一年级数学上册6 11~20各数的认识练习课
2023年人教版小学数学一年级上册6.1 11~20的认识 同步练习
2023年人教版小学数学一年级上册6.1 11~20的认识同步练习一、单选题1．十位上的数是1，个位上的数比十位上的数大3，这个数是（）｡A．13B．14C．152．哪个计数器上表示的数是20？（）A．B．C．3．一个数，十位上是1，个位上的数比它大3，这个数是（）A．13B．31C．144．与15相邻的两个数是（）。
A．16和17B．13和14C．14和165．下列说法不正确的是（）。
A．11里面有1个十和1个一B．19里面有1个一和9个十C．18里面有18个一二、判断题6．10里面有10个十｡（）7．11的个位和十位上的数都是1，都表示有1个十。
（）8．一个两位数，十位上是1，个位上比它多6，这个两位数是17。
（）9．和都有2个珠子，表示的意思一样。
（）10．2个十是20，20个一也是20。
（）三、填空题11．一个数的十位上是1，个位上是8，这个数读作；与它相邻的两个数是和。
12．看图写数13．15是由个十和个一组成的；十位和个位上都是1的数是；和17相邻的数是和。
14．填一填，比一比。
15．1个十和6个一合起来是。
14里面有个十和个一。
10个一和1个十合起来是。
比13小，比10大的数有。
个位上是9，十位上是1，这个两位数是，比它大1的数是。
四、作图题16．根据指定的数画珠子（1）（2）五、解答题17．妈妈买回来十几个苹果，小丽数了数发现，如果每天吃2个，连续吃几天后还剩1个。
妈妈可能买回来几个苹果？12个□ 13个□ 14个□18．猜猜我是谁。
（把对的数字涂成黄色）①②③④⑤19．圈十表示14、17、19、20（1）下面的小圆点表示几？●●●●● ●●●●●●●●●（2）先圈十，再写数。
①●●●●● ●●●●●●●●●● ●●②●●●●● ●●●●●●●●●● ●●●●③●●●●● ●●●●●●●●●● ●●●●●20．（1）在填上合适的数。
（2）18是由个一和个十组成的。
（3）与16相邻的两个数和。
人教版一年级数学上册第六单元全套优质课件(含练习课)
5. 用 摆出下面的数。【课本76页第2题】
11
131618206. 看图写数。
7.
我在他前面1节车厢。
奖
13 14 15 16 17 18 19 20
小朋友们，你们知道最 后一节车厢是几号吗？
11 ~ 20各数的认识（1）
任选其中的一个数，说说它的读法和组成吧！
R·一年级上册
第2课时 11 ~ 20各数的认识（2）
126491235879580146237 17890321
3. 读一读。【课本74页“做一做”第3题】 读作：二十 十三 十五 十八 十一
4. 先圈出10只，再接着数。【课本76页第1题】
1 26
437
9
13 10 12
5 8 11 14
4
2 3
1
6 7
5
17 16
8 9 11 14 15
10 12 13
[教育部审定教材]
人教版一年级上册数学精编版课件
6.1 11~20各数的认识1
6.2 11~20各数的认识2
6.3 练习课1 6.4 十加几、十几加几和
相应的减法
6.5 解决问题 6.6 练习课2 6.7 综合与实践
使用说明：点击对应课时，就会 跳转到相应章节内容，方便使用 。
R·一年级上册
第1课时 11 ~ 20各数的认识（1）
根
2. 找出数学书的第7、12、18、20页。【课本76页第6题】
3. 【课本77页第7题】
12
13
16
你发现了什么？
4. 看图写数。
（15 ）
（ 17 ） （ 12 ）
说说上面各数的组成。
（ 20 ）
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》说课稿
人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》说课稿一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第六单元的内容。
本节课的主要目标是让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，以及能够进行数的大小比较。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解这些数，培养学生的数感。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对数的认识还处于初步阶段，需要通过直观的形象和实际操作来理解和掌握。
在教学前，我了解到学生们已经初步掌握了0～10各数的读写方法，但对11～20各数的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，我需要注重学生的实际操作和思维能力的培养。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义，并进行数的大小比较。
2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作和探究的精神。
四. 说教学重难点根据教材和学生的学情，我确定了以下教学重难点：1.重点：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义。
2.难点：学生能够进行数的大小比较，培养数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我计划采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解11～20各数。
2.操作活动法：学生进行实际操作，如数数、比较大小等，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和探究，培养合作和探究的精神。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学软件，提供丰富的教学资源，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过数数游戏，引导学生复习0～10各数，为新课的学习做好铺垫。
2.认识11～20各数：借助图片和实际情境，引导学生认识11～20各数，并学习数的读写方法。
2022一年级数学上册 6 11-20各数的认识第3课时 两数相隔问题的变式练习习题课件 新人教版
6 11～20各数的认识
第8课时 两数相隔问题的变式练习
1年级上册
1
2
提示：点击 进入习题
1.看图填一填。
(1)小宇和萌萌之间有( 6 )人。 (2)乐乐的爸爸( 10 )月( 24 )日星期( 六 )回家。
2．用自己喜欢的方法解决。 (1)甜甜今天读了几页？
口答：甜甜今天读了____8____页。 17－10＋1＝8(页)
(2)14号正在办理业务。
前面还有几人在等候?
口答：
前面还有_____4___人在等候。
(3)动车乘务员从第5节车厢头走到第12节车厢尾。她 一共走了多少节车厢？ 12－5＋1＝8(节)
口答：她一共走了_____8___节车厢。
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 18 、 人 自 身 有 一 种 力 量， 用 许 多 方 式 按照 本 人意 愿 控 制 和 影 响这 种 力量 ， 一 旦 他 这 样做 ， 就会 影 响 到 对 他 的教 育 和对 他 发 生 作 用 的环 境 。 2022/1/302022/1/30
人教版一年级上册数学第六单元《11-20各数的认识》测试卷及答案(最新)
人教版一年级上册数学第六单元《11~20各数的认识》测试卷一.选择题(共8题，共16分)1.□前面的一个数是14。
□内应填（）。
A.16B.13C.152.在15和20的中间有（）个数。
A.4B.5C.63.10＋5－7＝（）A.6B.8C.15D.74.6＋6－9=（）A.3B.13C.14D.55.小红家住在一座高楼上，她上面有7层，下面有8层，小红家的楼房一共（）层。
A. 15B. 16C. 146.一些连续排列的数字宝宝被白云遮住了：13，，20，被白云遮住了（）个数。
A.5B.6C.7D.87.列式计算，正确的是（）。
A.16－6＝10（辆）B.10＋6＝16（辆）C.16－10＝6（辆）D.10－6＝4（辆）8.下面和12最接近的数是（）。
A.10B.15C.20二.判断题(共8题，共16分)1.17前面的第一个数是18。
（）2.比13多2的数是11。
（）3.比15多1的数是14。
（）4.有12个人在跳绳。
（）5.同学们要做10个灯笼,已做好8个，还要做3个。
（）6.19添上1是20。
（）7.一共有12只鸭。
（）8.十六写作106。
（）三.填空题(共8题，共30分)1.如图，个位上是（），表示（）个一；十位上是（），表示（）个（）。
这个数是（），读作（）。
2.从左到右按顺序填空。
___13,14___16___, ___3.填上相同的数．（1）8－________－________－________－________ =0（2）20－______－______－_______－_______－_______ =04.按规律填数。
（1）1、3、5、（）、（）、（）、13……（2）（）、5、10、（）、20……5.1个十和5个一合起来是（）。
6.在□里填上“＜、＞或＝”。
16□7 9＋3□3＋9 20□1912＋7□1717□117-4□7＋4 13□1813□17-57.这样猜一猜，这个数是_____。
11--20各数的认识的练习课(教案)-一年级上册数学青岛版
1120各数的认识的练习课（教案）一年级上册数学青岛版作为一名教师，我深知教学计划的重要性。
因此，我根据课程标准和学生的实际情况，制定了这份教案，以帮助学生更好地理解和掌握1120各数的认识。
一、教学内容本节课的教学内容是青岛版一年级上册数学的第七章第二节，主要涉及1120各数的认识。
教材通过生动的图片和实际情境，帮助学生理解和掌握1120各数的概念和读写方法。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握1120各数的读写方法，能够正确地读写和认识这些数字；二是让学生能够理解1120各数的大小关系，能够进行简单的比较；三是培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握1120各数的读写方法，能够正确地读写和认识这些数字。
难点则是让学生能够理解1120各数的大小关系，能够进行简单的比较。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了教具和学具。
教具包括数字卡片、图片和黑板等；学具则包括练习本、彩笔和剪刀等。
五、教学过程在教学过程中，我采用了情境引入、例题讲解和随堂练习等方法，帮助学生理解和掌握1120各数的认识。
1. 情境引入：我通过出示一些实际的图片，如11个苹果、12个橘子等，让学生初步认识1120各数。
2. 例题讲解：我利用数字卡片和黑板，向学生讲解1120各数的读写方法，让学生通过观察和操作，理解1120各数的大小关系。
3. 随堂练习：我设计了多种形式的练习题，如填空、选择和连线等，让学生在实践中进一步理解和掌握1120各数的认识。
六、板书设计我在黑板上设计了简洁明了的板书，包括1120各数的读写方法和大小关系，让学生一目了然。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：1. 教学内容的选取与编排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备及运用；5. 教学过程的设计与实施；6. 板书设计的简洁性与直观性；7. 作业设计的多样性与实践性；8. 课后反思及拓展延伸的及时性与针对性。
人教版一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》课件
10 11 12 13 14 15 答：他今天读了 5 页。
解决问题
二、 3
四、元元在（ 5 ）月（ 18 ）日能收到连衣裙， 那天是星期（ 六 ）。
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
练习课（第1~3课时）
1. 【课本77页“练习十七”第12题】 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 ＋ 2 ＝13
11里面1个十和1个一， 加上2个一，
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 ＋ 4 ＝14 11 ＋ 4 ＝ 15
13 ＋ 5 ＝18
计算十几加几时，十位不变， 把个位上的数相加。
在加法算式中的各部分都有它的名称。
11 ＋ 2 ＝ 13
加数 加数 和
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》 第2课时《11~20各数的认识（2）》 第3课时《十加几、十几加几和相应的减法》 第4课时《解决问题》 练习课（第1~3课时） 综合与实践 数学乐园
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》
11 十一
12 十二
13 十三
14 十四
16 十六
17 十七
18 十八
15 十四
19 十九
这怎样个2个数表十是示是？多2少0。？
20 19 读作：二十十九
19 十九
1请1~你20读这一些读数直也尺想上在的直这尺些上数找。到自 己的位置，你能帮帮它们吗？
和你19相能像邻1哪数17自谁1后18我的离319个离和前大己面和6这两1比数120，举一面190样个近18最离中谁例个一7比提数还大远1间比说数个谁9出是还？最的谁一是数大问几离是近数小说几是谁题和2小？是0。谁？几小吗几近？哪几比？？？个？
西师大版小学数学一年级上册第四单元第一课《认识11~20各数》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
七、课堂练习 1.数一数,写一写。
（ ） （ ）（ ） （ ）
2.我会填。
3.读写。
从右边起第一位是个位,第二位是( )位。十位上是几就读几十,个位上 是几就读几。十位上是1个十,个位上是5个一,写作15,读作( )。十位上 是2个十,写作20,读作( )。
4.写数时,要先写( )位,再写( 5.写一写,读一读。
四、说教学重难点
【教学重点】
认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道11 〜20各数的组成，会正确读、写11〜20各数；熟练掌握
11〜20各数的组成，能口算10加几
【教学难点】：
培养学习数学的兴趣和学好数学的信后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习乐趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
二、说学情
一年级的学生已经具备了一定的视察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观 ，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解 ，激发学生学习的兴趣。
三、说教学目标
2、教学例题2. 摆一摆、拨一拨、读数。 师：请同学们拿出计数器，看一看这些数如何在计数器上表示出来。 师出示1捆加5根，问：“如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？” 师出示1捆加7根，问：“如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？” 学生操作后，朗读数字两边。 师介绍：在计数器上不管是1个十还是1个一，都用1颗算珠表示。左边的算珠表 示1个十，右边的算珠表示1个一。 师出示2捆，问：“如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？” 师小结：数字在不同的位置上表示不同的数值。
新人教版小学一年级数学上册第六单元《11～20各数的认识》单元教案(详案)
新人教版小学一年级数学上册第六单元《11～20各数的认识》单元教案（详案）第1课时 11～20各数的认识（1）教学内容：教材P73～74例1、例2，完成教材P74“做一做”和P76“练习十七”第1～6题。
教学目标：1.认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。
3.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11～20各数在生活中的应用价值，初步体会数学与生活的联系。
教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。
教学难点：体会“十进制”，掌握11～20各数的组成。
教学过程：一、谈话引入师：同学们，今天是几月几日？(11月×日)在生活中你还见到过其他的十几的数吗？【预设】预设1：我放学回家时坐19路公交车。
预设2：我是9月13日出生的，我的生日中有13。
预设3：我们组的作业本收齐了，正好是14本。
预设4：我看书时，书上的页码有17和18。
师：生活中有这么多的十几的数，今天我们就来认识它们。
［板书课题：11～20各数的认识（1）］二、探究新知1.认识计数单位“十”。
课件出示杂乱摆放的10根小棒。
师：你知道这里有多少根小棒吗？(学生齐数，课件配合闪烁，数出有10根小棒，也就是10个一)这10根小棒都是同学们一根一根数出来的，如果不数，你能想办法让我们一眼就看出是10根小棒吗？请你拿出小棒，用自己想到的办法表示出来。
【预设】学生可能会2根2根地摆、5根5根地摆或10根捆成1捆，通过动手操作、比较方法，学生会发现“10根捆成1捆”的方法最容易一眼看出是10根小棒。
师：10根小棒表示10个一，把它们捆成1捆，就是1个十。
(教师边说边板书:10个一是1个十)你能像老师这样把10根小棒捆成1捆表示1个十吗？(课件演示10个一捆成1捆是1个十)学生自己操作后，指名到前面示范。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第1课时《 11～20各数的认识》教案
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第1课时《 11～20各数的认识》教案一. 教材分析《人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识》是小学一年级数学的重要内容，主要让学生通过学习，掌握11-20各数的概念、数序和数位。
本课时《11～20各数的认识》通过生活情境的呈现，让学生感知和体验11-20各数，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基础能力，但对于11-20各数的认识还有待提高。
学生的认知特点是从具体到抽象，从直观到逻辑，因此，在教学中需要通过生活情境、直观教具等方式，让学生在实际操作中感知和理解11-20各数。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握11-20各数的概念，能正确数数和读数，理解数序和数位。
2.过程与方法：通过生活情境和实际操作，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，树立学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的概念，能正确数数和读数，理解数序和数位。
2.教学难点：让学生理解数序和数位，能够运用11-20各数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的呈现，让学生感知和体验11-20各数。
2.直观教学法：利用直观教具，让学生在实际操作中感知和理解11-20各数。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，展示11-20各数的形象和概念。
2.直观教具：准备11-20各数的模型或卡片，方便学生直观感知和操作。
3.学习素材：准备一些与11-20各数相关的学习素材，如数学题目、游戏道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅生活情境图，如水果店、动物园等，让学生数一数图中有多少个水果、动物。
通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——11～20各数的认识。
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作品编号：1598753694221587112546
学校：录记理旬市杨家镇路计小学*
教师：周喻王*
班级：荣耀壹班*
练习课
学习目标1.学生正确地数出在11到20之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。
2.掌握20以内的数的数序和大小，能够正确地读出11到20各数。
3.认识数位。
学习
重点
掌握11~20各数的组成。
学前
准备
教具准备：PPT课件、计数器
教学
环节
导案达标检测
知识点1：数数写数。
课件出示教材第77页第7题。
（）本（）支
（）个
你发现了什么？
分析：10本练习本添上2本
练习本，合起来写作：12；
10支铅笔添上3支铅笔，合
起来写作：13；10个球添上
6个球，合起来写作：16。
答案：
12 13 16
1.看图写数。
（）（）
（）（）
答案：15 17 12 20
知识点2：数位的认识。
课件出示教材第77页第8题。
我是几？
我是由3个一和1个十合起来
的。
我是（）。
我的十位上是1，个位上是9，
分析：3个一是3，1个十是
10，合起来是13；或者在数
位表上有几个一就在个位
上写几，有几个十就在十位
上写几，再读数。
2.填空。
（1）1个十和5个一组成的数是
（）。
（2）2个一和1个十组成的数是
（）。
我是（）。
十位是1，就在数位表的十
位上写1，个位是9，就在
数位表的个位上写9，合起
来就是19。
答案：13 19 （3）十位上是2,个位上一个数也没有，这个数是（）。
答案：15 12 20
知识点3：比大小。
课件出示教材第77页第9题。
11>□
17<□
□<16
□>19
分析：这一题是半开放题，
答案不唯一。
一个数大于它
前面所有的数，小于它后面
所有的数。
小于11的数就
是11前面所有的数即从0
到10；17小于它后面的数，
有18、19、20……
答案：
0～10的任意一个数；
18～20的任意一个数；
0～15的任意一个数；
20。
3.填数。
12<□
15>□
□<18
□>14
答案：13～20
0～140～1715～20
知识
点4：数的顺序。
课件出示教材第77页第12题。
分析：从10开始一个一个
地依次数到20。
熟记10到
20以内的数。
答案：
11 13 15 16 17 20
4.按要求填空。
11（）13（）15（）
17（）19（）
答案：
12 14 16 18 20
布置作业1.完成教材第75页“做一做”第3题。
2.完成教材第77页第10题。
教学过程中老师的疑问：
课堂总结1.说一说本节课的收
获。
2.谈谈生活中哪些地方
会用到11～20的数。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。