代志杰 ：行动学习促动师训练
2024年任务驱动教学法心得与体会(5篇)
2024年任务驱动教学法心得与体会时间过得真快，转眼间到了2024年，我始终记得自己最值得骄傲的成就之一就是实施了任务驱动教学法。
这是一种在教学中将学生的兴趣、动机和目标放在首位的方法，通过给予学生具体的任务，帮助他们自主学习和发展。
回顾过去几年的经验，我有很多心得与体会。
首先，我发现任务驱动教学法能够激发学生的主动性和积极性。
在过去的传统教学中，学生往往是被动接受知识，并按照老师的要求执行任务。
但在任务驱动教学法中，学生更多地参与到任务的设计和执行过程中，他们具有了更多的自主权和责任感。
在我的课堂上，我尝试让学生们成为任务的主导者，让他们自己制定学习目标和计划。
这样一来，学生们更加积极主动地参与到学习中，他们会主动寻找和探索知识，不再等待老师的指导和安排。
他们也学会了自我评价和调整学习策略，这是非常宝贵的能力。
其次，任务驱动教学法有助于培养学生的问题解决和批判性思维能力。
传统教学往往侧重于向学生传递事实和知识，但这并不能培养学生的创造力和批判性思维。
而在任务驱动教学中，学生需要面对一些具体的问题和挑战，他们需要主动思考和提出解决方案。
这样一来，学生们会逐渐培养起独立思考和问题解决的能力。
我在课堂中经常组织学生们进行小组讨论和项目研究，锻炼他们合作和批判性思维能力。
我发现学生们在这样的活动中能够提出很多有深度的问题，并进行积极的思考和讨论。
这将对他们未来的学习和生活产生长远的影响。
再次，任务驱动教学法能够提高学生的学习动力和成就感。
学习本身应该是一件有趣且有意义的事情，但很多学生在传统教学中却感到乏味和无聊。
任务驱动教学法能够改变这种状况，通过给学生们有趣和具体的任务，激发他们的好奇心和学习兴趣。
我经常设计一些生活实践任务，让学生们将所学的知识应用到实际中去。
例如，在学习数学时，我会让学生们设计并制作一些数学游戏，这样他们对数学的兴趣和动力会大大提高。
学生们在完成任务后，会感到一种成就感和满足感，这对于他们的学习动力和自信心的建立非常重要。
2024年中小学教师基本功训练计划
2024年中小学教师基本功训练计划
2024年中小学教师基本功训练计划如下：
一、教学能力培训：
1. 提供系统的教学理论培训，包括教学方法、教学策略、课堂管理等方面的知识。
2. 组织教师参加教学技能竞赛，以提高教学能力和创新精神。
3. 定期进行教学观摩和互相交流，借鉴其他优秀教师的教学经验。
二、教育心理学培训：
1. 提供教育心理学的基础知识培训，教师需要了解学生的心理发展特点，从而更好地指导学生。
2. 组织心理健康培训，帮助教师更好地理解和疏导学生的情绪和压力。
三、教育技术培训：
1. 提供教育技术的基础知识培训，教师需要掌握运用现代技术手段辅助教学的能力。
2. 组织教育技术应用实践培训，教师需要熟悉使用各种教育软件和工具。
四、学科知识培训：
1. 组织学科知识的更新培训，帮助教师掌握最新的学科知识和教材。
2. 提供学科教学策略培训，帮助教师更好地解释和讲解学科知识。
五、专业发展培训：
1. 组织学习和研讨会，让教师有机会参与学术交流和研究。
2. 建立与高校等教育机构的合作，为教师提供进修和深造的机会。
六、教师评估和反馈：
1. 建立教师评估机制，通过评估结果给予教师反馈和改进建议。
2. 组织教师间的相互评教活动，促进教师之间的交流和成长。
通过以上基本功训练计划，中小学教师可以全面提升自己的教学能力和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。
2024年任务驱动教学法心得体会范文(5篇)
2024年任务驱动教学法心得体会范文自从2024年任务驱动教学法在我所在的学校全面推广以来，我深深感受到了它对学生发展的积极影响。
在这篇文章中，我将从三个方面来分享我的心得体会。
首先，任务驱动教学法激发了学生的学习兴趣和主动性。
在传统的教学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动性和兴趣。
而任务驱动教学法通过设置具有挑战性和实践性的任务，让学生参与其中，成为学习的主体。
在一次数学课上，我设计了一个实际问题：如何用最少的材料建造一个稳固的桥梁。
学生们分组进行讨论和实验，他们提出了各种解决方案，并进行实际操作。
通过这个任务，学生们积极主动地思考问题，动手实践，每个人都充满激情地参与其中。
他们通过与组员协作、研究材料特性等方式积累了很多知识和技能，同时也提高了解决问题的能力。
在任务驱动下，学生们从被动的接受者变成了主动参与者，他们的学习兴趣和主动性得到了极大的激发。
其次，任务驱动教学法培养了学生的综合素质和能力。
传统的教学注重学科知识的传授，而忽视了学生的综合素质和能力的培养。
而任务驱动教学法将学科知识与实际问题相结合，通过任务的完成来培养学生的实践能力、创新能力、合作能力等重要素质。
在一次语文课上，我设计了一个任务：写一篇规模较大的社会新闻报道。
学生们需要自行选择新闻题材、进行采访和撰写报道。
通过这个任务，学生们不仅学会了新闻编辑的技巧，还锻炼了信息搜集和整理的能力，加深了对社会问题的认识。
同时，这个任务还需要学生们分工合作，通过团队合作来完成任务。
他们需要相互协调、沟通合作，发挥各自的特长，共同完成一篇成功的新闻报道。
在这个过程中，学生们不仅提高了自己的综合素质和能力，也培养了团队合作的意识和能力。
最后，任务驱动教学法提供了学生自主学习的机会。
在传统的教学中，教师往往是知识的主导者，学生只是被动接受者。
而任务驱动教学法强调学生的主体地位，鼓励学生通过自主学习来解决问题。
在一次化学实验中，我给学生们一个任务：研究一种新型材料的性质和用途。
行动学习笔记（01）促进师的基本技能一：倾听
⾏动学习笔记（01）促进师的基本技能⼀：倾听⾏动学习笔记01古⼈云“好记性不如烂笔头”“温故⽽知新，可以为师矣”⾏动学习的朋友们开始接触⾏动学习的时候你们是不是齐刷刷的做了笔记做完笔记的可有再回头看看呢今天⼩编抽空翻翻笔记觉得有必要跟⼤家分享⼀下如果你的笔记已经有了那就⼀起温习吧如果你的笔记还是空⽩的那就赶紧做“⼩抄”吧嘿嘿嘿笔记从基础开始⾸先我们来看第⼀个笔记促进师的基本技能⼀：倾听（向上滑动查看内容）关于倾听，你知道多少1. 听关键词，听语意语调，不打断2. 眼神、肢体语⾔，确定观点3. 不同⽅法倾听，回应，不打断，提⽰4. 专注：⽬光看着对⽅、⿎励眼神、阶段性回应5. 抓住重要的信息，把⼀⼤段话总结，理解核⼼的重要信息，不是判断6. 给予对⽅安全感：肢体、眼神坦诚，不游离，坚定，不要有怀疑7. 尊重对⽅价值观，不打断，不否定。
表⽰兴趣8. 提炼、概括、复述9. 思考对⽅的话，给出对⽅回应、澄清、提问10. 配合对⽅语⾳语调11. 配合对⽅肢体动作12. 积极回应，认同13. 肢体语⾔、语⾳、语调要表现出关注，认真地倾听14. 在倾听时要与对⽅作⽬光的交流15. 要理解接受到的信息，⽽不去作判断16. 倾听要忍住，不要接话、抢话，并给予点头等回应17. 期待的眼神表现出兴趣18. 加强记忆⼒19. 回馈表⽰听到20. 倾听时不要去对随意打断对⽅说话，等待对⽅完全表述，说完后再作确认21. 要观察对⽅的表情、⾏为22. ⽤眼观察，⽤⽿倾听，⽤⼼感受23. 倾听的过程中，要做好引导24. ⼼⽆杂念，注意⼒集中25. 倾听时不是单⽅⾯、被动地倾听，可以通过发问来表⽰确认，使⽤和发⾔者同频率的语调来给予回馈26. 倾听的过程中，不要仅作传声筒、录⾳机，⽽应在⼼中做“翻译机”27. 学会听“弦外之⾳”，话外之意28. 倾听时⼀定要叫名字或熟悉的称呼关键词⼀：不打断关键词⼆：回应关键词三：交流关键词四：观察关键词五：理解这关键词就是倾听的核⼼，作为促进师重在引导学员参与，激发学员献⾔献策，充分发表⾃⼰的观点，不管对与错，促进师都不能打断，更不能陷⼊研讨中发表⾃⼰的观点。
增强教育实效要抓好四个环节
增强教育实效要抓好四个环节
史泽勇
【期刊名称】《政工导刊》
【年(卷),期】2013(000)007
【摘要】如何才能紧跟时代发展和形势任务变化，提高思想政治教育的主动性、针对性、实效性，关键要在抓好四个环节上下功夫。
【总页数】2页(P49-50)
【作者】史泽勇
【作者单位】77548部队政委
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.实行分层教学,抓好四个环节 [J], 朱会力
2.积极构建励志教育平台、切实增强思政教育实效——高校思想政治教育实效性视域中大学生励志教育探析 [J], 王学宏
3.抓好四个环节打造三园模式坚决打好易地扶贫搬迁硬仗 [J], 赵新民
4.加强汽车驾驶员训练应注重抓好四个环节的分析 [J], 梁杰
5.襄阳市抓好四个环节,着力推进“新时代好少年”选树和学习宣传工作 [J], 本刊讯
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国防教育与初中体育跨学科融合策略
国防教育与初中体育跨学科融合策略目录一、内容简述 (3)1.1 背景分析 (3)1.2 研究意义 (4)1.3 研究目的与问题 (5)二、理论基础 (6)2.1 国防教育理论 (7)2.2 体育学科理论 (8)2.3 跨学科融合理论 (9)三、初中体育国防教育的现状分析 (10)3.1 初中体育国防教育的实施情况 (11)3.2 存在的问题与挑战 (12)3.3 成功案例分析 (12)四、国防教育与初中体育跨学科融合的策略 (13)4.1 整合内容体系 (15)4.1.1 军事技能训练 (16)4.1.2 国防知识普及 (17)4.1.3 战略意识培养 (18)4.2 创新教学方法 (19)4.2.1 项目式学习 (21)4.2.2 互动式教学 (22)4.2.3 游戏化教学 (23)4.3 强化师资培训 (24)4.3.1 师资引进与培养 (25)4.3.2 教学法培训 (26)4.3.3 心理辅导能力提升 (28)4.4 家校社协同育人 (29)4.4.1 家庭教育指导 (30)4.4.2 社区资源整合 (32)4.4.3 校企合作机制建立 (33)五、实施步骤与保障措施 (33)5.1 实施步骤规划 (34)5.1.1 短期计划制定 (35)5.1.2 中期计划实施 (36)5.1.3 长期计划持续优化 (38)5.2 保障措施构建 (39)5.2.1 政策支持与引导 (40)5.2.2 资源配置与共享 (41)5.2.3 绩效评估与反馈 (42)六、结论与展望 (43)6.1 研究总结 (44)6.2 研究不足与局限 (45)6.3 未来展望与建议 (45)一、内容简述随着国家对国防教育的重视程度不断提高，初中阶段作为青少年成长的关键时期，加强国防教育对于培养具有良好国防观念和身体素质的新一代具有重要意义。
传统的国防教育往往过于注重理论知识的传授，而忽视了实践技能的培养。
本文档提出了一种将国防教育与初中体育跨学科融合的策略，旨在通过整合两者的优势资源，实现国防教育与体育教育的有机结合，从而提高初中生的国防观念和身体素质。
2024年10月培训学习总结
____年10月培训学习总结一、培训内容本次培训主要包括了以下几个方面的内容: 领导力培训、沟通与协作技巧培训、创新思维培训、项目管理培训以及团队建设培训。
这些内容涵盖了个人发展和职业提升所需的各种技能和知识。
二、领导力培训领导力培训是本次培训的核心内容之一。
在培训过程中, 我们学习了不同的领导力类型, 并对比了它们的优缺点。
通过案例分析和角色扮演等活动, 我们深入理解了领导力的核心要素。
另外, 我们还学习了一些领导力的实践技巧, 比如如何激励团队成员、如何制定有效的目标和如何管理冲突等。
这些知识和技巧对于提升领导力水平非常有帮助。
三、沟通与协作技巧培训沟通与协作技巧培训是我们在培训中另外一个重点关注的内容。
通过讲解和示范, 我们学习了一些有效的沟通技巧, 比如倾听技巧和表达技巧等。
我们还了解了不同沟通方式的优劣, 并学会了根据情境选择合适的沟通方式。
在协作方面, 我们学习了如何建立和维护团队合作关系, 如何分配任务和如何解决合作中的问题。
这些技巧对于改善团队协作效果非常重要。
四、创新思维培训创新思维培训是培训中的一个创新要素。
在培训中, 我们学习了一些创新思维的方法和技巧, 比如头脑风暴和逆向思维等。
通过实践和讨论, 我们了解了创新思维对于解决问题和提升工作效率的重要性。
创新思维不仅可以应用在产品和服务的创新上, 还可以应用在流程和管理的创新上。
培训后, 我们对于自身的创新能力有了更高的认识, 并具备了应用创新思维的能力。
五、项目管理培训在本次培训中, 我们还学习了项目管理的知识和技巧。
通过学习项目管理的基本流程和方法, 我们了解了如何规划、执行和控制项目。
我们还学习了如何制定项目目标、如何管理项目风险和如何协调项目资源等。
这些知识和技巧对于提高项目管理水平非常重要。
六、团队建设培训团队建设培训是本次培训的最后一个环节。
通过不同的团队活动和游戏, 我们了解了团队的重要性和团队内部的互动关系。
我们学会了如何激发团队成员的潜力, 如何培养团队合作精神, 如何解决团队中的问题等等。
2024年参加推广行动学习法专题研讨班培训总结（2篇）
2024年参加推广行动学习法专题研讨班培训总结日期：[培训班结束日期]地点：[培训班地点]培训班总结：本次推广行动学习法专题研讨班是一次非常有益的学习机会。
在培训期间，我学到了很多关于推广行动学习法的理论知识和实践经验。
以下是我对本次培训的总结和收获。
1. 理论知识学习：在课堂学习中，我了解了推广行动学习法的基本概念、原理和方法。
我学到了如何根据目标群体的需求制定学习方案，如何设计有效的学习活动，以及如何评估学习成果等。
2. 实践经验分享：通过和其他参与者的互动交流，我了解了不同行业和组织在推广行动学习法方面的实践经验。
这些实践案例对我在实施推广行动学习法时非常有帮助，使我对如何解决实际问题有了更清晰的认识。
3. 案例分析研讨：在培训期间，我们还进行了一些推广行动学习法案例的分析研讨。
通过分析这些案例，我们深入理解了推广行动学习法的应用场景和效果，并从中汲取了宝贵的经验教训。
4. 实操演练：在培训的最后阶段，我们进行了一次推广行动学习法的实操演练。
通过实际操作，我更加熟悉了推广行动学习法的具体步骤和流程。
这对我在将来的工作中应用推广行动学习法起到了很大的帮助。
总的来说，本次培训让我对推广行动学习法有了更深入的了解，提高了我的专业能力和工作技能。
我将在以后的工作中积极运用所学知识，为组织的学习和发展做出更大的贡献。
感谢培训机构和培训师的辛勤付出，使得本次培训顺利进行。
我也感谢其他参与者的积极分享和互助，让我在学习中收获了很多宝贵的经验和启发。
希望将来还有机会能够参加更多的相关培训和研讨活动。
我相信，通过今后的不断学习和实践，我将能够更好地运用推广行动学习法，达到更好的学习效果和组织发展目标。
谢谢！[你的名字]2024年参加推广行动学习法专题研讨班培训总结（2）我很荣幸能够参加2024年的推广行动学习法专题研讨班培训。
在这个培训过程中，我学到了许多有关推广行动学习法的知识和技能，对我的职业发展将产生重要影响。
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《行动学习促动师训练》课程大纲
课程背景：
行动学习之父雷格﹒瑞文斯先生早在1971年正式提出行动学习的理论和方法。
行动学习一经推出后就被世界五百强企业所追捧，包括：GE、花旗银行、壳牌石油、波音、强生、西门子、IBM、杜邦、华润、中粮等，被广泛应用于新产品开发、提升服务、降低生产成本、缩短生产和交付时间、扩大客户群、改变组织文化等领域。
同时，也把行动学习作为领导力开发、团队建设和组织能力提升的主要方法。
美国培训与发展协会调查显示，美国2/3的领导力开发项目采用了行动学习；一项由美国公司执行委员会所做的研究表明，77%的组织学习发展高管认为，行动学习是发展后备领导者的最佳方法；《商业周刊》认为行动学习是“领导力开发最新且增长最迅速的组织工具”。
促动师在行动学习项目实施过程中扮演着非常重要的角色，是行动学习成功实施的关键。
促动师是行动学习的灵魂人物，是行动学习的设计专家。
通过促进与会者聚焦真实问题，展开有步骤、有架构的讨论，促进人们共享信息、达成共识，形成有效的行动方案、计划和承诺，并予以有效执行。
《行动学习促动师训练》采用理论讲解、实战演练、促动技术，让参与者聚焦工作中的真实问题，通过促动让参与者坦承对话，平等参与，连接智慧，促进团队有效沟通、达成共识，在提升团队执行力的同时完成成为一名促动师的训练。
课程收益：
➢感受简单、真诚、平等、尊重的团队文化，点燃参与者的激情；
➢通过不断的对话建立团队的有效共识；
➢学习行动学习项目设计的有效流程；
➢学习促动师应具备的条件及信念；
➢学习9种常用的促动技术；
➢促进团队协作与凝聚力的提升。
培训时间：3-6天（6课时/天）
培训对象：新员工
培训方式：讲授、行动学习、促动技术、小组研讨
培训人数：建议40人左右
场地要求：空间足够大、桌椅可以移动、可供张贴海报的墙面
物资需求：投影仪、音响、无线麦克风、可移动大白板1块、白板笔2支、夹子4个、马克笔每组1套、海报纸（60cm*90cm）30张/组、便利贴每人3本、美纹胶2卷/组、A4打印纸2包
课程大纲
第一讲：行动学习的概述
一、行动学习是什么
1、行动学习的起源
2、行动学习的定义
3、行动学习的核心价值
4、行动学习VS传统学习
5、传统学习价值链VS行动学习的逻辑
二、行动学习的教学原理
1、学习金字塔
2、培训的721法则
3、双主教学理论
4、库博的经验学习圈
三、行动学习的核心
1、什么是促动？
2、什么是促动师？
3、什么是促动技术？
4、促动师与参与者的分工
第二讲：行动学习的设计与关键
一、行动学习的五大应用领域
二、行动学习的六个主要角色
三、行动学习的六个关键要素
四、行动学习基本流程设计
1、发起项目
2、项目启动会
3、跟进复盘
4、知识导入
5、项目总结
第四讲、行动学习常用的促动技术
以下每种促动技术的介绍均包含：定义、作用、应用场景、操作步骤；基于学员或组织真实问题解决的演练；互动交流、答疑解惑。
一、ORID聚焦式会话法
二、团队共创法
三、世界咖啡
四、鱼缸会议
五、群策群力
六、欣赏式探询
七、开放空间
八、愿景共创
九、六顶思考帽
第五讲：促动师的自我修炼
1、促动师与培训师的区别
2、促动师的信念
3、促动师的角色
4、促动师的核心技能
第六讲：回顾、总结、计划。