六年级英语教学案例
小学六年级英语教案模板
小学六年级英语教案模板一、教学目标•掌握六年级英语词汇和句型，能够流利地运用于口语和书面表达中。
•提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
•培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习动力。
•培养学生良好的英语语感和语音语调。
二、教学内容1.词汇•复习已学过的词汇，如动物、食物、交通工具等。
•学习新的词汇，如家具、职业、国家等。
2. 句型•复习已学过的句型，如“Where is the ______？”、“What does he/she do？”等。
•学习新的句型，如“Can you ______？”、“I want to _______。
”等。
3. 听力训练•听力训练将围绕词汇和句型展开，培养学生对英语的听辨能力。
4. 口语训练•引导学生进行问答对话练习，让学生能够流利地运用所学的词汇和句型进行交流。
5. 阅读训练•阅读一些简单的短文，培养学生的阅读理解能力，并引导学生用英语进行相关讨论。
6. 写作训练•引导学生用所学的词汇和句型，进行简单的写作练习，如写一篇关于自己家人的介绍等。
三、教学准备•教学课件或教学PPT，用于呈现课程内容和辅助教学。
•词汇卡片、图片等辅助教具，用于词汇的学习和巩固。
•教学录音设备，用于听力训练。
•学生练习册和纸笔，用于口语和写作训练。
四、教学步骤1. 导入新课•利用图片引入新课的主题，激发学生的学习兴趣，引导学生提前预测课文内容。
2. 学习新词汇和句型•通过展示词汇卡片或图片，教授新的词汇和句型，并指导学生正确发音和运用。
3. 听力训练•播放针对所学词汇和句型的听力材料，要求学生听懂并回答相关问题。
4. 口语训练•分组进行问答对话练习，让学生有机会运用所学的词汇和句型进行口语表达。
5. 阅读训练•分发短文给学生阅读，要求他们理解并回答相关问题，引导他们用英文进行讨论。
6. 写作练习•指导学生完成写作任务，如写一篇自己介绍的短文，鼓励学生互相分享和修改作文。
7. 总结和复习•对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
六年级英语人教版教案及教学反思5篇
六年级英语人教版教案及教学反思5篇教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中详细学习活动的反思等。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
以下是我带来的六年级英语人教版教案及教学反思内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！六年级英语人教版教案及教学反思1教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及答复：What does he/she do? He/She is a/a n …。
(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。
教学目标：1.学问目标(1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用;(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及答复的交际用语;(3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及答复的交际用语。
2.实力目标(1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的答复;(2)在学习过程中造就学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力;3.策略目标(1)协助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)协助学生学会视察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立典范;(2)在小组学习和协助他人学习的同时，造就学生乐于助人，酷爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习爱好。
六年级英语教案案例
六年级英语教案案例
一、教学目标
1. 知识目标：使学生掌握重点词汇和句型，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生听说读写的能力，能够运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，感受英语国家的文化，培养跨文化交流的意识。
二、教学内容
本课主要学习有关“爱好”的话题，通过课文的学习，使学生掌握如何表达自己的爱好，并能够运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点
1. 重点词汇：hobby, like, enjoy, be interested in等。
2. 重点句型：What’s your hobby? I like…, I enjoy…, I am interested in…等。
3. 语法难点：动名词的用法。
四、教具和多媒体资源
1. 投影仪
2. 录音机
3. 教学软件
4. 图片、卡片等教具
五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已有的知识经验，为新课学习做好铺垫。
2. 教学策略：采用情景教学法、小组合作学习等策略，通过游戏、对话等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度，促进知识的内化。
六、教学过程
1. 导入：通过播放英文歌曲，引导学生进入英语学习状态。
2. 讲授新课：通过投影仪展示课文内容，讲解重点词汇和句型，引导学生理解课文。
3. 巩固练习：组织学生进行词汇接龙、句子翻译等练习，巩固所学知识。
4. 归纳小结：对本课所学内容进行总结，强调重点和难点。
小学六年级英语教案三篇
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
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【篇⼀】⼩学六年级英语教案 ⼀、教学内容：Let’s read Let’s sing story time ⼆、教学⽬标与要求 1、能综合运⽤动词的过去时。
2、阅读理解故事 三、教学重点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 四、教学难点 1 、动词过去时的读⾳及不规则动词的变化 2 、阅读部分的理解和有限度地再现 五、课前准备 1、教师准备⼀幅本课时的教学挂图。
2、教师准备⼀台录⾳机和相关录⾳带。
3、学⽣准备本课时的单词卡⽚。
六、教学过程 1、Warm-up Sing the song: at the zoo 2、Presentation A: Activity 1 Memory testing What did you do last weekend? I went shopping. I went shopping and visited grandparents I went shopping and visited grandparents……… B: Activity 2 ⽐⼀⽐，谁说得最快。
（见表格1） 请两个学⽣上来，背向⿊板，教师说出表格中任意⼀个词组，学⽣就说出与之对应的词组，败者换其他⼈，再与胜者⽐赛，看看全班谁说得最快。
C: Text A. 看图跟读课⽂。
B. 教师提⽰总结： was / walked / studied / read /went /saw / jumped / swam / returned D: Activity 3 ⽆字的故事书 E: Exercises (1)Finish the sentences (2)Number the sentences Comprehensive activity story time 1、Two students a group and discuss the story. 2、Ask the questions: (1)What did Zoom do on Saturday? (2) What did Zoom do on Sunday? 3、 Listen and read the story【篇⼆】⼩学六年级英语教案 教学⽬标： 1.能够听、说、认读句⼦He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy. 2.能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
六年级英语下册教案(5篇)
六年级英语下册教案(5篇)六班级英语下册教案4依据《课程改革和新课程程标准》，英语教学要面对全体同学，既突出以同学为主体的思想，又着重同学的个体差异，提倡让同学通过体验、实践、参加和合作等方式，促进语言实际运用力量的提高。
要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我就六班级英语课改做如下打算。
一、课改的目的：通过试验，解决目前英语课堂教学中大班上课，同学课堂上实践机会太少的问题，查找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。
同时，盼望通过试验，能激发那些英语成果较差的同学的学习爱好，尽量缓和同学英语成果两极分化严峻的状况。
二、课改打算：1、课堂教学〔1〕英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式；〔2〕在教学目标上，注意突出教学的情意功能，追求教学的熟悉，情意和技能的均衡；〔3〕在教学过程中，强调老师与同学，同学与同学之间的多边互动；〔4〕在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人胜利，但求人人参加、人人进步。
2、课改作业：转变传统的模式，注意培育同学的创新力量和实践力量，如：依据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给同学在书面上以正确评价。
3、其次课堂活动：依据新课改精神和各年段不同的特点，确定英语其次课堂活动打算，此活动可以关心同学深化理解和稳固课堂上所学的学问，通过课外的语言实践，增加练习听、说、读、写的技能。
三、课改的详细措施：1.划分合作学习小组：将全班同学根据学习成果、力量等方面的差异平均分成若干个四人小组，小组内成员有肯定差异，但具有互补性，学习小组的座位一般是前后两排为一组，便于同学在课内和课外进行合作学习。
由于合作学习小组是由不同水平同学组成的，各小组之间的整体水平基本相同，便于各小组公正竞争。
2.制订合作学习的评价方式和内容：对于在课堂上主动回答下列问题的，主动参加课堂表演、作业仔细、测验成果有进步、课堂上主动动脑提出一些有代表性问题的同学都赐予小组加分鼓舞。
人教版六年级英语上册教案(完整)
人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。
2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。
二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。
3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。
三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。
3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。
第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 能够正确拼写和发音这些词汇。
3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。
二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。
2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。
三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。
2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。
四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。
2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。
五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。
第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。
2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。
PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)
六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feetcan you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o‟clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
英语教育教学案例
英语教育教学案例在教学过程中常常需要学习别人的一些好的方法，一些好的教学案例可以帮助到很多人。
下面是小编为大家整理的英语教育教学案例，欢迎阅读。
英语教育教学案例(一)在十一月份，我校小学部举行了《我的教学理念与课堂教学实践》系列评比活动。
英语组选出了四位教师上课，现以王珍老师执教的六年级英语《Where is it》作为课堂教学案例，对教学进行反思和评价。
一、教学过程Step 1. Warm upT: There is a blackboard in our classroom。
Is there a blackboard in our classroom?Ss:Yes。
ask children to say some sentences with There is …。
(启发学生的思维，让学生在课前及时进入到英语的氛围。
)Step 2. Presentation1. Let’s do。
Ask students take out their hands and make gestureinon under near behind。
(Students do with the teacher。
)课前的热身操练十分到位，让学生在手势中复习到不同方位介词的用法，作好了后面教学的铺垫。
2. T：I have a cat ,it’s Mimi, can you help me to find Mimi?Ss: Yes。
T: Where is the cat?多媒体屏幕显示出猫在不同位置，学生依次用英语说出。
Ss: It’s in the boxon the boxunder the boxbehind the boxnear the box。
3. Review some words:( 媒体显示单词图片)T：What’s this?Ss: It’s an/a pen pencil eraser sharpener pencil-case ruler……学生看图说出大量文具类单词,达到复习巩固单词的目的。
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六年级英语教学案例
教学内容：PEP新版小学英语六年级上册Unit Two Ways to go to school Part A Let’s learn
教学目标：1.学生能够听、说、读、写以下词组：by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot.
2.学生能结合本部分核心句型：“How do you come to school? / I come
to school by bus/bike…..
教学重难点：1.本课时的重点是能正确使用上述词组描述或谈论交通方式
2.本课时的难点是在描述步行这种出行方式时要注意在前面使用
on而不是by.
教学准备：课件，光盘，词卡，图片
教学过程：
一．Leading
Listen a song:“Ways to go to school”，说说在这首歌曲中你能听出几种出行方式？(设计意图：在音乐的氛围中，创造一个轻松的语言环境，让学生带着良好的情
绪进入到课堂中来，同时提高学生听的能力)
二．Presentation
1.课件呈现Let’s learn, Mrs Smith 和学生们讨论的场景：What are they talking about? Can you guess? 引出nature park 师教读，继续提问：How can they get there? 引出by bus.
2.课件播放汽车喇叭的声音，师：Guess，What’s that ? 引出car一词，师带读，并说：I usually come to school by car.以同样方法教读plane, train, taxi, ship, subway.
(设计意图：通过课件演示及自制交通工具的图片，能使学生更直观地感受新知，
并在很大程度上吸引学生的注意力)
3.听音正音
师播放Let’s learn 部分录音，学生跟读，同时做到“口到，眼到，手到，心到”。
（设计意图：反复强调学生读单词或句子时要做到以上“四到”，防止部分学生
容易开小差的坏毛病）
三．Consolidation
1.“金耳朵”
课件播放各种交通工具的声音，让学生快速判断出是哪种交通工具，并用英语表达出来。
2.“快看快说”
快速读出课件中消失的单词
3. Let’s chant:
How do you come to school?
Bike, bike, by bike
I come to school by bike.
How do you come to school?
Bus, bus, by bus.
I come to school by bus.
How do you come to school?。