第六章 科学假说与科学理论
科学假说与科学理论
科学假说与科学理论一、科学假说1．定义：就是指根据一致的科学事实与科学理论对其研究的自然现象及其规律提出的假定性说明。
要素：（1）科学事实（2）背景知识（3）进行猜测（4）形成预见例如：血液循环假说的提出最大的贡献就在于预见了毛细血管的存在。
------（推动了医学的发展与繁荣）2．特征：科学性假定性易变性3．作用：（1）科学假说是发挥思维创造性的有效方法（2）具有导向作用（3）不同的假说有助于推动学术的繁荣（4）科学假说是自然科学的发展形势和通向科学理论的桥梁4．科学假说的建立与发展（1）建立原则：解释性原则对应性原则可检验性原则（2）发展趋势：1）被证明是正确的科学假说，上升为理论2）与新的事实不完全相符或出现了新的逻辑困难需要进行部分修改或完善3）被新的事实证伪4）对于同一个事实会产生多种假说并存的现象。
一个战胜另一个或互相补充结合成一个完整的假说，或被一个新的假说所取代。
（3）诊断假说的择优标准1）可检验性标准：确定性标准>基本确定性标准>非确定性标准>功能性标准2）概率性标准：时空概率----人群概率----危险概率3）解释性标准4）效益性标准科学假说科学假说是科学理论发展的思维形式，是人们根据已经掌握的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及其规律性，经过一系列的思维过程，预先在自己头脑中作出的假定性解释。
科学假说是科学理论的可能方案。
按照《中国大百科全书》的定义，科学假说是指“根据已有的科学知识和新的科学事实对所研究的问题作出的一种猜测性陈述。
它是将认识从已知推向未知，进而变未知为已知的必不可少的思维方法，是科学发展的一种重要形式。
”在这一对科学假说的规定中，表达了两层意思，一是科学假说具有猜测、假设的性质，还不属于被实践所验证了的科学事实；二是科学假说又不同于毫无根据的主观随意臆断，而是以已知的既定科学知识和新的科学事实为基础，是在这些基础上提炼出的科学问题，并在多种科学知识基础上运用分析和综合、归纳和演绎、类比和想象等方法，形成解答问题的基本观点。
科学理论和科学假说的区别
科学理论和科学假说的区别一、概念上的总体论述科学假说和科学理论，是科学哲学中的两个基本概念。
科学假说是依据已有的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题做出一种猜测性的说明和尝试性的解答。
它是以科学事实为依据，以科学理论为前提而提出来的，是自然科学理论思维的一种重要形式。
科学理论包含着对事物本质和规律的猜测。
科学理论是系统化的科学知识，死关于客观事物的本质及其规律的相对正确的认识，是经过逻辑论证和实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。
两者的区别1、科学假说是科学性和猜测性的统一，其内容有一定的科学依据，但却没有经过试验来验证，而科学理论是经过实践检验并已经显示出自身理论正确性的理论，客观真理性是科学理论的根本特性。
科学理论必须从实际出发，能够经得起反复的实践证明，在实际应用中有知道的意义。
衡量两者的标准便是实践检验。
科学假说只有经过实践的检验才能上升到理论的高度2、物理学家普朗克说：“每一种假说都是想象力发挥作用的产物。
”而大多数科学理论的最终确立，都要经过科学假说这个发展阶段。
从这个意义上讲，科学假说和科学理论是理论发展的不同阶段。
理论的发展要经过想象力，再到科学假说，再到科学理论，而且要经过实践的反复检验才能确定一种理论的最终确阿定性。
3、科学假说，由于其“假说”性质的决定，可以存在对于同一种事物或事件的多方面的性质不同的假说。
而科学理论，对于同一种事物或现象的解释，只能是唯一的，原因在于真理的唯一性，或者事物存在的唯一性。
即使针对一种事物的一种假说，也会随时间过程中的新发现而变化，而科学理论具有系统性，他是按系统性原则组成的知识体系，是按照客观事物的内在联系和相互作用，把相应的概念、原理、定律组成严格的逻辑体系。
4、根据科学理论和科学假说各自的特性，他们之间的界限表现为理论的经验基础相对假说而言更为充分，理论的内容和形式相对假说而言更为完整。
两者的联系1、科学假说和科学理论有共同的构建基础：科学因素。
自然辩证法概论 第6讲 科学假说与与科学理论
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判断假说解释能力的标准
1、看假说推论的数量和种类 2、看假说应付反常的能力 3、看假说的局部解释能力
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假说的对应性
在原有理论适用的范围内，新假说肯定 原有理论的经验结果。
新假说应界定原有理论的适用范围，并 解释其相对的正确性，将其作为特例或 极限形式包容于自身。
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假说检验的方法
1， 逻辑分析〔理论检验〕——辅助手段
逻辑分析的意义：
筛选作用：概念应具简单性、精确性、明晰 性等
假说自身不应存在矛盾，
假说不应与其他理论存在矛盾。
在假说与经验事实之间建立更加明晰的关系，
推出科学预见。
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2， 实践检验——根本手段
科学知识和活动的整体性和历史性，使得 不可能通过一组实验决定性地肯定或否认 某一假说。
C, 判决性实验的心理学和社会学意义
判决性实验影响了科学共同体的心理取向 和游戏规那么。
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实验检验的双重性
确定性：在特定的知识和社会背景下， 可以重复的科学观察和实验是确定的， 对于相互竞争的假说的支持和批判也是 确定的。
来源：1，无法解释的新事实
2，理论外推到新范围
3，新旧事实之间的矛盾
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假说的结构
1，事实根底 2，理论背景 3，对现象本质的猜测 4 ,由猜测推演出的预言和预见
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科学假说的特征
1，科学性：建立在事实和理论背景上 2，假定性：对未知机制的猜测 3，易变性：根据新的知识不断调整、修
奥卡姆以不见于他本人著作中的一句格言而享有盛名， 这句格言获得了“奥卡姆的剃刀〞这一称号。这句格 言说：“如无必要，勿增实体。〞在他作品中有句类 似的话：“能以较少者完成的事物假设以较多者去作 却是徒劳。〞这也就是说，在某一门科学里，如能不 以这种或那种假设的实体来解释某一事物，人们就没 有理由去假设它。
自然辩证法概论 第6讲 科学假说和和科学理论
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第6讲----科学假说与科学理论
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假说检验的方法
1， 逻辑分析（理论检验）——辅助手段
逻辑分析的意义：
筛选作用：概念应具简单性、精确性、明 晰性等
假说自身不应存在矛盾，
假说不应与其他理论存在矛盾。
在假说与经验事实之间建立更加明晰的关
系，推出科学预见。
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第6讲----科学假说与科学理论
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如：氯奎可以治疗疟疾，这个结论如果只是从许 多病人服用氯奎而治愈的经验而作出普遍性结论， 那是以特殊性来说明普遍性，是缺乏必然性的逻 辑根据的。
但如分析了一定量氯奎怎样作用于寄生在人体血 细胞中的疟原虫，而破坏了原虫正常新陈代谢过 程，从而必然引起原虫的死灭。
英国现代著名哲学家罗素在评论“奥卡姆的剃刀”时 说：“我自己觉得这在逻辑分析中是一项最有成效的 原则。”
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可检验性
可检验性实现的机制：假说提出或从假 说中推导出新的可以在实验中进行检验 的预言。如果一个假说只能解释它试图 解释的事实之外，不能作出任何新的预 言，那实际上就不具备可检验性。
辅助性假说和观察、实验也是要被怀疑 和被审查的。观察实验的结果与检验蕴 涵不一致，有可能是辅助性假说或观察 实验的错误造成的，所以不能简单地认 为，假说已经被驳倒了。
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特设性假说
特设性假说：为了保护某一理论特别提 出的无法独立检验的假说。
特设性假说的提出使得理论或假说受到 过度保护，无法接受经验检验，从而导 致理论的退化，丧失科学性。
科学假说与科学理论
• “思”是谨慎思考解决问题的方案和途 径，即框图上的突破口和假说；
• “辨”是运用思辨方法进行推论，以证 明自己方案和途径的正确，即框图上的假说 涵义的展开，实验验证，尝试性解决等；
• “验从而得到确证。
• 3、可检验原则 (Principle of inspection)
• 建立的假说必须能够用观察、实验 加以检验，可以复核，从而判断它 的真伪，不可检验的假说是不科学 的。
1956年李政道、杨振宁提出弱相互作用下宇称不守恒的假说时， 就设计了五种实验方案来探索宇称守恒原理在衰变现象中是否 正确。同年，吴健雄组成的一个实验小组在华盛顿美国国家标 准局的低温实验室用钴做了其中的一个实验，确证了他们的假
四、科学假说向科学理论转化
• 提出假说后，就要找证据，以证据来判断、 来说明自己假说的“正确”和“真实”。故 假说作为工具来揭示新的事实，而不应将其 视为自身的终结。
• 假说提出之后，前验评价必须应用演绎逻辑， 推导出若干结论或推论；前验评价是在一系 列的实验、抽象的或数学的方程上搭建起来 的。
• 比较这些结论和陈述，分析其逻辑关系。判 定理论是否严谨，是否自相矛盾。
二、科学评价中的整体论
三、 科学理论的评价依据
• 1、经验论和整体论的科学合理模式。 • 2、科学理论评价的原则
• （1）理论以经验事实相一致。
• 电磁场与电磁波
（2）理论内在逻辑的完备性。
（3）理论的简单性。理论体系内基本概念、基本定律 越少，越容易在逻辑上完备。
（4）理论的预见性。
我国古代做学问的方法
《中庸》一篇第20章最后三段： • “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行
自然辩证法科学假说与科学理论
在关于科学实在论的争论中,科学预测能够 得到证实这一点也成为科学实在论者最重 要的论据。预测得到证实还为科学理论带 来极大的公信力。
预测能力为什么对理论具有这么重要的意 义？
科学假说与科学理论
科学假说
假说的来源：
– 为解释新事实的猜测性说明； – 把理论外推，遇到新的现象而提出的新假说 – 新旧事实间的矛盾
彭齐亚斯和威尔逊1965年发现宇宙背景辐 射,后来更敏感的仪器测量到宇宙微波辐射 的温度为2·7K,正符合大爆炸理论的预言,这 对大爆炸理论提供了强有力的支持。
科学方法： 归纳－假说－验证
我们既可以说实证化的科学失去了形而上 学的支持,也可以说实证科学抛弃了形而上 学的支持,总之,它不用形而上学原理来支持 自己,而转向用证据来支持自己。事实以及 对事实所做的数学处理,取代了经验观念和 哲学原理
假说需要验证。而对这种外部验证来说,预 测具有头等重要的意义。库恩总结出了评 价科学理论的五个尺度，第一个就是预测 的准确度,然后依次是一致性、广度、简单 性、丰饶。其中第五项,丰饶(fertility),其实 也差不多等于说能够产生新的预测。马赫 甚至把预测成功视作一个理论是否可被接 受的唯一标准。
牛顿有一句名言:“我不杜撰假说”。
这句话引发了研究者广泛而持久的讨论,因为,如研 究者早已指明,牛顿本人像所有科学家一样提出假 说。
“假说”有多种相互纠缠的含义。我们说牛顿本 人也经常提出假说,指的是现在流行意义上的假说。 假说是需要加以验证的模式或理论。在这个意义 上,牛顿当然提出假说。但牛顿说到假说,意思不同。 牛顿认为:科学研究应当从现象中归纳出某种法则, 然后再尝试把这些法则应用到更广泛的现象中去, 在这个过程中检验这些法则是否正确。
什么是科学理论和科学假说
什么是科学理论和科学假说
科学理论是通过观察、实验和推理得出的具有解释和预测能力的知识体系。
它建立在大量实证数据的基础上，经过逻辑推理和系统化，形成一套能够解释现有知识并预测新现象的理论。
科学理论必须具备可验证性和一致性，能够经受来自实践和其他科学理论的检验。
科学假说则是一种未经证实的理论，通常是在观察和实验的基础上形成的一种假设或推测。
它具有推测性和不确定性，需要经过进一步的观察和实验来验证。
科学假说在科学研究中具有重要的作用，因为它可以为科学研究提供指导，提出研究方向和方法。
以上内容指出，科学理论和科学假说是相互联系、相互转化的。
科学假说在得到足够多的实证数据支持后，可以转化为科学理论。
而科学理论则需要在不断的研究和实践中接受检验，不断完善和发展。
科学假说和科学理论分别是什么
科学假说和科学理论分别是什么？（资料二）最佳答案科学假说科学假说是科学理论发展的思维形式，是人们根据已经掌握的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及其规律性，经过一系列的思维过程，预先在自己头脑中作出的假定性解释。
科学假说是科学理论的可能方案。
科学理论科学理论指科学工作者运用科学方法，通过创造性思维，对科学材料的理论概括、总结和说明，是科学知识的组成部分。
参考资料：科技哲学科学理论本质上就是假说科学理论是已经被证实的自然规律。
科学假说是未被证实的理论，有可能是错误的。
先有假说，后有理论。
例：如何证明犹太人是最聪明的人犹太人很聪明，爱因斯坦及马克思均为显例。
此外还有哲学家斯宾诺莎、心理学家弗洛伊德、诺贝尔物理学奖获得者盖尔曼等人，这个名单一张纸也写不完。
如果说特例不能用作证明，请看统计数字：只占美国人口3％的犹太人获得了27％的诺贝尔奖，国际象棋冠军中犹太人过半，犹太人的智商（IQ）比一般平均值100高出12～15。
犹太人为什么聪明？这个问题一直在我脑海中萦回。
最近有人提出了一种可能的解释，剑桥大学出版社发行的《生物社会科学杂志》（JournalofBiosocialScience）即将发表柯曲兰（GregoryCochran）、哈本丁（HenryHarpending）、哈代（JasonHardy）三位作者一篇引起争议的论文，他们认为：犹太人的聪明起源于一种导致神经疾病的遗传基因及生存竞争。
现根据《纽约时报》科学记者韦特（NicolasWade）及《经济学人·科学技术栏》的报道，作一简要介绍以飨读者。
公元一世纪时，犹太人举行起义反抗罗马帝国统治，起义失败后，犹太难民四散奔逃，那些定居于欧洲的被称为“亚实基拿系”（Ashkenazi）犹太人。
中世纪时，欧洲犹太人受到歧视而被禁止务农，转而从事商业及金融业，论文作者认为从事这些行业者用脑较多，使得犹太人的智力得到发展。
此话有理！商人精明，而犹太商人的精明是出了名的，我曾屡次亲见。
自然辩证法 第六讲：科学假说与科学理论
太阳系模型——有核原子模型 太阳系模型——有核原子模型
英国物理学家欧内斯特· 英国物理学家欧内斯特·卢瑟福
α粒子散射实验
小太阳模型
玻尔的量子模型
提出了电子在核外的量子化 轨道， 轨道，解决了原子结构的稳 定性问题， 定性问题，描绘出了完整而 令人信服的原子结构学说。 令人信服的原子结构学说。
实验室的天花板上隐藏着迄今尚未发现的 磁力在吸引铁块，所以线没有断。 磁力在吸引铁块，所以线没有断。 线受到潮湿，它的抗张力随其潮湿度的增 线受到潮湿， 加而增加到两磅或两磅以上。 加而增加到两磅或两磅以上。 天平坏了，铁块的重量不是两磅， 天平坏了，铁块的重量不是两磅，而只有 一磅。 一磅。 线确实断了，但未观察出来。 线确实断了，但未观察出来。 这条线是“超线” 超线”是不会断的。 这条线是“超线”，“超线”是不会断的。 ………………….. …………………..
费耶阿本德的分界说 : “科学和非科学的分界不仅是人为 的，而且对知识的进展是有害的。” 的，而且对知识的进展是有害的。” 他认为科学只是人们发明出来以便应 付环境的工具，科学和其他思想形式， 如宗教、神话等等并无区别。这种说 法完全勾销了分界问题。
几个分界标准
1、可检验性 “物理学中没有任何概念是先念地必然的，或 者是先念地正确的。唯一地决定一个概念的生存 权的，是它同物理事件（实验）是否有清晰的、 单一而无歧义的联系。”-----爱因斯坦 单一而无歧义的联系。”-----爱因斯坦 2、可重复性 3、理性 科学理性是由逻辑、数学和实验三大要素组成 的，它们分别对科学知识的系统性、精确性和可 靠性提供了基础和保证。 4、批判性
科学假说的基本特征
科学假说具有一定的科学性 假说具有猜测性-----假说的核心内 假说具有猜测性-----假说的核心内 容是靠推测、想象、逻辑的跳 跃得到的
科学假设与科学理论
（一）什么是科学假说1、科学假说：根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及规律提出一种假定性的推测与说明，它是自然科学理论思维的重要形式。
2、科学假说的来源：（1）当出现已知科学理论无法解释的新事实时，提出猜测性说明。
（2）将某一理论推广到原适用范围之外时，对未知规律做出推测。
（3）为解决新旧事实、新旧理论之间的矛盾时，提出猜测性说明。
3、科学假说的特征：（1）科学性：以一定的科学事实为依据，以一定的科学理论为前提。
（2）假定性：在资料不足，认识不完备情况下的假定。
（3）易变性：对同一现象可以有不同的假说，随科学实践的发展而修正、变化更新。
二、科学假说1. 科学假说及其作用科学研究的目的是要解决科学问题。
为了解决一定的科学问题，人们根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的问题及其相关的现象作出一种猜测性的陈述或假定性的说明。
这种猜测性的陈述或假定性的说明，就是假说。
根据所要回答的问题的不同，我们曾经把假说分为三种类型：一类是由可观察事实的普遍性而提出来的问题，由此而提出经验定律的假说；一类是关于如何理解某种现象而提出来的问题，为此就要提出理论和原理定律的假说；还有一类是为了解释理论和观察事实之间的矛盾而提出可能存在某种未知事实的预测。
其实，这三种类型并不是互相独立的，严格地说，应该看作是假说的三个组成部分，第一类是关于某一类现象的普遍性概括，第二类是关于这种普遍性的理论说明，而第三类则不过是这种理论假说结合一定的事实所作出的推论。
显然，在这各个部分中，理论原理是整个假说核心。
假说同理论有着基本相同的结构和功能，但它不同于理论，它对事物未知本质和规律的认识是根据已知的科学知识和科学事实推想出来的，具有一定猜测性质，它是否把握了客观真理，还有待于实践的检验。
然而，假说又不同于一般的推测，它是以确实可靠的科学事实和经得起实践检验的科学原理为根据合乎逻辑地推论出来的。
因此，它又与简单的幻想和随意的猜测不同，具有科学性。
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B：实验检验的复杂性是指对科学假说的检验 不是简单的事实对理论的指证过程，更不 是一次性的最终裁定，而是一个复杂的历 史的认识过程。 ► 首先，证实是对科学假说推论的肯定的情 况，但原则上假说的推论是无限的，这就 出现了有限不能完全证明无限的问题。任 何实验证实都只是对科学假说的一次支持 或者确证，证实实验的数量特别是种类越 多，假说的确证度就越高，可靠性就越高。
► 基本定律：和基本概念一起构成科学理论的
逻辑基础，具有公理性质的科学定律。 科学定律分为理论定律和经验定律。经验定 律将科学的理论术语、概念与经验现象相联 系，一般理论定律将基本定律、基本概念与 经验定律相联系。 ► 科学推论 由基本定律逐步演绎推理出的可以用实验检 验的结论，它执行着科学理论的解释功能和 预见功能。
► 从抽象上升到具体，是要求我们在从科学抽
象的结果，即基本概念、基本定律出发构造 的科学理论体系中，必须将所研究对象再完 整地复制出来。 ► 从抽象上升到具体，是科学认识的第二过程。 完整的科学认识过程：感性具体——抽象规 定——思维中的具体。 ► 从抽象上升到具体的方法论原则： 上升起点的抽象性 上升过程的层次性 上升结构的具体性
（二）科学模型
► 1、科学模型的概念
与原型具有某种本质联系、能够再现原型的某种本 质特征的物质形式的或思维形式的事物。 模型方法就是通过建立模型,用模型再现原型的某 种本质特征,推知被研究对象的某种性质或规律的方 法. 科学模型的类型: 物质模型----天然模型(如动物)与人工模型 思维模型----理想模型(如质点、绝对黑体、理想 气体)，理论模型（原子模型、DNA模型），数学模 型等。
4、假说的作用
► 科学假说是通向科学理论的桥梁
“如果自然科学在思维着，它的发展形式就是假说” （恩格斯） 科学的发展，在一定意义上就是： 科学问题——猜测——科学假说——检验——科 学理论——科学理论的体系化 ► 科学假说是激发思维创造性的媒介，是体现科学的 创造性和能动性的科学活动。 科学假说的核心是有根据的猜测
本定律等都是科学抽象的结果。它包含着对事物本 质的认识，但却是抽象的，远离经验世界。 ► 具体包括“感性具体”和“思维中的具体”——“感 性具体”即事物的“完整表象”，是人们借助感觉、 知觉对事物整体（表面）的认识。它具有笼统性、 表面性的特征。 ► “思维中的具体”是人类在抽象把握对象的本质规 定的基础上，在思维中将对象完整地复制出来，即 精神上的再现。
2、模型方法的作用
► 是科学研究的有效方法。对于有些不能或不
适宜直接进行物质实验作用的对象，以及时 过境迁的自然过程的研究，需要具有间接作 用的模型方法。 ► 是科学研究人的主要方法。 ► 具有经济性的特征
3、建立模型的方法论原则
► 相似性原则
物理相似 数学形式相似 ► 可检验性原则
（四）、科学思维方法 （一）、逻辑方法 归纳 演绎 类比
►德布罗意的物质波假说
► 为解决新旧事实之间的矛盾
►波粒二象性
3、假说的特征
► 科学性
►科学假说是以一定的事实为依据。以科学理论为
前提而提出来的。
► 假定性
►科学向大自然的猜谜活动
► 易变性
►对同一问题可提出不同的假说，天体演化、原子
结构、地质构造、生物遗传 ►新假说战胜旧假说/两个对立假说被归化到更完 整的假说/对立假说被抛弃
► 科学理论的社会确认，是指科学理论已经得到了科
学共同体的广泛人可，进入到社会的文化系统中。 ► 影响科学理论社会确认的因素： 内在因素——科学理论本身的因素 外在因素——A科学实践的深度和广度 B科学学派或科学家个人的形而上学观念、科学 观念. C“马太效应”——“凡有的，还要加给他，叫他多 余；没有的，连他所有的，也要夺过来”（《新约 全书· 马太福音》） D权威效应。
第六章 科学假说与科学 理论
一、科学思维与科学方法
（一）、科学抽象
► 1、科学抽象的概念
科学抽象是指人们在思维过程中，在对对象 的研究中，排除偶然的、非本质的、次要的 因素，抽出其固有的本质属性和规律的研究 方法。 科学抽象的基本点是排除、分离，基本任务 是获得科学概念，得到科学理论。 “去粗取真、去伪存真、由此及彼、由表及 利”
（三）、科学概念与科学模型
► (一)、科学概念
1、科学概念的内涵 科学概念是在科学认识过程中形成的，反映科学 对象本质属性的基本思维形式。 2、作用 A：概念是人类思维的基本形式，科学概念是科学 思维的基本形式。 B：科学概念既是科学抽象的工具，也是科学抽象 的结果。 C：科学概念是人类科学知识的浓缩，它是“我们 认识和掌握自然现象之网的网上的纽结”。 D：科学概念的移植与渗透是学科交叉,促进新学 科产生的有效手段。
► 不同假说“争鸣”有利于学术繁荣
5、科学假说的检验
► （1）前验评价（理论检验）
假说的逻辑完备性（是否自相矛盾） 假说的解释力和预见力 假说的逻辑简单性（作为理论前提的不证自 明的公理和基本概念应该尽可能地少） （2）实验检验 实验检验的认识论问题：检验的复杂性、判 决性实验问题
实验检验的复杂性
科学理论评价的标准
经验标准：科学理论与经验的一致及一致性的程度。 逻辑标准：科学理论内部的逻辑一致，科学理论与 原有理论的相容性。 美学标准——逻辑简单性标准。 逻辑前提越简单的理论，在形式上也就越和谐简明， 也就越符合人们的审美意识，同时在经验上科学理论的社会确认
二、科学理论
► 1、科学理论的特征
逻辑性——具有合理的逻辑结构 系统性——是由经验基础、概念、定律构成的知识 整体 客观真理性——反映了所研究对象的本质，得到了 实验的广泛确证而没有反例。 普遍性——是对某一领域的本质和规律的把握。 历史性——任何科学理论都是具体的历史的，具有 历史性。
科学理论的历史性
2、科学抽象的途径 逻辑思维——通过逻辑推理进行抽象 非逻辑思维： 形象思维——通过想象，构造形象化的模型 揭示事物的本质。 直觉思维——直觉、灵感 3、科学抽象的作用 区别事物的真象和假象 区分基础的东西与派生的东西 确认主要因素和次要因素，排除次要因素的 干扰
（二）、科学语言
► 1、科学语言
逻辑与历史一致的方法
► 历史即客观事物的历史发展，或者人们认识客观事
物的历史过程。 ► 逻辑即科学理论的推演逻辑，它是人类思维运用概 念、判断、推理对客观事物本质的把握，是客观历 史在理性思维中的再现。 ► 历史与逻辑的统一是要求我们构造的科学理论体系 的逻辑展开，与客观事物的历史发展或者人们认识 客观事物的历史相一致。 ► “自然型”理论——理论的逻辑展开与对象的历史 发展相一致。经验性较强的学科。 ► “认识型”理论——理论的逻辑展开与人类认识对 象的历史相一致。如数学化程度较高的学科。
3、科学理论的评价与确认
► （1）科学理论的评价——科学认识主体判断、比
较科学理论的真假、优劣的过程。 ► 科学理论评价的实质是科学认识主体对科学理论的 再认识.它是科学理论被社会接受的基础. ► 科学理论评价的作用: A:是对科学理论的再认识，是推动科学理论发展 的必要形式. 通过对被评价的科学理论的逻辑结构、 理论与经验的关系等的再认识,推动科学发展. B:科学理论评价是科学自我审查和完善的重要机 制.完善和推进新的科学理论的发展，杜绝伪科学， 是科学理论评价的重要职能。 C：评价是选择的基础, 科学评价是科学理论被社 会接受的前期工作。
3、科学概念的形成方式
► （1）科学事实的转化 ► （2）常识概念的转化
“整个科学不过是日常思维的一种提炼”（爱因斯 坦）。如运动、静止、重量、时间、空间等。不过， 转化为科学概念后，它们的含义发生了变化，更加 精确。 （3）由非科学概念转化而来 燃素—氧化，热素—热能，电液—电能 （4）学科交叉 （5）科学概念的逻辑运动 （6）创造。如波函数、电子轨道、熵等。
4、科学理论体系化的基本方法
（1）公理化方法 从近可能少的基本概念和公理出发演绎出理 论体系的方法。这种理论体系就叫公理化体 系。 公理的条件：独立性——不证自明的公理彼 此独立；完备性——公理的数目近可能少， 但对于经验描述却是足够的。 推理的无矛盾性条件
从抽象上升到具体的方法
► 抽象即对象的本质规定在思维中的反映。概念、基
科学理论历史性的表现： ► 科学理论具有自己特定的实用范围，超出这个范围 它就变成了谬误。 ► 科学理论对自己对象的真理性认识，往往是与同时 代的实验水平相一致的。 ► 科学理论的发展，常常表现为新理论对旧理论的包 容，和对旧理论认识界限的克服。 科学理论具有历史性的原因：对象性质的无限性，人 的认识的具体性和历史性，社会实践的限制
直觉
逻辑方法
非逻辑方法
想象
二、科学假说
► 科学假说是基于一定的科学事实和理论
知识对未知的自然对象作出猜测性的说 明。 ► 构成：
►事实基础：即假说得以建立的事实材料。 ►理论背景：先于假说存在而与该假说有
关的理论 ►基本假定：假说的核心内容或基本指向 ►预言和预见：从假说中推导出来的具体 结论，以验证假说。
► 如魏格纳的“大陆飘移说”，就是以南美东
海岸和非洲西海岸海岸线形状吻合为事实基 础，以天体物理学为理论背景，以大陆水平 移动为基本假定，对各大陆吻合处的古地质 构造、古生物分布的共同性作出预言。
2、假说的来源
► 出现已知理论无法解释的新事实时
►X射线、放射性元素及电子的发现
► 把理论类推到其适用范围之外时
由一定的音、形、意等要素构成的符号系统，用 来表达、记录、加工、传递、贮存科学知识成果或 信息的物质载体。 2、科学语言的特点 与自然语言的多义性、歧义性不同，科学语言具有 意义的单一性、确定性、形式化的特点。 3、科学语言分为：学科符号语言、形式语言（元语 言、语义规则、语形规则） 4、科学语言是科学知识和信息贮存的“水库”，是 科学共同体形成的基本条件，也是科学家成为科学 家的条件和标志。