部编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》优质教案
2023年部编版语文六年级上册故宫博物院教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级上册故宫博物院教学设计（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册故宫博物院教学设计第【1】篇〗【教学目标】１、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。
２、通过自读感悟到说明事物要详略得当，重点突出。
３、理解故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点，激发强烈的民族自豪感。
【教学重难点】１、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。
２、体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。
【教学步骤】１、课前准备：学生通过网络、书籍等途径，收集有关故宫博物院的修建经过、规模、作用、地位，以及和故宫有关的重大史实等资料。
２、“我找到了”新闻发布会：大家好啊，早前请同学们去找找有关故宫的资料，怎么样？都找着了吧？呵，了不起，资料真是丰富。
那现在请各小组把你们所收集到的认为最为得意的一条，用最简炼的语言，给咱们大家讲讲，好不好？教师最后归结：故宫，帝王行使王权、生活之所，处处体现帝王之家的非凡气派。
这是一座规模庞大繁复然而又处处讲究，集古代建筑技艺精粹于一身的建筑群。
３、今天我们咱们就来学习黄传惕的《故宫博物院》。
它原本就是一篇广播稿，曾在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。
今天呀，我们就改一改老规矩──不再是请大家打开课本，而是──请大家侧耳倾听。
让我们在这悠扬的乐声中一起去神游这一方在世人眼中曾是那么神秘莫测的土地。
不过呀，请诸位听的时候，要留心哦。
因为待会儿作者带你游历过故宫后，捷足先登的你可要领着咱们这些初来乍到的老师、同学去瞧瞧哩。
所以呀，呆会你在听的时候，不妨手上拿一支笔，画上一张简图，把那游览路线啊，宫殿的方位啊，名称啦等记下来，当然，你也可以聘请一个助手，协同你完美的完成这一项任务。
大家有信心吗？好哩，那咱们现在就开始。
听课文朗读录音，为自已做导游做准备。
４、好，录音听完了，怎么样？美吧！这才是故宫，一个不可分割的整体建筑群。
大家手上的简图画好了吗？先请同学们在四人小组里展示自已所作的游览路线图及标注，同学们根据课文和刚才所听到和记录下来的内容，互相品评手绘的图样，好吗？５、好，请各小组选出最棒的一幅图样来，老师用投影仪展示展示。
部编版语文六年级上册11 故宫博物院 教案(含反思)
11*故宫博物院
教学目标
1.通读全文，整体感知课文内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。
2.了解说明文常用的说明顺序——空间顺序在课文中的具体运用及作用，感受材料一详略得当地说明事物的写法。
3.激发对古代人民勤劳、智慧的欣赏，增强学生的民族自尊心和自豪感。
4.根据不同的阅读任务选择对应的阅读材料。
教学重点
1.体会材料一重点突出、详略得当的写作特色。
2.根据不同的阅读任务选择对应的阅读材料。
教学难点
提取文本主要信息；学会从纷杂的材料中选取自己需要的信息。
教学准备
教师多媒体课件
学生摘抄卡；收集到的有关故宫的资料
教学课时1课时
尝试向家人有序地介绍故宫博物院。
成功之处：采用小组合作的方式，引导学生发挥小组合作的优势，放手让学生在小组。
部编版六年级语文11《故宫博物院》优质课说课稿
部编版六年级语文11《故宫博物院》优质课说课稿部编版六年级语文11《故宫博物院》优质课说课稿一、说教材本课是部编版六年级语文上册阅读策略单元的一篇略的课文。
课文由四则材料组成。
第一则材料按游览参观路线由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用；第二则材料则补充介绍了太和殿的毁坏和修复；第三则材料引用了故宫博物院官方网站出示的对故宫博物院的简单介绍和参观引导，第四则材料则出示了故宫博物院的平面示意图。
课文前的导读部分提出了两个阅读任务，引导学生有目的地阅读。
学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国传统建筑艺术的自豪感。
同时，在根据阅读任务进行阅读的过程中，也能指导学生有效阅读材料，建立整体把握、重点理解的阅读意识。
二、说教学目标1.有感情地朗读课文，理清文章的说明顺序，初步了解故宫博物院。
2.感受故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
3.能画出故宫的路线图，并选择其中一两个景点进行讲解。
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生情况，我将学习空间说明顺序，了解本文重点突出、详略得当的写作特点作为教学的重点；了解方位词在空间说明顺序中的重要作用作为教学的难点。
三、说教法学法小学生的空间概念不是很强，很多学生并没有见过故宫。
所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，才能达到目的。
教学中要充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确故宫的空间布局。
1.运用多媒体课件激发学生兴趣。
2.讨论法和点拨法相结合。
教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用，帮助学生理清路线，指导运用空间想象能力，整体感知故宫的空间布局。
3.图示法。
利用故宫博物院的平面图配合相关景物图片，引导学生想象，明确方位。
4，拓展延伸。
根据材料一的阅读方法及阅读指导，学生拓展阅读后面几则材料，练习对材料的阅读理解。
四、说教学过程（一）图片导入，揭示课题。
2023年部编版语文六年级上册故宫博物院公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册故宫博物院公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册故宫博物院公开课教案第【1】篇〗故宫博物院一、课前解析本课是本单元的一篇略读课文，课文由四篇风格迥异的阅读材料组成：材料一是一篇篇幅较长的说明文，按移步换景的顺序呈现故宫博物院的建筑；材料二是节选了一段基于故宫建筑的拓展资料——太和殿重修记。
材料三是故宫官网的截图，明确指明进出口位置；材料四是故宫的平面图，提供了故宫的游览区域，直观的呈现了故宫整体布局。
本课学习任务也在文中进行了明确布置——与同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读下面的材料。
关注阅读策略的应用：阅读策略单元作为统编版新教材的特色内容，学生之前没有系统学习的体验，没有经过前面的“学方法”，直接进入本课的“用方法”，对于学生来讲难度较大。
为了降低学生的学习难度，我们为学生铺设了两条学习支架：首先是在教学本课之前，我们进行了前面两篇精读课文的补学，并且有针对性地补学了统编版五年级上册“阅读要有一定速度”的策略单元；其次，我们又基于本课学习目标设计了便于学生自主阅读的学习任务单（见附件），为学生运用阅读策略完成阅读任务提供了具有可操作性的学习工具。
关注课堂小组合作探究：鉴于实际学情，学生在小组内自主完成“有目的的阅读”任务是需要一个“艰难的爬坡过程”的，因此首先要由学生在学习任务单的提示下进行自主探究，给予学生充分的时间进行思维碰撞，通过小组合作交流的方式来完成学习任务；随后基于学生小组合作的学习成果进行交流，交流重点首先放在阅读策略和学习过程上，其次是学生学习成果的展示。
教师通过评价、反馈、渗透对本单元语文要素的点拨指导，切实实现“根据不同阅读目的，选用恰当阅读方法”的语文能力提升目标。
二、教学目标1．根据不同的任务，阅读材料。
整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
2．了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
【推荐】部编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》优质教案
《故宫博物院》精品教案教学目标：1.认真阅读课文，了解故宫建筑群的宏伟壮丽，学习按空间顺序说明事物的方法。
2.能根据所给的阅读任务，选择不同的阅读方法进行阅读。
3.体会我国古代劳动人民的智慧和创造才能，增强民族自豪感。
教学重点：1.认真阅读课文，了解故宫建筑群的宏伟壮丽，学习按空间顺序说明事物的方法。
2.能根据所给的阅读任务，选择不同的阅读方法进行阅读。
教学难点：体会我国古代劳动人民的智慧和创造才能，增强民族自豪感。
教学过程：一、导入新课1.设计思路：初读感知课文，读准字词，了解文章主要内容，重点帮助学生通过课文给出的形式了解故宫，感知课文的内容，进行任务挑战活动，完成设计路线图和重点景点讲解两个任务，在深入了解故宫的同时，体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2.猜猜它是谁？以前的殿堂，富丽又堂皇。
明清皇室的家，老百姓的梦想。
3.谈话导入：同学们喜欢古建筑吗？对于故宫你了解多少？预设：旧称紫禁城，是明清两代的皇宫。
始建于明朝永乐年间，有宫室9000多间，占地72万平方米，是世界上现存规模最大的古代宫殿建筑群。
4.图片欣赏：看了这雄伟的建筑群，结合课文的介绍，你有什么感受，和大家一起分享吧！二、学习生字出示词语：物色词银白雪白米白乳白蜡白象牙白鱼肚白出示词语：玲珑横贯矗立辉煌斗拱矫健藻井绚丽典礼缭绕肃穆龙凤呈祥1.领读生词，注音读准字音。
2.观察每一个字的特点，看一看谁最先记住这些词语。
3.用喜欢的词语说句子。
4.用形近字识字。
5.多音字：攒、禁。
三、整体感知，朗读课文1.同学们，请你用较快的速度阅读课文，看看课文主要讲了什么？想一想：课文是怎样介绍故宫的？迅速确认信息核心，即关键词句。
（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）画出难理解的字、词。
（3）同学们，请你用较快的速度阅读课文，尽量连词成句地读。
了解课文的主要内容，记下阅读的时间。
2.同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。
最新部编人教版六年级语文上册第11课《故宫博物院》优质教案(含作业)
新课教学（）分钟二、整体感知，明确任务1.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。
2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。
出示：【课件3】任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。
三、温馨提示，指导方法1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。
（板书：故宫博物馆参观路线图）⑴交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”⑵方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……2.景点讲解：（板书：景点介绍）（1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。
（外观、内景、位置、用途等。
）（2）按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。
四、汇报评价，点拨指导。
（一）检查指导任务一、参观路线图1.指名说一说参观路线图怎么画？（参观路线是怎样的？）2.师生评价，教师指导：（1）只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处景点，再通过说明语言确定出具体方位，就可以绘制出参观安排学生交流怎样根据不同的任务阅读，这是本单元的教学重点之一。
为了使学生能更出色地完成两个任务，教师在学生动手之前先给予了提示，这样使学生完成任务时有章可循，相当于为学生的达标铺路搭桥。
路线图了。
（2）阅读《材料三》明确参观时按由南向北的空间顺序。
（板书：由南向北）出示：【课件4】天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝（三大殿、文华殿、武英殿）→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山（二）检查指导任务二、介绍一两处景物1.检查提问：你想选取哪两处景物来介绍呢？你想从哪些方面来介绍呢？2.课文重点介绍了哪个宫殿?（太和殿）作者介绍了太和殿哪些方面的情况?(学生小组讨论，指名汇报，教师指导)出示：【课件5】A.台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽;内部装饰庄严富丽;C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。
六年级上册语文教案-11 故宫博物院部编版
《故宫博物院》教学设计一、课前准备(一)教学分析1.教材分析。
《故宫博物院》是统编版语文六年级上册第三单元的一篇略读课文。
本单元的学习重点是让学生掌握说明文的基本知识，理清说明顺序，体会说明文准确、周密的语言。
而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。
《故宫博物院》按照空间顺序，抓住中轴线，由南向北。
从天安门出发，细观太和殿，略看后三宫；进入御花园，最后登临景山公园鸟瞰故宫全貌，按照故宫的建筑顺序作者详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大，建筑精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。
2.学情分析。
通过课前微课知识点的学习、课前自主学习单的学习，课堂采用小组合作、师生互动、自主探究的学习方式就能轻松达成学习目标，突破重难点。
3.教学目标。
（二）达成目标：1．了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
2．理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。
3．学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
4．领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的创造精神。
4、重难点：：重点分析：（1）理清文章的说明顺序。
难点分析：（2）以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
教学难点：揣摩语言。
学习了解故宫的特点，以及在中国乃至世界的地位。
5、课时：一课时6、教具准备：PPT、微课、自主学习单、课堂习题、课后练习巩固任务单（二）自主学习单自主学习任务单主要包括学习指南、学习任务、困惑与建议三大板块。
(三)课堂预告：1.快读课文，整体感知；2.自学检查，小组交流；3.品读课文，合作探讨。
【学习任务】1、重点分析材料一，了解故宫博物院建筑群的特点。
2、理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
《故宫博物院》的优秀教案设计(精选)
03
教学方法与手段
多媒体教学
01
02
03
运用多媒体技术
通过PPT、视频、图片等 多种形式，生动展示故宫 博物院的历史背景、建筑 特色、文物珍品等内容。
创设情境
利用多媒体手段，营造身 临其境的氛围，帮助学生 更好地理解和感受故宫博 物院的魅力。
提高教学效果
多媒体教学能够激发学生 的学习兴趣，提高课堂参 与度和教学效果。
02
教学内容与步骤
导入新课
01
展示故宫博物院图片或视频，引 导学生感受故宫的宏伟与神秘。
02
提问学生对于故宫的初步了解， 激发学习兴趣。
讲解故宫博物院历史背景
介绍故宫博物院的历史沿革，包括其 建设背景、历史变迁等。
讲述故宫博物院在中国历史上的地位 和作用，加深学生对故宫重要性的认 识。
介绍故宫博物院建筑特点
作业时间
评估学生完成作业所需的时间，以判断他们对知识掌握的熟练程度 。
学生反馈意见收集与处理
反馈意见收集
01
通过调查问卷、个别访谈等方式，收集学生对教学的意见和建
议。
反馈意见处理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02
对收集到的反馈意见进行分析和处理，找出教学中的问题和不
足，及时调整教学策略和方法。
反馈意见反馈
03
将处理后的反馈意见及时向学生反馈，让他们了解自己的学习
3
教学效果良好
通过本次教学，学生对于故宫博物院有了更加深 入的了解和认识，达到了教学目标。
对未来教学的改进措施建议
增加实践环节
可以组织学生实地参观故宫博物院，增强学生的直观感受和体验 。
完善教学资料
可以进一步完善教学资料，如增加图片、视频等多媒体素材，提 高教学效果。
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新课教学（）分钟二、整体感知，明确任务1.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。
2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。
出示：【课件3】任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。
三、温馨提示，指导方法1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。
（板书：故宫博物馆参观路线图）⑴交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”⑵方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……2.景点讲解：（板书：景点介绍）（1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。
（外观、内景、位置、用途等。
）（2）按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。
四、汇报评价，点拨指导。
（一）检查指导任务一、参观路线图1.指名说一说参观路线图怎么画？（参观路线是怎样的？）2.师生评价，教师指导：（1）只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处景点，再通过说明语言确定出具体方位，就可以绘制出参观安排学生交流怎样根据不同的任务阅读，这是本单元的教学重点之一。
为了使学生能更出色地完成两个任务，教师在学生动手之前先给予了提示，这样使学生完成任务时有章可循，相当于为学生的达标铺路搭桥。
路线图了。
（2）阅读《材料三》明确参观时按由南向北的空间顺序。
（板书：由南向北）出示：【课件4】天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝（三大殿、文华殿、武英殿）→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山（二）检查指导任务二、介绍一两处景物1.检查提问：你想选取哪两处景物来介绍呢？你想从哪些方面来介绍呢？2.课文重点介绍了哪个宫殿?（太和殿）作者介绍了太和殿哪些方面的情况?(学生小组讨论，指名汇报，教师指导)出示：【课件5】A.台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽;内部装饰庄严富丽;C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。
D.重建（讲解时，适时板书：太和殿台基外观内装位置和功用重建）3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要;另外，它在整个建筑群中最具代表性。
4.请大家阅读《材料二》，这也是一段与太和殿有关的材料，阅读后，提取相关信息补充到解说材料中去。
5.你知道该按照怎样的顺序，从哪些方面来介绍太和殿教师讲解并出示参观路线图，为学生提供范例，可以使学生将此与自己整理的介绍顺序作对比，也是为了训练学生按照方位词或表示行踪的词找出合适路线的能力。
在教学过程进行到此环节处时，让学生阅读《材料二》，使学生懂得要介绍某一处景点，必须从多方面搜集信息，然后从搜集到的信息中筛选自己想要的材料。
呢？（学生自由说，可以从台基——外观、内部——位置和功用的顺序，也可以是其他顺序。
）五、合作探究，课堂小结。
（一）分组合作，探究以下问题。
汇报，评价，指导。
1.本文说明的对象是什么? （故宫博物院）2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出有关语句证明。
A.规模宏大壮丽：紫禁城的城墙十米多高。
宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
城墙外是五十多十宽的护城河。
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
……正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
B.建筑精美：河上是五座精美的汉白玉石桥。
台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云……方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
……梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔一，有行龙、开龙、降龙.多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常化美。
C.布局统一：紫禁城(东西南北各)有四座城门;城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼;三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。
紫禁城前后两大建筑群“基本一样”。
课堂作业新设计一、把词语补充完整。
（）珑奇巧横（）东西雄伟壮（）烟雾（）绕亭台楼（）井然有（）和（）统一青松（）柏二、给下列句子选出合适的词语，用横线画出。
（1）这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最（完整工整整齐）的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
（2）走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座（精致精美精彩）的汉白玉石桥。
（3）三座大殿（耸立矗立挺立）在七米多高的白石台基上。
（4）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人（惊叹惊喜吃惊）。
三、按要求写句子。
1.规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
（缩句）2.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
（1）改为反问句：改为陈述句：【答案】一、玲贯丽缭阁序谐翠二、（1）完整（2）精美（3）矗立（4）惊叹三、1.故宫体现了独特风格。
2.（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？（2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，实在令人惊叹。
教学反思按照新课标要达到的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。
《故宫博物院》的教学目标其中之一是根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
回顾今天这堂课，我有如下反思：成功之处：本文是一篇说明文，篇幅较多，阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力。
抓住文章的重要词语，句子，理解文章的语文，尤其是通过对一些关键性词语的理解，把握文章布局谋篇的特点。
从整体上看，导入部分较好，简单明了，直接引入本文主体。
内容理解上，通过设置问题，分配任务，引导学生找出自己所需要的信息，完成预期目标。
学生通过阅读和讨论，比较迅速而准确地提取出关键信息。
整节课程基本上达到了教学目的。
不足之处：1.教学环节之间过渡处理不太好，我为了能尽快地过渡到下一个环节，采用了较生硬的方式，没有做到“教学生之所需要”的课改思想。
2.时间安排上应更有条理，本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多，以致后面的讨论题目没有充分展开，前松后紧。
我会在今后的教学中注意克服以上的缺点，多和老师们交流，更充分地备课，使授课内容更利于学生学习能力和成绩的提高；同时，通过学习和总结，提高自己的教学水平。
备课素材【教材分析】《故宫博物院》是六年级上册第三单元的一篇课文。
这篇课文是说明文，学习重点是根据不同的写作目的，选用恰当的阅读方法。
《故宫博物院》是一篇以空间顺序进行说明的文章。
课文按照游览路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
学习这篇课文，既可以让学生从中获得对故宫一般性的了解，又可以增强学生对祖国传统建筑艺术产生自豪感。
这对新课标中的有关目标进行了很好的实践。
同时，文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习写作说明文都具有很好的指导性。
所以，这篇课文的学习掌握，对于今后学习其他课文都具有重要的示范作用。
【与文章相关的资料介绍】故宫博物院故宫为中国明、清两代（1368～1911年）的皇宫，依照中国古代星象学说，紫微垣（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，所以故宫又称紫禁城。
明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，1406年即开始营造宫殿，至明永乐十八年（1420年）落成。
1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝，1924年清逊帝爱新觉罗·溥仪被逐出宫禁。
北京故宫博物院建立于1925年10月10日，位于北京故宫紫禁城内。
是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆，也是中国最大的古代文化艺术博物馆，其文物收藏主要来源于清代宫中旧藏，是第一批全国爱国主义教育示范基地。
课后作业基础积累大巩固一、指出下列各句所用的说明方法。
1.紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。
（）2.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。
（）3.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。
（）阅读能力大提升二、阅读课文《材料一》，完成练习。
1.本文采用的主要说明顺序是，而且在结构上和相结合。
2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由向方向，逐次介绍建筑物，先介绍“”部分，后介绍“”部分。
3.故宫的“三大殿”指、、。
4.说明建筑物的说明文一般采用顺序，说明事理的说明文一般采用顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用顺序。
这是决定的。
思维创新大拓展三、你的家乡有什么旅游景点？假如你是导游员，你想怎样向游客们介绍呢？参考答案：一、1.列数字 2.打比方 3.作比较二、1.空间顺序总说分说 2.南北前朝内廷 3.太和殿中和殿保和殿 4.空间逻辑时间被说明事物的特征三、略。