， 不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他 错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我 不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。” 请问：1、假如小辉这种感受和做法继续下去会带 来什么危害？ 影响学习质量，影响自已的身心发展
2024年人教版小学数学第二课千米的认识()-课件
巩教固学提目升
做一做。
妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走 308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时 行80千米，中午12时能到达吗？
小组合作（3分钟）
巩教固学提目升
做一做。
妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千 米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米， 中午12时能到达吗？
如果骑自行车需 开小轿车的话，大 要半小时左右。 概10分钟就到了。
巩教固学提目升
做一做。
老师家离学校大约有4千米的路程，老师可以选择 什么交通工具来学校？为什么？大概需要多少时间？
骑摩托车和开小汽车所用 的时间差不多。
老师可以开汽车、 也可以骑电动车， 骑摩托车、骑电动 大概需要15分钟。
车、骑自行车上班。
千米的认识
人教版 三年级上
导教入学新目课
你知道吗？
我们学过了哪 些长度单位？
我们学过的长度单位有 毫米、厘米、分米、米。
您能用手势比一下1毫米、1厘 米、1分米、1米的长度吗？
新教课学讲目解
认识千米
计量比较长的路程，通常用 “千米”（km）作单位。
生活中你在哪里看到过“千米”？
高速公路上 的路标上面 有“km”。
看教室的长和宽各镶有几块地砖， 再估计一下一块地砖的边长，最后 算出教室的长和宽各是多少米。
新教知学讲目解
估一估
在估测较长距离时，一步的距离， 一分钟走的距离，公共汽车一站 的距离，都可以作为单位长度来 估算出这段距离的总长度。
新教课学讲目解
做一做
填上合适的长度单位。 1.小红每分钟行走50（ 米 ）。 2.小轿车每小时行行驶70（千米）。 3.燕子每小时飞行150（千米）。 4.一架飞机每小时飞行700（千米）。 5.亮亮从家到学校走750（ 米 ）。
我们离老师有多远？与老师面对面(七年级人民版政治)
五、遇到教师体罚和变相体罚学生的做法
克服对老师的恐惧心理方法：
• 主动走近老师，积极主动与 老师沟通交流，了解、熟悉 老师。
对待老师的表扬和批评的正确态度
• 获得表扬时不自满，把表扬当做学习 和前进的动力。 • 受到批评时不气馁，不抱怨。老师的 批评是爱护，是鞭策，是期待。要做 到有则改之无则加勉。
假如你遇到这样的老师你会怎么做？
某学校老师楼某在给学生上课时，发现学 生竟在课堂上睡觉，于是将王竞叫到讲台 上背对学生，唆使全班37名学生轮流朝其 背上捶打一圈，致使王竞身体受损，无法 上课达两个月。
遇到教师体罚和变相体罚学生的做法
我会把事情原原本本的告诉父母，在父母 的陪伴下与当时老师沟通解决。 利用法律武器维护自己的合法权利，向教 育行政主管部门提出申诉；在掌握充分证 据的前提下，向人民法院提是罗军，你会怎么 做？将其表演出来。
温馨提示：1.所有可能的情况（无论好
坏），课上，课下都可以表演。 2.老师和罗军的部分台词故事中已有，演 员可以自行删减也可自行发挥。
化解师生间矛盾和冲 突的方法有哪些？
化解师生间矛盾和冲突的方法 四、
• 1.角色交换。要宽容谅解老师，从老师的角度、 立场考虑问题。 • 2.便于当时解释的要注意心平气和、态度诚恳地 与老师交流沟通。 • 3.回避正面冲突。不便于当时解释的，可以等双 方冷静下来再解释。还可以请班干部去解释，由 于“第三人”不是当事人，解释起来更有说服力。 • 4.冷处理法。有的小误会可以暂时放在一边，让 时间去证明自己是清白的，相信老师会查明真相。
假如老师批评你的时候用了 过激的语言怎么办？
四、化解师生间矛盾和冲突的方法：
• 1.角色交换。要宽容谅解，从老师的角度、立场 考虑问题。 • 2.便于当时解释的要注意心平气和，态度诚恳。 • 3.回避正面冲突。不便于当时解释的，可以等双 方冷静下来再解释。还可以请班干部去解释，由 于“第三人”不是当事人，解释起来更有说服力。 • 4.冷处理法。有的小误会可以暂时放在一边，让 时间去证明自己是清白的，相信老师会查明真相。
给老师的一封信范文300字（通用18篇）
给老师的一封信范文300字（通用18篇）在日常学习、工作或生活中，大家都写过信，肯定对各类书信都很熟悉吧，借助书信人们可以传递思想、交流信息。
怎么写信才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的给老师的一封信范文300字（通用18篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
给老师的一封信篇1亲爱的田老师：您好！老师虽然我们相处的还不到一年，但我从这段时间之中我学习到了很多。
记得第二大周回家时您开了一个家长会，当时我的心就忐忑不安，只见着别人的家长都带着孩子高高兴兴的离校了，最后只剩下了我和妈妈，我心想准没好事，于是我就抓住了我妈妈的手，只听老师念到张亚轩家长来一下，我们来到老师跟前，我更紧张了，我害怕的直打哆嗦，老师说了我很多不好的方面，也说了好的方面，回到家里妈妈大批特批了我一顿，说我好吃懒做，有手好闲。
我心里想老师批我是对我好，想到这我就觉得自己真的是他们口中所说的的那样。
老师您想一支蜡烛燃烧了自己，照亮了我们。
老师你想一艘大船，带我们遨游知识的海洋。
您像一本说明书，让我们懂得了丰富的知识。
老师您辛苦了，我永远忘不了您对我的教导。
祝身体健康，年年益寿。
您的学生20xx年10月7日给老师的一封信篇2尊敬的老师：您好，今天是9月10日，是教师节，是全体老师的节日，在此，我代表全班同学祝您教师节快乐！您辛苦了！可还记得，我们第一次见面的日子？那是我们第一次开学，也是我们第一次及那面的日子，也是我们第一次见面的日子。
一头利索的短发，朴素的衣着，天籁般的嗓音。
这、就是我喜欢您的原因。
您的课堂，生动有趣，我们活跃而不失秩序，我们认真而不乱闹……您教的科目是人生规划，因为我们是毕业班，又面临中考，压力会很大，在我们迷茫的时候，是您告诉我们“把一个大目标分成一个个的小目标，并去努力实现”，是您告诉我们“心有多大，舞台就有多大”，是您告诉我们“要有良好的心态，并认真对待每一天”……三尺讲台，然苍苍白发，是对您的认可；老师是人类灵魂的工程师，是对您对高的评价！期待我们的再一次相遇！祝：身体健康！万事如意！节日快乐！您的学生20xx年10月7日给老师的一封信篇3亲爱的陆老师：您好！我是您的学生，真抱歉让您从百忙中抽出时间看我的信，我要感谢您这几年来对我无微不至的关爱，让我学到了很多知识，让我更加爱看书。
毕业季感谢老师简单文案
毕业季感谢老师简单文案毕业季感谢老师简单文案随着移动互联网和社交网络的发展，越来越多人钟情于在社交平台上发布文案，借助文案可以达到宣传文化的目的。
还在苦苦寻找优秀经典的文案吗？以下是小编精心整理的毕业季感谢老师简单文案，希望对大家有所帮助。
毕业季感谢老师简单文案11、不愿告别，却在告别，那稚气的年月；不愿告别，总在告别，那多梦的时节。
2、明晨行别，但愿云彩，艳阳一向陪伴你走到远远的天涯；鲜花，绿草相随你铺展远远的前程。
3、你别时的叮咛，在我心头波动着深远的音响，散发着幽兰般素淡的清香。
4、我们在轻雾缭绕之际分别。
露，莹莹的，像你纯真的眼睛；雾，蒙蒙的，像我浓浓的离愁。
5、你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！6、长亭外，古道边，芳草碧连天。
唱到一半，就已泪流满面。
仅仅是为了这座圆明园废墟上的校园，为了我们未曾燃烧的青春?7、毕业就是一窗玻璃，我们要撞碎它，然后擦着锋利的碎片走过去，血肉模糊之后开始一个完全不同的人生。
8、美好的事物总是无常，包括成功的机遇和命运的垂青。
我们平凡的一生里，能堪几次错过?9、朝晖不会落进昏睡者的瞳仁。
追求美，才能得到美！——愿我们永远做一个醒着的追求者！10、学校的每一个教室，每一张课桌，每一朵花，每一棵树，每一个石子都是我记忆中最难忘的。
11、人生是什么?是历史大厦的一块砖，是与风浪搏斗的一双橹，是万绿之原的一朵花……愿我们用自己的双手，创造最美好的人生！12、许多老房子消失了，校园里正在大兴土木。
老房子留在照片里，我们呢?我们也能留在照片里吗?包括那些做作的微笑和夸张的“V ”形手势?13、每一天，我们都会有意无意地再逛逛校园，看一看它今天的样子，想一想三年前它如何迎来稚气未脱的我们。
走了三年，似乎又走回到了起点。
星光下的夜晚，每一个回忆都温柔如风。
14、我的生活除了这些热闹鲜艳的点缀以外，底色依然是铺天盖地的雪白卷子和蓝色水笔的痕迹15、分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。
我们离优秀班主任有多远
我们离优秀班主任有多远我们离优秀班主任有多远——参加北师大班主任高级研修班心得体会有幸参加庆阳市教育局组织的“北京师范大学班主任高级研修班”，心怀“取真经，提水平”的目的，来到历史文化名城——北京，来到百年老校——北京师范大学。
7、8月份的京城，天气炎热而多雨，但再炎热也挡不住我们学习的执着和热情，再多的雨也阻碍不了我们向教育内核进军的步伐。
7天的学习，我们共享了13位专家精心烹饪的14场教育大餐。
教育行政人员统揽全局、高屋建瓴的眼光开拓了我们的视野；学者们通透的分析、独到的见解，自由的精神解构了我们的固有思维，一线名师孜孜不倦、追求卓越的精神，娓娓动听、富有启发的教育故事深深触动了我们的灵魂。
3天的参观，我们感受了清华、北大等名校那种深厚的文化底蕴、自由的学术精神、包容的博大胸怀，领略了故都的美好的风景、源远流长的文化遗迹。
我们在聆听中增长了学识，在行走中增长了见识，在体验中达成了共识。
感触甚深，感受颇多。
一、学习总结——研讨的主要内容1、对好教育的诠释教育是什么？仁者见仁，智者见智，但培训中教授们从德育的视角给出了诠释，肖川教授提出教育就是培养合格的公民，还有学者认为教育就是服务的理念。
2、对德育的再认识“德育为先，教学为本”是学校教育的应有之义，但在功利教育观下，受应试教育的影响，德育被边缘化，成了教学的附属产品。
专家们纷纷为德育正名，肖川教授认为教学是培养完整的人，孙学策司长认为教书是手段，育人才是目的，德育的基本目标是培养好公民。
杨世文教授认为，道和德是对等的，有舍才有“德”，提出道德的层次性。
而且提出了德育发展的基本要求，王定华司长认为，“要加强德育的关键环节，改进德育的现实层面，完善德育机制。
”孙学策司长提出了德育工作的五大要求，各位一线教师用自己的行动践行了教育的本质。
3、提出加强德育工作的基本途径没有活动就没有教育，向我们再次证明了那种假大空的说教理论在今天没有市场的原因。
开展丰富多彩的活动是做好德育工作的基本途径。
我离名师还有多远
我离名师还有多远作者：曹春梅来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第01期一个人能走多远，看她与谁同行；一个人有多成功，看她与谁相伴。
——题记我当老师有个理想，就是做一位令人敬仰的名师。
有人说，我们这些平凡的老师也可以做名师，其实我们离名师只有几步之遥。
究竟有几步？也许是几十步，也许只是一步之遥。
王金战是名师，我读过他的《英才是怎样造就的》，他是教育名人、出色的激励大师、孩子成才的设计师，他的成就深深地吸引着我；李镇西是名师，我读过他的《做最好的老师》，他是“中国的苏霍姆林斯基式的教师”，自由、平等、宽容、妥协、创造是他的教育精髓，他的教学理念引导着我……但怎么做才可以成为名师呢？我们离名师还有多远？通过看刘平友老师撰写的《教师的爱与教育》这本书，我从中找到了答案。
《教师的爱与教育》是金塔县教育局向广大教育工作者推荐阅读的书目之一，是为教师量身定做的新思维教育探索书系之一。
作者刘平友是安徽省铜陵市长江路小学的一位普通的语文教师。
在书中，刘老师开设了“教海探究”“师生情感”“学习札记”“闲暇物语”专题。
他的成功之处就在于教育教学中“爱”字当头，从最平凡的小事做起，悉心观察学生的细微变化，在不断反思中寻找工作的突破口，让每一个学生体验到学习的快乐，感悟到思想的升华。
刘老师对学生无比的热爱、对教育事业执着的追求、对教学实践真实的反思，使他成长为一颗璀璨的明星，在全国掀起一股学习的浪潮。
他的成名就因为一个“爱”字，他就是当之无愧的名师。
爱，是教师永恒的话题。
如何爱学生，值得我反思。
1.对学生的爱要达到上品等级。
在《师生情感》这一章中，刘老师写了很多和学生之间的小故事，《遭遇“差生”》《学生给我起外号》《给学生写留言》中，无不透露出刘老师对学生浓浓的爱。
刘老师爱学生胜过爱自己，我们可以做到吗？爱学生很容易，但要爱之有道。
我认为教师对学生的爱分为三个等级：上品、中品和下品。
上品的爱是指：教师心中充满爱，就会为学生去改变自己，不断更新教育方法，可以解决教育中的任何难题。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第六课 走近老师情境探究型教案 人民版
《走进老师》情境探究型教案一、教材分析<一>本框的地位和作用新的中学生活需要学生学会处理好与老师的关系。
进入中学，学生会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处。
怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一；能否适应与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心发展和学习效果。
本课旨在引导学生更多的了解老师，理解老师的工作，增进师生情感。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：感知老师的外貌和个性特征；了解老师的内心世界.教师工作的基本特点及作用；明确教师需要理解,学会尊重教师和正确对待老师的批评.学会巧妙处理老师工作中的一时失误，老师对自己的错怪，甚至是老师的违规行为，学会与老师正确交涉。
2、能力目标：学会用辨证的眼光看待老师的教育,能够通过恰当的方法正确对待老师的批评,增强自己与老师的沟通和相处能力。
3、情感、态度与价值观：感受教师工作的重要性,对教师心存感激,主动增进与教师的感情，学会用实际行动来回报老师,实现师生的和谐相处。
<三>教学的重点和难点：重点：理解老师的工作，增进师生情感，特别是落实到具体行动上。
难点：正确对待教师的批评；消除师生之间的隔阂，以积极的方式增进与老师的感情二、学情分析中学阶段，师生关系开始发生一些变化，学生的自我意识有较大的发展，能够开始独立思考，不再完全依赖于老师，老师也不能再把学生看成不懂事的孩子。
这一时期，学生情绪常常多变，易与老师发生矛盾冲突，产生消极情绪，因此提高对师生冲突的认识，正确对待老师的表扬与批评，减少正面冲突，学会沟通，提高师生交往能力就显得异常重要。
中学的师生关系教育包含两个方面：一是要求学生尊敬老师，尊重老师所付出的劳动；二是老师要进一步提高自身的涵养，以渊博的学识和富有感染力的人格力量来赢得学生的尊重。
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正确对待批评的名言警句
虚心使人进步，骄傲使人落后。 ——毛泽东 说吾恶者是吾师，道吾好者是吾贼。 ——《增广贤文》
（ 可 以 续 编 故上，坐在小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀 咕嘀咕说个不停，弄得大家都很烦。老师看到小强 刚好扭向旁边，要求小强坐到教室最后的一个空位 上，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里 就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发……
知识目标：正确对待老师的表扬和批 评，学会与老师沟通和交流。
教学重点：正确对待老师的表扬和批 评；
阅读：《“家访”》，回答问题：
1、文中讲许岚怕老师怕到什么程度？ P62-63第一段 2、她后来为什么消除了对老师的惧怕心 理？
恐惧往往源于陌生，与老师 相处也一样，了解熟悉老师，才 能与老师和谐相处。
阅读《又见雪飘》思考：
★1、如果老师在批评你的时候用了过激
的话，你该怎么办？
①信任和理解老师 ②客观分析老师批评的原因 ③换位思考，主动和老师沟通 ④克服感情用事，消除不必要的误解和怨恨 ⑤坚持得理让人，无理认错的态度
★如何恰当地指出老师的错误？（老 师犯错时我们该怎么做）
答：（1）我们应巧妙地提醒老师，指出老师 的错误时，要把握时机，分清场合；语言平 和，注意分寸； （2）坦诚相待，多一点宽容 （3）可以借助书信等方式提醒等。
面对老师的表扬我会…
老师的表扬是一种肯定，是一种鼓励， 同时也是期待，希望我们再接再厉
给你一双慧眼，选择正确的答案
1、恐惧往往源自于陌生，要与老 师和谐相处，就应该（ B ） A .常给老师送礼 B .了解熟悉老师 C .多拍老师的马屁 D .对老师保持警惕
给你一双慧眼，选择正确的答案
2、对待老师的批评，我们应该（ D ） A .当作耳旁风 B .向爸妈哭诉 C .与老师顶撞 D .做到有则改之，无则加勉
情 景 再 现
你如何评价小强的做法？
其实老师批评学生，即使是错误地批 评了学生，也是对学生的爱心体现。老 师也不是完人，因此，作为学生，不能 苛求老师不犯任何错误，对老师的爱心 之中应包含一份宽容和理解。
面对批评
客观分析 有则改之 得理让人 换位思考 正确归因 无则加勉 无理认错 主动沟通
课堂练习
3、关于“如何正确对待老师的批评”，下列四位同学的认识
不正确的是：（
D）
B、换位思考，理解老师的批评 D、对老师的批评要无条件的接受
A、有责改之，无责加勉 C、老师的批评也是一种爱
4、小华因迟到受到老师的批评，但当老师了解了他迟到的原因后， 随即表扬了他。对老师的批评与表扬，小华同学应持的态度是： （ ） C B、只听表扬，拒绝批评 D、对表扬和批评都不在乎 A、表扬是飘飘然，批评时垂头丧气 C、对批评不抱怨，对表扬不自满
怎样克服对老师的惧怕心理？
答：
（1）我们应该走进老师，多和老师交
流，主动沟通、真诚理解、充分信任老 师。 （2）了解、熟悉老师，才能与老师和 谐相处。
关键词 真诚理解 充分信任 主动沟通
如：设法与老师多接触，学习上遇 到难题向老师请教、有困难向老师求 助、合适的场所与老师聊天、“家 访”、一起参加活动等多了解老师