小学语文直接引语与间接引语互换(内部资料) - 副本
小学语文句式变换
双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。（双重否定句的作用是加强语气。） 双重否定句与陈述句的转换： （类似于反问句）
“把”字句与“被”字句的转换：
1
熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。
2
孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。
3
我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”
老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
01
将下列句子改为第三人称转述
单击此处添加小标题
02
贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
单击此处添加小标题
03
小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
单击此处添加小标题
04
蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
什么是缩句？
缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句长出现的情况
1
2
3
4
5
大练兵
纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇（缩句） 河道里穿行着小艇。 运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 （缩句） 脸上露出了喜悦。 六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 （缩句） 弟弟吃着苹果。 一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。（缩句） 麻雀拍打着翅膀。 大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 （缩句） 雪花落下来。
爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。”
【小学语文】直接引语与间接引语及缩句换题方法总结与练习(含答案)
直接引语与间接引语
对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）
1. 外公对小英说：“我告诉你；这是中国最有名的花。
”
(外公对小英说；他告诉小英；这是中国最有名的花。
)
2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了；我去帮他指导功课。
”
(张强笑着对妈妈说；李明今天生病了；他去帮李明指导功课。
)
3.李老师愉悦地说：“我们班战胜了四（ 1）班；获取了冠军。
”
(李老师愉悦地说；他们班战胜了四（1）班；获取了冠军。
)
4. 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。
”
(王老师对小华说；他把小华的书包缝好了。
)
5.爸爸说：“我明天要去昆明；你自己做饭吃。
”
(爸爸说；他明天要去昆明；让我自己做饭吃。
)
6.爸爸说：“你明天别去玩了；我带你有事去。
( ”爸爸说；让我明天别去玩了；他带我有事去。
)
缩句
1.要知道写的是什么。
2.表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
3.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习：
1.山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的真谛。
（话包蕴着真谛。
）
2.红四团获取了长征中的又一次决定性的成功。
（红四团取获成功）
3.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
（工人师傅把钻安装好。
）
4.语文老师给大家讲了一个关于小红帽战胜大灰狼的故事。
（老师讲了故事。
）。
直接引语和间接引语的转换详解直接引语和间接引语的转换规则
直接引语和间接引语的转换详解直接引语和间接引语的转换规则直接引语和间接引语的转换详解直接引语是指直接引用他人的原话或句子，在使用过程中必须用引号将其括起来并标明来源。
而间接引语则是对他人的原话或句子进行转述或概括，不需要使用引号。
在正式的写作中，我们需要根据特定的规则将直接引语转换为间接引语或将间接引语转换为直接引语。
本文将详细介绍直接引语和间接引语的转换规则与技巧。
一、直接引语转换为间接引语的规则1. 转述语句的变化：a) 当转述语句是陈述句时，将直接引语变为间接引语时，需将句子变为陈述句，并将谓语动词的时态改为与转述时的语境相符。
b) 当转述语句是一般疑问句时，将直接引语变为间接引语时，需将句子变为陈述句，并将谓语动词的时态改为与转述时的语境相符，并去掉疑问句的疑问词。
c) 当转述语句是特殊疑问句时，将直接引语变为间接引语时，需将句子变为陈述句，并将特殊疑问词改为宾语从句的引导词。
2. 人称、时态和指示代词的变化：a) 当转述语句中有第一人称时，需将其转换为第二或第三人称，根据具体的语境来决定。
b) 当转述语句涉及时态的转换时，需将其改变为适当的时态，以使其与转述时的语境相符。
c) 当转述语句中出现指示代词时，需要根据具体情况将之转换为适当的人称代词或名词。
3. 时空背景的变化：a) 当转述语句涉及时空背景的转换时，需根据转述时的语境，适当改变时间、地点等相关信息。
二、间接引语转换为直接引语的规则1. 引语的引用方式：a) 当直接引语引用他人的句子时，需使用引号将其括起，并标明来源。
b) 当直接引语引用他人的话时，需要使用引号并在后面标明来源。
2. 恢复转述语句的原貌：在将间接引语转换为直接引语时，需按照原作者的表达方式，恢复句子的结构和用词，保持原汁原味。
三、注意事项1. 文体和语境的保持：在转换直接引语和间接引语时，需根据具体的文体和语境来选择合适的表达方式和用词，以保持文章的连贯性和一致性。
直接引语与间接引语的互换
直接引语与间接引 语的互换
第一页，共14页
什么是直接引语和间接引语？
讲述别人的原话，并把它放在引号里，这叫直接引语。
例：王林轻声地对李明说：“我帮你把作业本拿来了。”
第五页，共14页
将下列句子改写成第三人称转述句。
1.蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
改为：蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。 2.小红军对陈赓说:“你先走，我还要等我的同伴呢。”
改为：小红军对陈赓说，要陈赓先走，他还要等他的同伴。
第六页，共14页
引号内有称呼的直接引语怎样改?
一般陈述句，反问句改为陈述句 。
例：妈妈问我：“你做完了家庭作业吗？”
改为：妈妈问我有没有做完家庭作业。
例：一位旅美华人对我：“我真是想念家乡的山山水水啊！”
改为：一位旅美华人对我，他很想念家乡的山山水水。 例：蔺相如对手下说：“我秦王都不怕，我会怕廉将军吗？” 改为：蔺相如对手下说，他秦王都不怕，他更不会 怕廉将军。
把引号内原有的第三人称改为句中的具体人称。
例：老师对王小宁说: “我有事，你和班长说一下，让他组织 同学继续完成制作。”
改为：老师对王小宁说，她有事，要王小宁和班长说一下， 让班长组织同学继续完成制作。
第八页，共14页
提示语在句尾或句中的转述句怎样改?
直接引语中有时提示语不一定出现在最前面 ，有可能在句尾，也有可能句子在中间。这样的 直接引语转换成间接引语时，一般都要把提示句 放到最前面 。
第十二页，共14页
直接引语改写成间接引语易错的地方。
小学语文直接引语和间接引语的互换练习
直接引语与间接引语相互转换的方法指导及练习题方法：“直接引语变间接引语”这种题型在小学中、高年级语文试卷中常常出现，有一定的难度，很多学生容易出错。
其实，直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话。
“直接引语变间接引语”就是要求把别人说的原话进行转述。
答题时，只要注意以下几个方面，便不会出问题了。
一、只改变引语部分，提示语不变；例如：妈妈说：“我今天加班。
”需要改变的只是：“我今天加班。
”这一部分。
二、标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号（：“）变成逗号（，），后引号（”）删除；三、引语中，人称要变成相应的指代者：1、说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”，例：李明说：“我是司机。
”引号里的我指代的是引号外的说话人李明，应改成“他”。
即为：李明说，他是司机。
2、引号里有第一人称，也有第二人称，第二人称在改为转述句时就应改为第一人称或者人名。
例A：.老师对我说：“我教你毛笔字的写法。
”引号里的“我”指代的是引号外的“老师”，“你”指代的是引号外的“我”。
转述时就应该是：老师对我说，他教我毛笔字的写法。
例B：老师对李明说：“我教你毛笔字的写法。
”这个引述部分的“你”就指代引号外面的“李明”，改时可以用“他”或者直接写“李明”。
答案是：老师对李明说，老师教李明毛笔字的写法。
（或者：老师对李明说，他教李明毛笔字的写法，亦或：老师对李明说，老师教他毛笔字的写法。
）3、陈述句改为转述句，原句引号中出现多个人物，要写清楚谁是谁。
当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。
如：姐姐对我说：“你说得对，我这就给你姐夫买身新衣服去。
”改：姐姐告诉我，我说得对，她这就给我姐夫买身新衣服去。
四、有称呼语的，称呼语要去掉；例如：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧！”其中，“小鬼”要删除。
变后为：老红军说，小鬼骑上他的马吧！（或者：老红军让小鬼骑上他的马。
）五、引语是疑问句的，要变成陈述的语气。
直接引语与间接引语相互转换的方法指导及练
直接引语与间接引语相互转换的方法指导及练习题直接引语与间接引语相互转换的方法指导及练习题方法：“直接引语变间接引语”这种题型在小学中、高年级语文试卷中常常出现，有一定的难度，很多学生容易出错。
其实，直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话。
“直接引语变间接引语”就是要求把别人说的原话进行转述。
答题时，只要注意以下几个方面，便不会出问题了。
一、只改变引语部分，提示语不变；例如：妈妈说：“我今天加班。
”需要改变的只是：“我今天加班。
”这一部分。
二、标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号（：“）变成逗号（，），后引号（”）删除；三、引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”；例如：妈妈说：“我今天加班。
”其中“我”指代的是妈妈。
所以，要变成“她”。
改后为：妈妈说，她今天加班。
当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。
”改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
四、有称呼语的，称呼语要去掉；例如：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧！”其中，“小鬼”要删除。
变后为：老红军说，小鬼骑上他的马吧！五、引语是疑问句的，要变成陈述的语气。
例如：明明问我：“今天放学后，到我家写作业，行吗？”变后为：明明问我，今天放学后，到他家写作业，行不行。
六、间接引语改为直接引语的方法正好相反，上面的五点都适用，如第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：1. 小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。
小华对小强说：“我明天把钢笔还给你。
”2. 妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。
妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。
”3. 老师对小丽说，她的表现最出色。
老师对小丽说：“你的表现最出色。
”4.老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。
直接引语变间接引语讲解课件
转换的基本原则
准确转述
用自己的语言准确转述 说话人的意思，不改变
原意。
调整时态
根据上下文语境，调整 时态以符合整体语境。
调整人称
根据需要，将直接引语 中的第一人称或第二人
称转换为第三人称。
去除无关细节
去除直接引语中与主要 信息无关的细节，使转
述更加简洁明了。
02
CATALOGUE
直接引语变间接引语的步骤
标点符号的转换
01
直接引语中的冒号和双引号需转 换为间接引语中的逗号和单引号 。
02
例如：“I will go to the park tomorrow.” -> He said that he would go to the park the next day.
人称代词的转换
直接引语中的第一人称代词需转换为 第三人称代词。
详细描述
在直接引语转变为间接引语的过程中，标点符号的使用需要特别注意。例如， “他说‘我明天去北京’”应该使用逗号变为“他说，明天他要去北京”。
语序混乱
总ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词
在将直接引语转变为间接引语时，语序 混乱也是一个常见错误。
VS
详细描述
在直接引语中，原话的语序可能是倒装、 前置等，但在转变为间接引语时，需要按 照正常的语序进行排列，以保持句子的通 顺性和逻辑性。例如，“明天你去北京吗 ？”应该转变为“他问是否明天去北京” 。
04
CATALOGUE
练习与巩固
单句改写
详细描述：从简单的单句开始练 习，逐步掌握直接引语变间接引 语的规则和技巧，如时态、语序 、人称等方面的变化。
例子
原句：他说：“我喜欢吃苹果。 ”
直接引语与间接引语的转换
直接引语与间接引语的转换直接引语和间接引语是我们在语言表达中常常使用的两种方式。
直接引语是将他人的原话直接引述出来，以引号包围，并用冒号、逗号等标点符号引导。
而间接引语则是将他人的意思转述出来，不再使用引号包围。
在写作中，我们经常需要将直接引语与间接引语进行转换。
本文将就这一主题展开讨论。
一、直接引语转间接引语1. 转述语气在将直接引语转换为间接引语时，需要考虑转述的语气。
直接引语通常以陈述句、疑问句、感叹句等形式出现，而间接引语则通常以陈述句的形式表达。
例如：直接引语：她说：“我很喜欢这件礼物。
”间接引语：她说她很喜欢那件礼物。
直接引语：他问：“你愿意和我一起去旅行吗？”间接引语：他问我是否愿意和他一起去旅行。
直接引语：他惊讶地说：“多么美丽的风景啊！”间接引语：他惊讶地说这风景如此美丽。
2. 动词时态在将直接引语转换为间接引语时，也需要考虑动词时态的变化。
通常情况下，距离现在较远的过去事件需将直接引语的动词时态进行相应的变化。
例如：直接引语：他说：“我去过巴黎。
”间接引语：他说他曾去过巴黎。
直接引语：她说：“我正在看电影。
”间接引语：她说她当时正在看电影。
直接引语：他对她说：“我爱你。
”间接引语：他对她说他爱她。
3. 人称代词变化在将直接引语转换为间接引语时，还需要考虑人称代词的变化。
通常情况下，将直接引语中的人称代词根据上下文进行相应的变化。
例如：直接引语：他说：“我会帮助你。
”间接引语：他说他会帮助我。
直接引语：她说：“我们明天一起出发吧。
”间接引语：她说她们明天一起出发。
直接引语：我对他说：“你真聪明！”间接引语：我对他说他真聪明。
二、间接引语转直接引语有时候，我们也需要将间接引语转换为直接引语。
这种情况下，需将间接引语进行适当的调整。
例如：间接引语：他说他会帮助我。
直接引语：他说：“我会帮助你。
”间接引语：她说她明天会来。
直接引语：她说：“我明天会来。
”间接引语：他对我说他很忙。
直接引语：他对我说：“我很忙。
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过去吗？” • 3、有人问王戎：“你为什么不上树摘李子吃啊？” • 4、妈妈对他说，明天妈妈要出差，这几天只好要他自己
14、本文采用了__________的记叙顺序，在围绕 “帮我筹学费”这件事上，略写了__________，详 写了__________。这样安排是为了__________。 14、倒叙 父老乡亲往我家送钱 瞎婆婆来我家送 钱 15、根据你的理解和想像，在第②段的横线处补写 几句描写瞎婆婆外貌句子。（字数不少于20分）。 _________________________________________ _____________________
接引用） • 7、父亲说，这是他对你们的希望。（改为间接引用）
五、照样子，改写下列句子
• 例：罗蒙摇摇头说：“爸爸，我也要一本书！”
•
罗蒙摇摇头对爸爸说，他也要一本书。
• 1、雷锋说：“大嫂，我送你们一程吧！”
• 2、大嫂含着热泪激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不 了你的情意。”
• 3、小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看 吧！”
17、在第③段中，“我和母亲瞬间都 明白了”什么？（2分） 都明白了瞎婆婆说的“两元钱”为什 么会变成手中一元钱的缘由；或者明 白了小商贩欺骗瞎婆婆，说好是两元 钱，而实际只给了一元钱的事情。
18、谈谈你对文中这笔“永不贬值的 财富”的看法。（3分）
（1）前后两处引号去除 （2）冒号改为逗号 （3）原句中间的句号改为逗号 （4）人称改掉，因为这是从阅读题 里拿来的例题，联系上下文，知道 “你”是指“老奶奶”。
（5）反问语气改为陈述语气
说明：
• （在转述过程中，具体怎样把第一人称灵活进行转述。）
信我的话吧，赶快搬走！”
答案
• 三、把引述句转为陈述句。 • 1、老师对他说，老师教他怎么写。 • 2、巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。 • 3、董存瑞坚决地说，他去炸掉它！ • 4、乌龟对青蛙说，要青蛙跳出井口来看一看吧。 • 5、鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 • 6、老师对他说，要他回去吧，老师还要批改作业。 • 7、贝多芬问盲姑娘，盲姑娘爱听吗？他再给盲姑娘弹一首曲子吧。 • 8、萌萌把馍递给老师，老师几天都没吃饭了。要老师吃，吃了身体就有劲了。 • 9、那挑山工想了想说，他们没有近道，还不和我们是一条道。 • 10、列宁问，他应该排在哪一位同志的后面？ • 11、齐威王对田忌，怎么，难道田忌还不服气？ • 12、桑娜对丈夫说，他们的邻居西蒙死了。 • 13、海力布急得掉下眼泪说，他可以发誓，他说的话千真万确。相信他的话吧，
要点
• 基本方法：“二变一不变”，即：人称变， 符号变，但原意不变。
• 其他细节： （1）改好之后，语气是陈述语气。
（2）改好之后，只有一句话。
（3）“对某人说”一般来说可以改为“告诉 某人”，但如果保持“对某人说”也可以。
转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）： • 形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把
们就不去秋游了。 • 3、那位年轻的母亲说，你这么大年纪了，
她站一会儿就行了。 • 4、王军不好意思地说，那次是他不好，不
该弄坏你的钢笔。
三、把引述句转为陈述句 。
• 1、老师对我说：“我教你怎么写。” • 2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。” • 3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！” • 4、乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧。” • 5、鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可
• 1、把句中的第三人称（他、他们、她、她 们）改为第一人称（我、我们）。
• （注：若句中有具体人名或第一、三人称 的，要将具体人名或第一、三人称改为第 二人称（你、你们）。）
• 2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并 加上双引号。
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
一位台湾同胞说：“我是 中国人，我爱中国。”
照顾自己了
永不贬值的财富
①那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入大学，这在偏远的 山村里可是件新鲜事，村里为此专门请乡电影队来放了场电影，以示祝贺 。左邻右舍，张王李赵的婶子、大娘们知道我们家穷，也都你家10元，他 家8元地往我家里送钱，帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币，我 被这淳朴的乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。
③怎么，2元钱？瞎婆婆手里分明拿着1元钱呀！ 望着这1元钱，我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的 小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆 子！要知道，这十斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来，雨 里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户哇——“怎么， 你嫌少？”瞎婆婆的话打断了我的沉思，母亲含泪示 意我接下，我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉 重的“2元钱”，眼泪已经夺眶而出。
直接引语与间接引语的互换
直接叙述改为间接叙述的方法：
• 1、把句中的第一人称（我、我们）改为第 三人称（他、他们、她、她们）。
• （注：若句中有第二人称“你”或“你 们”，应该认真分辨“你”或”你们”在 句中指的是什么人，而后用具体的人名来 转述；若没有具体所指，则不用变换。）
• 2、把句中“说”字后的冒号改为逗号， 句中的双引号去掉
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一 本《雷锋日记》。
小明高兴地告诉妈妈： “我在新华书店买了一 本《雷锋日记》。”
把句子改成另一角度的说法。 • 1、周总理笑呵呵地说，他做得对，应该按
制度办事。 • 2、小马嗒嗒嗒地跑过去，问牛伯伯，这条
河，它能趟过去吗？ • 3、有人问王戎，他为什么不上树摘李子吃
啊？
二、把直接引述改为间接引述
• 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” • 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，
我们就不去秋游了。” • 3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，
我站一会儿就行了。” • 4、王军不好意思地说：“那次是我不好，
不该弄坏你的钢笔。”
答案
• 二、把直接引述改为间接引述 • 1、爸爸说，小甜病了，他会不知道吗？ • 2、王老师对同学们说，如果明天下雨，他
• 5、 爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。” （改为间接引用）
• 6、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。” （改为间接引用）
• 7、 父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为间接引用）
答案
• 四、按要求给下面句子改变人称换个说法。 • 1、他热情地和我握了握手，说，他的国语讲得不好，是
初学的。 • 2、蔺相如说，秦王他都不怕，会怕谦将军吗？（改为转
述语句） • 3、王老师对同学们说，星期天，他们一起去滑雪。(改为
间接引用） • 4、小红军对陈庚说，他还要等他的同伴呢？（改为间接
引用） • 5、爸爸对妈妈说，明天他出发，要妈妈别去上班了。
（改为间接引用） • 6、有一天，妈妈忽然对她说，她们回唐山去。（改为间
②但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午，我正在家 里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老的声音喊：“山子他娘 在家吗？”母亲听见了，赶忙去开门。门外站着村里那个瞎眼的老婆婆。 __________________。老人家一生没有儿女，相依为命的老伴死后，她 大病一场，两眼便失明了。平常只好握着竹竿，摸索着向左领右舍要地瓜 皮子度日。瞎眼婆婆对我母亲讲了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她 身边，用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱皱巴 巴的1元钱，对我说：“山子呀，我这个瞎眼老婆子也没钱，这2元钱是我 用地瓜皮子从小贩手里换来的，两毛钱一斤，我共卖了十斤，你别嫌少， 添着买本书吧。”
赶快搬走！
四、 按要求给下面句子改变人称换个说法。
• 1、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好， 是初学的。”（改为不用引号的转述）
• 2、 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改 为转述语句）
• 3、 王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。 (改为间接引用）
• 4、 小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为 间接引用）
④许多年了，如今瞎婆婆早已到另外一个世界去 了，但老人家留给我的那1元钱，我却一直珍藏着。 因为在我眼里，它已不再是普通的1元钱了，而是一 笔取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富，它让 我在人际关系日益商品化的今天，懂得如何用一颗真 诚的爱心去对待身边的每一个人。
13、本文名为《永不贬值的财富》，表面上看这笔 财富是指__________，而实际是指__________。 瞎婆婆给的“两元钱”或一元钱 取之不尽，用之 不谒，永不贬值的精神财富（或者让我懂得了如何 用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。
• 六、把句子改成另一角度的说法。
• 1、周总理笑呵呵地说，他做得对，应该按制度办事。
• 2、小马嗒嗒嗒地跑过去，问牛伯伯，这条河，它能趟过 去吗？
• 3、有人问王戎，他为什么不上树摘李子吃啊？
• 4、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照 顾自己了。”
• 改为陈述句：
答案
• 1、雷锋说，大嫂，他送大嫂母女一程吧！ • 2、大嫂含着热泪激动地说，同志呀，她一辈子也忘不了
• 形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转 述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今 天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述， 则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。
• 女儿说：“你根本不懂植物遗传学。 专家都做不到的事，你这么大年纪 了，怎么能做到呢？”
• 女儿说，老奶奶根本不懂植物遗传 学，专家都做不到的事，她这么大 年纪了，是不能做到的。