《牧场之国》教案

《牧场之国》教案《牧场之国》教案1一、教学目标：1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

4、感情朗读课文，引导学生了解荷兰牧场的特点，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

二、教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点。

三、教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”课时安排：1课时教学过程：一、交流资料，激发学习欲望。

1、齐读课题。

课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？2、的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！二、整体感知。

1、自由读课文，把课文读通读顺读正确。

概括__的主要内容，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？2、汇报。

1）、概括__的主要内容并相应板书。

2）谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象？师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。

三、诵读体验。

1、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。

生自由读。

2、谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子并谈体会。

1）小组交流。

2）全班交流。

3）朗读，加深体会。

四、拓展。

以解说员的角色，向家里人介绍荷兰的景色。

《牧场之国》教案2学习目标1.认识本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

3.揣测课文中优美的语言，并摘抄下来。

4.搜集查阅有关荷兰的图片和资料。

5.课件一、谈话导入1.板书课题。

2.看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）3.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。

4.今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。

二、整体感知1.指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？2、看课文录象。

3.自由轻声地读课文，边读边想。

把喜欢的词句画下来再读一读。

4.小组合作，概括出课文的主要内容。

板书：碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得晚霞满天、牛羊歇息三、诵读体验，进行实践1.用自身喜欢的方式读课文，把自身特别喜欢的段落多读几遍。

想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。

2.小组交流。

同学读自身喜欢的语段，用自身的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。

讲述时可以加入自身的想象。

3.以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

（大家相互评议）四、拓展迁移，发展语言根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。

荷兰是“水之国、花之国”。

_______________________________________________________ ____荷兰是“牧场之国”。

_______________________________________________________ ____我的祖国真是个美丽的地方。

五、安排作业1、积累文中的好词好句2、找一篇优美得__读给爸爸、妈妈听。

《牧场之国》教案3教材分析：《牧场之国》是一篇略读课文。

荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。

__正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。

课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。

文中四次讲到“这就是真正的荷兰”。

这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。

__语言生动，形象传神，比喻、拟人是__语言上的一个突出特点。

教学目标：1、认识本课8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。

3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

4、感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。

教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟__语言的生动，丰富学生的语言积累。

难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学时间：一课时教学过程：一、展示图片，初知荷兰，激发兴趣1、导语：上节课，我们一起来到充满温馨和诗意的乡村，领略了田园风光的美好。

今天，我们将要飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游。

欣赏一组荷兰的风光图片，根据画面内容简要地介绍荷兰。

(主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点。

)板书课题2、听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰?教师小结：是的，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。

学生从课文中找出这句话，齐读。

二、学生初读，扫除障碍1、学生自读课文，读准字音，读通句子，扫除字词障碍。

2、检查生词，理解运用。

3、根据填空提示归纳课文的主要内容。

三、朗读感悟，小组合作，体会牧场之国的韵味1、学生默读课文，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，一边读一边做批注。

2、小组内交流感受，并尝试朗读体会。

3、以小组为单位，明确分工，全班交流各组选中的段落，及时补充，相互评价。

随着学生的回答，朗读相关的内容，随机教学2～5自然段牛：(1)在这一段里你还看到了什么?除了仿佛正在思考着什么的牛，你还看到了怎样的牛?随机指导朗读理解相关句子，读出自己的感受，让学生体会__的语言美，丰富学生的语言积累，如：“牛群吃草时非常专注……无比尊严。

”(2)师小结：这么多各种各样的牛，这么多神态各异的牛，难怪，作者写到──齐读：“极目远眺，四周全是丝绒般……花牛。

”指名读。

你为什么这么突出“全是”这个词?(3)朗读，一边读一边想象，情境再现。

以同样的方法，随机教学其它自然段。

四、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”1.课文再现了荷兰就是牧场之国。

在作者眼中“这就是真正的荷兰”。

(板书这句话)这句话文中出了几次?作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”?在这句话中包含着作者怎样的情感?大家再次回顾课文，结合插图，静下心来想一想。

2.交流：师引导：作者是通过这样的句子，这样的方式来表达自己对被为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。

而这四句话分别出现在不同的自然段中，作者所赞叹情象又各不相同。

3.师生合作朗读体会。

让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹!根据板书引读：(师：)牧场之国，奶牛成群，(齐：)这就是真正的荷兰!牧场之国，骏马飞驰，这就是真正的荷兰!牧场之国，羊猪鸡乐，这就是真正的荷兰!牧场之国，夜晚休憩，这就是真正的荷兰!牧场之国，自由快乐，这就是真正的荷兰!牧场之国，人畜和谐，这就是真正的荷兰!五、积累运用，写法拓展1、摘抄好词佳句。

2、仿写荷兰，如：水之国、花之国、风车之国。

板书设计：22牧场之国奶牛成群骏马飞驰羊猪鸡乐夜晚休憩这就是真正的荷兰教学反思：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。

荷兰是一个另人神往的美丽国。

在教学中，首先我复习导入，接着展示有关荷兰的资料，尤其是美丽的风景图片，使学生对美丽的荷兰有了学习的兴趣和求知的欲望。

在检查完学生的预习情况后，整体感知课文内容，学生围绕“为什么称荷兰为牧场之国?从那些语句体现出来的?”用简短的词语概括出来，并板书到黑板上，学生的热情被调动起来，小组讨论，踊跃发言。

另外，我在教学《牧场之国》时侧重引导学生多读，从读中慢慢感受动物们在牧场上自由生活的场景，只要学生能从字里行间感受到牧场的和谐宁静，体会绵羊猪群骏马的悠然自得，注重朗读的训练，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

并渗透一些写法的指导，最后归结到课文最后小节“这就是真正的荷兰”。

《牧场之国》教案4设计理念：通过对课文的略读，感受到牧场之国的是奶牛、骏马、家畜的自由天堂。

教学目标：1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。

教学重难点：通过语言文字感受“真正的荷兰”。

教学准备：课件，课前搜集资料。

教学时间：一课时教学过程：第一课时一、释题导入,了解牧场。

1、通过预习，你知道这是什么地方?2、出示：真正的荷兰是谁)的自由王国。

二、初读课文，走进牧场。

1、初读课文：打开课本，认真读读课文，完成这个小问题。

2、指名反馈：奶牛的王国骏马的王国牲畜的王国3、课文哪几个段落写了这些，还有写了什么?(夜晚的乡村牧场)三、再读课文，认识白天牧场。

1、学生自由朗读课文2-4自然段，想想白天的荷兰牧场给你留下什么印象?2、指名反馈。

定位：自由王国。

3、体会印象。

课文哪些地方都给你留下这样的印象?默读课文，用笔划出来。

4、指名反馈，理解体会：(1)奶牛的王国。

出示句子：①“有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草;有的站立不动，仿佛正在思考什么。

”②“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄，好似牛群的家长。

”当你读到“仪态端庄”这个词，你想到了什么?③连起来读一读，引导学生发现“仿佛，活像，好似”同样的意思用不同词语来表达的别样味道。

④出示投影牛图：是的，极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

这就是真正的荷兰。

⑤小结：牛群众多，生活自然，再加上丝绒般的草地，色彩明丽，非常壮观，这就是真正的荷兰。

(2)骏马的王国①课文哪些句子已经表露了荷兰也是个骏马的王国?②指名反馈：出示句子：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

③抓：“飞驰”体会。

你还从这段中哪些地方也可以看出荷兰的确是骏马的王国?出示：除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

④小结：是啊，真正的荷兰成片成片的原野，一望无垠，平坦而广阔是骏马生活得天堂，没有牧人的吆喝，无拘无束，怎么不让人神往，就连那些小动物也是。

(3)动物的天堂①教师引读：悠然自得的——不停呼噜的——成千上万的——成群结队的——生活在安闲的牧场上，这才是——真正的荷兰。

也是动物生活得王国。

②小结：荷兰的三分之一土地都是牧场，难怪人们会说是牧场之国，从动物们的生活就知道，荷兰不仅是奶牛的王国，骏马的王国，也是动物们自由生活得王国，这才是真正的荷兰。

四、再读课文，认识夜晚牧场。

相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请同学前后比较一下，你能说说的入夜的荷兰牧场有什么不同吗?1、默读课文第5自然段，感受夜的“寂静”。

2、指名定位:寂静。

3、理解：寂静。

你从哪些词语都可以看出入夜的牧场是寂静的?①反馈：严肃沉默的奶牛默默无言的奶农舒缓平稳的船只沉睡的牲畜无声的低地漆黑的夜晚光芒微弱的灯塔②体会：和谐。

(虽然寂静但不冷清，你还知道什么?)③练习：这就是真正的荷兰：——谁能够用上上面的词句来说说。

这就是真正的荷兰!4、理解：牧场之国。

你现在知道牧场之国的国还隐约说出了什么?5、小结：花牛、骏马的王国，动物自由生活得天堂，宁静安谧的夜晚是那么的自由和谐的家园，独具特色的异国风情，这才是真正的荷兰也是牧场之国的真正特点所在。