内能的利用教学设计
内能及其利用大单元教学设计
内能及其利用大单元教学设计一、单元主题：内能及其利用。
二、单元教学目标。
1. 知道内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2. 了解热量的概念，知道热量是在热传递过程中传递能量的多少。
3. 理解比热容的概念，能利用比热容解释简单的自然现象和生活现象。
4. 会进行简单的热量计算。
5. 知道热机的工作原理，了解四冲程内燃机的基本结构和工作过程。
6. 知道热机的效率，了解提高热机效率的途径和意义。
三、教学重难点。
1. 重点。
内能、热量、比热容的概念。
比热容的探究实验及相关计算。
热机的工作原理和四冲程内燃机的工作过程。
热机效率的计算和提高热机效率的方法。
2. 难点。
内能与温度、质量、状态等因素的关系。
比热容概念的建立和理解。
热机工作过程中能量的转化和效率问题。
四、教学方法。
1. 讲授法：讲解内能、热量、比热容等概念。
2. 实验法：通过实验探究比热容。
3. 讨论法：组织学生讨论热机效率的提高方法等问题。
五、教学过程。
1. 导入。
通过生活中的实例，如烧水时水的温度升高、汽车发动机的工作等，引入内能及其利用的主题。
2. 内能的概念。
通过分子动理论，讲解物体内部分子的动能和势能总和称为内能。
举例说明温度对内能的影响。
3. 热量。
介绍热量的概念，强调热量是在热传递过程中传递的能量。
通过实例计算，让学生理解热量的计算方法。
4. 比热容。
提出问题：为什么相同质量的不同物质，在吸收相同热量时升高的温度不同？设计实验探究比热容。
分析实验数据，得出比热容的概念和特点。
5. 热量计算。
讲解热量计算公式：Q = cmΔt。
通过例题和练习，让学生熟练运用公式进行计算。
6. 热机。
介绍热机的工作原理。
讲解四冲程内燃机的结构和工作过程，通过动画或模型演示，让学生直观理解。
7. 热机效率。
解释热机效率的概念。
分析影响热机效率的因素，讨论提高热机效率的途径。
8. 单元总结。
回顾内能、热量、比热容、热机等重要概念和知识。
强调知识之间的联系和应用。
人教版物理九年级全一册第14章内能的利用单元教学设计
3.结合课本，讲解热机的工作原理、热机效率的计算方法，以及提高热机效率的途径。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-内能是如何影响我们的生活？
-能量守恒定律在实际生活中的应用实例有哪些？
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.实践探索：通过实验和观察，引导学生探索内能的利用。
-设计实验，让学生亲身体验内能的转化过程，如做功使物体温度升高。
-观察生活中内能利用的实例，如热水袋的使用，理解内能在生活中的应用。
2.问题解决：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6.探究题：以小组为单位，选择一种生活中常见的内能利用设备（如空调、电热水器等），分析其工作原理和效率，并撰写一篇小报告。
作业要求：
1.作业需独立完成，要求字迹清晰、叙述准确。
2.绘图题需使用直尺、圆规等绘图工具，保证图形准确、美观。
3.探究题需充分发挥团队合作精神，小组成员共同完成，报告内容要求条理清晰、观点明确。
2.能量守恒定律的应用：能量守恒定律在解释内能转化和利用过程中具有重要作用。然而，学生在应用该定律解决实际问题时，往往难以把握能量转化的细节，容易出错。
解决策略：设计具有针对性的习题和案例分析，引导学生逐步掌握能量守恒定律的应用方法，提高解决问题的能力。
3.热机工作原理和效率：热机工作原理涉及到复杂的能量转化过程，学生对热机效率的计算和应用容易混淆。
-掌握能量守恒定律的基本原理，明白能量在转换过程中总量保持不变。
-能够运用能量守恒定律分析内能的转化和利用实例，如热机的工作原理。
内能及内能的利用教学设计
内能及内能的利用教学设计内能，又称为内在能量，是物体具有的微观粒子（如原子、分子、离子）的动能与势能之和。
在教学过程中，教师可以通过多种方式设计教学活动，帮助学生深入理解内能的概念以及内能在不同物理现象中的应用。
一、引入：1. 小组合作讨论：教师可以提前准备一些相关的问题，让学生在小组内进行讨论，例如：“什么是内能？”、“内能和热能有什么区别？”等等。
然后再由小组代表上台分享自己的讨论结果，引出本课的主题。
2. 示范实验：教师可以进行一些简单的实验，例如：将一杯冷水和一杯热水倒入两个相同的容器中，让学生观察两杯水的温度变化，然后问学生：“为什么两杯水最后的温度一样了？”通过这个实验，引导学生思考内能对物体温度的影响。
二、概念解释与概念巩固：1. 教师可以用生活中的例子解释内能的概念，例如：踢足球时踢重球和轻球，踢重球时手感较强，是因为重球的内能更高。
然后由学生自己举一些例子来进一步巩固内能的概念。
2. 设计一些概念练习题，让学生在课后进行自主学习与思考，并在下节课进行解答与讨论。
例如：“当一杯冷水和一杯热水放在同一个房间里，为什么它们最后的温度会相等？”、“为什么在炒菜时食材的温度会升高？”等等。
三、探究内能的因素与变化规律：1. 设计小组实验：根据课本中的实验教学内容，教师可以让学生分成小组进行一系列的实验，例如：“通过加热物体探究内能与物体温度的关系”、“通过测量不同材料的比热容探究内能与物质特性的关系”等。
然后让学生自己总结实验结果，推导出内能与物体温度、物质特性之间的关系。
2. 设计观察与分析活动：教师可以展示一些示意图或实物，让学生观察并分析物体内能的变化规律。
例如：展示水蒸气凝结为水的过程，让学生观察水蒸气的温度变化、水蒸气的状态变化以及水分子间相互作用的变化规律。
四、内能的应用：1. 示范实验：教师可以通过一些示范实验，让学生观察内能在物理现象中的应用。
例如：将一杯开水倒入一个密闭的保温杯中，让学生观察一段时间后，保温杯外表的温度变化。
人教版九年级全第十四章内能的利用第1节热机教学设计
人教版九年级全第十四章内能的利用第1节热机教学设计一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级全第十四章内能的利用第一节——热机。
本节内容主要包括热机的概念、工作原理以及热机的效率。
具体内容包括：1. 热机的定义：热机是一种将热能转化为机械能的装置。
2. 热机的工作原理：热机的工作过程包括四个阶段：吸热、膨胀、压缩和放热。
3. 热机的效率：热机的效率是指热机输出的功与输入的热之比。
二、教学目标1. 让学生理解热机的概念，掌握热机的工作原理和效率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：热机的工作原理和效率的计算方法。
难点：热机效率的提高方法及其在实际应用中的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、热机模型。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示汽车、蒸汽机等热机工作时的情景，引导学生思考热机的原理及应用。
2. 知识讲解：通过PPT和板书，详细讲解热机的定义、工作原理和效率的计算方法。
3. 例题讲解：分析实际例子，如汽车、蒸汽机等，让学生理解热机的工作原理和效率的计算方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算汽车的热机效率等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高热机效率的方法及其在实际应用中的意义。
六、板书设计板书内容主要包括热机的定义、工作原理和效率的计算方法。
七、作业设计1. 请简述热机的定义、工作原理和效率的计算方法。
2. 分析实际例子，如汽车、蒸汽机等，计算其热机效率，并讨论如何提高热机效率的方法及其在实际应用中的意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，让学生掌握了热机的工作原理和效率的计算方法。
但在讲解热机效率的提高方法及其在实际应用中的意义时，部分学生仍存在理解困难。
2. 拓展延伸：让学生探究其他类型的热机，如火箭发动机、太阳能热机等，比较它们的优缺点及其在实际应用中的意义。
初中物理《内能的利用》单元教学设计
初中物理《内能的利用》单元教学设计一、知识规范表述1．热机：（1）工作原理：内能转化为机械能。
（2）内燃机的四个冲程：吸气——压缩——做功——排气。
（3）内燃机分为汽油机和柴油机两大类。
2．热机的效率：（1）燃料燃烧的过程：化学能转化为内能。
燃烧相同质量的不同燃料，放出的热量是不同的。
（2）热值：①定义：a．某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫做这种燃料的热值。
b．1kg 某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。
②单位：J/kg、J/m3。
（3）热机的效率：①定义：热机工作时，用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。
3．能量转化和守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其它物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
这就是著名的能量守恒与转化定律.二、达标检测第一节热机1.如图甲所示，用酒精灯加热试管中的水，当水沸腾一段时间以后，塞子被试管内的水蒸气推出，水蒸气的能转化为塞子的能；根据这个原理，人们制造出了热机，图乙所示的是汽油机的某一冲程，它是汽油机的冲程。
2.如图所示是内燃机工作循环中的一个冲程，它是（）A．压缩冲程，将化学能转化成内能B．压缩冲程，将机械能转化成内能C．做功冲程，将内能转化成机械能D．做功冲程，将机械能转化成内能3.如图所示是四冲程汽油机的剖面图，关于其四个冲程的描述正确的是( )A. 吸气冲程中，汽油和空气的混合物进入汽缸B. 压缩冲程中，通过做功的方式使汽缸内气体的内能减小C. 做功冲程中，燃料释放的能量绝大部分转化为机械能D. 排气冲程中，废气带走了燃料释放的能量的极少部分4.如图表示四冲程内燃机工作时各冲程的示意图，它们正确的排列顺序为（）A．甲、乙、丙、丁B．丁、丙、乙、甲C．甲、丙、乙、丁D．甲、丁、乙、丙5.下列关于热机和环境保护的说法，正确的是（）A．热机排出的尾气没有内能B．热机的效率能达到 100%C．热机都是使用汽油做燃料D．热机的大量使用会造成环境污染6.单缸四冲程汽油机工作时，依靠飞轮的惯性来完成的冲程是（）A、吸气冲程和压缩冲程B、吸气冲程和排气冲程C、压缩冲程、做功冲程和排气冲程D、吸气冲程、压缩冲程和排气冲程7.如图所示是汽油机的冲程。
内能的利用复习教学设计
内能的利用复习教学设计利用复习教学设计来提高学生的内能一、教学目标1.帮助学生全面回顾所学知识，巩固学习成果；2.提高学生的学习兴趣和参与度；3.培养学生的自学能力和解决问题的能力；4.强化学生对知识的理解和应用能力。
二、教学内容本次教学设计以复习为主要内容，主要包括以下方面：1.课堂复习归纳；2.学生自主复习；3.小组合作复习；4.知识点剖析和解答。
三、教学步骤1.课堂复习归纳首先，由教师引导学生回顾本单元学习的重点和难点，帮助学生将知识点梳理成思维导图或者表格形式，并将其在黑板上进行展示。
通过思维导图或者表格的形式，帮助学生将学习的知识点整合在一起，加深对知识的理解和记忆。
2.学生自主复习学生在老师的引导下，根据课堂复习归纳板书的内容，自主复习本单元所学知识点，可以利用课本、笔记、习题集等多种资源进行复习。
学生可以采用查漏补缺的方式，查找自己在学习中存在的问题，补充不足的知识点，还可以通过解答练习题来巩固知识点。
3.小组合作复习将学生分为小组，每个小组选择一个困难的知识点进行复习，并准备一个小组报告。
在小组合作中，学生可以相互讨论、互相学习，共同解决难题。
小组报告时，由各组派出一名代表进行展示。
教师可以组织小组之间的交流和分享，让学生从不同组的报告中得到启示和借鉴。
4.知识点剖析和解答教师对学生自主复习和小组合作复习中出现的问题进行剖析和解答，帮助学生理清难点和疑惑，及时纠正错误，加深学生对知识点的理解。
同时，教师可以给学生提供一些学习方法和技巧，帮助学生更好地进行学习和复习。
四、教学方法1.导入法：通过提问、讲解课堂复习归纳板书内容等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入复习状态。
2.自主学习法：鼓励学生利用各种资源进行自主复习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：通过小组合作复习，促进学生之间的合作和交流，共同解决问题，提高学生的学习效果和水平。
4.解答法：通过针对学生自主复习和小组合作复习中出现的问题，进行解答和剖析，帮助学生理清思路，纠正错误，加深对知识点的理解和掌握。
初中的物理内能教案
初中的物理内能教案教学目标：1. 了解内能的概念，知道内能与温度、质量、状态等因素的关系。
2. 掌握改变内能的两种方式：做功和热传递。
3. 能够运用内能的知识解释生活中的相关现象。
教学重点：1. 内能的概念及影响内能的因素。
2. 改变内能的两种方式。
教学难点：1. 内能与机械能的区别。
2. 内能的实际应用。
教学准备：1. 课件和教学素材。
2. 实验器材：热水、冷水、金属块、木块、温度计等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示生活中的内能现象，如烧水、做饭等，引导学生思考这些现象与内能的关系。
2. 学生分享对内能的理解，教师总结并板书“内能”一词。
二、新课导入（15分钟）1. 介绍内能的概念：物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 讲解影响内能的因素：温度、质量、状态等。
3. 演示实验：热水和冷水混合，观察温度变化，引导学生理解热传递改变内能的过程。
4. 讲解做功改变内能的例子：摩擦生热、压缩气体等。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论：内能与机械能的区别。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结：内能是物体内部的一种能量，而机械能是物体外部的一种能量。
3. 学生举例说明内能的实际应用，如保暖衣物、热水器等。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容：内能的概念、影响因素、改变内能的方式等。
2. 教师强调内能在日常生活中的重要作用。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 调查生活中利用内能的实例，下节课分享。
教学反思：本节课通过生活中的实例和学生分组讨论，使学生更好地理解了内能的概念和影响因素，掌握了改变内能的两种方式。
但在课堂互动环节，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
此外，对于内能与机械能的区别，部分学生理解仍有困难，需要在后续教学中进一步讲解和巩固。
高中物理内能教案
高中物理内能教案
教学内容：内能
教学目标：
1. 了解什么是内能，内能的性质和特点。
2. 掌握内能的计算方法。
3. 能够应用内能的知识解决相关实际问题。
教学重点：
1. 内能的定义和性质。
2. 内能的计算方法。
教学难点：
1. 内能的概念理解和运用。
2. 内能的计算方法运用。
教学准备：
1. 教师准备实验器材和实验步骤。
2. 准备相关课件和教学材料。
教学过程：
一、导入：
通过一个日常生活的例子，引导学生思考物体的热量变化和内能的概念，例如烧水时水的温度的升高是由于内能的增加导致的。
二、讲解：
1. 内能的定义和性质：内能是物体分子、原子之间相互作用的能量总和，是物体的热运动和势能之和。
2. 内能的计算方法：内能的大小可以通过温度来体现，内能与温度之间存在一定的关系。
三、案例分析：
举例说明内能的计算方法，让学生通过实际问题计算内能的大小。
四、实验展示：
进行一个简单的实验，让学生通过测量温度的变化和体积的变化来计算内能的大小。
五、小结：
回顾本节课的内容，强调内能的重要性和应用，并对内能的知识点进行总结。
六、作业布置：
布置相关的作业，让学生巩固内能的计算方法，并提出应用性问题让学生解答。
教学反馈：
收集学生的反馈意见，了解他们对内能知识的理解程度，进行巩固和提高。
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内能的利用教学设计内能的利用教学设计范文内能的利用教学设计1教材分析教材提出问题入手，引入了内能是怎样使用的，并指出了利用内能来加热，列举实例说明了很多利用内能的例子，又重点分析了利用内能取暖的发展过程，并联系环境保护等分析了这个发展过程。
教材直接谈到利用内能还可以做功，用实验证明了内能能够做功，并分析了这个实验，能表现出热机中能量转化的基本过程，又阐明了利用这个实验的原理可以制造出热机，并说明了热机的发明及其改进对现代工业的影响。
教法建议本节教学要联系大量的科技资料，“利用内能来加热”比较直观，可以让学生从提供的资料中分析，并从某个方面上叙述内能利用的发展情况，例如分析课本上提到的“用内能来取暖”的发展情况。
本内容的教学要注意紧密结合实际情况，学习生产生活中有益的利用内能的方法，对于不合理的利用要能提出建议。
“利用内能来做功”要注意实验教学，从实验中观察现象，分析产生现象的原因，并联系实际思考实验的作用和意义，教师可以提供大量的资料，学生从中分析和学习如何利用内能做功的，并从材料中体验到科技的发展。
教学设计方案【课题】内能的利用【重难点】内能的两个应用：利用内能来加热和利用内能来做功。
从实验中分析能量的转化和联系实际的应用。
【教学过程设计】一、课程引入方法1、联系上一节的内容，知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能，那么人们是如何利用这些内能的呢？可以提供资料，学生阅读，知道内能的一个重要的应用是用来加热。
方法2、对于基础较好的班级，可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热。
二、利用内能来加热方法1、教师提供关于取暖的资料，学生分析取暖的发展过程，说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点：提高了燃料的利用率和改善了环境卫生。
方法2、对于基础较好的班级，可以让学生做调查和利用信息学习，教师提出课题，学生自行设计方案，并再此基础上设计实施方案，做评估和实验，得出一些结论。
教师可提供的方案可以是：调查社区供暖；查阅世界上先进的供暖方法。
三、利用内能来做功方法1、实验教学，做好水蒸气推开活塞的实验，学生从实验中学习如下问题：观察实验的现象；分析活塞退出的原因；思考实验过程中能量的转化；实验说明了什么；从实验中能受到什么启示。
在此基础上介绍利用内能做功制造了热机，说明工业化社会的出现有赖于热机的发明和改进。
方法2、对于基础较好的班级，用上面的方法1进行实验，然后可以提供资料或学生查找资料，从利用内能来做功开始，到应用，到科技的发展，使学生体会科学技术的发展历程。
【板书设计】第二节内能的利用一、利用内能来加热本质：能量（内能）的转移。
二、利用内能来做功1、实验：水蒸气推开活塞。
2、热机：利用内能做功的机器。
3、能量转化：内能转化为机械能。
4、热机的应用。
探究活动实验探究：蔬菜大棚中内能的利用【课题】蔬菜大棚中内容的利用【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。
【参考方案】调查蔬菜大棚中内能的利用，并对其不合理的地方提出修改建议。
【备注】1、写出探究过程报告。
2、发现新问题。
探究活动范例：城市供热活动内容调查及认识城市供热。
活动目的1、培养学生调查研究、分析问题和解决问题的能力。
2、培养学生观察实验能力和关注社会的意识及创新决策能力。
活动准备1、复习与热相关的内能及能量的相互转化的知识。
2、分成四个小组，制定调查方案。
活动过程1、分组调查阶段①学生个人调查自家使用供热设备及燃料情况。
②一、二小组学生调查学校厨房及教师家供热方式。
③三、四小组学生调查蕲春县医院的供热方式。
2、课堂讨论阶段在学生课外观察、实验及调查的基础上进行课堂交流、讨论。
①介绍内能的利用：利用内能做功（内燃机）和利用内能加热。
②教师适当引导学生小结供热方式：燃烧燃料供热：燃料种类包括煤、石油（汽油、柴油）、天然气、酒精、炭、柴、草、沼气（介绍沼气使用好处）燃烧后能量转化是燃料化学能转化为内能。
电能供热：供热用电器种类包括电炉、电饭煲、电热毯、电取暖器、电热拖鞋、宇航员穿的电热保温装置等。
（介绍电能供热好处是热效率高、无污染、操作简便）其能量转化是由电能转化为内能。
获得电能的方式有哪些？化学能（火力发电站）；水能（葛州坝水力发电站、三峡工程等）；风能（沿海岛屿和草原牧区的风车田）；核能（原子反应堆，介绍：浙江秦山、广东大亚湾核电站、韩国、日本最近核电站因事故关闭，俄罗斯因“千年虫”与美国联合核查核电站，土耳其准备建核电站招标开始等，培养学生关注科技对社会的影响，形成社会意识。
）光能供热：转换装置包括太阳灶、太阳炉、太阳能热水器（介绍其结构及其宣传口号“一次投资终身受益的绿色能源”。
介绍东南亚地区对太阳能利用的政策。
（介绍光能供热优点是无污染的天然能源）其能量转化是由光能转化为内能。
③汇报对集中供热情况调查的结果城市、农村各2名学生介绍自家供热方式。
引导分析分散供热缺点：效率低、能源消耗大、废气废渣污染环境。
二小组学生代表分别介绍学校、医院供热方式。
学校锅炉产生热水、热气来蒸饭，利用余热给教师、学生提供开水、热水，学校教师没有人使用煤。
学生计算：学校利用余热供开水0。
10元／瓶；一个蜂窝煤0。
18元，能烧三瓶开水，每瓶摊0。
06元，水费0。
02元／瓶，煤炉一般只能使用3个月，每瓶摊成本0。
04元，实际家内燃煤供开水费用达0。
12元／瓶。
另外，燃煤处铁制品、铝制品、电器锈蚀严重，老化快。
县医院内，锅炉燃煤产生热气，通过管道输送至厨房、各科室提供开水、热水，供手术室、妇产科等科室取暖。
通过分析，学生认为集中供热是供热的较好方式。
④介绍集中供热：集中供热指在城市一较大区域内，利用集中热源，向该区域内工厂及民用建筑供应生产、生活用热。
用大型或较大型的高效锅炉取代分散的小锅炉，使锅炉热效率达80%～90%以上。
集中供热发达国家有俄罗斯（1985年苏联集中供热普及率70%）、德国（集中供热普及率90%）、北欧、东欧。
热电联产（CHP）：采用蒸汽轮机驱动发电机发电，废气用来对现有锅炉装置补充加热。
火力发电效率30%～35%，供热、发电联合的CHP总效率达80%。
3、供热对环境的影响大气污染：煤燃烧生成的二氧化硫、氮氧化物形成被称“空中死神”的酸雨、酸雾。
煤气等燃料生成了“温室效应”的罪恶魁首的二氧化碳。
柴燃烧破坏森林，使生态环境恶化。
水污染、固体废弃物污染。
能源危机是世界问题，保护生态环境，使用绿色能源——太阳能和先进的供热技术如热电联产等提高热效率，节约能源是每一个公民的义务。
4、作业各小组以调查为基础写一篇小论文《我家的供热》活动小结供热涉及能源、内能、热传递、热效率等内容，学生常熟视无睹，通过本次教学活动，学生理论联系实际留心生活的意识大大增强，比如不仅仅就事物的单方面来思考问题，而是多层次、多角度来分析问题。
考虑实用性的同时，考虑它的经济价值等。
内能的利用教学设计2教学目标了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境保护的关系。
能力目标通过内能的利用和环境保护的关系的学习，提高环境保护的意识。
情感目标联系能量转化和守恒的关系，感受可持续发展的基本思想，建立发展的观念。
教学建议本节的教学要注重科技和社会的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际和社会实践。
在内能的利用的发展上，可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的问题，可以利用教材和教师提供的一些资料学习。
环境保护的学习，可以教师提出课题，学生查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的能力。
教学设计方案内能的.利用和环境保护【课题】内能的利用和环境保护【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、保护环境的措施及其意义。
【教学过程设计】内能的利用和环境保护方法1、学生阅读教材，教师也可以提供一些和内能利用及环保有关的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思考，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的发展历程是什么；各种内能的利用方式对环境保护的作用是什么。
方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法，实例如下：实验探究：调查附近的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响。
可以组织学生小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等。
实验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的发展情况，咨询和分析现在的取暖和今后的发展方向．同样可以组织学生小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论。
信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境保护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组讨论。
这种学习是为了形成学生对可持续发展的思想。
【板书设计】第六节内能的利用和环境保护1．内能的利用2．环境保护的问题探究活动利用信息学习：温室效应和热岛效应【课题】温室效应和热岛效应【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作，物理教案－内能的利用和环境保护，物理教案《物理教案－内能的利用和环境保护》。
【参考方案】尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，要注意在收集足够材料的基础上分析。
【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录。
2、和其他成员交流，发现共性和差异。
3、发现新问题。