高中教学常规管理细则
高中教学常规管理制度
高中教学常规管理制度一、管理目的管理是组织和协调一切资源来实现组织目标的活动。
在高中教学中，常规管理制度的目的在于规范教师和学生的行为，营造一个良好的学习氛围，提高教学效果，使教学工作更加顺利进行。
二、管理内容1. 教学计划管理教学计划是教师在教学过程中的指导和依据，是实现教学目标的重要工具。
在制定教学计划时，教师应根据学校的教学大纲和课程要求，结合学生的实际情况和教学特点，制定合理的教学计划。
教学计划管理要求教师要按照计划进行教学，不得擅自调整内容和进度，确保教学质量。
2. 课堂管理课堂管理是教学中的一个重要环节，直接影响到学生的学习效果。
在课堂上，教师应保持课堂秩序，控制学生的行为，确保教学过程的顺利进行。
要求教师严格按照教学计划进行授课，不得擅自调整内容和进度；要求学生尊重教师，遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。
3. 作业管理作业是教师对学生学习效果的考核和评价，是学生巩固知识、提高能力的重要方式。
在布置作业时，教师应结合教学内容和学生实际情况，制定合理的作业任务，确保学生能够按时完成作业。
在批改作业时，教师应及时给予学生反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
4. 考试管理考试是对学生学习成果的检验和评价，是学生提高能力的重要途径。
在进行考试时，教师应严格按照学校的考试安排和规定，保证考试的公平公正；要求学生诚实守信，不得作弊抄袭，否则将严格按照学校相关规定处理。
5. 资源管理资源管理是教学工作的重要保障，包括师资、教材、设备等各种资源的管理。
教师应合理规划和利用资源，确保资源的充分利用，提高教学效果；学生应爱惜资源，节约资源，珍惜学习机会。
三、管理原则1. 严格遵守学校制度和规定作为一名教师或学生，应该严格遵守学校的各项制度和规定，不得违反学校纪律，否则将受到相应的处罚。
2. 互相尊重，和谐相处教师和学生应相互尊重，和谐相处，营造一个和谐的学习环境，共同努力实现教学目标。
3. 公平公正，诚实守信在教学过程中，应该公平公正地对待每位学生，不偏袒不虐待；同时要求学生要诚实守信，不得作弊抄袭，严格要求自己，提高自身素质。
高中高三级常规管理细则范本
高中高三级常规管理细则范本一、学习管理1. 老师有权要求学生按照科目的教学计划进行学习，并按时完成各项学习任务。
2. 学生应保持课堂秩序，认真听讲，在课堂上不得交头接耳、说闲话或进行其他与学习无关的活动。
3. 学生应遵守考试纪律，不得抄袭、作弊或进行其他违规行为。
4. 学生应按照要求认真完成课后作业，并及时复习和预习相关知识。
5. 学生应积极参与学校组织的学术竞赛、科技活动和文体活动，努力提升自己的综合素质。
二、行为管理1. 学生应尊重师长和同学，讲究礼貌和待人之道，不得进行恶意诋毁、欺负、歧视等行为。
2. 学生应保持良好的卫生习惯，保持个人卫生和学校环境的整洁。
3. 学生应保持文明用语，不得使用粗俗语言、辱骂他人或进行其他不文明行为。
4. 学生应维护学校设施和公共财物，不得故意损坏或浪费。
5. 学生应遵守校规校纪，遵守学校的规章制度，不得违反校规校纪造成不良影响。
三、作息管理1. 学生应按照学校制定的作息时间表遵守作息规定，按时完成各项学习任务。
2. 学生应保持规律的作息时间，保证充足的睡眠，不得熬夜或频繁夜间活动。
3. 学生应保持合理的饮食习惯，不得暴饮暴食或偏食，保持健康的身体状态。
4. 学生应进行适量的体育锻炼，保持良好的体能和体质。
四、社交管理1. 学生应遵守社交礼仪，注重人际交往，不得进行欺凌、排斥或恶意攻击他人。
2. 学生应树立正确的交友观，选择良好的朋友圈子，并遵守与朋友之间的约定和承诺。
3. 学生应遵守网络使用规定，不得进行网络暴力、网络诈骗等违法行为。
4. 学生应遵守校外活动规定，不得参与非法、违规的社交活动，维护自己的人身安全和社会形象。
五、心理管理1. 学校将开设心理辅导课程，学生应积极参与，倾诉自己的内心困扰，并接受老师的指导和帮助。
2. 学生应保持积极的心态，面对挫折和困难时要勇敢面对，并积极采取解决问题的措施。
3. 学生应保持合理的学习压力，避免过度焦虑和消极情绪对自己的影响。
教学常规管理细则及考核办法
教学常规管理细则及考核办法一、教学常规管理细则1.教学进度管理教师应按照教学计划的安排，合理安排教学内容和进度。
教学进度管理包括：-按照教学计划编写每节课的教学目标和教学内容；-确保每节课的教学时间合理利用，确保教学进度不落后；-及时布置课后作业，合理安排作业截止时间；-定期检查学生的课堂笔记和作业完成情况。
2.教学纪律管理教师应严格要求学生遵守教学纪律，确保课堂秩序良好。
教学纪律管理包括：-教师准时上课，不迟到不早退；-要求学生准时上课，不迟到不早退，不能擅自离开教室；-班级内禁止喧哗、打闹等影响正常教学秩序的行为；-鼓励学生主动参与课堂活动，积极提问和回答问题。
3.教学评价管理教师应按照教学计划的要求，对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学评价管理包括：-对学生的课堂表现进行观察，并及时给予积极的鼓励和奖励；-对学生的课后作业进行评分，并及时给予反馈；-定期组织小测验或考试，检查学生的学习情况；-定期向学生和家长进行学习情况的反馈，以便及时调整教学策略。
二、教学常规管理考核办法1.定期教学观察评估学校或教育局组织专业教师进行定期教学观察评估，对教师的教学情况进行评价。
评估内容包括教学目标的设定与达成情况、教学内容和方法的选择与运用、学生参与度和课堂纪律等方面。
2.课堂听课评价学校或教育局组织教务人员或专家教师进行课堂听课评价，对教师的授课情况进行评估。
评价内容包括教学内容的设计是否合理、教学方法是否多样化、学生参与度和课堂纪律等方面。
3.学生评价学生对教师的教学情况进行评价，包括课堂教学效果、教学态度、学生关注度等方面。
学生评价可以通过匿名问卷调查的形式进行，以确保评价的客观性。
4.教学成果评价教师的教学成果也是教学管理的重要指标。
学校或教育局可以通过学生成绩、学生评优评先、教学比赛等方式对教师的教学成果进行评价。
教学常规管理细则及考核办法的目的是有效管理教学，提高教学质量。
通过规范教师的教学行为和纪律，以及对教师教学情况的评价和反馈，可以促进教师的成长和教学水平的提高。
高中教学常规管理实施方案
高中教学常规管理实施方案1. 引言为了提高高中教育教学质量，加强教学常规管理，确保教学秩序和教学效果，根据国家教育部《普通高中课程方案》和《普通高中教育教学管理规程》的要求，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
2. 教学计划管理2.1 学期教学计划各学科教师在学期初根据课程标准、学校要求和学生实际情况，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
2.2 课堂教学计划教师在每周五制定下周的课堂教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，确保教学计划的实施。
3. 课堂教学管理3.1 教学准备教师在上课前认真备课，备好教材、教案、课件等教学资源，确保课堂教学的顺利进行。
3.2 教学过程教师在课堂上认真讲解，引导学生主动参与，注重启发式教学，提高学生分析和解决问题的能力。
3.3 教学评价教师在课后及时对课堂教学进行评价，总结教学亮点和不足，不断优化教学方法和手段。
4. 作业与辅导4.1 作业布置教师根据课堂教学内容和学生的实际情况，合理布置作业，确保作业质量。
4.2 作业批改教师及时批改作业，给予学生及时的反馈，指出作业中的错误，并提出改进建议。
4.3 辅导与答疑教师在课后提供辅导服务，解答学生疑问，帮助学生解决研究困难。
5. 教学质量监控5.1 课堂观察学校教务处定期对教师的课堂教学进行观察，了解教学现状，提出改进建议。
5.2 教学质量评价学校教务处定期组织学生对教师的教学质量进行评价，了解学生对教学的满意度，促进教师改进教学。
5.3 教学成果展示学校教务处定期组织教学成果展示活动，展示教师和学生的教学成果，提升学校教学品牌。
6. 教学资源管理6.1 教材管理学校教务处负责教材的选购、分发和回收工作，确保教材的质量和使用效果。
6.2 教学设备管理学校教务处负责教学设备的维护和更新工作，保障教学设备的正常使用。
7. 教学研究与培训7.1 教学研究学校鼓励教师参加各类教育教学研究活动，提升教师的教学研究能力。
中学教学管理常规细则(四篇)
中学教学管理常规细则是指中学教师和学生需要遵守的一系列规定和条例，以确保教学工作的正常进行和有序管理。
以下是常见的中学教学管理常规细则：1. 准时上课：教师和学生都应准时到达教室，不迟到、不提前离开。
2. 课堂纪律：学生应尊重教师和其他同学，不说话、不打闹、不使用手机等电子设备，专心听讲。
3. 教材使用：教师应按照学校要求使用规定的教材，不得自行更换或添加其他教材。
4. 作业布置：教师应根据学生的学习情况合理布置作业，学生应按时完成并提交。
5. 考试制度：学校应制定统一的考试制度，教师应按规定进行考试、批改试卷，并及时通知学生考试成绩。
6. 违纪处理：对于学生的违纪行为，学校应根据相关规定进行处理，包括口头警告、书面警告、扣分、处罚等。
7. 实验室安全：进行实验课程时，教师和学生应遵守实验室安全规范，确保实验过程安全。
8. 假期安排：学校应按照国家相关规定安排假期，教师和学生应合理利用假期时间，切勿违法乱纪。
9. 教师培训：学校应定期组织教师培训，提升教师的教学水平和教育教学理论知识。
10. 学生评价：学校应定期进行学生评价，了解学生对教学工作的反馈，并进行相应的改进。
以上仅是中学教学管理常规细则的一部分，具体的细则还需根据学校的具体情况和教学需求进行制定和调整。
中学教学管理常规细则（二）一、教学计划的制定教学计划是学校教学工作和教学管理工作的指导文件，是开展教学工作的重要依据。
根据学校学期总体工作计划的要求，教学处、教研组、备课组和教师个人都要制订相应的教学工作计划，以保证教学任务顺利完成。
学期初，由校长会同有关部门，在听取和征求群众意见的基础上，集体研究，制定学期学校工作计划。
经行政会讨论通过后，在开学预备周或第一周向全体教职工宣布。
教学处、教科室、教研组、备课组及教师个人根据学校工作计划分别制定相应的教学与科研工作计划和教师个人教学工作计划。
教学处须对全校常规教学工作提出具体要求；教研组根据学校计划，结合本组实际情况，对本学科的教学科研工作进行全面计划和安排，形成学科教学计划；备课组和教师个人应制订出相应的学期教学计划。
高中教学质量控制管理细则
高中教学质量控制管理细则一、目标与定位1. 教学目标明确：明确高中教学的目标，包括知识、能力和素养的培养。
2. 标准与导向明确：制定明确的高中教学标准与导向，指导教师的教学实践。
二、课程设置与教材使用1. 课程合理布局：根据教学目标和学生需求，科学合理地进行课程设置。
2. 教材选择与使用：选用优质教材，并合理运用教材，确保教学内容的全面性和准确性。
三、教师队伍建设1. 教师素质提升：制定教师培训计划，提升教师的学科知识和教育教学能力。
2. 教师评价机制：建立科学合理的教师评价机制，激励优秀教师，提高教师的教学质量。
四、教学方法与手段1. 多元化教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践、探究等，激发学生的学习兴趣。
2. 教学手段运用：灵活使用多种教学手段，如多媒体、实验装备、教学软件等，丰富教学过程。
五、学生评价与反馈1. 多元化评价方式：采用多种评价方式，如考试评价、作业评价、项目评价等，全面了解学生的学习情况。
2. 及时有效反馈：及时向学生反馈评价结果，激励学生进一步努力，指导学生改进学习方法。
六、教学环境与资源支持1. 教学环境改善：创造良好的教学环境，包括教室设施、学习氛围、管理机制等方面。
2. 教学资源保障：提供充足的教学资源，包括图书馆、实验室、网络设施等，支持教学的开展。
七、学校与家庭合作1. 学校家庭沟通：建立良好的学校家庭沟通渠道，密切家校合作，共同促进学生成长。
2. 家庭教育支持：向家长提供有效的家庭教育指导，协助家庭培养学生良好的学习习惯和态度。
八、持续改进与监督评估1. 教学质量监督：建立健全的教学质量监督体系，对教学过程进行监督评估。
2. 教学改进机制：根据评估结果，及时总结经验，改善教学过程，提高教学质量。
以上就是高中教学质量控制管理的细则，通过明确目标与定位，合理设置课程与使用教材，教师队伍建设，多元化的教学方法与手段，学生评价与反馈，教学环境与资源支持，学校与家庭合作，以及持续改进与监督评估等方面的努力，全面提升高中教学质量，促进学生的全面发展。
宣城普通高中教学常规管理18条细则
评价办法
A-1
教学
常规
管理
的
主要
原则
（40分）
B-1坚持全面发展的原则（10分）
把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，提高学生素质贯穿于教学工作的全过程。
1、学校汇报
2、查看有关计划和资料
3、听课
B-2坚持面向全体和因材施教相结合的原则（10分）
面向全体学生，大面积提高教学质量，注重培养学生特长。
B-18学法指导（10分）
教师要指导学生学会预习、听课、复习、作业和实验等学习方法和策略，注重开展学困生转化工作，有人分工负责，有转化方案。
B-19心理辅导（10分）
注意学生心理辅导工作，专人分工，有心理健康教育机构和合格的心理辅导教师，能及时调整学生学习和生活状态，学校开设了相关的讲座及辅导咨询。
查看学生作业和学校相关记录，走访学生
B-14辅导（10分）
教师能耐心答疑，平等地对待每位学生。利用课内、早晚自习等进行个别辅导、解疑，保障辅导时间和质量。注重全面性和针对性，因人而异，方法多样。有防止分化、缩小落后面的具体措施。
查看教室日志，走访学生
B-15学生学业评价（10分）
平时纸笔测验次数适当，命题依据课程标准，教师对学生考试情况能做出具体的分析指导。不公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。章末测验随堂进行。期中、期末考试后，各科教师认真分析教与学取得的成绩和存在的问题，写出分析报告交教导处存档。年级组或教导处要组织人员对各年级成绩进行分科分析。考核方法灵活多样，应将学生平时的学习表现、作业质量、实践操作能力、检测成绩与期末考试成绩一道纳入对学生进行综合考核，作出学期成绩评定。多采用激励性、过程性评价，不进行终结性评价。
A-7
高中教学常规管理制度(7篇)
高中教学常规管理制度（7篇）高中教学常规管理制度【篇1】为了创造一个良好的学习、生活、工作环境;为了你能在一个良好的氛围中学习好、生活好、工作好;为了你能在本班有更大的发展，为了你能够顺利地考上大学，特制定班级管理制度，但愿通过你的努力，C177的纪律、学习、生活等方面再上一个新的台阶!下面为扣分、加分的具体细则：一、早操缺操者扣2分(值日人员除外)，迟到或早退者扣1分;二、课间操1、缺操者(除请假外)扣2分，迟到扣1分2、体育委员不在扣2分，没有带班牌扣1分;3、课间操后不按要求回教室者扣1分4、队伍没站整齐、不认真、乱讲话者扣1分;三、眼保健操溜出教室者扣2分;在教室里走动、闲谈等其他的没做操者酌情扣1分四、集会缺席者扣2分，不遵守集会纪律者酌情扣1——5分;五、卫生1、没有打扫者扣3分;不听安排者扣3分没有带劳动工具者扣1分2、打扫不干净者扣2分;大扫除未到或没有者(未经检查离开者)扣2分3、没有倒垃圾者扣2分;走廊没有打扫扣2分;4、乱丢、乱扔纸屑、果皮、塑料袋等扣2分，劳动工具没整理扣2分。
六、就餐纪律1、提前就者扣1分(值日人员外);乱倒饭菜、水等扣1分;2、不在规定地点或插队就餐者扣1分;七、课堂纪律1、迟到、早退、讲小话、走离座位、调座位、睡觉等违纪者扣2分;2、旷课、与老师顶撞、吵架等严重违纪者扣2——3分;3、打架、侮辱老师等重大违纪者扣5——10分4、写字时间不认真者2分/次。
上课吃零食扣2分/次。
八、其他纪律1、课前乱起哄者扣2分;没有按要求穿校服者扣2分;2、打架者扣5分，请人聚众斗殴者扣10分;3、唱歌时吵闹、没有唱歌者酌情扣1——2分;4、吸烟者10分，赌博者扣10分，进电游室、网吧者扣10分;5、在电脑室、阅览室不听从老师的安排者扣2分;违纪者酌情扣2——5分;6、对老师不礼貌者扣2——5分，被老师点名批评者扣1分;7、破坏值日表或辱骂值日班干部者扣3分;8、每退步10名(年级组排名)扣1分;9、缺作业(包括课外的)者每次扣1分;10、班干部没有履行职责扣2分;11、学校或年级组扣分者，班上加倍扣分;空档缺到扣2分/次(班主任批准者除外)，迟到、讲话、干扰他人扣1分。
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高中教学常规管理细则
一．课程结构
普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
1．学习领域
高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
2．科目
每一领域由课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12-13个科目。
3.模块
每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教学目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。
二.教学计划
各科教师应在集体备课的基础上，按照学校统一要求，认真制订每学期教学计划。
计划内容包括：教学内容、教学目标、教学进度、教学方法、措施、测验考试安排，实验教改科研项目、课外活动、竞赛讲座等。
语文科教师还要有每学期的作文教学计划。
教学计划由备课组长执笔，由教务处审定。
三．备课
备好课是教学工作中最重要的一环，是上好课的前提，教师必须认真做好这一工作。
1.集体备课
（1）同一年级、同一学科在两人以上的必须设立备课组。
备课组须加强集体备课，原则上每周一次。
集体备课做好记录。
学期中和学期末交教务处存档。
（2）集体备课要做到单元备课五统一：统一进度、统一单元教学目标、统一教学实验、统一单元练习、统一测验。
（3）课时备课要做到统一目的要求；统一重点难点；统一作业练习。
2.个人备课
要做到备课程标准、备教材、备学生实际、备教学方法、备学生学习方法、备多媒体教学手段及教具、备作业练习、备板书设计、备提高素质培养能力的措施、备渗透德育、美育的因素。
四．教案
1.教师上课前必须写好教案，没有教案或未写好教案上课属于失职行为。
2.教案要求以课时为单位，包括：
（1）课题，授课时间；
（2）教学目标要求；
（3）重点和难点；
（4）教学方法；
（5）教学手段与教具；
（6）教学过程；
（7）实验操作；
（8）板书设计；
（9）作业布置；
（10）课堂小结；
（11）教学后记。
3.进行教学实验改革的教师，教案写法允许改革。
五.课堂教学
1.教师必须坚持上课铃响前一分钟到位。
上课不迟到，不提前下课，中途不离课堂，下课不拖堂。
2.贯彻教书育人的原则，管教管导，严格要求，确保课堂教学顺利进行。
重视课内德育美育的渗透，重视课内学生行为规范的养成和训练，全面提高学生素质。
对少数不遵守纪律的学生不得采取罚站、停课等不当手段。
3.重视教学方法的研究与改革，重视学法的指导与能力的培养，重视创新精神和实践能力及综合素质的提高。
加强课内讨论和个别提问，贯彻启发式原则，不断改进教学方法，提高课堂教学效率。
4.贯彻直观性原则，注重演示与示范，充分利用现代化教学手段和工具，提高教学效果。
5.贯彻实践性原则，重视指导学生动手实验、操作和动手制作。
各学科应根据学科特点开展课内实践活动，培养学生实践能力。
6.教师必须使用普通话教学，写规范字。
语言文明、规范、准确、易懂、亲切生动、富有启发性。
7.切实提高45分钟课堂教学效果，保证课内完成教学任务。
非经教学部门批准，不得擅自加课和停课。
8.教师因故不能上课时，要及时请假，调课须经教学部门批准。
任何个人不得私自调课，否则视为违反劳动纪律。
9.不准携带手机、BB机进入课堂，以免影响教学秩序的正常进行。
六.作业布置与批改
学生作业有课内作业和课外作业两种。
学生课外作业是课堂作业的延续，是教学工作重要组成部分，教师必须认真对待，做好布置、批改、指导与记录工作。
1.作业的难度与层次
作业的难度以全班大多数学生经过钻研，克服一定困难能独立完成为标准。
对能力强的学生可布置适量补充题，对学习差的学生应进行适当的辅导。
2.作业量
（1）中、数、英按照市规定，布置适量的课外作业。
（2）其他学科在课堂上完成。
（3）其他必修课可依据各科具体情况灵活处理。
（4）按时收、及时批改和发放作业。
一般情况下，作文须在下次作文前批好发放，其他作业在下次新课前批好发放。
（5）为了了解学生掌握知识的情况，适当调整作业内容，新教班级的开始
阶段，作业要求全批全改。
（6）对作业中出现的典型错误和普通存在的问题要及时做好讲评。
七.辅导
1.教师及时应对全体学生负责，认真做好必要的辅导工作。
2.早读课时间，语文和英语科教师应认真下班组织早读，指导学生阅读，完成规定的背诵任务。
3.自习课时间，教师应下班个别辅导，指导学生复习、做作业、解答疑难问题。
4.平时学生提出问题，教师应耐心细致地解答。
对成绩差的学生，更要热情指导，重点帮助，促其提高。
八.成绩的评定
1．成绩评定均使用等级学分制。
2．成绩的分类：平时成绩、模块考试成绩、总评成绩。
3．成绩考核形式：
根据学科课程特点，学生学分成绩通过考试、考查、考评三种形式取得。
考试课程：语文、外语、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理；
考查课程：信息技术、通用技术、艺术（音乐、美术）、体育课程等；
考评课程：研究性学习活动、社会实践活动、社区服务。
4．总评成绩的确定：
总评成绩由平时成绩，模块考试成绩二部分组成。
其中，平时占40%，模块考试占60%。
学生总评成绩以学生成绩名次划分等级，等级包括优秀、良好、及格、不及格四个等级。
评定比率是，优秀占35%，良好以上占75%，及格以上占95%，1不及格占5%。
学生学业成绩如果达到及格以上，科任教师给予相应的学分。
分数折算成等级的具体要求：等级标准，优秀，90分以上；良好，75—89分；及格，60—74分；不及格：59分及其以下。
不及格学科，要求学生重修该学科，并进行补考，补考及格者才能取得相应的学分。
补考科目等级成绩只能记为及格。
5.学分认定的方法：
根据学习领域里学科课程特点，采取侧重点不同的认定方式。
一般采取学习过程与终结性的考试、考查、考评相结合的方式认定该模块的学分。
(1)学习过程评价
学生学习过程评价由学生自评，小组评价和教师评价相结合，从学生学习的多方面进行综合评价并以等级制形式进行描述，共分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
(2)考试课程成绩评定
模块终结性的考试，由学校统一组织，考试成绩以标准分记录并配合等级制描述。
以学生考试成绩名次划分等级，处于35%以前的为优秀，处于75%以前的为良好，处于95%以前的为及格，处于95%以后的学生为不及格。
(3)考查、考核课程成绩评定
根据学科特点，分别进行模块终结性的考查、考评。
终结性的考查、考评科目，一般由年级组织实施。
学生成绩划分，以学生考试成绩名次划分等级，处于40%以前的为优秀，处于80%以前的为良好，处于98%以前的为及格，处于98%以后的学生为不及格。
(4)学分的综合评定
通过学生学习过程评价与终结性的考核相结合，给出学生的综合评定成绩。
学生综合评定成绩共分为四个等次，即优秀、良好、合格、不合格四个等次。
综合评定合格以上者方可获得该模块学分。
6．学生毕业的学分要求学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修2中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。
鼓励学
有余力或希望多方面发展的学生修习更多的选修课，获得更多的学分，通常情况下三年内获得学分不超过180学分。