教师学习培训学习制度1
幼儿园教师学习培训制度（精选5篇）
幼儿园教师学习培训制度幼儿园教师学习培训制度（精选5篇）在不断进步的社会中，越来越多地方需要用到制度，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。
大家知道制度的格式吗？下面是小编整理的幼儿园教师学习培训制度（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教师学习培训制度11、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。
2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。
4、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习。
5、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，实施岗位练兵。
6、幼儿园对新教师的培养采用导师制。
为每一位新教师配备一位教学经验丰富、业务能力过硬的教师作为指导教师。
指导教师应对新教师的成长尽职尽责。
幼儿园教师学习培训制度2为了不断提高教师的整体素质，加强教师队伍的整体水平，特制订本制度：一、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。
鼓励教师利用业余时间进修，对业余进修或自修(本专业)成绩合格及获得有关证书者，幼儿园可负担部分费用。
二、提倡互帮、互学，有丰富经验的教师要带徒弟，传授经验。
定期举办各种培训班，如英语、声乐、舞蹈、美工等，并进行考核评比。
三、坚持走出去、请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学，交流。
每学期组织一次全员性的参观，并根据不同需要，送派教师到各地学习。
学习结束每人要写2000——3000字的学习心得，并对全园教师进行二次培训或做1-2节观摩课展示。
四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教师不断获取新的信息，了解幼教发展动态。
五、每两年举行一次“教坛新秀”、“骨干教师”的评比。
有计划的组织和选派教师参加各种形式的园内学习、外出学习、参观及培训。
教师学习培训制度(三中)
教师学习培训制度
阳城三中
为了不断提高教师的知识水平和教师的教育教学能力，使全体教师适应新课改背景下的教育教学的需要，并最终形成具有教师个性的教育教学特色，促进学校教育教学工作的发展。
学校根据上级文件精神的要求，结合学校实际，制定教师培训制度，望教师们在教育教学实践中，本着自我成长的积极态度，自觉遵照执行。
一、学习制度
1．教师要认真参加学校组织的政治学习和业务学习活动，每期分别不少于10次，有笔记，有心得。
2．教师认真参加“读书工程”活动，每期撰写读书笔记不少于5000字，参加上级统一组织考试成绩合格。
3．每位教师每期在学校“教育论坛”交流体会不少于一次，并要有比较详尽的材料和形式较精美的课件。
4．每位教师每年度订阅一份以上的与教育教学有关的报刊杂志。
二、培训制度
1．教师要积极参加中心校或学校选派的各项各学科培训活动，参加培训教师必须遵守培训单位的有关规定，认真学习和探讨，要撰写好相关总结材料。
2．学校每年度将集中组织教师进行一次以上的课改培训
活动，由学校选派假期参培教师或学校各学科骨干教师主讲，全体教师要认真参加。
3．在条件和政策允许的情况下，学校将选派部分优秀教师参加相关专业的脱产进修，或联系到先进学校进行学习观摩活动。
4．教师要积极参加学历培训、计算机等级考试和普通话等级考试培训，不断提高自身的素质。
三、保障机制
1．教师上班期间因学习培训需要的出差一律按照出公差处理。
2．教师学习培训费用属学校选派由学校予以报销。
3．对参加学习培训积极、成绩优异的教师学校将予以评优奖励。
4．教师对规定的培训内容没有按时参加或效果较差者将按学校的有关奖惩制度执行。
西关小学教师培训制度
西关小学实验教师学习培训制度一、培训目标1、让实验教师理解“有效教学”的核心思维，掌握“有效教学”行动策略、“先学后导，问题评价”教学模式和四种课型的操作方法和运用程序，学会制作和使用“一案三单”。
2、促进实验教师强化业务学习，不断提高实验教学工作能力和课堂教学质量。
3、促进实验教师不断更新教育教学理念、知识结构和能力结构，提升教育教学水平。
进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
4、提高实验教师教育教学专题研究能力和科研水平。
5、在培训中建立健全校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容1、“有效教学”理论知识、师生教学行动策略、“先学后导，问题评价”教学模式。
3、学科专业知识与技能。
4、教育科研知识及能力培训。
5、师德师风、未成年人保护等法纪知识培训。
6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。
7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。
三、培训形式1、教育论坛。
（教研沙龙，网上论坛，专题探讨等）2、教师讲堂（每学期不少于8次）。
3、自学、短期培训、外出培训。
4、实践反思。
（合格课实践反思、示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）5、网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。
四、管理与考核1、每学期每个教师必须制定个人自修计划，每学期撰写心得体会或经验总结2篇，并上交教导处存档。
2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
3、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考，测试结果将作为教师评优树模、职称晋升的重要依据。
4、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
教师学习培训制度
教师学习培训制度1、学校制订学习培训制度，积极组织教师培训学习，并将教师参加培训学习情况纳入日常管理和教师年度考核之中。
2、教师要根据学校的创建学习型学校实施方案的要求制订好个人的学习计划，计划要有明确的学习内容和学习时间。
3、教师学习以自主学习为主，集中学习、交流为辅，每个教师要保证每周学习时间不少于5小时。
4、学校每月举行一次集中培训，年级组每两周组织一次学习心得交流，每两月举行一次读书笔记交流。
5、教师必须按时参加学校、年级组组织的培训学习，不迟到，不早退，不无故缺席，并自觉做好个人学习笔记，写好学习体会。
6、教师每学期写学习笔记、学习心得不少于8000字。
7、集中培训学习实行签到制，无故不参加学习者按旷工(两节课)论处。
小组学习制度1、为便于教师学习与交流，学校按年级组编排学习小组，每个教师必须积极主动的参加本组的学习与交流。
2、各学习小组要根据学校创建学习型学校实施方案的要求组织教师学习、交流，并有专人做好集中学习记录，内容包括学习时间、学习地点、参加人员名单(人数)、主持人、发言人以及发言人发言的简要内容等。
3、小组成员必须按学校规定的时间参加小组集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席。
4、集中学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，要准备好有关的学习资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。
5、小组学习实行签到制，每次集中学习结束后，要把教师参加学习出勤情况交教导处。
6、学期末，每个教师、各学习小组要上交学习总结一份。
西桥初级中学教师学习考核评估细则(满分120分)学校制订教师学习考核评估细则，将教师参加培训学习、自主学习情况(折合成10分)纳入教师年度考核之中。
1、集中培训学习出勤情况(20分)，每迟到、早退一次扣2分，事假一次扣5分，旷课一次扣10分。
2、教师学习笔记(30分)，每少100字扣2分，学习心得每少一次扣3分，书写不认真扣3分。
3、教师学习时的精神状态(20分)，根据学习时的表现(学习不认真、不认真记笔记、不积极参加交流等)酌情扣2,10分。
教师培训学习规章制度通知
教师培训学习规章制度通知各位敬爱的老师们：为了提高教师队伍的整体素质，提升教学水平，促进学校的发展，根据学校的发展需求和教师培训学习的实际情况，特制定了以下教师培训学习规章制度，希望各位老师认真遵守，共同努力，共同进步。
一、培训学习目的1.提高教师专业水平，增强教学能力，促进学校教学质量的提升。
2.帮助教师了解最新的教育理念和教学方法，跟上教育改革的步伐。
3.促进教师间的交流和合作，共同提高教学水平。
二、培训学习内容1.根据学校的培训计划，教师可以参加学校组织的各类培训活动，包括教育理论研讨、教学技能培训、教育科研论坛等。
2.教师还可以根据自己的兴趣和需求，选择参加国家、地区或学科类的专业培训课程。
3.培训学习内容还包括自主学习，教师可以通过阅读书籍、参加线上课程、参观学校等方式进行学习。
三、培训学习方式1.学校将组织定期的集中培训活动，统一安排教师参加。
2.教师可以自主选择参加学校外的培训课程，学校将给予适当的补助。
3.教师可以利用业余时间进行自主学习，学校将提供必要的支持和帮助。
四、培训学习费用1.学校将承担教师参加学校组织的培训活动的费用，包括交通、食宿等。
2.教师参加学校外的培训课程，可向学校提出申请，学校将视情况给予一定的经济支持。
3.教师进行自主学习的费用自理。
五、培训学习考核1.教师参加学校组织的培训活动，需按时出席，积极参与，达到培训目标。
2.学校将对教师的培训学习情况进行考核，对表现优秀的教师给予奖励和表彰。
3.教师参加学校外的培训课程，需提交培训证明和学习心得，学校将根据情况给予考核。
六、培训学习管理1.学校将建立健全教师培训学习档案，记录教师的培训学习情况。
2.学校将聘请专门负责教师培训学习的工作人员，负责培训计划的制定和实施。
3.学校将定期组织教师培训学习评估，改进培训计划，提升培训质量。
七、遵守规章制度教师在参加培训学习过程中，需遵守学校的规章制度，尊重培训学习的安排和要求，不得擅自缺席或早退。
学校教师学习和培训制度模版
学校教师学习和培训制度模版一、概述教师是学校的重要资源，他们的学习和培训对于提升教学质量和促进学校发展具有重要意义。
本制度旨在建立健全学校教师学习和培训的制度体系，为教师提供全面、系统的学习和培训机会，提高他们的教学能力和专业水平。
二、培训需求调研为了确保教师学习和培训的有效性，学校将定期进行培训需求调研，了解教师的学术、教学和职业发展需求，并根据调研结果制定相应的培训计划和方案。
三、培训计划和方案学校将根据教师的培训需求和学校的发展目标，制定年度培训计划和方案。
培训计划包括培训目标、内容、形式、时间和地点等要素，方案则详细说明每个培训项目的具体安排和实施方式。
四、培训资源与渠道学校将积极寻求并利用各种培训资源和渠道，为教师提供多元化的学习和培训机会。
培训资源包括学校内部师资和外部专家资源，培训渠道包括线下培训、在线学习和研讨会等。
五、培训方式和形式学校将采用多种培训方式和形式，以满足教师的学习和培训需求。
常见的培训方式包括讲座、研讨会、讲坛等，形式则有个人学习、集体学习和小组讨论等。
学校还鼓励教师参加学习交流活动，积极互动，共同提高。
六、培训评估和反馈学校将对每个培训项目进行评估，检查培训的效果和成效。
教师将被要求填写培训反馈表，提出自己的意见和建议，并根据反馈结果进行改进，以确保培训的质量和效果。
七、激励机制学校将建立激励机制，鼓励教师积极参与学习和培训活动。
通过评定学时，发放证书，提供岗位晋升和职称评定等方式，激发教师学习的积极性和主动性。
八、保障措施为了保障教师学习和培训的顺利进行，学校将提供必要的资源保障，包括场地、设备和资金等。
同时，学校还将设立专门的培训管理机构，负责培训计划的制定、组织实施和效果评估等工作。
九、法律法规和政策依据学校教师学习和培训制度的实施要遵循相关的法律法规和政策要求，保障教师的合法权益。
十、制度的宣传和执行学校将通过多种形式和渠道宣传教师学习和培训制度，确保教师了解并遵守该制度。
教师培训学习制度
教师培训学习制度一、概述教师培训学习制度是指学校为提升教师教育教学能力、推进教育教学改革而制定的一系列培训和学习安排。
通过培训和学习，教师能够更好地适应教学环境和要求，不断提高自身的教育教学素质，促进学校教育质量的不断提升。
二、培训内容1. 教育教学理论培训为了提高教师的教育教学能力，学校将针对不同学科及不同年级的教师开设教育教学理论培训课程。
这些课程将涵盖教育教学方法、课程设计、评价与反馈等方面的内容，旨在提高教师的教学水平和教学效果。
2. 学科知识培训学科知识培训是学校针对教师在各学科领域的专业知识和教学技能进行的培训。
通过参加学科知识培训，教师可以不断学习和更新学科知识，提高自身对学科内容的把握和专业能力的提升。
学科知识培训主要包括学科研讨、学科竞赛、学科研修等形式。
3. 教育技术培训随着教育技术的不断发展，学校将开设教育技术培训课程，培训教师使用各种教育技术工具和平台，提高教师的教育技术水平。
这些培训内容包括教育软件的使用、在线教育平台的操作等，旨在帮助教师更好地利用现代化的教育技术手段提高教学效果。
三、培训形式1. 集中培训学校将定期组织集中培训，为教师提供系统化的培训，由专业培训师授课。
集中培训可以集中时间和精力，确保培训效果的最大化。
2. 分散培训除了集中培训之外，学校还将组织个别教师、小组或学科组织分散培训，针对教师的个性化需求和学科特点，提供个性化的培训服务。
教师可以根据自身的时间安排和需求选择参加相应的分散培训。
四、培训管理1. 培训需求调查学校将定期开展教师培训需求调查，了解教师的培训需求和意愿，为教师提供有针对性的培训安排。
2. 培训计划制定根据教师的培训需求和学校的教育教学发展需要，学校将制定年度培训计划，明确培训目标和内容，并将计划向教师宣传和推广。
3. 培训资源建设学校将不断完善培训资源，包括培训教材、教学设备和培训师资队伍等，以提高培训的有效性和质量。
4. 培训评估与反馈学校将建立培训评估体系，对教师培训活动进行评估和反馈，及时总结经验和不足，改进培训方案，提高培训质量。
小学教师学习培训制度范本
小学教师学习培训制度范本一、培训目的及意义小学教师是素质教育的重要推动者，他们肩负着培养学生综合素质和创造力的重任。
为了提升教师的教育教学水平、加强教育教学管理能力，我校特制定以下小学教师学习培训制度，旨在提高教师的专业素养和综合能力，不断推进教育教学改革与发展。
二、制度内容1. 培训计划制定a. 学校每学年制定小学教师学习培训计划，明确培训内容、形式、时间以及参与教师的范围。
b. 学校领导及相关部门负责制定培训计划，并及时发布给全体教师。
2. 培训内容a. 教师专业素养提升：培训内容包括教育心理学、教育方法、课程设计等方面的知识。
b. 教学技能提高：培训内容包括教学方法、课堂管理、评价与反馈等方面的技能。
c. 教育教学创新：培训内容包括教育信息技术应用、跨学科教学、教育研究等方面的知识和技能。
3. 培训形式a. 研讨会：学校每学期组织教师开展研讨会，由精英教师和专家分享经验、探讨问题、提出解决方案。
b. 培训讲座：邀请专业人士、教育界权威人士为教师开设讲座，讲解最新的教育理论、方法和技巧。
c. 实践活动：安排教师参与学校教育教学改革实践项目，提供实践锻炼、交流与互动的机会。
d. 自主学习：鼓励教师自主学习，提供相关教学资源、教育期刊和在线学习平台，自主选择学习内容。
4. 培训评估与反馈a. 培训评估：培训结束后，学校将对参加培训的教师进行评估，了解受训教师的学习收益及反馈意见。
b. 教学效果评估：学校将通过课堂观察、学生反馈等方式对受训教师的教学效果进行评估，为教师提供针对性的改进建议。
c. 个人成长评估：学校将根据教师在培训过程中的表现、作业完成情况等，对个人成长进行评估，激励教师积极参与培训。
5. 培训奖励与激励a. 奖励制度：学校设立培训奖励制度，对取得优异成绩的教师进行表彰和奖励。
b. 激励机制：学校通过升职加薪、提供晋升机会等方式，激励教师参加培训，并提高教师的职业发展空间。
6. 资金与设施保障a. 学校将划拨专项经费用于小学教师学习培训，包括培训费用、教材教辅购置等。
教师培训制度及措施范文(3篇)
教师培训制度及措施范文一、培训目标1. 提高教师的专业素养和教育教学水平2. 激发教师的职业热情和创新能力3. 增强教师的团队协作和领导能力4. 发展教师的教育科研能力和自主学习能力二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习与研究2. 教育技术的应用与实践3. 教学设计与评价的能力培养4. 教师管理与领导力的提升5. 学科知识与能力的加强6. 教育法律法规和伦理道德的培养三、培训形式1. 培训班集中授课2. 线上网络学习3. 学术研讨会和教学演示4. 教学观摩和反思5. 个案辅导和学习小组四、培训措施1. 学校每学年安排一定数量的专题培训，由学校教研中心统筹组织，由专业教师或相关专家进行授课。
培训内容可以根据学校的实际情况和教师需求进行调整和补充。
2. 学校建立教师在线学习平台，提供网络学习资源和课程。
教师可以根据自己的学习需求和时间安排自主选择学习内容和学习方式。
3. 学校定期组织学术研讨会和教学演示活动，鼓励教师展示自己的教学研究成果，并邀请学科专家进行点评和指导。
4. 学校鼓励教师进行教学观摩和反思，提供教学观摩机会和反思指导。
教师可以相互学习和借鉴，共同探讨教学中的问题和挑战。
5. 学校鼓励教师参与学科竞赛和教学比赛，提供相应的支持和奖励。
教师可以通过参加比赛提升自己的教学能力和水平。
6. 学校建立学习小组，由学科或年级教研组组织，推动教师共同学习和合作研究。
小组成员可以共同制定学习计划和目标，相互交流和分享教学经验。
7. 学校鼓励教师参与学术研究和发表论文，提供相应的资金和支持。
教师可以通过学术研究来提高自己的教学能力和科研水平。
五、培训评估1. 学校设立教师培训评估委员会，对教师参与培训的情况进行评估和反馈。
2. 培训评估主要包括培训参与情况、培训成果和效果评估等方面。
3. 学校对参与培训的优秀教师进行奖励，鼓励其他教师积极参与培训。
六、培训后的支持1. 学校建立教师培训档案，记录每位教师参与的培训情况和成果。
学校教师学习培训制度
学校教师学习培训制度1、学校要制订学习制度，积极组织教师学习，并将教师学习情况纳入学校日常管理和教师年度考核之中。
2、教师要积极参加政治理论和业务知识学习，根据新形势的要求和自身实际，制订切实可行的学习计划，增强学习的紧迫感和自觉性，努力提高思想政治素质和业务水平。
3、学习内容（1）党的基本理论、基本路线、方针、政策；（2）教育法律法规政策；（3）现代教育理论及教育教学管理知识；（4）文化知识、业务知识和现代科技知识。
4、学习采取集中与自学相结合、以自学为主的形式进行，每个教师每周学习时间不少于5小时。
学校定期组织集中学习。
5、教师要认真做好学习笔记，全年笔记字数不少于50000字（不含教案）。
学校要定期检查。
6、所有在职教师都必须参加学校和上级组织的各级各类职务胜任培训，凡无故不参加者，均记入教师教师个人成长档案，与年度考核以及个人奖励职称评定等挂钩。
教师培训由学校教务处和教科室等相关处室具体负责实施，各职能部门要大力支持、配合。
7、凡学历不达标的教师，一律要参加进修学习。
8、学校要鼓励和支持教师进修学习。
教师学习期间的工作待遇等按照国家和上级相关政策执行。
9、所有教师都要参加现代信息技术培训，掌握计算机操作技能，学会制作课件。
积极参与本学科或其它学科的课题研究，积极撰写论文，参加教师论坛，展示自己的教育思想，介绍自己的研究成果和经验做法，提高自我反思能力。
110、骨干教师、高级教师，以老带新、师徒结对等同伴互助形式，帮助第一轮新教年级学科教师、五年内新教师，不断提高业务能力和教学水平。
新分配的大学毕业生在走上教师岗位前后，必须接受岗前和相应岗位培训，无故不参加培训者，不予聘任或缓聘。
11、学习培训结束后要以书面的形式向学校相关部门汇报培训情况，培训教师有义务将培训所获取的知识与信息传递给其他教师。
在学校或相关组室组织的会议上汇报培训所获取的知识和信息。
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教师学习培训学习制度
一、教职工的政治、业务学习，以自学为主，每周分别集中学习两小时。
集中学习的时间安排应相对固定，无特殊情况不得变动。
二、学校党支部和行政应对全学期的政治、业务学习制订计划，确定主要内容、步骤、方式。
三、教职工必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的，要履行请假手续。
四、集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，一般不会客，要备好有关学习的资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。
五、自觉关心时事政治，根据部署完成自学任务，写好学习心得，学校要定期组织交流。
六、教师的业务学习。
每个教师要在教学改革中不断探索，不断创新，不断总结经验，每学期要完成一篇或几篇教学专题总结或教研论文。
七、教职工的业务学习，要结合学科特点，选择有关的学习材料，每学期要完成一篇业务学习心得。
八、学校行政应鼓励和支持教师的业务进修，要视学校具体情况，帮助教职工解决好在职进修的困难，积极为提高教职工业务素质创造条件。
九、对政治、业务学习的成效，学校有关职能部门可组织专门的考核，也可与“岗位考评”一并进行。