部编人教版七年级上册语文 6 散步 重点习题练习复习课件
13．“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿 子。”把这句话改为“我，我的母亲，我的妻子和儿子， 在田野上散步”或“我们三代人在田野上散步”好不 好？为什么？ 本题考查对文章核心内容的把握。
不好。这篇文章的题目是《散步》，因此要把 “散步”放在前面，“我，我的母亲，我的妻子和儿子” 强调了“我”与这些人的关系。修改后表现不出这样 的效果。这样写，也与后文“我”背着母亲，妻子背 着儿子的描写顺序一致。
室门口，一句话也没说。看着母亲难堪的样子，我觉 得我伤了母亲的心。从那以后母亲再没给我送过吃的。 母亲告诉我饿了的时候，自己到她的办公室去拿。一 连几天，我也没去母亲那儿拿一口吃的。可任性没有 敌过饥饿，那天我借故溜到母亲的办公室，母亲问我： “饿没？”我有些不好意思地点点头，母亲拿起放在 暖气上还热着的葱花饼递给我，我立刻大口大口地吃 了起来。葱花饼可真香，那也是母爱的味道吧……
本题考查景物描写的作用 12 ． 结 合 上 下 文 ， 赏 析 下 面 的 句 子 。 (1)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，
有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水 也咕咕地起着水泡儿……
作者通过描绘新绿、嫩芽儿、冬水，描写了春回大 地、万物复苏的美好画面，展现了春天的蓬勃生机，渲 染了一种自然和谐的气氛，为下文写作者一家人散步时 祥和、欢乐的氛围做铺垫。
第6课 散 步
本题考查对字词的掌握情况。
1．给下列加点字注音。
分歧• ( qí ) 粼• ( lín )粼
拆 •
Hale Waihona Puke (chāi)散熬 •
(
áo
)过
一霎 •
(shà
)时
2．用横线画出下面句子中的错别字并改正。
(1)大块儿小块儿的新绿随意地辅着，有的浓，有的淡。
(铺 )
(2)儿子虽然很胖，毕竞幼小。
(竟 )
( 孝顺 ( 贤惠
)的“我” )的妻子
只要符合文中人物形 象，用其他词语也可。
一、语文要素训练 8．【训练点：大词小用】下面句子中的加点词属于
大词小用，试分析其表达效果。
·· 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思…… 答把题“思走路大：路1”.结还合是语“境走揣小摩路词”语说的成含是义“及分效歧”，
(3)不过，一切都取绝于我。
(决 )
(4)我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。 ( 屈 )
3．下列句中加点字词意义相同的一项是( B )
A．①我的母亲又熬• 过了一个严冬。 忍受(疼痛或艰苦的生活等)
②小米熬• 成的稀饭，吃起来真香！ 把粮食等放在水里，煮成糊状
B．①我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
大词果小；用2，.体这会样词写语更所好蕴地含表的现感了情作。者责任的重大，透
露出文章的深意。
9．【训练点：对称句】文中运用了许多对称句，如“她现 在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。请从文 中再找出一个这样的句子，说说这样写的好处。 示例对：称“句前：面上也下是句妈对妈应和工整儿，子并，不后严面格也要是求妈词妈意和的儿对仗子。！” 好处好：处这：些1.对形称式的上：语句句子，有把对事称物美的，两读个起方来面朗朗并上列口、；对举着
B．也许是汪洋大海的一叶价扁值舟小 也许是蔚蓝天空的一朵白云 价值大 C．也许是近在咫尺的一个口信 也许是大洋彼岸的一只鸿雁
D．也许是大洋彼岸的一只鸿雁 也许是近在咫尺的一个口信
表达方式：记叙、抒情、说明、议论、描写
6．指出下列各句采用的表达方式。
(1)我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
( 记叙 )
C．广安市教育和体育局开展与策划的“经典诵读”活动， 有助于更多同学了解中华传统文化。 语序不当
D．防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方 或 面、多领域齐心协力完成。 否定不当，不合逻辑
5．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( D )
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。为 价值大 自己的父母尽一份孝心吧！也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦； ______________，__价__值__小________；也许是一顶纯黑的博士帽， 也许是作业簿上一个鲜红的“优”。在爱的天平上，它们是等 值的。 A．也许是蔚蓝天空的一朵白云 也许是汪洋大海的一叶扁舟
本题考查文章结尾段落的作用
(2) ……但我和妻子都是慢母慢亲地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 赡养 “我”和妻子人到中年，肩负着“承上启下”的责 我和妻子（责任重大） 任。对上，肩负着赡养老人的义务，对下，承担着 培养、教育子女的重任。抚这养句话是全文的点睛之笔， 形象地表明了“我”和儿妻子子的使命感。
••
②我始终不明白他这话是什么意思。
语言文字等的意义
••
4．[2019•广安改编]下列句子没有语病的一项是( A )
A．面对来势凶猛的新冠肺炎疫情，广大党员、干部积极 响应党中央的号召，在危难时刻挺身而出，冲锋在第 一线，战斗在最前沿。 缺少主语
B．在央视的文化节目《国家宝藏》中，通过明星守护人 的讲述，使观众看到了国宝的“前世今生”。 或
2.内容上：高度概括要表达的内容，凝练集中。
说，从语意表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意， 耐人寻味；从语言美感上看，句式整齐，富有对称美，很 有情趣。
10．【训练点：标题的作用】本文以《散步》为标题，有 何作用？
以《散步》为标题，点明了本文叙述的主要事件， 标题的作用：1.概括文章主要内容；2.作
••••
每一②个同人学或们事有物的都踢得足到球合，适有的的安打顿羽毛球，各• 得• 其• 所• ，互不打扰。
C．①后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走
••
小路，小路有意思……
思想、意见、记载等不一致的地方
②许多队伍拿着彩旗，像分歧的河流似的向广场汇集过去。 分岔
••
D．①我的儿子要走小路，小路有意思…… 情趣，趣味
同时也是文章的线索。 为全文的线索；3.点明主旨；4.具有象征 意义；5.设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
二、精段品读
阅读课文，回答问题。 11．母亲要走大路，儿子要走小路，面对分歧，“我”是
怎样决定的？为什么？
面探对索分“歧我，”“所我做”的决决定定委及屈原儿因子应，走大路。因为 “我”伴围同绕他“的孝时敬日母还亲长”，来伴进同行母。亲的时日已短，这 也表现了“我”对母亲的孝敬。
16．★本文通过日常生活中一家人散步的小事来表现家庭 的温暖、幸福，有很深刻的社会意义，这就是以小见 大。请你仿照本文，运用以小见大的写法写一个片段。 (250字左右) 以小见大是通过生活中的小材料来反 映重大或深刻主题的一种写作技法。
例文： 我因为家离学校远，早饭只是随便吃点就要奔出家 门。母亲总说“明天你早点起来”，但她总不忍心早 早把我喊起来。于是，每到下第一节课的时候，在我 所在的学校当老师的母亲会亲手或者托人给我送吃的。 有的同学会羡慕我，而我却觉得自己好像没长大的孩 子，很没面子。 有一天我终于忍不住向母亲发了脾气：“不要再给 我送吃的了！”听到这话，母亲拿着吃的愣在我的教
(2)她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐
的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
( 描写 )
(3)好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
( 议论 )
7．从课文的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给 这个家庭及每个家庭成员一个恰当的评价。
( 和谐美好 )的家庭 ( 慈祥 )的母亲 ( 天真可爱 )的儿子
15.晚饭后，你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲， 爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥 控器在你手中，你觉得该怎么办？又该怎么说？
我应该：_满_围_足_绕_爷_“_爷_孝_奶_亲_奶_敬_的_老_需_”_要_的_，_主_把_题_电_作_视_答_调___到__戏__曲__频__道__。__ 我对爸爸妈妈说：“__爸__妈__，__我__们__的__节__目__再__找__时__间__看__吧__，__ __先__陪__爷__爷__奶__奶__看__戏__曲__，__这__可__是__我__们__传__统__文__化__的__精__髓__！____”
14．“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中华民 族的传统美德，这句话最早是谁提出的？( B )
A．孔子 B．孟子 C．老子 D．韩非子 翻这译 是：孟在子赡对养大孝 同敬之自世己的的理长解辈，时同不时应也忘是记将其自他我与的自私 己心没 上有升亲至缘社关会系 的的美老德人，，将在功抚利养境教界育上自升己至的道小德辈境时界 不的应 一忘种记体其现他。与自己没有血缘关系的小孩。
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第6课《散步》课件(共25张PPT)部编版语文七年级上册
散步
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)
)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方 案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分 人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信 息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识 积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华 经典故事及其影响。 示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华 文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华 民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚 实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对 母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前 自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散 田步 野原 春因 色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？ 为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有 的责任感和使命感。
部编版七年级语文上册第06课《散步》(教学课件)
人到中年，对上，肩负着供养父母的责任；对下，承担着培养、教育子 女的责任。所以，肩负着承前启后的重大使命。 一个家庭是这样，一个民族 、一个国家又何尝不是这样？
本课小结
以小见大，意蕴深厚（小词大用）
一波三折，引人入胜（制造悬念）
小事
中心
散步
尊老爱幼
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会， 它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的 家永远充满着亲情，让我们的家永远充满爱！
我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然 而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐 一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有 乐趣。
语言美，美在哲思
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整 个世界。
她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水 波粼粼的鱼塘。
点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿的内心世界，同时渲染 了一种和谐美好的氛围。
语言美，美在对称
有的浓，有的淡。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已 习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
01 初春 田野
02
“我” 、母 亲、妻子、儿 子
03 分歧
04 “我”
漫步的季节？漫步的地 点？
课文中出现了哪几个人 物？
在漫步过程中产生了什 么事？
本课小结
以小见大，意蕴深厚（小词大用）
一波三折，引人入胜（制造悬念）
小事
中心
散步
尊老爱幼
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会， 它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的 家永远充满着亲情，让我们的家永远充满爱！
我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然 而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐 一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有 乐趣。
语言美，美在哲思
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整 个世界。
她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水 波粼粼的鱼塘。
点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿的内心世界，同时渲染 了一种和谐美好的氛围。
语言美，美在对称
有的浓，有的淡。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已 习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
01 初春 田野
02
“我” 、母 亲、妻子、儿 子
03 分歧
04 “我”
漫步的季节？漫步的地 点？
课文中出现了哪几个人 物？
在漫步过程中产生了什 么事？
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
示例： 我选择的是“我的母亲” 第2段中“她现在很听我的话，
就像我小时候很听她的话一 样”
体现出母亲年迈对儿子的依
从，包含着对儿子的爱
交流分享
请同学说一说找到的句子
(第5段)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 儿子：儿子有趣的发现并叫出来，表现出他的天真、可爱、聪慧。
教学目标
整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题（重点） 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现
人物感情的方法（难点） 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
莫怀戚
• 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。 • 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 • 曾任教于重庆师范学院中文系。 • 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇
字词
信服 分歧(qí) 取决
积累
一霎(shà) 两全 粼粼(lín) 各得其所
①分歧：思想/意见/记载不一致②一霎：一会儿，一下子③各得其所：每个人/物都得到恰当安置
自主预习|读课文填空
《散步》一共8 段，讲的是祖孙三代田野散步 的故事。里面的人物，有“我”儿的子 母亲、 以及“我”和妻子。
文本感知
散步
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MateBook E 2019&HUAWEI MatePad Pro联合创作
新课导入
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历 ？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受 呢？
今天就让我们走进莫怀戚(qī)先生的家。陪同他们一 家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
最新部编版语文七年级上册第6课《散步》课件(共22张ppt)
母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙 子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护 小辈的老人。
精细研读
妻子 妻子呢，在外面，她总是听我的。 可以看出妻子尊重自己的丈夫，为了这个家 的和谐、温暖而尽心尽力。
精细研读
儿子
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突 然叫起来前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从， 儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句透露了“我” 的文化修养。由此可以明白，要表现什么情态，就用什么样 的语言。
精细研读
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!
我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有 意思。
写作背景
1985年，莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一 下子给抽调了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟 是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的 阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在 和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇， 因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念 头。
字音字形
信服 xìn fú 分歧fēn qí 取决qǔ jué 粼粼lín lín 两全liǎng quán 一霎时yíshàshí 各得其所gè dé qí suǒ
词语释义
信服 ：相信，佩服。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致，有差别。 取决：由某人、某方面或某种情况决定。 粼粼：形容水流的清澈或石的明净。 两全：顾全双方或两方面;于两方面皆无损害。 一霎时：很短的时间。 各得其所：原表示各如其所愿，后表示各个都得到适当的安排。
精细研读
妻子 妻子呢，在外面，她总是听我的。 可以看出妻子尊重自己的丈夫，为了这个家 的和谐、温暖而尽心尽力。
精细研读
儿子
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突 然叫起来前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从， 儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句透露了“我” 的文化修养。由此可以明白，要表现什么情态，就用什么样 的语言。
精细研读
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!
我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有 意思。
写作背景
1985年，莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚多年的母亲似乎一 下子给抽调了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟 是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的 阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在 和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇， 因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念 头。
字音字形
信服 xìn fú 分歧fēn qí 取决qǔ jué 粼粼lín lín 两全liǎng quán 一霎时yíshàshí 各得其所gè dé qí suǒ
词语释义
信服 ：相信，佩服。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致，有差别。 取决：由某人、某方面或某种情况决定。 粼粼：形容水流的清澈或石的明净。 两全：顾全双方或两方面;于两方面皆无损害。 一霎时：很短的时间。 各得其所：原表示各如其所愿，后表示各个都得到适当的安排。
部编版七年级上册语文《散步》PPT优秀教学说课复习课件说课
我和妻子要尽全力呵护他们。“整个世界”则要读得深沉庄严，“我”
和妻子背上背的一个是生命的源头，一个是生命的延续，保护好他们
是中年人沉甸甸的责任和使命。
2.学生展示朗读，教师总结生成。 （1）我们读到了一位慈爱的母亲、贤惠的妻子、孝顺的儿 子、聪明的孙子，一家人相亲相爱，其乐融融。 （2）景物描写的语句点染了春天的美丽和生机，传达出万 物复苏的生命感慨，烘托了一家人散步的美好情景和幸福心情。 （3）对称的语句，句式整齐，两相映衬，富有情趣；增加 了思想内涵，耐人寻味。
（3）读出句子之妙。
但→我和妻子都是慢慢地→，稳稳地→，走得很仔细，好像我背
···
···
上的→同她背上的→加起来↗，就是→整个世界↗。
···
· · ··
【朗读指导】“慢慢地”应该读得慢一些，要让好不容易熬过严
冬的母亲能多看一会儿春天的美景，让年幼正在成长的儿子多呼吸些
新鲜的空气。“稳稳地”要读得稳一些，母亲年龄大，儿子年纪小，
四、学以致用，体悟温情
朗读文章《拥你入睡》：标注朗读符号，运用恰当的语气、 节奏，读出字里行间蕴含的温情。
1.请用舒缓而深沉的语气朗读下面的文字，并标注朗读符号。 儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀地呼吸，胸脯和鼻 翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。
2.请用略带失落与忧伤的语气朗读下面的文字，并标 注朗读符号。
我很
，因为
。
• 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走
小路吧。”
读的时候配合动作
➢ 咬文嚼字
仔细品味这三个字的深意
• 妻子呢，在外面，她总是听我的。 • 妻子呢，她总是听我的。 • 妻子呢，她总是在外面听我的。
第6课《散步》复习课件(共12张PPT) 部编版语文七年级上册
亲情成语： 卧冰求鲤 子路负米 描写亲情的诗句 1 、 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归 。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》) 2 、 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(王维：《九月 九日忆山东兄弟》)
赏析人物方法小结：
他是一个
的人。从“
出。
”可以看
3、环境描写的运用
第四段：“这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意 地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田 里的冬水也咕咕地起着水泡……”
作用：通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃 的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。 第七段：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头 一口水波粼粼的鱼塘。” 作用：充满诗情画意的田园风光，揭示了小路有意思的 内涵，展现了母亲理解孙子愿望的内心世界，渲染了融 洽的氛围。
第五段：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈
和儿子！”
语言描写，对称句式，充满生活情趣，表现出儿子天真可爱、 聪明伶俐
第六段：
1、一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那 样。
以小见大，大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣，体现了我强烈 的责任感。
2、我想找一个两全的办法，找不出……我说：“走大路。”
二、课文整体回顾
1.主旨回顾 本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地
展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体 现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
主旨归纳小结： 本文通过写.......
写出了....... 表达了/体现了......
2、人物形象回顾：
我： 孝顺善良，有责任感、 讲原则、不宠爱孩子 我的母亲： 慈祥善良亲切、善解人意、疼爱孙子 我的妻子： 温柔贤惠、明理、孝敬老人、尊重丈夫 我的儿子： 聪明活泼可爱、懂事乖巧
部编人教版七年级上册语文 6 散步 重点习题练习复习课件
B．也许是汪洋大海的一叶价扁值舟小 也许是蔚蓝天空的一朵白云 价值大 C．也许是近在咫尺的一个口信 也许是大洋彼岸的一只鸿雁
D．也许是大洋彼岸的一只鸿雁 也许是近在咫尺的一个口信
表达方式：记叙、抒情、说明、议论、描写
6．指出下列各句采用的表达方式。
(1)我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
( 记叙 )
( 孝顺 ( 贤惠
)的“我” )的妻子
只要符合文中人物形 象，用其他词语也可。
一、语文要素训练 8．【训练点：大词小用】下面句子中的加点词属于
大词小用，试分析其表达效果。
·· 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思…… 答把题“思走路大：路1”.结还合是语“境走揣小摩路词”语说的成含是义“及分效歧”，
15.晚饭后，你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲， 爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥 控器在你手中，你觉得该怎么办？又该怎么说？
我应该：_满_围_足_绕_爷_“_爷_孝_奶_亲_奶_敬_的_老_需_”_要_的_，_主_把_题_电_作_视_答_调___到__戏__曲__频__道__。__ 我对爸爸妈妈说：“__爸__妈__，__我__们__的__节__目__再__找__时__间__看__吧__，__ __先__陪__爷__爷__奶__奶__看__戏__曲__，__这__可__是__我__们__传__统__文__化__的__精__髓__！____”
(3)不过，一切都取绝于我。
(决 )
(4)我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。 ( 屈 )
3．下列句中加点字词意义相同的一项是( B )
A．①我的母亲又熬• 过了一Hale Waihona Puke 严冬。 忍受(疼痛或艰苦的生活等)
D．也许是大洋彼岸的一只鸿雁 也许是近在咫尺的一个口信
表达方式：记叙、抒情、说明、议论、描写
6．指出下列各句采用的表达方式。
(1)我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
( 记叙 )
( 孝顺 ( 贤惠
)的“我” )的妻子
只要符合文中人物形 象，用其他词语也可。
一、语文要素训练 8．【训练点：大词小用】下面句子中的加点词属于
大词小用，试分析其表达效果。
·· 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思…… 答把题“思走路大：路1”.结还合是语“境走揣小摩路词”语说的成含是义“及分效歧”，
15.晚饭后，你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲， 爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥 控器在你手中，你觉得该怎么办？又该怎么说？
我应该：_满_围_足_绕_爷_“_爷_孝_奶_亲_奶_敬_的_老_需_”_要_的_，_主_把_题_电_作_视_答_调___到__戏__曲__频__道__。__ 我对爸爸妈妈说：“__爸__妈__，__我__们__的__节__目__再__找__时__间__看__吧__，__ __先__陪__爷__爷__奶__奶__看__戏__曲__，__这__可__是__我__们__传__统__文__化__的__精__髓__！____”
(3)不过，一切都取绝于我。
(决 )
(4)我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。 ( 屈 )
3．下列句中加点字词意义相同的一项是( B )
A．①我的母亲又熬• 过了一Hale Waihona Puke 严冬。 忍受(疼痛或艰苦的生活等)
2024秋季新教材部编版七年级上册语文第6课散步 课件
学习任务一
大声朗读句子，回归文本，结合语境揣摩句子含义。 这句话出现在课文结尾,收束全文,也点出了课文的主旨。 作者把自己背母亲、妻子背儿子写得郑重其事,从字面上 分析,这是形容他们走得小心,唯恐哪一步有闪失,特别是 母亲,经不起摔跌,非稳当不可。 从深层意蕴上分析,这是一句情思隽永、富有哲理的话,暗 示着中年人肩负着赡养老人和养育子女的责任,对家庭要 有责任感和使命感。
文学常识 作者链接
莫怀戚(1951—2014),重庆人,作家。笔名周平安、 章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于 重庆师范学院中文系。创作的小说《诗礼人家》曾 获“四川文学奖”。代表作有小说《大律师现实录》 《经典关系》《透支时代》等。
写作背景
此文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。作 者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经 历,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他 的好友——美国汉学家柯尔特先生那里得知,在美国人 眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的, 而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的 传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视 这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念 头由此产生。
朗读设计
两个“蹲”字和两个“背”字，体现了 我们的尊老爱幼和浓厚亲情，要重读。
学习任务二
示例3：
喜欢的人物
母亲
相关文字
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主 意：“还是走小路吧！”
人物形象
善解人意、和蔼可亲。爱护小辈。
朗读设计
“摸摸”重读，读出母亲对孙子的疼爱， 语言描写读出亲切的语气。
学习任务二
示例4： 喜欢的人物 妻子
2.发展型作业：阅读《黄香扇枕温衾》和《 王祥卧冰求鲤》两文，积累有关本文传统文 化的资料。
部编版七年级上册语文6散步课件PPT
课文内容，体味浓浓的亲情。
读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
多音字
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
（鱼鳞）
散步（s à n）
散漫（s ǎ n）
信服： 熬：
词语解释
相信并佩服。 忍受，艰苦支持。文中指母亲 又挺过了一个冬天。
各得其所：每个人或事物都得到合适的安 顿。
品读语句：
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走 得很仔细，好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。
母亲给我们以生命，而儿子又是这 生命的延续。这血脉相连的三代紧紧 连接在一起，构成了生命的整体。整 个世界也就是由老年人、中年人、孩 子组成。“我”和妻子肩负着承前启 后的责任，所以作者说背起的是整个 世界。
• “她现在很听我的话，就像我小时候很听 她的话一样” ——信赖儿子，尊重儿子；
• “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意 ：走小路吧！”
调皮、活泼可爱、聪明、听话
• “儿子要走小路，小路有意思”； • “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和
儿子”； • 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭
闹，对此变现出非常地听话和理解；
从练习中来学到知识稳固
1 1
di
si zhang jie
第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
自主学习 （10分钟）
达标测评 （12分钟）
布置作业 （2分钟）
1234567
出示目标 （2分钟）
合作探究 （15分钟）
课堂总结 （2分钟）
1 3
4.2 导入新课
创设情境
为了激发学生探究的好奇心和兴趣， 让学生 在轻松 的氛围 中学习 。
读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
多音字
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
（鱼鳞）
散步（s à n）
散漫（s ǎ n）
信服： 熬：
词语解释
相信并佩服。 忍受，艰苦支持。文中指母亲 又挺过了一个冬天。
各得其所：每个人或事物都得到合适的安 顿。
品读语句：
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走 得很仔细，好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。
母亲给我们以生命，而儿子又是这 生命的延续。这血脉相连的三代紧紧 连接在一起，构成了生命的整体。整 个世界也就是由老年人、中年人、孩 子组成。“我”和妻子肩负着承前启 后的责任，所以作者说背起的是整个 世界。
• “她现在很听我的话，就像我小时候很听 她的话一样” ——信赖儿子，尊重儿子；
• “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意 ：走小路吧！”
调皮、活泼可爱、聪明、听话
• “儿子要走小路，小路有意思”； • “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和
儿子”； • 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭
闹，对此变现出非常地听话和理解；
从练习中来学到知识稳固
1 1
di
si zhang jie
第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
自主学习 （10分钟）
达标测评 （12分钟）
布置作业 （2分钟）
1234567
出示目标 （2分钟）
合作探究 （15分钟）
课堂总结 （2分钟）
1 3
4.2 导入新课
创设情境
为了激发学生探究的好奇心和兴趣， 让学生 在轻松 的氛围 中学习 。