20世纪世界艺术大师作品欣赏

20世纪世界艺术大师作品欣赏
20世纪世界艺术大师作品欣赏

指导老师:黄梵学生姓名:钱诚学号:1110200330

《原子体》试赏析

谈到《原子体》,我想我们不得不先说说这尊雕塑的创造者亨利·摩尔,伟大的英国雕塑家。他的超现实主义风格,他作品卓尔不群的韵律无疑给我的赏析带来了巨大的困难,虽然在这学期接受了黄梵老师短暂的艺术熏陶,对于我有了很大的启发,但是这篇赏析中肯定还是会有很多的不足,还望见谅。

从表面上看,这无疑是一尊标准式的摩尔作品,他

从空洞、薄壳、套叠、穿插

等等手法中把原子大胆而自由地异化为有韵律、有节奏的空间形态,把原子用如此抽象的形态表现了出

来。

赋予了原子他本不具有的动物的生气,雕塑具有了自身的生动性,其强烈的生命力使得雕塑本身更具有表现力。那些安置在大自然中的不规则的模型不仅与山峦沟壑有着外形上的相似,而且有着大山般沉雄巍峨的气势和力量。那些打磨得光滑圆润的青铜雕塑在阳光的照耀下熠熠闪光,尤其是在层林尽染的秋天的森林和原野上,迸发出强烈的动人心魂的美。

再从内涵上出发,雕塑顶部的圆是既是原子,也是源头。由顶端的圆衍生出的空间,空洞,不规则的几何形状,都是在深层次的阐述着原子作为最基本组成单位,组成了世间万物,创造了这个我们赖以生存的世界。雕塑的下方自成空间,而在这空间的支柱之后,有着斑驳的痕迹,我想这是时间的印记,仅仅拥有着空间是不完整的,空间与时间并存才造就了我们的宇宙,三维的宇宙!而雕塑下层的孔洞,更是极具神秘感。孔洞的运用打破了“雕塑是被空间所包围着的实体”这样一个西方传统雕塑的固有概念,让空间穿透雕塑,使空间成为实体的一部分,让雕塑与空间融为一体。摩尔本人宣称,人像身上的孔洞具有神秘的力量。而从整体上观察,整个雕塑本身更像是一颗人的

头颅,这折射出了西方最基本的人文主义关怀。这是一种有机的生物态抽象,因此,他的作品不论如何接近抽象,却比某些较具象的作品远为有力地表现了一种动物的生气。摩尔那些安置在蓝天白云之下的雕塑作品,就像是自己从大地中生长出来的生物,洋溢着与整个大自然息息相通的生命气息。终其一生,摩尔一直没有偏离对生命的关注,通过那些富有生命力的象征形体,摩尔谱写了一曲曲人类与大自然生生不息的颂歌。

我想,不论是科学还是艺术,都是来源于自然。对于自然的观察与领悟更是一切灵感的源泉。而当现实中的我们在虚拟的世界中沉醉,在电脑的屏幕中寻求着一切心灵的慰藉的时候,何不怀着一颗敬畏的心灵去走进自然,去还原世界本身的美丽。返璞归真,才是每一个生灵应当做的事。大自然像是一首诗,一首恬静安逸的诗;大自然像是一幅画,一幅丰富多彩的画;大自然更像是一本书,一本饱含着人生哲理的书。热爱生活的人,对自然这本书会深有感悟。大自然更是一位值得敬重的老师,他会引导我们去领略每一种不曾见过的美,不论是美得波澜壮阔,亦或是于细微处盛开的生命的花朵。

只有在写了那么多之后才会发现什么叫做词穷,究其根本还是艺术修养的缺乏,所以在接下来的日子里,还是要加强艺术的学习,走进自然,在自然中寻找自身的价值,完善生命的意义。

《文学艺术的大师》教学设计与反思

《文学艺术的大师》教学设计与反思 这是一篇由网络搜集整理的关于《文学艺术的大师》教学设计与反思的文档,希望对你能有帮助。 (一)知识与能力: 知道托尔斯泰的着名作品《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》。通过自己搜集的资料对作者有更进一步的认识。 知道凡高是荷兰伟大的画家,代表作是《向日葵》,欣赏《向日葵》,说出它的艺术风格,提高对艺术的鉴赏能力和语言表达能力。 知道德国伟大的音乐家是贝多芬,他创作的交响乐《英雄交响曲》《命运交响曲》是音乐史是最伟大的作品之一,通过对《英雄交响曲》《命运交响曲》的欣赏,理解作者创作的背景。同时提高学生搜集资料的能力。 (二)过程与方法: 学生阅读课文,结合图片、引文,能够说出托尔斯泰的主要作品,以及作品的特点,欣赏凡高的代表作《向日葵》及其他作品,了解其艺术风格,体会作家用生命和灵魂作画。 学生课前搜集贝多芬的音乐作品(录音、光盘或文字资料)了解贝多芬伟大而不平凡的一生。 列表概括三位艺术大师的姓名、文学艺术、国家和代表作,以巩固知识,提高概括能力。 (三)情感态度价值观: 体会托尔斯泰作品批判现实主义的特点,培养对社会现实问题的关注,不

能只做“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”读死书、死读书的人,关注同情弱者。 欣赏《向日葵》,培养热爱生活、善待人生、生命的意识。 感受贝多芬身处逆境却发出“我要扼住命运的喉咙”的呐喊,那种坚强的毅力、勇敢的精神可以克服成长道路上的一切艰难困苦,要相信自己、肯定自己。 二、教学过程 1、导入:当你沉浸在《战争与和平》和描述中留连忘返的时候,当你面对《向日葵》绚丽的'色彩而感叹敬佩时,当你被《命运交响曲》所震动时,你一定想知道是谁为我们的精神世界带来了如此巨大的财富?是谁让我们的生活更加丰富多彩?今天就让我们一同走近这些伟大的人吧!利用问题将学生的思维引入本课的学习中来,激发他们的兴趣。 2、利用多媒体展示出教师课前搜集的关于本课三个人物的部分资料,有文学作品、人物图象、绘画作品、《命运》《英雄》等光碟。问学生“你们想最先了解哪一位艺术大师?”学生几乎异口同声说“贝多芬”。根据学生的兴趣,我们开始了本课的学习。 3、先让学生介绍自己搜集到的有关贝多芬的资料,他们简单地介绍了贝多芬的生平以及他创作的作品。然后我又稍稍补充了一点儿他生活的时代背景,社会对贝多芬的影响。接着播放《命运交响曲》学生听完之后,问“当你听这首交响曲的时候,脑海里呈现出一幅什么样的画面?”谈谈自己的感受。学生各抒己见,进行了交流。最后我提出了这样的问题:从贝多芬的身上你学到了什么?学生讨论之后,达成了共识:贝多芬那种坚强的毅力、勇敢的精神以及对事业的执着与热爱,孜孜不倦的追求、顽强地同命运抗争、身残而志坚都是我们日后学习的动力。从历史人物身上吸取成功的经验,使自己以后的路越走越好。

(完整版)世界最著名的32张摄影作品

世界最著名的32张摄影作品 1、《受伤的女子》——这幅照片是摄影史上的经典之作。一个受伤而只绑绷带裸睡的女子,是那幺安详而不带一丝猬亵。显示了布拉弗观察事物的智能:摄影是人们经历多年的努力结果,并且会继续开拓下去--摄影必须朝改善人的形象和生于斯的环境而努力。人和环境是多样性,且经常会改变的,我们要把观点放在上面,才有可能使影像表现永保丰富。 2 、《枪》——在纽约105街区,一个小流氓将枪直指摄影家的镜头。"他只有11岁,却学会了一切狰狞。"克莱因回忆说:"当然,他手里是一把假枪,他正玩的也不过是美国

孩子街头巷尾惯玩的游戏。但在我看,这一瞬间早已不再是儿童的游戏。" 3、《最著名的吻》——这是有关接吻的著名照片中最早的一张。面对这张在公共场合抢拍的照片,今天的人们可能会想到肖像权,隐私权这样的字眼,实际上它的确引发了一场肖像权的官司。但这并没能阻挡它在全世界流传。

4、《她叫玛格丽特马瑟》——这幅坐姿人体使韦斯顿的人体摄影达到巅峰状态,也是人体摄影最伟大的经典之一,并由此产生了一系列抽象的人体艺术.

5 、《奥马伊拉的痛苦》——1985年11月13日,哥伦比亚鲁伊斯火山突然爆发,山上的积雪融化后夹杂着泥石流顺坡而下,几乎吞没了附近的阿麦罗镇,造成了毁灭性的灾难。火山爆发后的第三天,美联社的法籍摄影记者富兰克福尼尔赶到现场采访。在现场发现一个叫奥马伊拉的12岁小姑娘被两座房脊卡在中间不能自拔,她的脊椎已被砸伤,尽管福尼尔曾经当过外科医生,但此时也无能为力。只有在他拍下小姑娘那美丽而

坚强的面孔的同时,不时同她交谈。希望增强她生存的力量和信心。待救护人员赶到时,她已在泥浆里浸泡了60个小时了。虽然小姑娘接受了治疗,但还是死了。福尼尔从始至终守候在奥马伊拉身边,一直拍到小姑娘下葬的最后一个镜头。翌年这组照片获第29届WPP突发新闻系列一等奖,其中充分表现小姑娘横遭灭顶之灾时仍能保持神情镇定自若的这张被评为1985 年年度最佳新闻照片。 6 、《裸跑者》——在1975年英联邦橄榄球决赛上,包括伊利莎白女王在内的英国政要聚集在主席台上。这个体型优美的裸跑者-澳大利亚会计师米歇尔.奥.布瑞恩

《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿(两篇)

《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿(一) 尊敬的各位评委老师,大家好! 我是号选手,我今天说课的题目是人美版小学美术第十册第二课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析 本课主要以马蒂斯的生平、作品中造型色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作—剪纸,作为主要线索。选择了多幅最具代表性的作品,旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度,认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平,激发学生不满足过去,勇于创新的思想意识。 二、学情分析 针对五年级学生的学习认知能力,在教材中展示了马蒂斯的剪纸和绘画作品及生平简介,并选择了一些相关的小资料,学生对于马蒂斯的的艺术作品不了解,初次接触时并不接受他的这种艺术风格,甚至有的觉得他的作品“乱七八糟”。需要学生在认识、观察、欣赏马蒂斯作品后,需要依靠自己的思考完成对艺术家和作品的分析,并根据本课知识进行简单的剪纸创作。 三、说教学目标 1、知识与技能:以教材中的文字提示为线索,了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格,对“野兽派”有初步了解。欣赏马蒂斯剪纸作品,了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。学习马蒂斯剪纸的表现手法,创作一幅作品。 2、能力目标: 观察、比较、归纳,能够总结马蒂斯的艺术特点。学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品,能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。

3、情感目标:了解马蒂斯晚年带病创作,达到个人艺术巅峰的事实,学习做事有恒心,不轻言放弃、勇于创新的精神。 四、说教学重点和难点 重点:1、了解马蒂斯艺术特征,学习他一生对艺术执著追求的精神。2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法,体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。 难点:对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。 五、说教学准备 课件、课前收集的相关文字和图片资料、卡纸、彩纸、剪刀、双面胶、和彩笔等工具。 六、说教法 我所设计的教法学法是引导孩子们带着目的去欣赏,使他们从被动的看变成主动地寻找答案,这样使得他们主动的去学。运用了多种教学方式:课前资料查询、游戏、多媒体辅助、情境教学、讨论、表演、模仿等。 七、说教学过程 (一)、欣赏课件,导入课题 我们一起看大屏幕(马蒂斯剪纸像) 提问:这个人是谁?他在干什么? 生:20世纪的艺术大师——马蒂斯,他在手术后进行剪纸创作。 今天我们就来学习影响20世纪的画坛巨匠——马蒂斯。 (二)、讲授新课 1、马蒂斯到底是一位什么样的画家呢?(课件展示) 教师介绍马蒂斯的生平。 【设计意图】以马蒂斯的生平为线索,以问题为牵动引导学生学习,通过欣赏生动的课件,了解马蒂斯的绘画经历及主要艺术风格,为后面的进一步探究做准备。

文学艺术的大师教学反思_0

文学艺术的大师教学反思 文学艺术的大师教学反思1 参加焦作市优质课大赛决赛,我的参赛篇目是《走近文学大师》。本课是人教版高中语文必修4“梳理探究”部分的一个专题。“梳理探究”是新教材新增加的内容,因为对新教材的理解和把握还不够深入,所以在本课的备课和上课过程中有一些困惑和不足,希望能得到大家的点拨和指正。 1、课型设计的思考。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,“梳理探究”课要求学生在课前对有关知识做必要的梳理,在梳理过程中出现的问题和困惑在课堂上进行合作、探究,因此,本课在设计时就定位为语文活动课,以学生活动为主,教师做有效的组织和引导。 2、课堂活动设计。学生进入高中以来,根据课本上名著导读所推荐的名家名作以及老师推荐的书目,已经有了一定的阅读积累,和文学大师有了一些接触,所以在设计本课时,我有意识地把“走近文学大师”与“名著导读”有机结合起来,以期进一步激发学生阅读经典的兴趣。课前对学生接触过的名家名作进行调查筛选,确定了探究对象:苏轼(乐观旷达)、鲁迅(阿Q形象)、巴金(《随想录》)、曹禺(《雷雨》)、海明威(《老人与海》)、雨果(《巴黎圣母院》)、巴尔扎克(《高老头》)、奥斯特洛夫斯基(《钢铁是怎样炼成的》)等。学生分组交流其中某一个作家或作品,探究内容包括:作品的语言艺术、思想内涵,大师的人格魅力等,交流的重点在自己的阅读体验和收获。学生的阅读认知和体验虽然还很浅显和幼稚,但他们毕竟迈出了阅读与思考的第一步,通过这一课堂活动培养了学生研读、鉴赏名著的意识。但在实际上课时,因为时间关系学生的展示只进行了一部分,给不少同学留下了遗憾。 3、课堂活力不足。在上课时采用小组内部交流,然后选出一名代表在班上发言的形式,因此课堂上显得单调、沉闷,全体学生的参与度还不够,课堂活力不足。 4、课堂上预设的痕迹明显,生成不足。本课的教学设计思路是首先让学生明确怎样走近文学大师,然后通过学生的课堂交流和发言总结出走近文学大师我们可以获取什么,课堂重心偏在后者,即学生交流个人的阅读过程和体验。学生的发言谈阅读感受的多,提出有效问题的少,课堂上缺少生成性的问题,这与我的引导和组织有很大关系。总之,在课堂设计和实施中存在许多我已经意识到和尚未发现的问题,希望大家不吝赐教。

世界著名广告作品分析

广告102 衡正平1031207 广告创意表现手法 1、富于幽默法 幽默法是指广告作品中巧妙地再现喜剧性特征,抓住生活现象中局部性的东西,通过人们的性恪、外貌和举止的某些可笑的特征表现出来。 将大象拟人化,赋予人类的情感和喜好,本身就是一种滑稽可笑的情况,内容上一大象妈妈将挣扎的孩子紧紧搂住,阻止儿子去吃一个花生。内容贴近生活,画面滑稽可笑,效果凸显产品的魅力所在。是一个十分典型的幽默广告。 2、对比衬托法 对比是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法。它把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现,借彼显此,互比互衬,从对比所呈现的差别中,达到集中、简洁、曲折变化的表现。通过这种手法更鲜明地强调或提示产品的性能和特点,给消费者以深刻的视觉感受。

同样,这则令人捧腹的广告在运用幽默的形式基础上主要是采用对比衬托的形式来介绍产品的,在硝烟弥漫的战场上,一个裸体男子和三个全副武装的男子形成强烈的对比效果,画面下方的避孕套为我们提供了合理的想象空间,原来是为了凸显这种安全套的安全性。在对比中将“安全”两个字表达得淋漓尽致。 3、合理夸张法 借助想象,对广告作品中所宣传的对象的品质或特性的某个方面进行相当明显的过份夸大,以加深或扩大这些特征的认识。文学家高尔基指出:“夸张是创作的基本原则。”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的实质,加强作品的艺术效果。夸张是一般中求新奇变化,通过虚构把对象的特点和个性中美的方面进行夸大,赋予人们一种新奇与变化的情趣。 雪碧的广告一般都会给人传达凉爽,激爽的感觉,这则广告就将这个概念好不吝啬地夸张表现出来了。凉爽到什么地步呢?瞬间结冰,这让在炎炎夏日的人们看到会有多大的欲望去尝试啊!无论从艺术性还是商业性上,这个广告都十分成功! 4、借用比喻法

世界经典广告语赏析

世界经典广告语赏析

世界经典广告语赏析 英特尔:给电脑一颗奔腾的芯 英特尔公司的微处理器最初只是被冠以x86,并没有自己的品牌,为了突出自己的品牌,从586后,电脑的运行速度就以奔腾多少来界定了。据说英特尔公司为了推出自己的奔腾品牌,曾给各大电脑公司5%的返利,就是为了在他们的产品和包装上贴上“intel inside”的字样,而“给电脑一颗奔腾的芯”则一语双关,既突出了品牌又贴切地体现了奔腾微处理器功能和澎湃的驱动力。 丰田汽车:车到山前必有路,有路必有丰田车 80年代,中国的道路上除了除了国产汽车就只有日本的进口车了。丰田汽车作为日本最大的汽车公司自然在中国市场上执牛耳,而这句精彩的广告语则很符合当时的情况;巧妙的把中国的俗语结合起来,体现出自信和一股霸气,且朗

好”,这种温柔的叫卖似乎更容易赢得国人的认同,难怪当年的爱多会搬出一个东施效颦版的“我们一直在努力。” 李维牛仔:不同的酷,相同的裤 李维牛仔是世界上最早的牛仔裤品牌,一向以来都以个性化的形象出现,在年轻一代中,酷文化似乎是一种从不过时的文化,李维牛仔裤就紧紧抓住这群人的文化特征以不断变化的带有“酷”像的广告出现,以打动那些时尚前沿的新“酷”族,保持品牌的新鲜和持久的生命力。 义务献血:我不认识你,但我谢谢你! 每一位参加义务献血的人都会被这句广告语感动,虽然朴素无华,但却真实的反映了义务献血的事实,同时又表达出一个接受义务献血患者的心声。 艾维斯汽车租赁:我们正在努力

在定位理论中,第一是永远的胜利者,因此,企业为了在市场竞争中处于有利地位,总是想方设法占据某个领域的第一,目的是为了在消费者心目中形成明确位置。60年代艾维斯汽车租赁公司只是美国出租车市场上第二大公司,但与赫兹汽车租赁公司在规模上还有很大的差距,但艾维斯汽车租赁公司却直面自己的劣势,大胆的对消费者说“我们是第二,所以我们更努力”,从而在消费者心目中建立起一个谦虚上进的企业形象。艾维斯汽车租赁公司从此稳稳占据第二的位置。从此“第二”理论名扬天下。 日产汽车:古有千里马,今有日产车 和丰田汽车几乎同时进入当时还很落后的中国市场,他们的公爵、阳光、蓝鸟、风度轿车一直是中国市场倍受欢迎的车型。日产汽车在中国市场推广中用了一句很中国很传统的广告语:古有千里马,今有日产车,拉近了与中国人的距离,从而奠定了日产车在中国第二的位置。

24.文学艺术大师

24.文学艺术大师 赤水九中教学设计活页 科目 历史 年级 九年级 课题 24.文学艺术的大师 课型 新课 三 维 教 学 目 标 1.知识与能力:知道托尔斯泰的主要作品。说出《向日葵》的作者和艺术风格;知道贝多芬的《英雄交响曲》初步理解作者创作这一作品的历史背景。 2.过程与方法:通过阅读课文和文艺大师作品能从图片中提取有效信息对历史知识进行迁移。

3.情感态度与价值观:通过作品去感受作者表达的思想感情。 教学重点难点 重点:托尔斯泰、凡· 高和贝多芬三位大师的成就及他们对世界文化的贡献。 难点:结合所学知识学会如何欣赏艺术品感受作品的思想和精神。 教法 学法 分析归纳比较法。 教学内容、教法选择、学法指导、时间安排 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、复习检测导入新课

抽生提问:在科学技术上取得突出成就的巨匠有哪些?他们各有何成就?那么在文学艺术方面又有哪些举世闻名的大师呢?让我们一起学习第24课《文学艺术的大师》去揭晓谜底。 二、教学环节 (一)预习交流 学生独立预习课文勾画并记忆以下知识点: (1) 列夫·托尔斯泰的国别、作品、称谓。 (2)凡·高的国别、代表作。 (3)贝多芬的国别、代表作。 (二)新课探究: A.“天才的艺术家”——列夫·托尔斯泰 1、简介:19世纪俄国著名作家和教育家批判现实主义文学巨匠被誉为“心理描写的大师”; 2、代表作:《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等; 3、地位:被列宁称为“俄国革命的镜子”、“一个天才的艺术家”。 4、合作扎探究1:文艺作品来源于社会现实请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作分析它是如何反映社会现实的。 答:例如《红楼梦》通过贾宝玉一家由兴盛到衰败的史实反映了我国封建社会由盛到衰的历史现实。再如《春天的故事》这

世界经典广告作品欣赏

世界经典广告作品欣赏 平面广告一:KFC广告 广告主题:一口吃掉汉堡、薯条和鸡腿 广告画面: 该广告中主题运用肯德基经典的红色,然后说用了三个憨态可掬的小孩儿,胖胖的脸庞一口吞下了,肯德基的三种代表性食物,集团汉堡和薯条。小孩子的胸前还在写着——KFC,sogood. 广告创意分析: 这个广告显明易懂,生动地写出了宣传主题,容易被人接受给人留下深刻的印象。三个排列在一起相互对比突出企业主打的三种食物,小孩子的衣服上面写着KFC so good。也就是说肯德基的食物很好,人们可以放心吃,很安全,也说明小孩对其的喜爱。 所以这是广告利用了负空间艺术以及夸张的手法,让小孩儿,脸都夸

张为圆而原型然后张大了嘴夸张的变成了三种肯德基的食物,鸡腿,汉堡,薯条,给人留下深刻印象为企业宣传打下了良好的作用。 平面广告二:可口可乐Burn饮料广告 广告主题:Burn能量型饮料,燃烧能量! 广告画面: 第一个场景:一个男子在小解,然而尿出的小便燃起了了熊熊的火苗,火光冲天,在漆黑的夜里形成了强烈的反差,突出火势强大,再仔细一看,在极为显眼的地方摆着一瓶饮料一个饮料瓶儿——fire to drink! 第二个场景:这个场景是出现在洗手间,在白色的小便池内燃起了火苗,,聊起的黑烟把整个小便池都给熏黑了。从而让人好奇,小便池内怎么会出现火苗?是谁在洗手间点燃的火么?是谁尿的么?一串问号让人好奇,为什么呢?然后人们仔细一看,发现下面一个个饮料瓶——fire to drink! 广告创意分析: 此广告用非常夸张的视觉表现方式,体现喝了Burn就能量四射的特点。瞧瞧,就连小便都跟喷火枪一般……那如果人真正将饮料喝进体内又是怎样呢?用及其夸张的表达方式体现了该广告的主题—

《20世纪的艺术大师-马蒂斯》教案与反思

《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计与反思 教学目标: 知识与技能:1、以教材中的文字提示为线索,了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格,对“野兽派”有初步了解。 2、欣赏马蒂斯剪纸作品,了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。学习马蒂斯剪纸的表现手法,创作一幅作品。 过程与方法:1、观察、比较、归纳,能够总结马蒂斯的艺术特点。 2、学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品,能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。 情感态度价值观:了解马蒂斯晚年带病创作,达到个人艺术巅峰的事实,学习做事有恒心,不轻言放弃、勇于创新的精神。 教学重点: 1、了解马蒂斯艺术特征,学习他一生对艺术执著追求的精神。 2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法,体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。 教学难点:对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。 教学过程: 一、导入 我们一起看大屏幕(马蒂斯剪纸像) 提问:这个人是谁?他在干什么? 生: 20世纪的艺术大师——马蒂斯,他在手术后进行剪纸创作。 今天我们就来学习影响20世纪的画坛巨匠——马蒂斯。板书课题。 二、讲授新课 1、马蒂斯到底是一位什么样的画家呢?(看书4页资料) 野兽派画家 2、为什么马蒂斯晚年要“用剪刀画画”呢?(看书第五页资料) 马蒂斯不仅是一位著名的画家,还是一位著名的雕塑家。不幸的是到了晚年,却患了肠癌,只能在病床或轮椅上从事创作。但顽强的他没有被病魔吓倒,反而激发他更加努力的创作热情,并使这一创作达到了艺术的高峰,他后来也被人们称为“用剪刀画画的人”。 3、马蒂斯在艺术高峰时期的剪纸作品会给我们带来什么样的感受呢? 让我们一起来欣赏1: 马蒂斯的剪纸作品《王者之悲》 组内谈感受:(关注造型上和色彩上的特点)。 提问1:你们看到了什么? 生:演奏的王子、六弦琴、求助者、舞蹈着、飘落的树叶…… 提问2:你认为作者在色彩运用上有什么特点? 生:黑、白、红、黄、蓝、绿;色彩鲜明、大胆、有节奏…… 师小结:这幅《王者之悲》是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之一。表现的是《圣经》中的一个故事,据说,古以色列国王大卫因童年杀死了菲利士的勇士歌利亚而抱憾终生。无法借助弹琴和天堂美女的舞蹈来安慰自己。画面虽然能让人辨认出三个抽象的人物形象,但画家的最终目的则是通过黑、白、黄、桃红和深蓝等色彩的对比,表达出自己在创作这幅作品时的愉快心情。。马蒂斯如此绚烂的窗外,充满对生活的热爱.无论是从他的画笔下,还是他的剪刀中,到处都是愉快的气氛,轻松的感觉. 即便是这幅《王者之悲》,也没有使人感受到

世界经典广告语欣赏

英特尔:给电脑一颗奔腾的芯 英特尔公司的微处理器最初只是被冠以,并没有自己的x86 品牌,为了突出自己的品牌,从后,电脑的运行速度就以586 奔腾多少来界定了。据说英特尔公司为了推出自己的奔腾品牌,曾给各大电脑公司%的返利,就是为了在他们的产品和包装5 上贴上的字样,而给电脑一颗奔腾的芯则一语双”inside”““intel 关,既突出了品牌又贴切地体现了奔腾微处理器功能和澎湃的 驱动力。 丰田汽车:车到山前必有路,有路必有丰田车

年代,中国的道路上除了除了国产汽车就只有日本的进口80 车了。丰田汽车作为日本最大的汽车公司自然在中国市场上执 牛耳,而这句精彩的广告语则很符合当时的情况;巧妙的把中 国的俗语结合起来,体现出自信和一股霸气,且朗朗上口。如 今,丰田汽车恐怕已经不敢再这样说大话了,但很多中国人还 是记住了这句广告语。 金利来:男人的世界 金利来的成功除了得益于一个好名字外还在于成功的定位,他们把自己的产品定位于成功和有身份的男士,多年来坚持不 懈,终于成为男士服装中的精品,而这句广告语则画龙点睛一 般准确体现了金利来的定位和核心价值。

沙宣洗发水:我的光彩来自你的风采 沙宣是宝洁公司洗发水品牌中的后起之秀,他们请来国际著名美发专家维达沙宣做自己的品牌形象大使,并用维达?沙宣本人的名字作为品牌,从而树立起专业洗发、护发的形象,而我的光彩来自你的风采则有画龙点睛之感。”“ 斯沃琪:腕上风景线 提到瑞士的手表似乎只会联想到名贵的形象和精湛的工艺。然而,面对日本手表的夹击,名贵的瑞士手表似乎风光不再。斯沃琪的出现打破了这种不利的局面,他们以引领时尚和物美

第02课 二十世纪的艺术大师马蒂斯

第2课 20世纪的艺术大师—马蒂斯 ◆本课知识与技能: 了解野兽派画家马蒂斯生平及其创新历程,欣赏马蒂斯的绘画和剪纸艺术,用自己的语言从造型和色彩等方面描述,提高学生的审美能力,培养创新意识。 ◆本课教学重点: 了解马蒂斯野兽派绘画和剪纸作品特色及其创新手法。 ◆本课教学难点: 引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中的体现。

一、教材分析 (一)编辑指导思想 本课是一节“欣赏·评述”课。 教材在编写过程中结合马蒂斯的生平,引领学生欣赏马蒂斯艺术生涯中两大成就——野兽派绘画作品和剪纸艺术,旨在引导学生认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。为什么马蒂斯被称为20世纪艺术大师?这是本课极具探索意义的问题。马蒂斯向前辈和同时代艺术家学习借鉴,不断确认自我、否定自我、超越自我,并且对后期的美术发展起到了积极的推动与影响,这才是“大师”的本质。另一方面,其作品风格对于没有系统学习美术史知识的小学生来说不易理解,因此需要教师在更开阔的艺术史背景中引领学生感受、欣赏、理解马蒂斯艺术作品特色并学习他对艺术的不懈追求和勇于创新的精神,培养学生尊重世界多元文化。 依据国家新的《美术课程标准》对欣赏课的要求,教师在欣赏课教学中应努力激发高年级学生的主体意识,在教学中应“多运用比较、讨论等方法”、“尝试以查阅和搜集资料的方式”欣赏大师作品(摘自2011版《美术课程标准》)。本课教学注重欣赏课的视觉功效,创设“图像情境”与“问题情境”,并通过师生有效的互动和学生自主探究活动相结合激发学生研究兴趣、建构学生对作品的认识,提高欣赏实效。 (二)教材版面分析 在本课的编写中,出于版面的限制,教材中选择了马蒂斯一生中最重要的艺术转折时期的作品。 本课由三页构成。第一页、第二页是绘画欣赏。第一页首先出示了马蒂斯的生平简介,为学生提供必要的学习资料并配以两幅成名期和成熟期重要的代表作。第二页可以看到马蒂斯对绘画进一步简化的变化。第三页是剪纸作品欣赏及汶斯教堂彩色玻璃画。 《戴帽的女人》作于1905年,画现存于美国旧金山美术馆,是马蒂斯成名作。该画在造型形式上,虽然还留有一些传统绘画的痕迹(阴影的简单表现),但受东方艺术影响总体趋于平面化,色彩的运用与传统油画有非常明显的区别,粗犷的笔触与强烈的色彩对比造成强大的视觉冲击,传统油画中的细腻、含蓄、

《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案(两篇)

《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案(一) 【教学目标】: 认知:通过欣赏,感受马蒂斯的艺术特色,通过阅读和收集资料,了解马蒂斯的艺术成就和艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。 能力:感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的独特剪纸艺术风格。 情感:艺术是没有国界的,培养学生乐于了解多元化文化艺术的成就。 【教学重点】:了解马蒂斯的绘画艺术造型、色彩运用、感受和认识中国传统剪纸与马蒂斯剪纸的不同,以及马蒂斯所特有的剪纸艺术特点。 【教学难点】:使用马蒂斯的剪纸艺术风格和表现手法创作剪纸作品 【教学准备】: 学生:彩色卡纸、剪刀、胶水 教师:课件、彩色卡纸、剪刀、胶水、以及剪纸作品一张 【教学过程】: (一)组织教学,导入新课: 竖起你们的耳朵先来听一段音乐,听完之后告诉老师你从中得到哪些感受? 出示课件中的画作和播放音乐 生:音乐是狂野、热情、欢动、带有跳跃节奏的 师:老师还给大家带来一幅画,通过刚才你从音乐中得到的独特感受再来结合这幅画的色彩,想一想他们是不是有相似之处呢? 生:都富有动感 师:很好,这幅具有动感色彩的画作来自20世纪的艺术大师马蒂斯 板书《20世纪的艺术大师——马蒂斯》 (二)新授 1:我们的教材中有一段关于马蒂斯的生平小资料,当你看完这段小资料,你们对马蒂斯的一生又有什么感悟?资料中提到他是野兽派的代表人,他和野兽派又有怎样的故事? (马蒂斯一生对艺术有着坚持不解的追求,即使是在患病后仍然坚持艺术创

作) 2:比较和观察雷诺阿的《少女像》和马蒂斯的《戴帽的女人》这两幅画,你能从中发现什么不同? (马蒂斯的这一幅肖像画中在人物的面部使用了我们平时不太使用的绿色、蓝色、黄色、红色,并且人物后面的背景色出现了大量的没有调和的大色块,给人一种强烈的视觉冲击力。野兽派的画家热衷运用鲜明、浓重的色彩,往往用直接从颜料管中挤出的颜料,使用直率、粗放的笔法大色块的组合给人最强烈的色彩感觉,同时马蒂斯的这幅作品被评论家称为野兽派的画作,他是野兽派的代表人) 3:了解了马蒂斯与野兽派再来看一下马蒂斯的绘画造型是属于下列哪种风格的? 简练写实夸张(简练和夸张) 4:马蒂斯的绘画色彩又有什么特点? 比较马蒂斯的《戴帽的女人》写实油画《水果》、装饰画《待嫁的新娘》、蒙德里安《色块》(带有夸张装饰、色块组合的特点) 5:马蒂斯的绘画艺术很有特点,那么请同学们从时光岁月中找一找马蒂斯早期和晚期的艺术作品有哪些不同点? 出示马蒂斯的《金鱼》、剪纸作品《跳舞的人》 (马蒂斯从早期的写实绘画艺术转变为更加简练、独特的剪纸艺术,他在晚期又以剪纸为艺术创作高峰期,我们就沿着他晚年的剪纸创作来重点看一下他的剪纸艺术) 6:比较中国传统剪纸和马蒂斯的剪纸有何区别与相似? 中国剪纸的造型形象生动马蒂斯的剪纸造型简练夸张 中国剪纸的色彩单色套色鲜艳丰富马蒂斯的剪纸色彩鲜艳丰富 中国剪纸的制作方法一气呵成马蒂斯的制作方法画剪拼贴 欣赏马蒂斯的剪纸《小鹦鹉与美人鱼》 各种颜色鲜艳的珊瑚、海草图形,以及像果实一样的小鱼和水母、还有小鹦鹉的侧面和美丽的小人鱼,相映成趣作者为我们展现了一个充满梦幻色彩、诗一样的海底世界。

经典广告之摄影作品赏析

经典广告摄影作品赏析(2) 广告摄影作品鉴赏(一) 广告摄影作品鉴赏(二)

广告摄影作品鉴赏(三)

广告摄影作品鉴赏(四)

不同的商业摄影领域需要进行不同的准备工作,一般而言,摄影师需要选择设备、布置场景、准备道具、制作时间排期表等所有繁琐的工作,还要以最完整的方案防止计划的临时改变,例如发生意外情况时所增加的费用由谁来承担,拍摄是不是有序进行,是不是需要调整拍摄方案,在拍摄的前期一定要协商到位。在拍摄准备阶段,摄影师与策划人员的沟通非常重要,当然有时摄影师本身就是策划者,如果把摄影拍摄想象为电影拍摄,策划者就像是整部电影的制片人,负责很多繁杂的工作,对于所有的细节都要全部考虑周全。 对于场景的制作,一般分为移动与固定场景,置景的空间、材料的质地纹理是置景效果的衡量要点,一般来讲,为了追求丰富的画面效果,摄影师对于场景的陈列效果与肌理细节十分重视,另外考虑到便于摄影师选取角度,也便于控制成本,在商业摄影前期的拍摄准备阶段,一般选择专业的有一定审美标砖的置景团队完成前期的场景制作。

广告摄影作品赏析(五) 商业摄影的拍摄必须符合一个规则,即摄影师与客户需要在摄影创意、风格、角度等达成共识。在商业摄影拍摄流程中,从摄影师与客户进行沟通、制定方案、签订合同、到前期的准备工作之后,一般比较大的摄影项目或者有条件的客户会给摄影师试拍的机会和时间,以便进一步确定拍摄的成片效果,顺利完成最终拍摄。 商业摄影的拍摄并不是取景、构图、按下快门的简单动作,为了在合作上取得成功,往往需要摄影师与客户方不断的沟通、磨合和融合。另外,摄影师即使与客户的意见达成共识,并制定了让客户十分满意的拍摄方案,最终的拍摄结果也有可能和客户所期望的有一定偏差,毕竟对于摄影来说,拍摄计划与草图终归是有些纸上谈兵。 摄影师的试拍需要方案确定后客户的签字,根据之前的商讨计划和拍摄方案进行,以此避免客户中途所进行的一些意见性干扰。拍摄过程中,摄影

五年级美术下册20世纪的艺术大师马蒂斯1教案人美版

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20世纪的艺术大师---马蒂斯 教材分析: 本课主要以马蒂斯的生平,作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术颠峰之作-----剪纸,作为主要线索,选择了七幅最具代表性的作品,旨在引导学生从她的艺术以及不朽的艺术生命力的角度,认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。本课注重学生自学能力的培养,针对学生的学习认知能力,选择了一些相关的小资料。除此之外,在欣赏的过程中,安排了三套引导学生欣赏的选择题。这些题目是在学生认识、观察、欣赏马蒂斯作品后,需要依靠自己的思考完成。有些问题没有唯一的答案,体现了美术教学尊重学生个性发展的特性。 教学内容与目标 认知:初步了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格,了解他一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平;对“野兽派”有初步的了解。 情意:了解马蒂斯生平,用马蒂斯晚年带病创作,达到个人艺术颠峰的事实,启发学生做事有恒心,不满足过去,勇于创新的思想意识和精神。 能力:能用自己的语言描述、评价马蒂斯作品的艺术特点,能发表自己较为独特的观点,能学习马蒂斯剪纸的表现手法。 教学重点与难点: 重点:了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等),区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。 难点:用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。 学习材料: 课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学过程: 一、组织教学: 检查工具的摆放,检查作业完成情况。 二、欣赏与比较: 猜猜看:哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸哪一幅是马蒂斯的作品为什么这样区分说说你的理由。 教学意图: 激发学生求知欲,培养学生自学的能力、收集资料的能力和语言表达的能力。

20世纪的艺术大师

《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案设计 授课教师:王颖 教学目标: 1、通过本课学习初步了解马蒂斯的生平。 2、通过作品欣赏,能够总结马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格,对“野兽派”有初步了解。 3、通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏,了解剪纸艺术是他的艺术巅峰,知道二至三幅代表作品。 教学重点: 1、了解马蒂斯的艺术特征,学习他一生对艺术执着追求的精神。 2、学习欣赏马蒂斯作品在造型和色彩上给观者带来的观感。 教学难点: 对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。 教学用具:投影片 教学过程: 一、作品导入 出示《戴帽的女人》引导学生这件作品给你的感觉是什么?学生回答引入作者艺术大师马蒂斯。导入新课,板书课题。 二、出示学习目标 1、看课本了解那些知识点,教师检测。 三、作品欣赏: 1、《蓝衣女人》创作于1937年。画中的人物手拿念珠在沉思,带

着黄色含羞草编成的头冠,犹如火圈萦绕头上。 小组讨论这件作品在色彩和造型上的艺术风格。给你的感受。 学生回答,教师总结。 色彩上主张色块的组合对比,色彩很大胆夸张,造型上采用夸张的手法,富有强烈的装饰性。他的作品给人一种安详与平静的感觉。 2、《金鱼》这件作品作于1912年。面对这件作品谈一谈自己的感受?小组讨论交流汇报。 3、赏析剪纸作品 这位画家娴熟的运用线条和色彩的技能,已经达到炉火纯青的地步,晚年因为疾病成了“用剪刀画画的人” 《常春藤与花》是他晚年优秀作品。这件作品主要用了哪几种颜色?给你什么感受? 学生讨论回答,教师总结:以红、绿、蓝、黄四种颜色展现了常春藤勃勃的生机。绿色、蓝色的叶子,仿佛在阳光下跳动。红色的花撒在叶片之间,给人一种欣欣向荣的感觉。 学生研讨《王者之悲》《小鹦鹉与美人鱼》 三、检测环节 马蒂斯的作品在色彩上注重什么?马蒂斯的绘画在造型上有什么特点?游戏反馈 出示马蒂斯的作品与其他画家的作品进行比较,加深知识点。 四、教学总结

世界经典广告作品欣赏论文

世界经典广告作品欣赏论文 可口可乐之“红地毯篇” 广告内容: 广告讲述了许多热情的中国青年为了圣洁的奥运火炬在中国土地上的传递面在中国铺设红地毯的故事。许多热血的青年人在全国铺设巨大的红地毯时得到了更多人的支持与参与,在遇到困难之际,少数民族同胞们送上了解渴的可口可乐并给予了巨大的帮助,红地毯铺到了中国的各个角落,有山路、沙漠、雪山,有竹林,有立交桥、高铁,有兵马俑、故宫等等,最终到了海边,等待着圣洁的奥运火炬进入中国。然后,中国人的骄傲与代表——姚明手举火炬踏上了红地毯,这些青年们跟随着姚明一起传递火炬,巨大的人群最终组织了一支可口可乐的瓶子的形状。整篇广告内容一气呵成,内容完整,情感丰富,并配上了激情动感的音乐,是一篇非常优秀的影视广告。 广告主题: 表现奥运主题,中国人把这个红地毯铺出来,迎接客人,一起来参与奥运火炬接力。此广告的情感表述正中肯綮,集中的表达出了中国人民在经历了巨大灾难之后,百年奥运梦实现之际的民族的空前团结、人民对国家的肯定、特殊节日来临之际的喜悦和青年朋友们的热情。而可口可乐则借助奥运这一空前的商机取得了丰厚的业绩。 广告分析: 这一则可口可乐广告的成功不仅仅来自于其定位、概念、和营销方式的成功,而且在于他们深深地了解中国文化,合理的融入诸多中国元素使其本土化。在可口可乐中国广告“红地毯”篇中,出现了许多极具中国特色的元素和符号,如少数民族、大熊猫、兵马俑、中国山水、新城市、故宫等。这些“中国情结”都深深地抓住了中国消费者的心,这些都是可口可乐中国广告成功必不可少的元素。广告色彩也体现了浓厚的中国特色:色彩上采用了在中国代表喜庆和胜利的红色和金色为主色调,并且巧妙的加入了代表中国北京文化的长城、天坛以及北京、上海的各种标志性建筑,将成功的喜悦、运动的动感还有奥林匹克的更快、更高、更强的体育精神以及可口可乐的企业文化有机的结合在一起。赢得了全国各地消费者的一致认同,让全国消费者都和可口可乐一起庆祝这历史的时刻。 可口可乐凭借其多年的在世界市场的销售经验,对政治、经济体育等重大事件已经有了高度敏感的触角和独到而丰富的运作经验。可口可乐在中国入世、中国申奥成功、中国足球世界杯比赛等关键时刻,大打广告宣传,表现出了极大的关心和热忱,可口可乐俨然成了中国的本地品牌,它通过这样的具有乡土乡情的传播,取得了与消费者沟通的良好效果。 广告歌曲的运用也很重要,奥运歌曲《红遍全球》是一个很好的歌曲,充满激情与活力,切合年轻人的情感需求,当时在网上播放3亿多,这使可口可乐在北京奥运会上深入广泛地传播,令大众对其品牌喜爱度有很好的加深。 可口可乐的消费群主要是年轻人,而这则广告的主角正是当代年轻人。现在的年轻人求新、求异,喜欢尝试,并且对明星,不管是影视界的还是体育界的都有一种崇拜和模仿的心理,希望从他们身上得到一种成功的心里满足。明星是众多年轻消费者关注的对象,可口可乐要走年轻化路线,吸引年轻人的眼球,依赖明星是一个最好的载体。在可口可乐的明星代言广告中,中国明星对中国消费者的那种超常的吸引力绝不是一般广告所能比拟的。明星代言的广告中,目标消费者不知不觉的被明星所吸引,消费者的态度、情感、购买动机、购买行为等都受到了明星的感染。用既本土化又国际化的明星姚明来引领本土化的市场,明星的形象和可口可乐的形象完美结合、相得益彰,使可口可乐融入了中国的影视和体育文化,而且广告还有效的提升了可口可乐的品牌。

世界经典著名广告语欣赏

世界经典著名广告语欣赏 好的广告语就是品牌的眼睛,对于人们理解品牌内涵,建立品牌忠诚都有不同寻常的意义。下面我们来看看这些耳熟能详的世界经典广告语,是如何造就世界级的品牌的。 雀巢咖啡:味道好极了 这是人们最熟悉的一句广告语,也是人们最喜欢的广告语。简单而又意味深远,朗朗上口,因为发自内心的感受可以脱口而出,正是其经典之所在。以至于雀巢以重金在全球征集新广告语时,发现没有一句比这句话更经典,所以就永久地保留了它。 M&M巧克力:只溶在口,不溶在手 这是着名广告大师伯恩巴克的灵感之作,堪称经典,流传至今。它既反映了M&M巧克力糖衣包装的独特USP,又暗示M&M巧克力口味好,以至于我们不愿意使巧克力在手上停留片刻。 百事可乐:新一代的选择 在与可口可乐的竞争中,百事可乐终于找到突破口,它们从年轻人身上发现市场,把自己定位为新生代的可乐,邀请新生代喜欢的超级歌星作为自己的品牌代言人,终于赢得青年人的青睐。一句广告语明确的传达了品牌的定位,创造了一个市场,这句广告语居功至伟。

大众甲克虫汽车:想想还是小的好 60年代的美国汽车市场是大型车的天下,大众的甲克虫刚进入美国时根本就没有市场,伯恩巴克再次拯救了大众的甲克虫,提出“think small”的主张,运用广告的力量,改变了美国人的观念,使美国人认识到小型车的优点。从此,大众的小型汽车就稳执美国汽车市场之牛耳,直到日本汽车进入美国市场。 耐克:just do it 耐克通过以just do it为主题的系列广告,和篮球明星乔丹的明星效应,迅速成为体育用品的第一品牌,而这句广告语正符合青少年一代的心态,要做就做,只要与众不同,只要行动起来。然而,随着乔丹的退役,随着just do it改为“I dream.”,耐克的影响力逐渐式微。 诺基亚:科技以人为本 “科技以人为本”似乎不是诺基亚最早提出的,但却把这句话的内涵发挥得淋漓尽致,事实证明,诺基亚能够从一个小品牌一跃为移动电话市场的第一品牌,正是尊崇了这一理念,从产品开发到人才管理,真正体现了以人为本的理念,因此,口号才喊得格外有力,因为言之有物。 戴比尔斯钻石:钻石恒久远,一颗永流传 事实证明,经典的广告语总是丰富的内涵和优美的语句的结合体,戴比尔斯钻石的这句广告语,不仅道出了钻石的

世界经典广告词欣赏

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没有不做的小生意,没有解决不了的大问题。(IBM公司) 21.M&Ms melt in your mouth, not in your hand.(M&Ms) 只溶在口,不溶在手。(M&M巧克力) 22.Good to the last drop. (Maxwell) 滴滴香浓,意犹未尽。(麦氏咖啡) 23.Time is what you make of it. (Swatch) 天长地久。(斯沃奇手表) 24.Make yourself heard. (Ericsson) 理解就是沟通。(爱立信) 25.Start ahead. (Rejoice) 成功之路,从头开始。(飘柔) 26.Things go better with Coca-Cola. (Coca-Cola) 饮可口可乐,万事如意。(可口可乐) 27.Connecting People.(Nokia) 科技以人为本。(诺基亚) 28.A diamond lasts forever. (De Bierres) 钻石恒久远,一颗永流传。(第比尔斯) 29.Mosquito Bye Bye Bye. (RADAR) 蚊子杀杀杀。(雷达牌驱虫剂) 30.A Kodak Moment. (Kodak) 就在柯达一刻。(柯达相纸/胶卷) 31.校园“光棍俱乐部”——男人的世界!(金利来服饰); 32.大学生正常消费——不买贵的,只选对的。(雕牌洗衣粉); 33.每天有约会——精彩每一天。(雀巢咖啡); 34.生日大聚餐——美好时光,美味共享……(麦当劳快餐); 35.好不容易从失恋中解脱——原来生活可以更美的。(美的空调); 36.朋友间的承诺——真诚到永远!(海尔电器); 37.面对导师的赞赏,常说——让我们做得更好!(飞利浦电器); 38.应付别人的指责,常说——我就是我……(雪碧饮料); 39.九月十日写给导师的贺卡——我们的光彩,来自你的风采。(沙宣洗发水); 40.大学生与他们的父母——沟通无极限……(康佳移动电话); 41.一个星期突击复习,搞定所有考试——就是这样自信!(飘柔洗发水); 42.考试作弊高手——天外有天……(红塔集团); 43.寝室电脑无病毒——健康新概念。(LG空调); 44.就业偏向外企——非常可乐,非常选择!(非常可乐)。 20世纪全球最佳广告词策划前20名 1、德国大众:小既是好 2、可口可乐:享受清新一刻 3、万宝路香烟:万宝路的男人 4、麦当劳:你理应休息一天 5、迪比尔斯:钻石恒久远,一颗永流传 6、通用电气:GE带来美好生活 7、米勒牌淡啤酒:美妙口味不可言传 8、克莱罗染发水:她用了?她没用? 9、艾维斯:我们正在努力 10、美国联邦快递公司:快腿勤务员 11、苹果计算机:1984年 12、阿尔卡---舒尔茨公司:多种广告 13、百事可乐:百事,正对口味 14、麦氏咖啡:滴滴香浓,意犹未尽 15、象牙香皂:100%的纯粹

文学艺术的大师教学反思文档3篇

文学艺术的大师教学反思文档3篇Literature and art master teaching reflection document 编订:JinTai College

文学艺术的大师教学反思文档3篇 小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:文学艺术的大师教学反思文档 2、篇章2:文学艺术的大师教学反思文档 3、篇章3:文学艺术的大师教学反思文档 如众所知,教师专业素质的提高离不开教学反思这一重要途径。你知道文学艺术的大师教学反思是什么吗?接下来就是小泰为大家整理的关于文学艺术的大师教学反思,供大家阅读! 篇章1:文学艺术的大师教学反思文档

在本章我们学习了17世纪至19世纪初的自然科学和文 学艺术。这一时期,科学进步,文化艺术繁荣,这些都建立在资本主义兴起、确立和发展的基础上。这一时期科学技术和文学艺术所取得的成就,是人类文明的宝贵财富,它既集中反映了时代风貌,也表达了人类理想,预示着新时代的到来。 以往遇到有关文学啊艺术啊科学啊思想啊等内容的课文,我往往合并同类项,即几课并成一课,将所谓的重要知识点也就是考点划一下。这一两年突然想有所改变,于是找资料,备课,着实花了一些功夫。功夫不负有心人,嘿,第一遍上课的感觉还蛮好的,学生听得象那么回事,较认真,两眼盯着我,不时地回应着我的问题。上课的好坏的一个重要标准不就是学生上课时对老师所讲内容的关注度吗?所以我自我感觉良好, 尤其在上《文学艺术的大师》一课时。瞧,学生对列夫·托尔斯泰外貌丑陋内心伟大的崇拜,对用生命作画的凡·高坎坷而悲惨的一生的同情,对贝多芬历经磨难却依然坚强不屈地笑对生活并取得重大音乐成就的钦佩,学生有所感有所悟,多好的一节课啊,这是我的一个重大突破,突破自我的懒惰,突破自身教学的空白,突破一贯思维的狭隘,我太开心了。 然而,随着第一遍教学的开始,我的心情却越来越沮丧,因为我不再简单满足于学生单纯的听我讲这些大师的生平故事,

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