房屋建筑学的趣味教学
学校建筑趣味活动方案策划
学校建筑趣味活动方案策划学校建筑趣味活动方案策划一、活动目的通过学校建筑趣味活动，旨在增强学生对建筑知识的兴趣，培养学生的创造力和动手能力，提高学生的协作与团队精神，让学生在体验中感受建筑的魅力。
二、活动内容1. 建筑模型比赛：分小组进行建筑模型的制作比赛，鼓励学生动手实践，展示他们的创造力。
可以提供一些基础材料，如纸板、木棍、胶水等，让学生根据自己的构思设计出独特的建筑模型。
2. 历史建筑考察：组织学生到当地的历史建筑物进行考察，引导他们了解建筑的历史和发展，了解建筑与文化的关系。
可以邀请专业人士进行讲解，让学生深入了解建筑的背后故事。
3. 建筑创意设计：让学生发挥自己的创意，设计一个理想中的建筑物。
可以提供一些软件和工具，让学生进行建筑设计的实践，培养他们的创造力和表达能力。
4. 建筑拼图比赛：准备一些建筑拼图碎片，让学生以小组形式进行拼图比赛。
比赛不仅考验学生的拼图能力，还能锻炼他们的合作与沟通能力。
5. 建筑主题演讲：组织学生进行建筑主题演讲比赛，鼓励他们深入研究并表达自己对建筑的见解和思考。
可以邀请专业人士担任评委，为学生提供指导和建议。
三、活动流程1. 筹备阶段：确定活动目的、内容和流程，组织活动策划小组，分工合作，准备必要的材料和设备。
2. 宣传阶段：通过班级宣传、校园广播、海报等形式宣传活动，激发学生的参与热情。
3. 比赛阶段：按照活动计划，进行各项比赛活动，组织学生参与其中。
可以设置评委评分制度，对比赛结果进行评选和奖励。
4. 展示阶段：组织学生展示他们的作品及成果，让其他同学和老师参观和欣赏。
可以设置展示区域和时间，让学生有机会交流和分享。
5. 结束阶段：总结活动成果，评估活动效果，发放参与奖和获奖证书，并对活动进行反思和改进。
四、活动评估1. 活动效果：通过学生的参与度、成果展示等来评估活动效果，了解学生对建筑知识和创造力的提升程度。
2. 反馈意见：可以进行学生和教师的问卷调查，收集活动中的反馈意见，了解活动的优点和不足之处。
房屋搭建课程教案设计案例
房屋搭建课程教案设计案例教案标题：房屋搭建课程教案设计案例教案概述：本教案设计针对房屋搭建课程，旨在通过实践和探究的方式，培养学生的创造力、解决问题的能力以及团队合作精神。
通过本课程，学生将了解房屋搭建的基本原理和技术，并通过小组合作的方式设计和建造一个简单的模型房屋。
教学目标：1. 了解房屋搭建的基本原理和技术。
2. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 完成一个简单的模型房屋的设计和建造。
教学重点：1. 房屋搭建的基本原理和技术。
2. 创造力和解决问题的能力的培养。
3. 团队合作和沟通能力的培养。
教学准备：1. 模型房屋搭建所需的材料：纸板、胶水、剪刀等。
2. 教师准备相关的房屋搭建示例和技术资料。
3. 分组安排，确保每个小组人数均衡。
教学过程：引入：1. 向学生介绍房屋搭建的重要性和应用领域，激发学生的兴趣。
2. 展示一些房屋搭建的示例，引导学生思考房屋搭建的原理和技术。
探究：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 分发房屋搭建的基本技术资料给每个小组，让学生自行探究房屋搭建的原理和技术。
3. 指导学生在小组内讨论和分享他们的发现，并提供必要的帮助和指导。
设计与建造：1. 要求每个小组设计一个简单的模型房屋，包括平面布局和立体结构。
2. 学生在小组内协商分工，每个成员负责设计和建造不同的部分。
3. 学生利用准备好的材料，按照设计图纸开始建造模型房屋。
4. 教师在建造过程中提供必要的指导和支持，确保学生的安全和进度。
展示与评价：1. 学生完成模型房屋后，每个小组进行展示，并分享他们的设计理念和建造过程。
2. 教师和同学们对每个小组的展示进行评价和讨论，鼓励学生提出建设性的意见和改进建议。
3. 教师根据学生的参与度、创造力和建造质量给予评价和反馈。
延伸活动：1. 鼓励学生利用所学知识和技巧设计和建造更复杂的模型房屋。
2. 组织房屋搭建比赛，让学生展示他们的创造力和团队合作能力。
趣味教学模式在房屋建筑课程教学中的应用探究
趣味教学模式在房屋建筑课程教学中的应用探究作者：李玮来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第08期[摘要] 房屋建筑学在建筑工程专业中是一门非常重要的专业基础课程。
这门课程内容比较枯燥，再加上教师教学方式古板无趣，学生在学习的时候往往没有什么兴趣。
然而这门课程关系学生理论知识的架构以及专业素质的培养。
因此结合学生的学习情况，适当地在教学中运用趣味教学法能够有效改善教学氛围，从而促进教学质量的提高。
对趣味教学模式在房屋建筑课程教学中的应用进行了详细的探究，希望能够为其他教师提供一些参考意见。
[关键词] 房屋建筑学；趣味教学模式；应用探究[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）23-0083-01房屋建筑学是面向土木工程学生的一门重要课程。
主要是研究建筑空间设计及各种组成部分的组合原理、构造方式等综合性的课程，课程内容主要涉及建筑设计规范、各组成部分的构造等问题。
课程比较枯燥乏味，教师在教学的时候采用传统的教学模式，使学生对课程感到无趣，进而学习效果不佳。
而兴趣教学法可以有效提高课堂教学趣味，使课堂氛围变得轻松愉悦，让学生在良好的教学氛围下轻松地掌握所学的知识，并激发对这门课程的兴趣，有效地达到教学效果。
一、引入建筑史的内容、建筑学界的逸闻趣事实现趣味教学随着社会的进步，建筑行业的快速发展，建筑已经不再只是为人们提供居住、娱乐的场所，而是已经成为具有历史文化功能的载体。
建筑的文化功能随着社会文化的发展而不断的演变，与城市的特定环境一起构成不同时代、地域的建筑特征与形式，为我们留下历史的足迹。
这种建筑历史文化功能能够成为人类文明的遗产，为建筑文化功能的发展奠定基础。
在教学的时候，教师适当地穿插一些建筑历史文化，将不同时代、不同地域的建筑特点以及发展脉络为学生进行普及。
这样能有效地填补学生对建筑史的空白，还能有效提高学生的综合素质。
同时，教师还可以引入建筑学界的逸闻趣事来实现趣味教学。
大班科学教案建筑小妙招 (2)
大班科学教案建筑小妙招在大班科学教学中，为了提高孩子的科学素养，我们需要设计一些有趣的实践活动和课堂教案。
而在教科学的过程中，建筑活动是一种非常有趣且能积极引发孩子学习兴趣的方法。
下面，我将介绍一些大班科学教案建筑的小妙招。
1. 利用生活中的材料在教学建筑的过程中，我们可以利用生活中常见的材料，例如瓶子、纸板、竹签等，来进行建筑活动。
通过简单的材料搭建，让孩子们亲自动手去构建，从中学习建筑原理和结构，培养他们的动手能力和创造力。
2. 爱建筑小组合作将学生们分成小组，每个小组负责设计和构建一个建筑模型。
通过小组合作，孩子们可以共同讨论、设计和实践，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
同时，这也能增加孩子们的学习兴趣和参与度。
3. 借助图纸进行设计在建筑活动中，图纸是非常重要的一环。
可以通过简单的图纸让学生们先进行设计，然后再动手去实践。
这样可以培养他们的观察力、空间想象力和创造能力。
同时，也可以让他们理解并学习图纸的重要性。
4. 制造耐力测试在建筑活动中，一个建筑的结构稳定性是非常重要的。
我们可以设计一些简单的耐力测试，例如将书放在建筑上，看能否稳定地支撑住。
这样可以让学生们亲身体验到不同结构的稳定性，并加深他们对建筑原理的理解。
5. 视频展示建筑成果当学生们完成自己的建筑作品后，可以邀请他们拍摄一个简短的视频来展示他们的成果。
这样可以让每个孩子都有机会展示自己的创作，同时也鼓励他们在表达和展示方面的能力。
可以组织一个小型的展示活动，让学生们相互观摩和交流。
6. 建筑与城市规划除了建筑本身的设计和结构，我们还可以引导学生们思考建筑与城市规划的关系。
可以让他们设计一个小型的城市模型，考虑到不同建筑之间的布局、道路的设置等。
通过这样的活动，可以增加孩子们对城市规划的理解，培养他们的空间思维和规划能力。
7. 探索不同的建筑风格在建筑活动中，我们可以引导学生们了解不同的建筑风格，例如中国传统建筑、古希腊建筑等。
幼儿园大班建筑知识教案分享与互动
幼儿园大班建筑知识教案分享与互动一、幼儿园大班建筑知识教案共享在幼儿园的教学中，大班的学生已经具备了一定的基础，他们对世界充满了好奇心，对各种事物都充满了向往和渴望。
为了满足他们的好奇心和探索欲，教师可以设计一些有趣的建筑知识教案，让学生在学习中能够快乐地探索和学习建筑知识。
1. 通过游戏互动学习在大班教学中，游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一。
教师可以设计一些建筑知识相关的游戏，比如搭积木、模仿建筑物等，让孩子们在游戏中学习建筑知识，感受建筑的魅力。
2. 利用图书故事传递知识通过精心挑选的图书故事，教师可以向学生们介绍一些著名的建筑，比如埃菲尔铁塔、金字塔等，让孩子们在阅读中了解这些建筑的故事和背后的文化内涵。
3. 实地参观建筑物对于一些本地的特色建筑，教师可以带领学生们实地参观，让他们亲身感受建筑的宏伟和美丽，增强对建筑的认知和兴趣。
4. 制作手工模型学生们可以通过制作手工模型的方式，亲自动手搭建一些简单的建筑模型，锻炼他们的动手能力，同时也加深对建筑形态和结构的理解。
二、回顾与总结通过以上的教学活动和互动，学生们不仅仅了解了一些基本的建筑知识，还培养了探索和动手能力。
在日后的学习中，他们也能更加深入地理解建筑知识，并且在实际生活中运用所学的知识。
三、个人观点在大班教学中，教师应该注重培养学生的综合能力，让他们在学习中能够快乐地成长。
而建筑知识的教学，则是一种理工科知识与人文情感的融合，能够滋养学生的情感、智慧和审美能力。
教师需要综合利用游戏、图书、实地参观等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中，接触、了解和体验建筑知识，从而在潜移默化中提升他们的整体素养和认知水平。
在统筹全面发展的教学目标下，幼儿园大班的建筑知识教案共享与互动，不仅仅是一种知识的传递和获取，更是一种对孩子们全面素质培养的尝试和探索。
愿每一位老师都能注重幼儿综合素质的培养，让孩子们在快乐中茁壮成长。
建筑知识教案的设计需要充分考虑到幼儿的特点和认知水平。
幼儿园小小建筑师：童趣搭建创意建筑教学案例
幼儿园小小建筑师：童趣搭建创意建筑教学案例1.概述在幼儿园教育中，注重培养孩子的创造力和动手能力是至关重要的。
而让幼儿从小接触建筑，通过搭建创意建筑，不仅可以培养他们的空间想象力，还可以锻炼他们的手眼协调能力和团队合作精神。
本文将通过介绍一个童趣搭建创意建筑的教学案例，探讨如何通过这种方式启发幼儿的创造力和学习兴趣。
2.教学案例在一所幼儿园中，老师们通过搭建创意建筑的活动，引导幼儿进行自由创作。
活动开始前，老师首先向幼儿们介绍建筑的基本概念和常见的建筑形式，比如房屋、桥梁、塔楼等。
随后，老师将幼儿分成小组，让他们自由选择材料，例如积木、纸箱、磁贴等，展开创意搭建活动。
3.搭建过程在搭建过程中，幼儿们展现出了极大的想象力和创造力。
有的小组选择用积木搭建一个小小的房屋模型，有的小组则尝试用纸箱搭建桥梁，还有的小组尝试用磁贴搭建高耸的塔楼。
在这个过程中，小朋友们积极讨论、互相协作，不断调整自己的构想，力求将想象中的建筑变成现实。
4.教育意义通过这个案例，我们可以看到童趣搭建创意建筑活动在幼儿教育中的重要意义。
这种活动可以提升幼儿的空间想象力和动手能力。
在搭建的过程中，他们需要思考材料的使用方法和搭建的结构，锻炼了他们的空间感知和手眼协调能力。
这种活动也能够培养幼儿的团队合作精神。
在小组合作的过程中，幼儿需要相互交流，共同决策，培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力。
这种活动能够激发幼儿对建筑的兴趣和热爱，为今后的学习生涯奠定坚实的基础。
5.结语总体来说，童趣搭建创意建筑教学案例为幼儿园的教育注入了新的活力，通过这种活动，幼儿可以在快乐的氛围中学习，培养了他们的创造力和动手能力，助力他们未来更好地适应社会的发展。
希望今后能有更多的教育机构引入类似的活动，为幼儿打开更广阔的学习空间。
个人观点：我个人认为，童趣搭建创意建筑活动是一种非常有效的教学方式，不仅可以培养幼儿的创造力和动手能力，还可以让他们在快乐中学习，为未来的发展奠定坚实基础。
趣味盖房子课程设计
趣味盖房子课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握建筑学的基本原理，了解不同类型的建筑结构及其设计方法，理解建筑与自然环境、社会文化等方面的关系。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的建筑设计和模型制作，培养空间想象能力和创新思维。
3.情感态度价值观目标：培养学生对建筑艺术的热爱和尊重，提高审美素养，增强环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.建筑学基本原理：介绍建筑学的定义、发展历程和基本概念，使学生了解建筑学的研究对象和内容。
2.建筑结构与设计：讲解不同类型的建筑结构（如梁、柱、墙等）及其设计方法，让学生掌握建筑结构的基本知识和设计技巧。
3.建筑与环境：探讨建筑与自然环境、社会文化等方面的关系，使学生认识到建筑与环境之间的相互影响。
4.建筑设计与创新：介绍建筑设计的方法和步骤，培养学生进行建筑设计的初步能力，鼓励创新思维。
5.建筑艺术与审美：欣赏和分析具有代表性的建筑作品，提高学生的审美素养，培养对建筑艺术的热爱。
6.环保与可持续发展：探讨建筑环保问题，使学生认识到建筑可持续发展的重要性，培养环保意识。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解建筑学基本原理、建筑结构设计方法等知识点，为学生提供系统的知识体系。
2.案例分析法：分析具有代表性的建筑案例，使学生更好地理解建筑学原理和设计方法。
3.实验法：学生进行建筑模型制作，培养学生的动手能力和创新能力。
4.讨论法：分组讨论建筑设计问题，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
5.参观考察：学生参观具有特色的建筑作品，增强学生的实践经验和审美素养。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的建筑学教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关的建筑学著作，丰富学生的知识储备。
小学建筑趣味活动方案策划
小学建筑趣味活动方案策划一、活动目标1. 培养学生对建筑的兴趣和爱好。
2. 增强学生的动手操作和团队合作意识。
3. 提高学生的观察力和创造力。
4. 激发学生对建筑的好奇心和探索欲望。
5. 培养学生的空间想象能力和美学感受。
二、活动内容1. 主题导入通过播放建筑的相关视频或图片，向学生们介绍建筑的定义、功能和历史，让学生们对建筑产生兴趣。
2. 建筑拼图比赛将学生分成小组，每组分发一套建筑拼图。
规定时间内，小组成员合作完成拼图，拼出完整的建筑模型。
3. 建筑物料收集游戏团队成员需要在规定时间内收集指定的建筑材料，包括纸板、纸杯、纸板盒子、竹签等，然后用这些材料建造一个简单的建筑模型。
4. 纸箱建筑创作学生从家中带来一些无用的纸箱，可以是各种大小的，然后在规定时间内，学生们利用这些纸箱创造出自己喜欢的建筑模型。
5. 环境辨识活动带领学生们参观校园中的不同建筑，让学生们观察并辨识不同的建筑类型，如教学楼、体育馆、图书馆等，并让学生们分组进行小结。
6. 建筑物测量活动让学生们分组测量校园中一些建筑物的高度、宽度、长度等基本尺寸，并记录下来。
然后，与其他组进行比较，看谁测量结果最准确。
7. 建筑模型设计比赛学生们可以自由发挥创造力，设计并制作自己喜欢的建筑模型。
最后，学校可以举行一个展览活动，让学生们展示自己的设计作品。
8. 建筑讲座活动邀请一些建筑师或建筑相关专家来学校进行讲座，向学生们介绍建筑的历史、发展和应用。
学生们可以就讲座内容提出问题并与专家进行互动。
9. 建筑影片欣赏活动播放一些有关建筑的电影或纪录片，鼓励学生们观看并进行讨论，让学生们从影片中学到一些建筑知识和启发。
三、活动流程安排1. 活动导入（15分钟）播放建筑相关的视频或图片进行介绍，引发学生们对建筑的兴趣和好奇心。
2. 建筑拼图比赛（30分钟）小组合作完成指定的建筑拼图，比赛完成时间最短的小组获胜。
3. 建筑物料收集游戏（30分钟）团队成员合作收集指定的建筑材料，快速完成任务的小组获胜。
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DOI:10.13432/ki.jgsau.2002.04.0242002年11月甘肃农业大学学报第37卷第4期513～516 JOURNAL OF GANSU AGRICULTURAL UNIVERSITY 季刊房屋建筑学的趣味教学8李晓玲（甘肃农业大学水利水电工程系，兰州 730070）摘要：房屋建筑学是建筑工程专业中一门重要的专业基础课。
课程部分内容会使学生感到枯燥，在教学中恰当而适时地运用趣味教学有助于改善课堂教学气氛，提高教学质量。
其趣味性可通过运用引入某些教学内容、运用不同教学方法、采取某些教学手段来实现。
关键词：房屋建筑学；趣味教学；教学 中图分类号：G 642.41 文献标识码：A 文章编号：1003-4315(2002)04-0513-04房屋建筑学是建筑工程专业中一门重要的专业基础课，是研究建筑空间设计及各组成部分的组合原理、构造方法的综合性课程。
课程内容涉及到许多建筑设计规范、各组成部分的构造等问题时，学生常常会感到枯燥乏味。
在房屋建筑学教学过程中恰当而适时地运用趣味教学，可以使课堂教学充满情趣，使学生在较为轻松、愉悦的情景中掌握所学知识，激发他们对课程的浓厚兴趣，进而达到事半功倍的教学效果。
1 引入某些教学内容来实现趣味教学在教学中，紧紧围绕教学内容，容科学性、知识性、趣味性于一体，选择一些教材中没有却与教学内容相关的通俗易懂的内容或小资料，就会使课堂教学富有情趣，课堂气氛更加活跃。
1.1 引入建筑史的部分内容随着时代的发展，建筑不再只是为人们提供生产、生活、娱乐的场所，而且已成为具有历史文化功能的载体。
建筑的文化功能随着社会历史文化的发展轨迹而不断地演变，与城市的特定环境一起构成了不同时代、不同地域的特征与形式，并留下了特定历史阶段的烙印。
这种历史文化功能作为宝贵的人类文明的遗产成为建筑文化功能发展的重要基础。
在教学过程中适当穿插中西方建筑史、不同时代中西建筑的特点及其发展脉络是非常重要的。
不仅可以对工民建专业没有开设建筑史课程的空白有所填补，而且对工科学生人文素质方面的培养也大有裨益。
作者简介：李晓玲（1970–），女，甘肃渭源县人，甘肃农业大学水利水电工程系讲师，西北农林科技大学在读硕士，主要从事房屋建筑学教学和相关研究工作。
收稿日期：2002–09–15514 甘肃农业大学学报 2002年1.2 引入建筑学界的轶闻趣事建筑是一门十分古老的艺术，建筑界也充满了轶闻趣事。
如果能经常在教学中穿插讲授这样一些轶闻趣事，教学效果往往出乎意料。
例如，在介绍建筑设计的要求这一问题时，为了加深学生对这一问题的认识，可以引用现代主义大师密斯的一则小故事：他曾为范士沃斯女医生用钢及玻璃建造了一座非常精致的水晶盒住宅，四面是落地大玻璃窗，室内仅以矮橱隔成起居室、卧室等，这种住宅设计给一个单身女士的生活带来了很多烦恼，加之建筑费用的严重超支，引起诉讼纠纷。
通过这样一些小故事，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对教学内容的理解、记忆。
1.3 引入生活中的典型事例从广义的建筑角度来说，人类始终生活在各种各样的建筑之中：从一个房间，到一幢房屋或一个广场，乃至一个城市，而我们生活周围的这些建筑物，恰好是教学过程中典型事例的素材。
在教学过程中将这些素材信手拈来，一方面使学生感觉很熟悉、很亲切，学习到的知识不再只是抽象的文字表述，同时还直观地欣赏了立体的、动感的、富有想象力的凝固的音乐；另一方面，也使学生对生活中所熟悉建筑的特征、形式以及其文化特征有所了解。
这样可以起到举一反三地作用，更好地为教学内容服务。
1.4 引入盈联、古诗或古文我国许多古建筑都留下了文人墨客的溢美之词，这也为建筑课教学提供了丰富的教学题材。
如王勃传世佳作《滕王阁序》怎样使得阁以文存；我国现存最古老的一座石桥——赵州桥的桥联：“水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。
”上联表现了桥的“轻盈、秀逸”之美，下联写出其“稳重、雄伟”之状。
不仅读来朗朗上口，寓意深刻，使学生对赵州桥的建筑艺术性与严密的科学性的完美结合叹为观止，也可使他们更加立志于我国的建筑事业。
2 通过某些教学形式来实现趣味教学2.1 采用类比教学法所谓类比法是将构造形式和施工工艺相同或相近的处理方法加以比较，使学生把容易混淆的概念澄清，并了解新旧材料、新旧施工工艺特点，从而了解事物的本质。
例如，在墙面装饰这一节中，学生极易把水刷石和干粘石混淆，在教学中可从二者的施工工艺、装饰部位等加以比较：水刷石是将石子和水泥等加水拌和，抹在墙表面，初凝之后，用水冲洗以使石子半露出来，缺点是费工费料，湿作业大。
为克服这一弊端，人们采用干粘石饰面，它是把粘结层砂浆抹平后，把石子甩在粘结层上，这决定了它的石碴粒径一般较小，常为3~4 mm，目前，虽然干粘石取代了水刷石，但在人能直接接触的部位由于干粘石石碴易掉，故仍用水刷石。
再例如，传统的湿法贴面，除了工艺复杂外，室外表面返碱严重，影响装饰效果，而干挂法则施工方便，可有效地减少表面潮华现象，故逐渐推广运用，但其造价较高，这样，在板材饰面讲授中，通过对比讲授，从工艺、造价等方面让学生认清传统湿法施工与现在大部分干法施工的优缺点，既培养了学生的创新能力，又能取得较好的教学效果。
第4期李晓玲：房屋建筑学的趣味教学 5152.2 采用问题教学法学生在课堂上学习的积极性、主动性能否充分调动，关系到学生是否真正融入到知识学习之中。
问题教学法是充分调动学生学习积极性，培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题能力的有效方法之一。
例如，在介绍门在平面中的布置这一知识点时，首先设问：门的类型有那些？数量和宽度为多少？其开启方向如何？然后让学生当场思考片刻后回答。
著名乐队指挥韦勒说过：“对于演讲者来说，有决定意义的是获得听众的好感。
”采用上述设问，便可以轻松地在讲课的三分钟内把学生吸引住。
又如，对于过道的长度从安全疏散考虑，受防火规范的限制这一问题，学生往往理解不深刻。
在讲授过程中，可以先图示什么是位于两个外部出口和楼梯间之间的房间，什么是袋形过道两侧或尽端的房间，然后，话锋一转，提问：在同样的耐火等级下，为什么后者的尺寸要小于前者？最后得知是因为后者要走回头路的原因，同学们便都恍然大悟地笑起来，课堂气氛十分活跃，使整个课堂教学大为增色。
同时，也使抽象的建筑设计规范与一个形象的比喻，或者一段幽默联系在一起，增强了学生对所学知识的记忆。
2.3 采用研讨式教学研讨式教学是针对某一教学内容或阅读材料，组织学生积极思考、集中或分散讨论、深入研究的一种方法。
它对于培养学生独立分析思考问题、勇于发表个人观点大有裨益，也有利于培养学生逻辑思维能力、发散思维能力及语言表达能力。
楼梯是建筑物中楼层之间垂直交通联系的设施。
由于联系上下两层，空间关系比较复杂，构配件较多，因此，学生在学习这类构件时困难较大，如果采用研讨式教学，便会取得较好的教学效果。
首先，在学习本章之前，布置学生课后观察所处环境中建筑物的楼梯形式，实地量测踏步、踏面、休息平台的尺寸，感受其舒适度；课堂上列举其形式、分析其异同点，论述不同形式、不同尺寸的楼梯给人带来的不同感受，使学生先在感性对这一问题有所了解。
然后，选择最典型、最常用的楼梯即可举一反三，触类旁通。
平行双折式楼梯由于其最具代表性，应用最广泛，因此就以这种楼梯为例，探讨楼梯设计要注意的事项。
如，以层高为2.8 m，室内外高差为0.45 m，240 mm厚六层砌体结构住宅为例，讨论楼梯设计的各个环节。
在设计之前，先补充一些关于住宅设计规范中的基本规定，就某一种情况将设计方法讲透（如，进深尺寸为4 500 mm，n=16步，b=260 mm的情况），然后提出讨论题目：若进深尺寸为4 800 mm，n=16步或n=18步，b=260 mm或280 mm或300 mm 设计效果如何？最后让学生参与课堂讨论，在满足设计规范要求的前提下，那种设计方案最为合理，设计出楼梯使用最方便，舒适度最好。
通过这样的教学形式，既培养学生“以人为本”的建筑理念，又教育学生要学会观察生活，了解居民的生活要求，才能设计出好的建筑作品。
3 运用某些教学手段来实现趣味教学3.1 收集已有建筑物的施工图纸收集已有建筑物（特别是为学生所熟悉的建筑物）的施工图纸，使学生通过实物与图516 甘肃农业大学学报 2002年纸的相互对照、相互补充，克服平面图形缺乏立体感的弊端，借助于实物来讲解比较复杂的建筑类型与典型的建筑构件，使学生真正理解和掌握建筑物的特点。
同时，也可以使学生较早的接触施工图纸，熟悉工程语言的表达形式，培养学生的图形思维能力，有利于工程素养的形成。
3.2 现代教育手段现代教育手段包括投影、幻灯、录像、电影以及CAI多媒体教学。
这些手段既有视听优势，又能够将学生难以理解的复杂构造形象化，因此可以更加有效地调动学生的兴趣。
譬如，本文前面提到的赵州桥，密斯为女医生设计的别墅等建筑物，如果配上相应的幻灯片，将更具有说服力。
又譬如，门窗与遮阳构造一章，采用学生自学与观看录像片相结合的形式，教学效果很好。
随着计算机科学技术的迅速发展，计算机辅助教学CAI也应运而生。
教师可以利用它来制作辅助教学软件，在计算机中利用动态仿真、智能模拟、问答测试等多方面的教学手段，使学生在图文声像、空间动态等效应帮助下，极大地提高学习的积极性和主动性，对提高教学质量起到事半功倍的效果。
当然，这也给教师提出了更高的要求。
教师不仅应熟练掌握这些手段，还必须把这些内容通过富有感染力的语言传递给学生，达到师生互动，才能使课堂教学充满趣味性，获得令人满意的教学效果。
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