第六单元统计单元备课
2024版六年级上册《统计》教案(精选)
REPORTING
作业布置
完成课本上的练习题， 巩固课堂所学知识。
思考：如何用统计知 识来解决生活中的实 际问题？
收集生活中的一些数 据，尝试用统计图表 示出来，并解释统计 图的意义。
拓展延伸活动
分组进行社会调查，收集数据并整理成统计图表，然后在课堂上展示和分享。
开展“小小统计员”活动，让学生记录自己一周内某项活动的数据，并进行整理和 分析。
引导学生归纳绘制统计图表的方法和 步骤，培养学生的归纳总结能力。
PART 04
学生活动设计
REPORTING
小组探究活动
小组任务分配
数据收集与整理
教师将学生分成若干小组，并为每个小组分 配不同的统计任务，如收集班级同学身高、 体重数据等。
小组成员分工合作，通过问卷调查、实地测 量等方式收集数据，并对数据进行整理、分 类和汇总。
统计图表制作
分析与讨论
小组成员根据收集到的数据，选择合适的统 计图表进行制作，如条形图、折线图、扇形 图等，以直观地展示数据特征。
小组成员对统计图表进行分析和讨论，总结 数据规律，提出问题和建议。
个人实践活动
数据收集
学生自行选择感兴趣的主题，如个人 消费情况、家庭用水量等，通过记录、 调查等方式收集相关数据。
PART 02
教学内容与方法
REPORTING
教学内容
统计基础知识
包括统计的概念、意义，以及统 计数据的分类和表示方法。
统计图表的认识
引导学生认识并理解各种统计图 表（如条形图、折线图、扇形图 等）的特点和作用。
数据的收集与整理
教授学生如何有效地收集数据， 并对数据进行整理、分类和汇总。
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》是学生在学习了统计基础知识后，进一步学习如何通过统计表和条形统计图来表示和分析数据的一节课。
本节课的内容包括如何制作条形统计图和统计表，以及如何通过统计图和统计表来分析数据。
教材通过具体的例子引导学生理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们已经学习了如何收集和整理数据，也已经接触过简单的统计图。
但是，学生对条形统计图的理解和制作还不够深入，他们需要通过具体的活动和例子来进一步理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解条形统计图的特点和制作方法。
2.培养学生收集数据、整理数据的能力以及通过统计图分析数据的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数据分析观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和制作方法。
2.难点：让学生学会如何通过条形统计图来分析数据。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践教学法”等方法进行教学。
通过具体的情境和例子，引导学生理解条形统计图的特点和制作方法。
同时，学生进行分组合作，让学生在实践中学习和体验。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图模板、数据表格、彩笔等。
2.学具准备：学生分组合作所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图和统计表，引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图和数据表格，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和制作方法。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据制作条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的条形统计图，其他学生和老师对其进行评价，提出改进意见。
第六单元《条形统计图》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，对于教学难点的突破，我发现通过举例和比较的方式帮助学生理解难点效果较好。但在教学过程中，我也注意到有些学生对选择合适的坐标轴刻度仍感到困惑。为了让学生更好地掌握这一知识点，我考虑在接下来的教学中增加一些针对性的练习，强化学生的实际操作能力。
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们参与度较高，能够积极发表自己的观点。但在讨论过程中，部分学生可能过于依赖小组其他成员，自己的思考和分析能力没有得到充分锻炼。针对这一问题，我打算在今后的教学中加强引导，鼓励学生们独立思考，提高他们的自主学习能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解条形统计图的基本概念。条形统计图是一种用长方形的长度来表示各类别数据的图表。它是数据分析的重要工具，可以帮助我们直观地比较不同类别的数据。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了条形统计图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
2.逻辑推理：指导学生运用数学思维，通过观察、分析条形统计图，培养逻辑推理和论证能力，提高解决问题的方法与策略。
3.空间观念：通过绘制和观察条形统计图，使学生掌握平面几何图形的性质，发展空间观念，提高空间想象力。
4.数学交流：培养学生用数学语言描述、解释和交流条形统计图的能力，提高团队协作和表达沟通技巧。
小学六年级上册数学六单元单元备课
小学六年级上册数学六单元单元备课一、教学内容1.统计知识，主要是教学部门统计图表。
有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
2.综合运用“合理保证金”。
这项活动是在完成单元5“百分比”的教学之后安排的。
旨在使学生巩固对储蓄存款的理解，了解教育储蓄和国债利率的相关知识，并综合运用这些相关知识解决生活中的实际问题。
2、教学目标1、扇形统计图是通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分量占总量的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
2.合理储备就是通过这种更复杂的综合运用，培养学生解决复杂问题的逻辑思维能力，培养学生解决问题的精神和毅力，不怕困难。
此外，这项活动一方面可以让学生更多地接触现实生活中的百分比，实现数学应用的普遍性；另一方面，它可以让学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。
3、教材讲解1。
扇形统计图主题图教材呈现了学生在校园里参加各种体育活动的情境，为引出有关统计数据提供现实背景。
根据主题图情境给出六（1）班同学喜欢体育项目情况的条形统计图，直观呈现出六（1）班最喜欢的运动项目的人数，并说明条形统计图的特点。
在此基础上，提出“如果我们想更清楚地了解每个零件的数量与总数之间的关系，可以使用扇形统计图。
”这就形成了扇形统计图，特别说明了整圈用来代表全班学生的人数。
让学生看到，扇子可以清楚地显示喜欢各种运动的人在班级总数中所占的百分比。
从而真正了解扇形统计图的特点，通过看图表、回答问题和提问，加深对扇形统计图特点的理解。
做一做100克牛奶中各种营养素的含量以扇形统计图显示。
使学生进一步了解扇形统计图的特点。
五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》说课稿(;定稿)
五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》说课稿（；定稿）一. 教材分析五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》是本单元的第一课时，本节课的内容是在学生已经掌握了统计的一般方法和过程的基础上进行学习的。
教材通过两个例题，让学生学会如何用条形统计图和统计表来表示数据，从而更直观地看出数量的多少。
教材的设计由浅入深，既注重了学生对知识的掌握，又培养了学生的动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生在学习了前几个单元的内容后，已经具备了一定的统计知识，对统计的方法和过程有一定的了解。
但是，学生在制作统计图和统计表方面还比较薄弱，需要老师在教学中进行引导和培养。
另外，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高，这也是本节课的教学重点之一。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解条形统计图和统计表的特点，学会用条形统计图和统计表来表示数据。
2.过程与方法目标：学生通过动手操作，培养制作条形统计图和统计表的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能感受到统计在生活中的作用，培养对统计的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解条形统计图和统计表的特点，学会用条形统计图和统计表来表示数据。
2.教学难点：学生能独立制作条形统计图和统计表，并能正确解读。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作法和引导发现法进行教学。
利用多媒体课件辅助教学，让学生更直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生观察一些生活中的统计图和统计表，引发学生的思考，引出本节课的内容。
2.自主学习：学生通过自学教材，了解条形统计图和统计表的特点。
3.合作交流：学生分组讨论，如何用条形统计图和统计表来表示数据。
4.示范讲解：老师通过讲解两个例题，让学生学会如何用条形统计图和统计表来表示数据。
5.动手操作：学生独立或者分组制作条形统计图和统计表，老师进行巡回指导。
6.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师进行总结。
青岛版数学六年级上册第六单元 单 元 备 课
我们长大了---统计
单元备课
一、教学目标
1.通过丰富的实例，理解平均数、众数与中位数的意义，会求一组数据的中位数与众数。
2.在解决实际问题的过程中，体验平均数、众数、中位数在数据描述中的实际意义，初步学会根据具体情况选择合适的统计量来描述数据，分析问题。
3.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
二、教材简析
平均数、中位数、众数是三种反映一组数据集中趋势的统计量，是统计知识的重要组成部分。
本单元是在学生学习了统计图、统计表及平均数知识之后安排的，是下一段学习统计知识的基础。
本单元教学的主要内容有：认识众数，中位数，求出一组数据的众数和中位数，选择合适的统计量描述数据的特征。
本单元的内容与学生生活密切相关，能直接指导学生的生活实践。
三、重点难点
教学重点：理解众数、众位数的意义。
教学难点：选择合适的统计量描述数据的特征
四、采取措施
1.适当把握众数、中位数的教学要求。
2.重视对统计量意义的理解，避免为计算而教学。
3.引导学生利用身边的数据学习本单元的知识。
4.在统计教学中，注意培养学生实事求是的科学态度。
五、课时划分
信息窗1众数——————————1课时
信息窗2中位数——————————1课时
我学会了吗—————————1课时
综合应用-远离肥胖—————1课时
测试与讲评————————--2课时。
数学六年级下册第六单元第4节《统计与概率》集体备课 记录表
2．加强对统计和概率相关知识内在意义的理解。
3．加强对不同统计图特征的认识。
4．引导学生在统计活动中梳理统计的知识和方法。
5．注重结合具体情境和动手实验，使学生体验不确定现象。
6．精讲精练，提高复习效率
重难点突破及措施
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
判断
1.条形统计图不但可以表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化情况。（）
2.折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化情况。（）
3.扇形统计图可以清楚地表示出各部分同总数之间的关系。（）
4.在一幅条形统计图中，用2厘米长的直条表示600吨，那么表示1800吨的直条应画6厘米。（）
5.折线统计图是用直条的高低或长短表示数量多少的图形。（）
6.条形统计图、折线统计图都是用一个长度单位表示一定的数量。（）
7.一组数据的众数只有一个。（）
8.为了解一年内月平均气温的变化情况，适合选用条形统计图。（）
9.当一组数据的个数为偶数时，这一组数据就没有中位数。（）
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
六年级
时间
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地点
主备人
参加
人员
备课主题
统计与概率
重点
难点
让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用。
重难点
突破及
措施
(主备人)
在整理和复习的过程中，可以先让学生梳理本领域的总体内容，然后选择自己喜欢的复习形式（如提纲的形式、图表的形式等）进行整理与复习。
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图(二)》教案(一)
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教案（一）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》主要让学生进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，以及如何通过统计表和统计图进行数据分析。
教材通过具体的案例，引导学生理解并掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制步骤，以及如何利用它们来解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基本知识，对于如何收集数据、整理数据和绘制统计图已经有了一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能还存在一些问题，如对于复式统计表和复式条形统计图的绘制方法理解不深，对于数据分析的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，并能运用它们来解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于数据的敏感性，让学生明白数据的重要性，培养学生认真、细致的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法。
2.教学难点：学生能理解复式统计表和复式条形统计图的绘制过程，以及如何通过它们进行数据分析。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”进行教学。
教师通过具体的案例，引导学生发现和总结复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计表和条形统计图的案例、彩笔、白板等。
2.学具：学生分组，每组准备彩笔、纸张等绘画工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图表，如商场商品销售统计表、学校学生人数统计图等，引导学生回顾和复习单式统计表和单式条形统计图的知识。
呈现（10分钟）教师展示一个复式统计表和复式条形统计图的案例，让学生观察和思考，引导学生发现复式统计表和复式条形统计图与单式统计表和单式条形统计图的区别和联系。
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第六单元统计单元备课
一、教材分析：
统计，它是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
本单元内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。
通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生理解扇形统计图的特点和作用。
这样既能够加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。
从生活、生产中选择素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，这样不但能够拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标：
1了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。
2进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3经历对扇形统计图的观察的过程，让学生在学习的过程中发展统计观点。
4通过学习活动，增强学生使用所学知识解决实际问题的水平，提升应用意识。
三、教学重点
理解扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
四、教学难点
理解扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
五. 课时安排
第1课时扇形统计图
第2 课时扇形统计图
第七单元《数学广角》单元备课
一、教材分析
“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。
教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面能够培养学生的逻辑推理水平；另一方面使学生体会代数方法的一般性。
本单元教材在编排上有以下几个特点：
1. 由《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题引入，激发学生的解题兴趣。
教材首先通过富有情趣的古代课堂，生动地表现了在《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”问题，并通过小精灵的提问激发学生解答我国古代著名数学问题的兴趣。
2. 注重体现解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。
考虑到《孙子算经》中原题的数据较大，教材在例1中从数据较小的问题入手，让学生尝试解决。
体现了学生从猜测到用“假设法”和列方程的方法解决问题的探究过程，同时也表达了解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。
教材除例1中使用的方法外，在阅读材料中也介绍了一种古人常用的解决该类问题的方法，让学生感受古人巧妙的解题思路。
3. 拓宽对“鸡兔同笼”问题的理解，明确其在生活中的应用。
配合“鸡兔同笼”问题，教材在“做一做”和练习中安排了类似的一些习题，比如“龟鹤”问题，生活中的一些实际问题等，让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，并巩固用“假设法”或方程的方法来解决这类问题
二、教学目标
1. 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，，通过列表举例、
画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题，并使学生体会代数方法的一般性。
2、应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提升学生分析问题和解决问
题的水平；
3、培养学生的合作意识，在现实情景中，使学生感受到数学思想的使用与
解决实际问题的联系，提升学生解决问题的水平和自信心，进而让学生体会数学的价值。
三、教学重点
从不同的角度分析，掌握解题的策略与方法。
四、教学难点
掌握解题的策略与方法
五、课时安排
1课时鸡兔同笼。