班级管理——第六章
班级管理制度公约
班级管理制度公约第一章总则为了规范班级管理，维护班级秩序，创设良好的学习氛围、文明的交往环境，特制订班级管理制度公约。
凡进入本班级的学生都必须严格遵守本公约的各项规定，班委会负有对本公约的宣传、引导、检查、评议和执行的特定任务。
第二章班级入规1.严守学校规章制度，服从班级组织、纪律的安排，主动接受班级工作的安排，不迟到、早退，不旷课、挂科、考试作弊。
2.班级会议和活动要按时参加，不得私自请假，对于班级集体活动，要积极报名参与。
第三章学习管理1.自觉按时完成老师布置的作业，不得抄袭、抄袭他人作业。
2.不得在课堂和自习室里发出噪音，自习室室内不得大声喧哗，不得在教室内吸烟、吃零食。
3.珍惜学习时间，不得在课堂上看电子产品，不得在课堂上与同学交头接耳，不得在课堂上摸鱼。
第四章交友管理1.不得恶作剧，不得辱骂同学，不得损坏公物，不得在学校内打架斗殴。
2.尊敬师长，不得对老师进行侮辱、不敬的行为，不得与老师发生争执。
3.珍爱同学，帮助他人，共同维护班级和谐氛围，不得在公共场合谩骂他人、传播不实言论。
第五章自律管理1.不得带入违禁品，不得在校内交易，不得在校内进行赌博，不得在校内饮酒。
2.不得在班级内随地吐痰、乱扔废物，不得在校园内乱涂乱画。
3.保持个人卫生，不得连续三天不梳洗穿着不整洁，晚自习回宿舍准时灭灯，不得大声喧哗。
第六章违规处罚1. 违反各项规定，将会受到以下惩处：第一次口头警告；第二次书面警告；第三次至以上视情况给予留校查看、停课直至退学等处分。
第七章附则1. 经过班级半数以上同学讨论通过，可以修订本公约。
2. 本公约由班级所有同学共同监督。
3. 指导教师负有对本公约的指导和督促执行责任。
4. 本公约自颁布之日起执行。
以上为本班级〖××班〗管理制度公约，凡进入本班级的学生必须遵守该公约。
希望我们的同学们都能自觉遵守这些校规。
同时也希望老师能严加监督，带领我们一起成长。
感谢大家的支持。
第六章班级活动管理
第六章班级活动管理第六章班级活动管理组员：魏、张、叶、周本章学习⽬标引导案例思考⼀下三、注意与各类节假⽇和纪念⽇结合活动内容的选择与节假⽇和纪念⽇紧密结合。
把活动内容从课内引向课外，把活动领域从校内扩展到家庭、社区、⼤⾃然，⼒求形式活泼，队员喜闻乐见。
开展节⽇性活动可以使学⽣同时接受学校、家庭、社会的三重教育，促进学⽣道德品质、知、情、意、⾏各⼼理要素的全⾯发展。
四、展开贴近学⽣⽣活的活动从他们⾝边的⼀些事例发掘下去，⽐如缺乏独⽴⾃主的能⼒，凡事都要别⼈帮他做好，且唯我独尊，只知道全家⼈要听从⾃⼰，关⼼⾃⼰，⽽不知道⾃⼰也应学会尊重别⼈，关⼼别⼈。
特别在为⼈处事、待⼈接物⽅⾯很不尽⼈意。
针对这些现象围绕“做⼀个有爱⼼的孩⼦”开展了“如何关⼼他⼈”这⼀主题班队活动。
，通过开展本活动，使同学们懂得了为什么要关⼼他⼈？如何去关⼼他⼈特别是在如何和同学相处，如何体贴关⼼⽗母⽅⾯的认识提⾼了五、对班队活动的设计下功夫1.要使班级活动取得成功，班主任不仅要对班级活动的内涵、形式、意义有充分的认识，⽽且还要掌握班级活动的⽅法与步骤，对活动⽅案进⾏“精⼼设计”。
2.每次班级活动要主题鲜明、⽬的明确、要富有深刻的教育意义，特别要突出思想品德、社会道德、树⽴理想等⽅⾯的教育。
要扣紧社会、扣紧教育改⾰、要抓住时代脉搏，抓住时代特⾊，贴近学⽣⽣活，接近社会，使活动不出现“空洞”现象。
3.每次活动从开始到结束，都要尽可能的让每⼀个学⽣参与进来，并且能在活动中发挥⾃⼰的主观能动性。
4.学⽣天真活泼，好奇爱动，班主任要在活动的“趣”上做⽂章。
开展好班队活动，不是⼀件容易的事，是学习的过程，也是锻炼的过程。
班队活动不仅能开拓学⽣的"创新"空间，还能促进班级学⽣聪明才智和个性的发展，使学⽣⽣活丰富多彩、充满七⾊阳光。
第⼀节班级活动管理概述班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育⽅针和培养⽬标，完成学校的教育⼯作计划，组织班集体成员参加的⼀系列活动。
国家小学班级管理制度
第一章总则第一条为了加强小学班级管理，规范班级教育教学活动，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我国小学教育的实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于全国范围内的小学班级管理，包括班级组织建设、教育教学、德育工作、学生评价、家校沟通等方面。
第三条班级管理工作应遵循以下原则：1. 教育性原则：班级管理应贯穿于教育教学全过程，以学生为本，注重培养学生的综合素质。
2. 规范性原则：班级管理应遵循国家法律法规和学校规章制度，确保班级秩序井然。
3. 科学性原则：班级管理应运用科学的方法和手段，提高管理效率。
4. 人文性原则：班级管理应关注学生的个性差异，尊重学生的人格尊严，营造良好的班级氛围。
第二章班级组织建设第四条班级组织形式：1. 班级由班主任、科任教师、学生和家长组成。
2. 班级设立班委会，负责班级日常事务。
3. 班级设立学习小组，促进学生相互学习、共同进步。
第五条班主任职责：1. 负责班级全面工作，组织实施学校教育教学计划。
2. 指导学生遵守学校规章制度，维护班级纪律。
3. 开展班级德育工作，培养学生的良好品行。
4. 组织开展班级活动，丰富学生的课余生活。
5. 做好家校沟通，协调各方关系。
第六条科任教师职责：1. 严格遵守教学纪律，认真备课、上课、辅导。
2. 负责所教学科的教学任务，提高教学质量。
3. 关心学生成长，关注学生的身心健康。
4. 参与班级管理，协助班主任开展各项工作。
第七条学生职责：1. 遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学。
2. 认真学习，勤奋刻苦，积极参加学校组织的各项活动。
3. 培养良好的道德品质，自觉抵制不良风气。
4. 关心班级建设，为班级发展献计献策。
第三章教育教学工作第八条教学工作：1. 严格执行国家课程标准，确保教学质量。
2. 采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生的个体差异，实施因材施教。
4. 定期进行教学反思，不断提高教学水平。
第六章 班级管理中的学生
第一节 学生的班级管理角色
一、学生是班级管理的主人 二、学生是班级管理的对象 三、学生是班级管理的参与者ຫໍສະໝຸດ 三、学生是班级管理的参与者
（一）学生参与班级管理的特点
1.学生参与班级管理的全体性 2.学生参与班级管理的全面性 3.学生参与班级管理的自主性
（二）学生参与班级管理的内容
1.参与班级目标的制订 2.参与班规的制订 3.参与班干部的选举 4.参与课外活动的计划和组织 5.参与学生操行的评定
（三）学生参与班级管理的要求 1.教师要平等的对待每一个学生 2.教师要激发学生的班级管理意识 3.教师要提升学生的班级管理层次
案例阅读
小学班级公司化管理，教师成了“总经理”
新华网沈阳6月4日电（记者王莹）老师是“总经理”，班级里的学生隶属于“五 大部门”，统一向“总经理”负责。这是沈阳市实验学校小学部一些班级的管理结构。 记者在该校五年级六班了解到，班级内分设学习督导部、纪律监督部、卫生后勤 部、体育艺术部、宣传评价部5个部门，各个部门里又分别下设多个职位，如卫生后 勤部设有窗长（专门管每天开窗通风）、灯长（每天按时开灯和关灯）等。全班50余 位同学个个都是5个部门的“职员”。 班主任王老师介绍说，以前她经常受到班干部问题的困扰，很多家长经常表示想 让孩子锻炼一下，担任班干部。可有些孩子的性格和特长并不适合，比如，让喜爱文 艺的孩子去当班长，结果既干得手忙脚乱，又给自己造成很大的思想压力。后来自己 在北师大学习了《人力资源开发》这门课程后，很受启发，班级也是一个小集体，应 该更多地开发所有学生的资源优势。根据班级的特点，王老师首先划出五大“事业 部”，然后根据学生的特点设置部门职位，让全班每个同学都能“有事干”。 这种班级干部安排将同学们的潜能全部调动起来，大家自主管理，省却了老师许 多精力。纪律监督部10余名成员不仅检查平时自习课的纪律，还抽调人手到走廊和操 场上监督本班学生的行为。一名平时经常淘气的小男孩在被任命为“灯长”后，每天 都牢记自己的职责，按时开灯、关灯。 教育专家认为，这种管理方式很有创意，让所有学生都能参与班级管理，不仅调 动全班同学的积极性，还赋予学生更多的责任感。
班级活动管理
三、班级活动的设计 （一）设计原则 1、教育性原则。最大限度地调动学生 动口、动手、动脑参与，发挥教育的 综合功能。 2、针对性原则。针对班级情况、学生 实际、学校地理位置等设计。 3、多样性原则。内容、形式多样
4、整体性原则。活动的内容、活动的全 过程、活动的教育力量都要成为一个 系统。 5、可行性原则。活动规模适当：日常活 动短、小、实，形成自动化操作；主 题活动鲜明、集中、简洁。 6、创造性原则。内容突出时代感，形式 增强实践性。
2、主题班会提炼主题的原则 （1）凸现“以人为本”的教育理念 。选 择贴近学生心灵、共同关心的话题。 （2）小切口，深挖掘。 如：同样是 “环保教育” 主题，8位教师切入口各 不相同：“保护环境，从我做起”、 “让天更蓝、地更绿、水更清”、“争 当环保小卫士”、“把绿色还给大地”、 “爱护绿化，保护家园” “珍惜点滴， 从我做起”、“水……”、“小小塑料 袋，环保大问题 （3）要有号召力 。
3、主题班会的内容选择 （1）活动内容要有针对性，根据学生 的年龄特点、认知水平而异 （2）活动内容要有鲜活性，新鲜且富 有时代精神。
4、主题班会形式的确定 形式由内容来决定，选择理想的活动 形式，以达到最佳的教育效果。 （1）与内容统一 如：在“信心是成功的基石” 主题班 会活动中，大家收集了许多古今中外 女科学家、女作家、女诗人、女企业 家的故事，男生谈了对女生的看法， 考取了北大、复旦的女校友现身说法， 家长代表还给予了鼓励，多种形式的 活动重新唤起了女生的自信。
第六章 班级活动管理
“班集体中一个个性格各异的孩子就象 一颗颗玲珑剔透的珠子，要想把他们串 成一条美丽的项链，丰富多彩的活动就 是一根最合适的丝线。”
一、涵义 班级活动管理:班级管理者从实现 班级愿景出发，为建成班集体而总体 设计并组织开展的各种教育性的班级 活动。 班级活动是班级课堂教学的延伸 和有益补充。
国家开放大学《班级管理》章节测试参考答案
国家开放大学《班级管理》章节测试参考答案第一章班级管理相关问题概述多选题1．班级的基本特征包括（）。
a. 学习型组织b. 社会性组织c. 教育组织d. 特殊组织e. 正式群体判断题2.古代社会的教学组织形式主要是集体教学。
（×）3.古代的个别教学采用的是“一师一生”的教学形式。
（×）4.班级管理活动是由班主任单向对班级学生进行的组织和管理活动。
（×）5.班级管理的目的在于促进班级教育教学活动的顺利开展和教育教学目标的最终实现。
（√）6.班级建立的各种规章制度、班规属于班级的组织管理。
（×）单选题1.班主任工作的中心环节是（）。
a. 操行评定b. 了解学生c. 建立学生档案d. 组织和培养班集体多选题2.优秀班集体的特征（）。
a. 具有共同的目标b. 有良好的班风c. 有强烈的集体荣誉感d. 有良好的舆论e. 有领导核心3.优秀班集体的建设（）。
a. 实施目标管理b. 增强班集体的凝聚力c. 对非正式群体一律取缔d. 尊重学生差异e. 形成班集体的核心判断题4.对待非正式群体，班主任要合理利用，正确引导，分清利弊，区别对待。
（√）第二章班主任的地位与职责单选题1.学生成长中的一个关键年龄段是（）岁，这个时期是学生学习的转折期，也是行为习惯的养成期。
a. 六至七岁b. 三岁c. 九至十岁d. 十八岁e. 十三至十四岁多选题2.班主任工作的地位是（）。
a. 班集体的组织者和建设者b. 家、校和社会的协调者和沟通者c. 学习工作的服务者和执行者d. 学生成长和发展的教育者和指导者e. 教育管理的专家和权威3.下面哪些年龄段是儿童和青少年成长的关键年龄段（）。
a. 三岁b. 六至七岁c. 九至十岁d. 十八岁e. 十三至十四岁判断题4.学校德育的根基一定是学生所在的五彩缤纷的大社会。
（×）5.学校工作的原点和出发点是班级。
（×）多选题1.班主任的日常工作主要包括（）。
班级管理制度六
班级管理制度六班级管理制度六——构建和谐班级关系一、建立班级规范班级管理的第一步是建立班级规范。
班级规范可以包括学生的行为规范、作业要求、考试制度等。
通过制定明确的规范，可以让学生养成良好的学习和行为习惯，为班级管理奠定基础。
二、组织班级活动班级活动是增强班级凝聚力和团队合作能力的重要手段。
可以组织一些有趣的班级活动，如户外拓展、文艺表演等，让学生在活动中互相认识、交流，增进彼此之间的友谊。
三、建立班级主题每个班级可以有一个主题，如环保班级、慈善班级等。
通过共同的主题，学生可以形成共同的意识和目标，更好地团结起来，为班级的发展做出贡献。
四、培养班级文化班级文化是班级的精神标志，也是学生发展的重要组成部分。
可以通过班级标语、班级口号等形式，培养班级文化，让学生有一种归属感和自豪感。
五、关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，都有自己的特点和需求。
班级管理需要关注学生个体差异，合理安排学生的学习和活动，保证每个学生都能得到充分的关注和发展。
六、建立师生关系良好的师生关系是班级管理的基石。
老师应该以平等、尊重的态度对待学生，关心和支持他们的学习和生活。
同时，学生也应该尊重老师的教学和管理，与老师保持良好的沟通和合作。
七、加强家校合作家校合作是促进学生全面发展的重要途径。
班级管理应该积极与家长进行沟通，了解学生的家庭背景和情况，与家长共同关注学生的学习和成长。
八、设立班级职务班级管理可以设立一些班级职务，如班长、团支书等。
通过参与班级管理的过程，学生可以培养领导能力和团队合作意识，提升自身综合素质。
九、加强心理健康教育心理健康是学生全面发展的基础。
班级管理应该加强心理健康教育，关注学生的心理需求，提供相应的心理辅导和支持。
十、建立班级奖励制度建立班级奖励制度是班级管理的一种激励方式。
可以根据学生的学习成绩、参与活动的表现等，设立相应的奖励机制，激励学生积极向上、努力学习。
十一、加强学生互助班级管理应该鼓励学生之间互相帮助和支持。
第六章 班级常规管理技能
班干的工作热情
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、 班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、 班主任的得力助手 的得力助手。 班主任的得力助手。激发这部分同学的工作 热情，注意培养并发挥其作用， 热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好 班风的关键，我的具体做法是： 班风的关键，我的具体做法是： 1.民主推选班干 民主推选班干——因为优秀才当选 民主推选班干 因为优秀才当选 2.定期召开班干会一一鼓励和指导的良机 定期召开班干会一一鼓励和指导的良机 3.为班干树立威信一一增进信任和团结 为班干树立威信一一增进信任和团结
班级学习常规管理
六、规范自习课堂 1、自习课的安排 2、自习课的制度保证 七、建立班级图书流通体系 1、收集班级图书 2、建立图书流通体系 3、制定班级图书借阅办法 4、积极开展各种读书活动
班级生活常规管理
一、班级公物管理 1、公物管理依据 2、公物管理办法 二、学生着装管理 1、学生着装管理的依据 2、学生日常着装的要求 三、学生宿舍管理 1、宿舍卫生管理 2、宿舍纪律管理 3、宿舍安全管理 四、学生就餐管理 1、用餐秩序 2、用餐礼仪 3、饮食健康 4、食品安全
班级学习常规管理
四、优化学习环境 教室课桌的常规摆放方法（环形摆放、前后摆放） 1、教室课桌的常规摆放方法（环形摆放、前后摆放） 学生坐位的常规安排方法（高矮式、男女搭配式、 2、学生坐位的常规安排方法（高矮式、男女搭配式、 自选式、成绩好坏式、轮流坐庄式、抽签式、关系 自选式、成绩好坏式、轮流坐庄式、抽签式、 兴趣式、朋友式） 式、兴趣式、朋友式） 3、学生坐位编排的小技巧 五、严格考试纪律 1、加强学生的思想教育 2、强化考试常规要求 建立考试作弊处罚制度（考试作弊处罚的内容、 3、建立考试作弊处罚制度（考试作弊处罚的内容、 考试作弊处罚的举证、考试作弊处罚的作用） 考试作弊处罚的举证、考试作弊处罚的作用）
《班级教育管理》第六章《班级教育管理的评价》教案
第六章班级教育管理的评价学习目标1．识记班级教育管理评价的内涵和类型班级教育管理评价的内容班级教育管理评价的形式和方法2．理解班级教育管理评价在班级和学生发展中的作用班级教育管理评价的策略3．运用运用班级教育管理评价的策略分析和解决班级管理评价的实际问题第一节班级教育管理评价的内涵及功能进行班级教育管理评价首先必须了解什么是班级教育管理评价，为什么进行班级教育管理评价，只有对班级教育管理评价的价值以及评价的类型、功能等有较深入的了解，才能对班级进行科学评价。
一、班级教育管理评价的内涵与类型评价是一种价值判断活动。
主体对客体满足一定要求的程度作出的判断。
班级教育管理评价属于教育评价的范畴，是以班级系统为对象的评价，班级教育管理评价是班级教育管理过程的重要环节。
（一）班级教育管理评价的涵义班级教育管理评价是指评价主体通过收集班级和学生在班级活动过程中的相关信息，对班级集体和学生个体的发展和变化的状况作出的判断。
评价者通过收集班级和学生的情况进行分析和判断，把握班级学生集体和个体发展的现状和存在的问题，找到解决问题的根本，有效提高教育管理的质量和效果。
（二）班级教育管理评价的类型1．综合评价与专项评价根据评价内容的范围不同，可以将班级教育管理评价分为综合评价和专项评价。
对班级集体和学生个体进行综合评价和专项评价是班级比较常见的评价活动，其中综合评价是指根据教育目的和学校的培养目标的要求，对班级或学生各方面发展情况进行整体、全面的评价。
专项评价则是指对班级集体或学生个体的某个方面的表现及取得的成绩进行的评价。
2．自评、他评和互评根据评价主体的不同，可以将班级教育管理的评价分为自评、他评和互评。
自评是指根据一定的评价标准，对照自己的表现和成绩进行的自我评价。
他评是指根据一定的评价标准，对他人进行的评价。
互评则是指班级中根据一定的评价标准开展的学生间的互相评价。
3．诊断性评价、形成性评价与终结性评价根据评价的目的不同，可以将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
班级管理规章制度加分减分
班级管理规章制度加分减分第一章总则为了促进班级成员的健康成长，创造和谐的班级氛围，提高班级管理效果，特制定本规章制度。
第二章班级纪律1. 服从班级管理委员会的管理，严格遵守学校和班级的各项规章制度；2. 尊重老师和同学，礼貌待人，言行得体；3. 班级活动中积极参与，共同维护班级荣誉；4. 禁止随意翘课、旷课，迟到早退；5. 不得在班级中进行赌博、赌博等违法违规行为；6. 禁止在班级中传播不良信息，诽谤他人，损害他人声誉；7. 班级集体活动时，要服从组织安排，不得擅自脱离队伍；8. 保持良好的卫生习惯，爱护环境，不乱扔垃圾。
第三章加分规定1. 优秀表现奖励：在班级活动中积极参与，表现突出的同学将被表扬，并给予适当的奖励；2. 突出贡献加分：对班级做出卓越贡献的同学将获得加分，以鼓励更多人参与班级建设；3. 完美考勤奖励：按时上课、上课不迟到、不早退的同学将被奖励；4. 班级活动优胜奖：在班级活动中获得优胜的同学将得到加分奖励。
第四章减分规定1. 违规翘课：随意翘课、旷课的同学将被扣除一定的分数；2. 违反纪律：违反班级纪律的同学将被根据情节轻重扣除一定分数；3. 损害班级声誉：传播不良信息、诽谤他人的同学将被扣除一定分数；4. 不爱护环境：不注意卫生，乱扔垃圾的同学将被扣除一定分数；5. 违反考勤规定：迟到早退的同学将被扣除一定分数。
第五章处罚规定1. 一般违规：扣除一定分数，并进行书面警告；2. 严重违规：扣除较多分数，必要时进行个别谈话处理；3. 恶劣行为：扣除大量分数，追究相关责任，并在班级会议上进行通报批评；4. 问题严重：情节严重的同学将被请家长处理，并根据情况采取相应的措施。
第六章管理问责1. 班级管理委员会对班级管理负责，保证规章制度的执行；2. 班主任负责对班级全面管理和监督，对违规行为进行处理；3. 各班级成员有义务遵守规章制度，发现问题及时上报；4. 班级管理委员会和班主任有权对违规行为进行处理，并根据情况作出相应的处罚。
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系统性
计划性
阶段性
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第二节： 第二节：班级活动类型
班会 晨会
少先队中 队活动
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晨会活动
一、晨会活动 班级在晨会时间开展的教育活动。 二、晨会活动的特点 1、简短：时间10分钟；内容集中单一 2、及时：每天进行，迅速传递信息，及时解决问题。 三、晨会活动组织 形式： 1、全校性晨会 2、安学校规定的晨会活动栏目班级字自行组织 3、班级自主安排
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四、小学班级活动管理的特点
目的性
促进全体学生的全面发展与健康成长。 促进全体学生的全面发展与健康成长。 班级活动要有明确的目的性 组织一个班级活动，要围绕教育目标，通过活动的设计、 组织一个班级活动，要围绕教育目标，通过活动的设计、准 实施、评价来完成，四个阶段构成一个完整的教育过程。 备、实施、评价来完成，四个阶段构成一个完整的教育过程。 要使小学六年12个学期的班级活动成为一个完整的系统 个学期的班级活动成为一个完整的系统。 要使小学六年 个学期的班级活动成为一个完整的系统。 一是班级活动要制定具体的活动计划 二是实施计划的过程要有细致周密的安排 不同年级阶段要采用不同的活动管理模式。 不同年级阶段要采用不同的活动管理模式。 低年级：班主任指导为主， 低年级：班主任指导为主，学生自主为辅 中年级： 中年级：班主任指导与学生自主并重 高年级：学生自主为主，教师指导为辅。 高年级：学生自主为主，教师指导为辅。
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少先队中队活动
一、少先队中队活动 以少先队中队委单位，在辅导员指导和帮助下，由少先队员学当 主人，自己组织的活动。 二、少先队活动的特点 1、组织性：按中队组织系统，以中队组织形式开展的，在开展活动时要 配合使用中队所特有的组织形式：少先队中队对会仪式。 2、自主性：在中队队委会组织领导，中队长指挥，辅导员指导下进行的。 三、少校对中队对会的类型及组织 1、一般性队会 2、主题队会 3、系列主题活动 4、即兴式队会
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班级主题活动方案基本要素
活动名称 活动目标 活动时间和地点 活动主持人 参加人员
活动内容和形式 活动准备 活动步骤和过程
经费预算
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活动准备
准备工作 组织
统筹安排 各显其能 指导认真 检查到位
单击添加
校内活动 准备
准备工作 内容
校外活动 准备
分工明确 各尽其职
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第一节 小学班级管理中的活动管理
一、小学班级活动 是班级管理者指导学生依据一定的教育目标设计、 是班级管理者指导学生依据一定的教育目标设计、组织班级所有 成员共同参与的教育活动。 成员共同参与的教育活动。 指导 共同参与 教育目标 二、小学班级活动管理 第一层面： 第一层面：学校行政和少先队大队的管理 第二层面：班主任的管理。是一种具体的、全程性的管理。 第二层面：班主任的管理。是一种具体的、全程性的管理。 确立目标——制定计划——实施—— ——制定计划——实施——检查总结 确立目标——制定计划——实施——检查总结 三、小学班级活动管理在班级管理中的地位和作用 是班级管理的基本任务之一， 是班级管理的基本任务之一，是班主任进行班级组织建设的重要 途经。在小学班级各种活动中，实现着班级管理的目标， 途经。在小学班级各种活动中，实现着班级管理的目标，同时使学生 获得发展。 获得发展。
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一、活动设计
（一）策划 1、选主题 、 从学生生活中选；从教育目标和教育计划中选。 从学生生活中选；从教育目标和教育计划中选。 2、选活动内容 、 原则： 原则：新、小、近 3、选活动形式 、 原则：适合性、创造性、趣味性、多样性。 原则：适合性、创造性、趣味性、多样性。 4、设计活动名称 、 要求：文字简洁、语言形象、语音响亮， 要求：文字简洁、语言形象、语音响亮，能鲜明揭示 主题，给人留下深刻印象。 主题，给人留下深刻印象。 （二）撰写方案
第六章 小学班级活动管理
一、教学目标 1、理解班级活动、班级活动管理的内涵 、理解班级活动、 2、理解班级活动管理在班级管理中的地位和作用 、 3、了解班级活动中晨会、班会、中队队会的基本内容和组织形式 、了解班级活动中晨会、班会、 5、掌握组织指导班级活动的技能 、 6、能设计、组织开展一次班级主题活动 、能设计、 二、教学重点与难点 学习重点：班级活动、班级活动管理的内涵； 学习重点：班级活动、班级活动管理的内涵；组织指导班级活动的技 能；组织班级主题活动 学习难点： 学习难点：组织班级主题活动
活动实施
指导
保障
活动总结
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案例展示
技能训练
1、每位同学自选一个主题，设 、每位同学自选一个主题， 计完成一份班级主题活动方 案。 2、以班长、学习委员、各组组 、以班长、学习委员、 长组成策划组，设计、组织 长组成策划组，设计、 一次少先队入队活动。 一次少先队入队活动。
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班
会
一、班会 是以班级为单位定期或不定期召开的全班学生大会。包括班级例 会和主题班会两种形式。 二、班级活动的类型 1、班级例会 班务会和民主生活会两种形式 2、主题班会 围绕某一主题，在班会课时间开展的班级教育活动。
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班级组题活动的组织
活动设计
活动准备
活动开展
活动总结