让数学游戏走进课堂,让学生情趣飞扬
游戏使小学数学课堂绽放光彩
游戏使小学数学课堂绽放光彩作为小学生数学老师，我一直在思考如何让数学课堂更加生动有趣，让学生愿意主动参与到数学学习中来。
在不断的探索中，我发现了一种很好的方法，那就是通过游戏来激发学生对数学的兴趣，让数学课堂绽放光彩。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，他们乐于在游戏中探索、学习和成长。
在数学课堂上引入游戏元素，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以增强他们的数学能力和思维能力。
下面我将分享一些我在小学数学课堂上所使用的游戏，这些游戏让数学课堂变得更加有趣，充满活力。
我常常使用数学游戏来教授加法和减法。
我会设计一个“数学接力赛”游戏，将学生分为若干小组，每个小组派出一名代表。
然后我会在黑板上写上一系列简单的加法和减法算式，代表要求每个小组成员在黑板上依次计算答案，并迅速报出来。
第一组计算完了，报出了正确答案，才能让下一名队员进行计算。
这样直到所有算式都计算完毕，用时最短的小组就是获胜者。
这种游戏不仅让学生们在快节奏的竞赛中增强了对加法和减法的处理能力，还提高了他们的合作能力和沟通能力。
我还会利用游戏来教授乘法和除法。
我经常会组织一个“数学标语创作”游戏。
在游戏中，我会给学生们几个简单的乘法和除法题目，然后要求他们利用这些数学题目创作出有趣的数学标语。
有的学生会创作出“学数学，开心酷炫全都有”这样的标语，有的学生会创作出“数学是生活的魔法师”这样的标语。
通过这个游戏，学生们不仅加深了对乘法和除法的理解，还锻炼了他们的创造力和想象力。
我还喜欢组织“数学角色扮演”游戏。
在这个游戏中，我会让学生扮演各种不同的角色，比如数学老师、数学问题求解者、数学竞赛选手等等，然后在游戏中进行角色扮演并解决各种数学问题。
通过这个游戏，学生们既可以在轻松愉快的氛围中学会解决数学问题的方法，又可以增强他们的表达能力和思维能力。
游戏能使小学数学课堂绽放光彩，让学生们在快乐中学习，感受数学的美妙之处。
游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进学生们的合作能力、创造力和思维能力的发展。
让学习数学的激情在情境中绽放
戏好玩的地方就在于 ，只要稍作练习 ， 学
生们就能熟练地掌握这个游戏。在不知不 觉 中，他们也就学会 了对方程 的使用 。 二 、创设生 活情境 ，激 发学 生的学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习兴趣
境教 学的方法 很多 ，只要 我们能 够合理 利用 ，就一定 能够在数学 的课堂教学上 ，
打开 学生思维 的阀 门，促使 他们 积极 参 与 、主 动学 习，使 他们在对 数学知 识的
要学生通过 自觉学习来完成。一旦学 高学生解题 能力 的需要 ，也是培养学 教师要求学生对知识点进行小结 ，即 生养成 了自觉学习的习惯后 ，他的成 生 脚 踏 实 地学 习态 度 的 需 要 。如 果 学 绩一定会突飞猛进。 ２ ． 培养思考、讨论 的习惯 。课堂 上教师通过有针对性 的提 问，引发学 生进入教师所创 设的教学情境 中，引 发他们积极探讨数学知识 ，逐步培养 他们的思维能力和讨论的习惯。 本节课学习了哪些 内容 ，重点在什么 地方 ，最容易 出错 的地方在 哪里 ７课
一
三 巧设 问题情境 。激发学 生的学
习兴趣
、
设 计数学 游戏 。激 发学 生的学
初 中的孩 子普遍有 着很强 的探索欲
习兴趣
望 。 当老 师 抛 出一些 有意 思 的 问题 时 ，
学 生们往往会 思维变得 活跃 ，更 乐于参
初 中生的特点 是 比较 爱玩 ，对游 戏 没 有多 少抵抗力 。如果把游 戏引入 到数 学 课堂之 中 ，必定 能引起学 生更 多的学 习兴趣 。比如很多人都玩过猜数字 的“ 游 戏” 。我 在跟 学 生玩 游 戏 的时候 ，会 随 意挑选 一位 学生 ，让他先想好一个数字 ， 然 后加上 ２ ，乘 以 ３ ，减去 ５ ，再减去 他 原 来所想 的那个数 字 ……这 样经过五 步
让数学课堂充满乐趣,激发孩子们的兴趣
让数学课堂充满乐趣，激发孩子们的兴趣数学课堂一直以来都被认为是一门严肃的学科，孩子们在学习数学的过程中往往会感到无聊和枯燥。
一个充满乐趣的数学课堂不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
本文将探讨如何让数学课堂充满乐趣，激发孩子们的兴趣。
要让数学课堂变得有趣，老师们需要注重课堂活动的多样性。
传统的数学教学大多是围绕着讲解知识点和做题目展开的，这种教学方式容易让学生感到枯燥无味。
老师们可以尝试引入一些新的教学方法，比如游戏化教学、小组讨论、实际问题解决等，让学生在参与其中的过程中感受到趣味和快乐。
通过数学游戏让学生在轻松的氛围中学习，或者设计一些趣味性强的数学问题让学生动手解决，都可以激发孩子们的学习兴趣。
老师们需要注重课堂氛围的营造。
一个良好的课堂氛围对于学生学习的积极性和兴趣是非常重要的。
老师们可以通过布置课堂环境、展示有趣的数学实物、播放与数学相关的视频等方式来营造一个轻松愉快的学习氛围。
老师们在教学过程中要关注学生的反应，及时调整教学策略，使得教学内容更加贴近学生的兴趣和需求，让他们在学习数学的过程中感到快乐和满足。
老师们还可以在教学中引入一些与生活相关的数学知识，让学生感受到数学的实用性。
许多学生对数学抱有厌恶心理，往往是因为他们无法理解为什么要学习这些知识。
老师们可以通过提供与生活相关的实例，比如日常生活中的计算问题、实际应用中的统计分析等，让学生了解数学在生活中的广泛应用，激发他们对数学的兴趣和探索欲望。
老师们还可以鼓励学生自主探索，让他们在实际问题中发现数学的美妙之处。
传统的数学教学往往是老师为主导的，学生被动接受知识，很难激发他们的求知欲。
老师们可以通过设计一些开放性的问题，让学生在小组合作或者个人探索的过程中去发现问题的解决方法，激发他们的思维和探索欲望，从而提高学生对数学的兴趣和好奇心。
老师们还可以通过鼓励学生参加数学竞赛等活动，来激发他们对数学的学习兴趣。
数学竞赛是一个展示个人数学能力的舞台，参与其中不仅能够锻炼学生的数学能力，还能够培养学生的自信心和团队合作精神。
游戏激趣，点亮课堂——如何将游戏融人数学教学中
2013-12课堂内外《义务教育英语课程标准》指出：“本课在课堂教学中发挥学生的主体作用，做到以学生的实践活动为主线，以小组活动为学生主要活动方式，面向全体学生。
”因此，在授课的过程中，教师要充分发挥学生的主体性，以大幅度提高英语课堂效率。
下面以任务驱动式教学模式为例进行简单介绍。
所谓的任务驱动式教学模式是指通过“任务”来诱发、加强和维持学习者的成就动机。
因此，在授课的时候，教师要适当地将任务型教学模式引入课堂当中，从而使学生在坚持不断的练习中养成良好的学习习惯。
例如，在教学“Would you mind turning down the music？”时，我采取的是任务型教学模式，首先，我让学生明确本节课的学习目标，需要掌握的基本句型：Would you mind moving your bike？Not atall.I will do it right away.重点词汇和短语：mind，not at all，turn down，right away，dish，task，help sb.with sth.在明确这些之后，我引导学生以小组的形式进行自学，并将遇到的问题反馈给我。
在学生自主学习之后，我对本节课的重难点以及学生自学过程中遇到的问题进行有针对性的点拨，以确保任务型教学模式的顺利实施。
最后，为了检验学生的自主学习效率，我还设计了当堂练环节，如：（1）Wouldyou mind（clean）the classroom with me？（2）Would you mind opening the window？__A.Thank you B.Yes，please C.No,not at all D.I’ll be glad to...这样的设计一方面可以检测学生的自学效果，另一方面可以提高学生的学习效率，进而为高效英语课堂的实现打下坚实的基础。
总之，在英语教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性，调动学生的学习积极性，使学生在高效的课堂中获得更大空间的发展。
小学数学教学中巧用数学游戏成就精彩课堂
小学数学教学中巧用数学游戏成就精彩课堂
数学游戏是指在教学过程中运用游戏元素和规则，引导孩子在有趣的环境中进行交互
式学习，提高学生学习数学的兴趣和主动参与性，以达到更好的学习效果的一种教学方法。
在小学数学教学中，巧用数学游戏可以让课堂更加生动有趣，激发学生学习数学的兴趣和
积极性，从而更好地提高学生的数学素养。
一、游戏化布置作业
在小学数学作业中，适当地巧妙运用数学游戏元素，能够让孩子们在轻松愉悦的氛围
中完成作业。
如拼图游戏、跳棋游戏等等，这些游戏可以让学生在完成任务的同时获得成
就感，增强了他们对数学的兴趣和热爱。
二、数学游戏课堂教学
老师在教学过程中可以灵活运用数学游戏，组织学生进行互动式的学习，调动学生学
习兴趣和积极性。
如玩翻牌游戏，比赛卡片中的数学式子的答案；或者让学生参加“打飞碟”的游戏，强化学生对数字的印象，增强对数学的认知。
小学生喜欢玩“角色扮演”，老师可以巧妙地将数学元素融入游戏里面，让学生在娱
乐中学习数学。
如让学生充当“数学大王”，或者充当“数学探险家”，去解决数学难题。
这些游戏能够让学生在娱乐中学习，增强了学生们对数学的兴趣和自信心。
游戏竞赛是小学生最爱的游戏方式之一。
老师可以根据不同的年龄和阶段，组织学生
参加各种数学游戏比赛，如数学接力赛、口算比赛等等。
这些游戏不仅能够加强学生对数
学的认识，也可以锻炼他们的团队合作能力和竞争意识。
针对那些数学较弱的学生，老师可运用数学游戏进行有针对性的辅导教学。
如让他们
玩“数学大乐透”，帮助孩子们熟悉基本的加减乘除等数学操作，增强他们对数学的兴
趣。
让数学游戏走进数学课堂
Ｅ 啊强擞 Ｉ Ｕ Ｒ Ａ 联 Ｃ 酗 Ｅ Ｒ
让数学游戏走进数学课堂
◇ 浙 江 兰 溪 市 第 二 中 学 陈 建 金
【 要】学生 眼 中 数 学 ，多少有 些 高深莫 测 ，可敬 而不可 亲的感觉 。数 学课 如何 增加 兴趣 ，让学生 学 摘 得轻松 ，学得 有趣 ，笔 者认为数 学游戏 不失为一种好 途径 。通过 数 学游戏参与课 堂 ，利 用数 学游戏理 解概念 ， 感受平 面图形 ，发展 空间观念 ，认 识概 率统计 以及数形结合 思想，从 而让数 学更 “ 可敬 、可亲、好玩 ” 。 ［ 词】数 学游戏 数 学课 堂 关键
又如新 教材 的同步练 习册对 三棱锥 的三视 图给
出 了两 种 不 同 的答 案 ，学 生 有 疑 问 ，可 不 正 面 回答 ，
而对学 生说 ： “ 动手操作 ，做游 戏会得 出解释 的 。 ” 学生通过 对三棱锥 不 同摆 放位置 的观察 ，讨 论后作 出正确 的解释 ：三棱锥 的三视 图会 随着摆放 位置 的
生对几何 图形 的兴趣 ．而且进一步丰富了对平行 、
垂直及角等有关知 识 的认识 。
为亲切 。
’ 煮 堡
又 如 在 八 年 级 上 册 第 四 章 安 排 了 “ 面 图形 的 平
把 圆 柱 体 的 倾 面 沿 Ａ 展 开 成 为 一 个 矩 形 ，Ｒ Ｉ Ｊ Ｄ ｔ ＡＡ Ｂ的斜边 是最短路程 。可引导 学生把两 种方法 Ｄ
所 说 ： “ 界 通 过 游 戏 展 现 在 孩 子 面 前 ，人 的 创 造 世 才 能 常 常 在 游 戏 中 表 现 出 来 ，没 有 游 戏 也 就 没 有 充
在教 材七年 级上册第 四章 安排 了 “ 有趣 的七巧 板”一节 。七巧板是我 国古代人 民创造 的益智游戏 ， 被称 为 “ 东方魔板 ” 。虽 然它 只有 非常 简单 的七块 ， 但 同它 拼 出的 图形成 千上 万 ，诸 如建筑 物 、器 物 、 人物 、鸟鱼虫兽 等等 ，千姿 百态 、惟 妙惟 肖、令人 叫绝 。根据教材 编排设计 一 堂兴趣课 ，带领 学生开 展这 一活动 。游戏 过程设 计按 以下三 个层次 逐步上
小学数学教学中巧用数学游戏成就精彩课堂
小学数学教学中巧用数学游戏成就精彩课堂
数学是一门需要理解和运用的学科，而小学生的数学教学更要注重培养学生的兴趣和
动手能力。
巧妙地运用数学游戏来丰富课堂教学，既能激发学生的学习兴趣，又能够让他
们更好地理解和掌握数学知识。
下面我将介绍一些在小学数学教学中巧用数学游戏的方
法。
小学数学教学可以适当地引入数学思维游戏。
可以通过解密题来锻炼学生的逻辑思维
能力。
可以给学生出一些带有隐藏信息的题目，让他们通过推理和判断，找出隐藏的信息，解开题目。
通过这种方式，可以培养学生的逻辑思维能力，提高他们的分析和解决问题的
能力。
数学游戏还可以用来强化学习效果。
对于一些抽象的数学概念，可以通过数学游戏来
帮助学生理解和记忆。
学习分数的概念可以通过给学生分发一些水果或者玩具来进行实际
操作，让学生把水果或者玩具按照一定的比例分给其他同学，从而帮助他们理解分数的概
念和运算。
数学游戏还可以用来培养学生的合作精神和团队意识。
可以设计一些团队竞赛的数学
游戏，通过小组合作来解决问题。
这样既能激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性，又能够锻炼学生的合作能力和团队意识。
数学游戏也可以用来巩固和复习知识点。
在复习一些基础运算的时候，可以设计一些
有趣的数学游戏，让学生通过游戏来巩固和复习所学的知识。
这样既能增加学生对数学的
兴趣，又能够帮助他们更好地记忆和掌握知识点。
小学数学教学中巧用数学游戏成就精彩课堂
小学数学教学中巧用数学游戏成就精彩课堂近年来，数学教学逐渐受到教育界和家长们的重视。
由于传统的数学教学方法单调枯燥，容易让学生对数学产生恐惧和厌倦情绪。
为了激发学生的学习兴趣和培养他们的创造思维，许多教师开始使用数学游戏来丰富课堂内容，并取得了良好的效果。
数学游戏是一种结合数学知识和游戏方式的教学方法。
通过游戏的形式，学生可以主动参与，积极思考，轻松愉快地学习数学知识和解决问题。
数学游戏可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使数学课堂变得更加精彩。
在小学数学教学中，如何巧用数学游戏成就精彩课堂呢？教师可以利用数学游戏来复习和巩固基础知识。
教师可以设计一个“猜数字”的游戏，让学生根据提示猜出一个秘密数字。
通过这个游戏，学生可以复习和巩固数字的大小比较、数值的音序和数列的顺序等知识。
教师可以利用数学游戏来引导学生解决实际问题。
教师可以设计一个“购物计划”的游戏，让学生在规定的预算内购买商品。
通过这个游戏，学生需要计算商品的价格、折扣和找零等，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教师还可以利用数学游戏来培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以设计一个“数独比赛”的游戏，让学生分成小组合作解决数独问题。
通过这个游戏，学生需要相互合作，共同思考和解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
教师可以利用数学游戏来培养学生的逻辑思维和创造能力。
教师可以设计一个“数学之迷”的游戏，让学生根据规定的条件推理出正确的答案。
通过这个游戏，学生需要通过逻辑推理，发挥想象力和创造力，培养他们的逻辑思维和创造能力。
游戏,激“动”数学课堂
游戏，激“动”数学课堂游戏，一直以来都是孩子们喜爱的活动，而激“动”数学课堂，更是让学生们在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣。
今天，我们就来探讨一下如何通过游戏来激发数学课堂的活力，并让学生们爱上数学。
游戏在数学教学中的作用不可小觑。
在教学中引入一些数学游戏，可以帮助学生巩固知识、提高思维能力和逻辑推理能力。
通过游戏，学生们能够在愉快的氛围中学习数学知识，激发学习的兴趣，并且能够更加深入地理解和运用知识。
游戏可以让数学课堂更加生动有趣。
在日常的数学教学中，老师可以设置一些富有趣味性的数学游戏，让学生在轻松的氛围中学习知识。
这样一来，学生们能够在游戏中感受到数学的魅力，提高学习的积极性和主动性。
游戏还可以帮助学生们培养合作精神和团队意识。
在数学游戏中，学生们通常需要分组合作，共同解决问题。
通过游戏，不仅可以培养学生们的合作精神，还可以增强他们之间的团队意识和沟通能力。
这对学生们的综合素质和社会能力的培养都是非常有益的。
游戏激“动”数学课堂的核心在于如何设计富有趣味性和挑战性的数学游戏。
下面，我们就来介绍一些特别受欢迎的数学游戏，这些游戏不仅能够提高学生们的数学水平，还能够增强他们的学习兴趣和动手能力。
一、数学趣味接龙数学趣味接龙是一种非常受欢迎的数学游戏，通过这个游戏，学生们可以在快乐的氛围中学习数学知识。
这个游戏可以分为两种形式，一种是数字接龙，一种是算式接龙。
数字接龙是老师或学生随机报出一个数字，下一个人要报出一个加减乘除这个数字后的数字，不断循环下去。
这个游戏可以帮助学生们巩固数字的大小关系和计算能力，还可以培养他们的注意力和思维灵活性。
算式接龙则是以算式为基础，上一个算式的结果作为下一个算式的题目，并要求学生们在规定的时间内计算出结果，回答正确的学生可以得到奖励。
通过这个游戏，不仅能够帮助学生们加深对计算方法的理解和掌握，还可以激发他们的学习兴趣。
在数字拼图中，老师可以准备一些切割好的数字卡片，然后要求学生们根据题目拼成相应的数字。
巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂
巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂教育教学活动中，游戏是一种非常有效的教学方式。
对于小学数学课堂来说，使用教学游戏可以让学生在愉快的氛围中学习数学知识，激发学生兴趣，提高学习积极性。
本文将探讨如何巧用教学游戏，打造小学数学趣味课堂。
一、游戏的意义二、巧用教学游戏的方法1. 数学角色扮演游戏数学角色扮演游戏是一种将数学知识融入到游戏中的教学方式。
老师可以让学生扮演各种不同的数学角色，比如加法大侠、减法小能手、乘法小王子等，通过角色扮演来学习相关的数学知识。
学习加法的课程中，可以让学生扮演加法大侠，在教学游戏中进行各种加法运算，通过游戏来加深对加法知识的理解和掌握。
2. 数学拼图游戏数学拼图游戏是一种将数学问题拼接成拼图形式，让学生通过拼图的方式来解决数学问题。
可以将相关的数学公式、数学定理等拆解成拼图的形式，让学生通过拼图的方式来解决相关的数学问题。
这样不仅可以让学生在游戏中学习数学知识，而且还可以锻炼学生的逻辑思维能力和动手能力。
4. 数学趣味问答游戏数学趣味问答游戏是一种通过问答的形式来学习数学知识的教学方式。
老师可以设计各种富有趣味性的数学问答游戏，让学生通过答题的方式来学习数学知识。
可以设计数学趣味知识问答、数学题材笑话问答等，通过问答的方式来提高学生对数学知识的兴趣。
三、小学数学趣味课堂的重要性小学数学趣味课堂的重要性不言而喻。
数学是一门抽象的学科，很多学生对数学缺乏兴趣。
而利用教学游戏打造趣味课堂可以有效地增加学生对数学的兴趣，让学生在快乐的氛围中学习知识。
而且，趣味课堂可以消除学习中的压力，提高学生对数学的自信心，从而更好地掌握数学知识。
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让数学游戏走进课堂，让学生情趣飞扬
摘要将数学游戏融入初中数学教学中能够促进学生对数学知识的理解，提升数学课堂的教学效率，帮助学生全面掌握教师讲解的内容，能够很好的弥补传统教学的弊端，如何将数学游戏应用在初中数学教学中呢？一、利用数学游戏激发出学生的创造精神与学习主动性；二、利用数学游戏深化学生对重点概念与抽象定理的理解；三、利用数学游戏提升学生的解题能力。
关键词数学游戏；初中数学教学；应用策略
数学游戏在教学中的应用即根据教学目标的要求设计游戏，要求学生在参加游戏的过程中发现问题、解决问题，探求问题解决方法的一种教学形式，目前，游戏教学在幼儿园与小学阶段的应用较多，初中阶段的应用较少。
在知识经济时代下，人们的教育思想也发生了一定的变化，传统灌输式教学模式已经难以适应学生发展的需求了，将数学游戏应用在初中数学中不仅能够激发出学生的学习兴趣，也可以弥补传统教学的弊端，那么，如何将数学游戏应用在初中数学教学中呢？
一、利用数学游戏激发出学生的创造精神与学习主动性
数学游戏有着趣味性的特点，对于学生的知识水平与学习能力并无较高的要求和界定，只要学生愿意参与，能够主动发挥出自己的主动性，就可以完全参与到游戏之中，只要设计好适宜教学目标要求的游戏，就能够有效的激发出学生的创造精神与学习的主动性。
例如，在平行、垂直及角有关内容的教学中，可以将七巧板的游戏融入教学中，这种游戏学生在儿童阶段有已经接触过，大家都会玩，为此，教师可以将全班学生分组，利用小组模式进行拼图竞赛，对于优胜的小组，可以再进行孔明锁的游戏，这样就能够很好的提高学生的动脑能力与动手能力，让学生在学习其他知识的时候更加的灵活。
二、利用数学游戏深化学生对重点概念与抽象定理的理解
概念教学在初中数学教学中有着十分重要的地位，可以说，理解数学概念是进行数学判断与推理的基础条件，同时，系统、清晰的概念也是正确思维的基础性条件，数学概念有着抽象性的特征，一直都是数学教学的难点，在进行概念教学时将数学游戏引入其中就能够深化学生对于概念的理解。
例如，在讲解无理数的概念时，即可设计关于投骰子的游戏，在讲解前，先将骰子拿出来，为学生讲解有关骰子的相关知识，待学生的学习兴趣被调动起来之后，即可介绍骰子与数学相关的知识，再请两个学生上讲台，一位负责投骰子，另外一位则负责在0的小数点后面记录骰子投出的点数，每投一次，就会出现一
个新的小数，达到10位数字左右时，就能够喊停，此时，再进行提问，引出有关无理数的概念，这类游戏能够充分的调动起学生的感官，具有趣味性，让学生可以积极的参与到游戏中，帮助学生在生动、丰富的情景中接受无理数的概念，获取到积极的情感体验。
此外，在初中数学中也有很多几何与代数的公理、定理与性质，对于此类知识的教学教师也可以将数学游戏融入其中，给学生以直观的感受，让这类抽象的知识变得直观化、具体化。
例如，在讲解三角形内角之和为180°时，可以先让学生来进行一个小游戏，将任意的三角形剪掉其中两个角，将其拼在三个角旁边，此时，这三个角放在一起就是一个平角。
也可让学生自己在纸上画出三角形，自己进行测量，计算三个角之和，再进行证明，这样就能够帮助学生快速的掌握该定理。
再如，可以让学生玩猜数字的游戏，让学生在心中想一个数字，再按照以下的步骤来计算：
将这个数字加5，所得之和乘以-2，加4，除以2，那么最后的结果是多少呢？
不管学生心目中的数字是几，那么最后得出的结果都是-3，此时，就能够很快调动起学生的好奇心，再激发出学生的疑问后，在引导学生进行分组探讨，分析问题的运算流程，通过这种游戏就能够帮助学生理解重要的定理与性质，加深学生的印象。
三、利用数学游戏提升学生的解题能力
在初中数学教学中，有大量的例题与习题，通过题目的练习能够很好的提升学生应用数学知识的能力，但是由于各种因素的限制，学生对于习题练习的积极性一直都不高，为此，教师可以将这些问题设计为具有趣味性的游戏，让学生在游戏的过程中轻松的解决例题和习题。
例如，x，y，z均为正数，xa/y。
在解决这一例题时，即可设计这样的游戏：让每一个学生在纸上任意写出一个真分数，在分母与分子上同时加上一个正数，对新得出的分数与原分数大小进行比较，通过比较之后，学生就可以快速的得出结论：新分数>原分数，此时，学生就能够理解x，y，z均为正数的情况下，xa/y。
让学生在游戏的过程中理解这样的定理不仅能够深化学生对解题方法与数学知识的理解，也可以让学生感受到数学创造给他们带来的乐趣，从而全面的激发出学生学习的自信心。
总而言之，将数学游戏融入初中数学教学中能够促进学生对数学知识的理解，教师在授课时，应该懂得寓教于乐，根据学生的实际特点与教学目标的要求设计出适宜学生发展的游戏，提升数学课堂的教学效率，帮助学生全面掌握教师讲解的内容，这样不仅可以提升学生的综合能力，也能够优化教师与学生之间的关系，打造出真正的高效数学课堂。
参考文献：
[1]许娟.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J]. 科教文汇（下旬刊），2011（07）
[2]陈建辉.关于在初中数学教学中渗透数学史的思考[J]. 第三届数学史与数学教育国际研讨会论文集，2009（05）
[3]杨婷.论数学游戏在初中数学教学中的巧妙运用[J].新课程（中学），2013（02）。